創(chuàng)業(yè)勵(lì)志照亮人生，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn)!下面學(xué)習(xí)啦小編給大家分享大學(xué)生創(chuàng)業(yè)誤區(qū)，歡迎參閱。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)誤區(qū)一：一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)

　　國內(nèi)很多大學(xué)生尚未準(zhǔn)備好，就過早出來“主導(dǎo)”創(chuàng)業(yè)，這導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗率很高。李開復(fù)表示，先參與創(chuàng)業(yè)，再主導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，這對大學(xué)生而言是一個(gè)更好的選擇。“國內(nèi)教育更關(guān)注專業(yè)發(fā)展，而忽視對于學(xué)生執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)、市場研究等方面的培養(yǎng)。”

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)誤區(qū)二：對市場不夠重視

　　將“創(chuàng)業(yè)”直接等同于“科技創(chuàng)業(yè)”，又將“科技創(chuàng)業(yè)”直接等同于“獲得專利”，是目前國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者中一種較為多見的想法在李開復(fù)看來，創(chuàng)業(yè)成功與否，很大程度上取決于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者是否“知悉市場”，包括對市場的理解，對用戶的深刻洞悉力，以及對用戶利益的了解和尊重。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)誤區(qū)三：創(chuàng)業(yè)等于上市

　　“創(chuàng)業(yè)的目的不僅是為了上市和賺錢，更不是為了打倒競爭對手。年輕創(chuàng)業(yè)者要更有胸懷，打造正面的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。”李開復(fù)提醒道，上市、賺錢等并非創(chuàng)業(yè)的最終目標(biāo)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的最大理想應(yīng)該是創(chuàng)造、完善行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，用技術(shù)來造福用戶。 “例如在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)用戶、內(nèi)容生產(chǎn)商和廣告商都能夠分享你的技術(shù)，并達(dá)成收益和經(jīng)驗(yàn)上的共贏時(shí)，才算得上是成功。”

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)誤區(qū)四：創(chuàng)意等于創(chuàng)業(yè)

　　針對國內(nèi)很多大學(xué)生有了自己的創(chuàng)意卻不愿意讓投資者知道的做法，李開復(fù)認(rèn)為，“點(diǎn)子改變一切”的情況在現(xiàn)實(shí)生活中其實(shí)很少見。“點(diǎn)子不是最值錢的，如果讓投資者在‘創(chuàng)意’和‘創(chuàng)業(yè)人’之間選擇其一的話，肯定有更多投資者選擇后者。創(chuàng)業(yè)人身上包含了所謂的非智力因素，包括創(chuàng)業(yè)方向、人的性格、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)以及執(zhí)行力等。”

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)誤區(qū)五：創(chuàng)業(yè)等于贏得風(fēng)投

　　“風(fēng)險(xiǎn)投資提供的不僅是錢。”李開復(fù)表示，據(jù)他觀察，當(dāng)?shù)谝还P資金拿到手后，便開始排斥投資者的共同參與，把他們的意見當(dāng)成對自己的干涉。“風(fēng)投的價(jià)值遠(yuǎn)在金錢之上。除了投錢之外，他們還能為涉世未深的大學(xué)生介紹人脈、客戶、伙伴，幫助大學(xué)生了解市場，管理財(cái)務(wù)，以及吸引下一輪融資等。”正是基于這個(gè)原因，好的投資人的標(biāo)準(zhǔn)不僅在于他是否愿意投錢、投多少錢，更在于在投錢之后他能否為創(chuàng)業(yè)者提供持續(xù)的、有價(jià)值的幫助。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的誤區(qū)六：在校學(xué)生不必急于創(chuàng)業(yè)

　　如果將企業(yè)做大做強(qiáng)甚至上市看做創(chuàng)業(yè)成功，那么這樣的成功所占百分比顯然不高。然而，如果心懷創(chuàng)業(yè)夢想的人，僅僅因此就停步，是否會留有遺憾呢?

　　“失敗很正常，人生最大的財(cái)富就是你以前所有失敗的經(jīng)歷。”幾個(gè)月前，在與臺灣大學(xué)生分享創(chuàng)業(yè)心得時(shí)，馬云發(fā)出如是感慨。在他看來，正是不斷的失敗鍛煉了自己的抗擊打能力，并從中學(xué)會了“左手溫暖右手”。1999年初創(chuàng)阿里巴巴時(shí)，馬云向中國企業(yè)推銷電子商務(wù)模式顯得異常艱難。當(dāng)時(shí)他們跑了十幾家客戶，卻接連被拒絕。后來總算有一家答應(yīng)試試，這讓他們倍受鼓舞。而這樣的樂觀，就成為他成功的要素之一。

　　在同濟(jì)大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人徐迅眼中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無論成敗，都是對創(chuàng)新精神及綜合能力的鍛煉，這是在大學(xué)課程中無法學(xué)到的。去年起，同濟(jì)大學(xué)開辟出400平方米的區(qū)域，打造“創(chuàng)業(yè)谷”。首批應(yīng)邀入駐的，是六、七家已初具規(guī)模的科技型企業(yè)。這些企業(yè)的任務(wù)是帶著大學(xué)生一起創(chuàng)業(yè)，讓他們從此告別“過家家”似的創(chuàng)業(yè)模擬游戲，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷中磨練自己。

　　除有助于個(gè)人發(fā)展外，更多人創(chuàng)業(yè)也是社會發(fā)展的需求。正如馬云所言：“創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在是最好的時(shí)機(jī)!”第一次和第二次工業(yè)革命分別解放了人的體能和能源限制，而當(dāng)前我們正在經(jīng)歷的是釋放人的大腦，呼喚更多、更棒的創(chuàng)新。幾天前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇上，市教委副主任袁雯透露，上海將出臺多項(xiàng)利好舉措，如制定靈活多樣的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)籍管理制度，為休學(xué)創(chuàng)業(yè)提供便利和制度保障;成立國家大學(xué)科技園聯(lián)盟，設(shè)定創(chuàng)業(yè)特區(qū)，鼓勵(lì)在校學(xué)生和一定年限內(nèi)的畢業(yè)生在此特區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

　　上海大學(xué)管理學(xué)院教授于曉宇認(rèn)為，政府在大力關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初始階段的同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系的退出機(jī)制。只有這樣，才能令這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)真正充滿活力，也令循環(huán)創(chuàng)業(yè)成為可能。即使創(chuàng)業(yè)者今天失敗了，他日也能尋找到新的機(jī)會，重新站起來。

　　【反方】

　　在校學(xué)生不必急于創(chuàng)業(yè)

　　■本報(bào)記者 俞陶然

　　不少專業(yè)人士認(rèn)為，大多數(shù)在校大學(xué)生不必急于創(chuàng)業(yè)，可以先工作一段時(shí)間，等條件成熟后再開辦企業(yè)等。

　　IC咖啡創(chuàng)始人胡運(yùn)旺表示，經(jīng)營管理一家企業(yè)，對創(chuàng)始人的綜合能力要求很高。除了產(chǎn)品創(chuàng)新外，還需要團(tuán)隊(duì)管理、市場拓展等多方面的知識技能。在學(xué)校多年，學(xué)生擅長的是讀書，鮮有機(jī)會在企業(yè)運(yùn)營和管理方面得到實(shí)戰(zhàn)鍛煉。同時(shí)，大學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)不足，社會資源也相對缺乏，從“象牙塔”里剛出來直接加入創(chuàng)業(yè)大軍，對大多數(shù)學(xué)子而言可能并不合適，創(chuàng)業(yè)失敗率高也就不足為奇了。

　　在一個(gè)寬容失敗、社保體系完善的大環(huán)境中，創(chuàng)業(yè)失敗并不可怕。但國內(nèi)一些大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，把父母的養(yǎng)老錢都拿出來了。“這么做我就感覺不妥了，如果失敗，還要讓父母幫你還債嗎?”胡運(yùn)旺認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者最好有點(diǎn)家底，否則這樣的“學(xué)費(fèi)”代價(jià)有點(diǎn)大。

　　值得提倡的方式包括大學(xué)生可先“跟隨創(chuàng)業(yè)”——畢業(yè)后加入一家處于創(chuàng)業(yè)階段的中小企業(yè);努力工作后升職，在企業(yè)擁有更大話語權(quán)，即“參與創(chuàng)業(yè)”;等到社會經(jīng)驗(yàn)、企業(yè)管理能力、專業(yè)技術(shù)水平積累到一定程度，再辭職創(chuàng)業(yè)。這樣循序漸進(jìn)較為穩(wěn)妥，有利于提高創(chuàng)業(yè)成功率。

　　上海市科技創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師宋海佳持有類似看法。他曾幫助過許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，覺得這個(gè)群體的優(yōu)點(diǎn)是：充滿激情和理想，思維方式上沒有框框束縛。但擔(dān)任一家企業(yè)的CEO，需要很強(qiáng)的綜合實(shí)力，而許多大學(xué)生尚無法駕馭這一職位。

　　他介紹，一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的情緒管理能力較弱，對創(chuàng)業(yè)伙伴不夠尊重，導(dǎo)致“企業(yè)合伙人糾紛率比離婚率還高”。有些公司快完成A輪融資了，卻因出現(xiàn)內(nèi)部矛盾，創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)分崩離析。“這種性格缺點(diǎn)，和年輕人沒有在社會上工作過有關(guān)系。如果他們先做員工再創(chuàng)業(yè)，在單位里學(xué)會溝通和管理藝術(shù)，可能就不會發(fā)生這種情況。”