小學(xué)生給課本挑錯(cuò)新教材真的改了是什么（最新）

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小學(xué)生給課本挑錯(cuò)新教材真的改了是什么?

近日，浙江臨海

一名小學(xué)生“火”了

他和媽媽去年發(fā)現(xiàn)了

教材上的一處配圖錯(cuò)誤

并且給出版社寫了信

沒想到，今年新學(xué)期他們翻閱語文書

發(fā)現(xiàn)課本上的配圖真的改了。

小學(xué)生對(duì)語文書中配圖有疑惑

家長(zhǎng)和出版社的做法值得點(diǎn)贊

這個(gè)小學(xué)生名叫陳一逸

正在讀四年級(jí)，是個(gè)十足的動(dòng)物迷

去年2月

他在預(yù)習(xí)三年級(jí)下學(xué)期的語文書時(shí)

看到第二單元第七課《鹿角和鹿腳》

(文章選自《伊索寓言》)

課文講述一頭鹿遇到了一只獅子

陳一逸發(fā)現(xiàn)文中配圖用的是梅花鹿

與內(nèi)容實(shí)際不符合

“梅花鹿是不可能遇上獅子的

獅子主要分布在非洲與印度

梅花鹿是在俄羅斯、中國(guó)還有日本

沒有任何交叉的地方”

得知了兒子的疑惑后

媽媽李女士先是

肯定兒子善于觀察的精神

并鼓勵(lì)他查資料找答案

陳一逸搜索了很多信息

又在網(wǎng)上請(qǐng)教專業(yè)人員

最終認(rèn)為文章里說的那頭鹿

有可能是印度的豚鹿

抱著試試看的心態(tài)

母子倆給出版社寫了封信

說明這一情況

沒想到，過了不久他們就收到了

出版社的回信

陳一逸很開心

他說：“希望小朋友能多多發(fā)現(xiàn)問題

保持一顆好奇的心”

媽媽李女士也表示他們寫信

只是鼓勵(lì)孩子敢于發(fā)現(xiàn)，勇于探索

“希望他的好奇心可以伴隨著他

讓他知道做所有的事情

過程才是最重要的

而結(jié)果并不是唯一的目的”

更讓母子倆沒想到的是

新學(xué)期三年級(jí)的語文新書中

這一課的配圖真的改了

插畫中小鹿身上的斑點(diǎn)沒了

興趣是最好的老師

家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子

陳一逸從小就對(duì)生物學(xué)知識(shí)

表現(xiàn)出濃厚的興趣

說自己將來想成為古生物學(xué)家

對(duì)于孩子的興趣愛好

家里人也一直很支持

李女士還給孩子買了很多相關(guān)書籍

遇到難點(diǎn)也會(huì)和孩子

一起查資料、翻看文獻(xiàn)

空余時(shí)間，李女士會(huì)陪著孩子

去各個(gè)自然歷史博物館

并且鼓勵(lì)他在網(wǎng)上與科普類博主互動(dòng)

課本教材錯(cuò)誤怎么處理?

可以跟上級(jí)教育主管部門的教研室進(jìn)行建議?？梢酝ㄟ^磋商，找到更加適合書本要求的的內(nèi)容。這就需要共同磋商，共同努力，共同進(jìn)步?？梢酝ㄟ^課后本身留下的電話號(hào)碼進(jìn)行聯(lián)系。及時(shí)跟書本發(fā)行商聯(lián)系，跟課本編著者進(jìn)行聯(lián)系。共同改進(jìn)提高。

現(xiàn)在的課本都是人教版嗎?

中國(guó)哪些省的課本是人教版：

華東地區(qū)(包括山東、江蘇、安徽、浙江、福建、上海)但用人教版的教材。

除此之外還有河北、河南、山西、廣西、吉林、黑龍江、云南、貴州、甘肅、青海、新疆、內(nèi)蒙、西藏等省份的課本是人教版的。

人教版即由人民教育出版社出版，簡(jiǎn)稱為人教版。小學(xué)到高中都有這個(gè)版本的教材。也是大多數(shù)學(xué)校所用的教材。

擴(kuò)展資料：

“人教版”一般是就教科書意義而言的，是相對(duì)于其他出版社出版的教科書而言的。如長(zhǎng)春出版社出版的教科書稱為“長(zhǎng)春版”、廣東教育出版社出版的教科書稱為“粵教版”、上海教育出版社出版的教科書稱為“滬教版”。

可見所謂“人教”指的是“人民教育出版社”，所謂“版”指的是教科書版本，而非“出版教科書樣式社”的“版”。 因此，“人教版”指的是由人民教育出版社出版的教科書版本。

現(xiàn)在的教材一般有幾個(gè)版本：

人教版、滬科版、粵教版、新課標(biāo)、人教大綱版、粵滬版、江蘇科技版、北師大版。