大學生創(chuàng)業(yè)能力和大學生創(chuàng)業(yè)教育的理論研究和實踐還有待于進一步深化。下面由學習啦小編給大家分享我國為什么大力支持大學生創(chuàng)業(yè)，歡迎參閱。

　　我國大力支持大學生創(chuàng)業(yè)原因

　　1.供求平衡是保證社會再生產(chǎn)順利進行的必要條件。

　　光伏產(chǎn)業(yè)在我國發(fā)展迅猛，很多地方都有這樣的企業(yè)，但國內市場空間不足，這些企業(yè)的生存長期依賴出口。在出現(xiàn)歐洲貿易壁壘事件后，我國光伏產(chǎn)品無法銷出，隨即出現(xiàn)供嚴重過于求的現(xiàn)象，很多企業(yè)倒閉。光伏產(chǎn)業(yè)遇到巨大挫折。使光伏產(chǎn)品無法順利再生產(chǎn)。

　　2.供求平衡是實現(xiàn)按勞分配原則的重要保證。

　　農民的果蔬生產(chǎn)往往是滯后于市場調節(jié)的，往往還受到氣候的影響。某一年大旱，西瓜產(chǎn)量很低。夏天到來，西瓜價格猛漲。很多人工作了大半年，連西瓜都吃不上了。因為我國是按勞分配的，而按勞分配是通過貨幣得到商品的，由于西瓜的短缺，很多人就得不到該產(chǎn)品。無法充分貫徹按勞分配原則，進而無法保障人民生活水平。

　　3.供求平衡是穩(wěn)定物價穩(wěn)定幣值的重要條件

　　市場商品供求不平衡會引起市場物價的波動，引起城鎮(zhèn)居民貨幣收入出現(xiàn)不正常的再分配。商品供過于求，會造成貨幣回籠的困難;商品供不應求，會造成貨幣貶值。因此，有計劃地組織市場商品供求平衡，有利于保持市場物價的穩(wěn)定和幣值的穩(wěn)定。

　　4.供求平衡是合理配置社會資源的有效手段。

　　實現(xiàn)供求平衡，有利于合理利用人力、物力、財力和自然資源，避免社會財富的浪費。市場商品供求平衡，意味著國民經(jīng)濟基本比例關系比較協(xié)調，社會總勞動時間按照社會需要按比例地分配于各類商品的生產(chǎn)上，整個社會生產(chǎn)以合理的勞動耗費取得好的經(jīng)濟效益。而市場商品供求不平衡的任何一種狀況的存在，都會給社會造成浪費和損失。例如，某種商品出現(xiàn)全局性的供過于求，說明投入該商品生產(chǎn)的人力、物力和財力超過了社會需要，造成商品積壓，使得超過部分的產(chǎn)品所耗費的人力、物力、財力得不到社會承認，因而造成社會勞動的浪費。當商品供不應求時，也會出現(xiàn)社會人力、物力、財力得不到充分利用或使用不當?shù)那闆r。例如，由于商品產(chǎn)不足銷，供應制約需求，往往造成生產(chǎn)企業(yè)不注意提高產(chǎn)品質量，粗制濫造，不注意勞動耗費的節(jié)約。同時，商品供不應求，還會削弱群眾對商業(yè)服務質量的監(jiān)督，影響企業(yè)改善經(jīng)營管理，提高服務質量。這既損害消費者的利益，又損害社會的利益。

　　國家大力支持大學生創(chuàng)業(yè)主要原因

　　1.因為國家要保持GDP的平穩(wěn)增長。在現(xiàn)在這種全球經(jīng)濟疲軟的背景下，就業(yè)率低的情況下，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)無疑可以緩解就業(yè)壓力。

　　2大學生作為剛進入社會的群體，給社會提供了新生的智力支持。大學生不僅有知識，有技術，更重要的是相當一部分大學生有一顆不甘于平庸的心，他們繼承了中華民族勤勞勇敢，

　　開拓進取的精神。處于這個年齡段的學生多有想法，甚至有的懷有崇高理想，他們中有的不甘于長久屈居人下，想要闖出自己的新天地。他們的注入，給社會可能帶去新的“理念”，因為他們中有些人在大學里就開始學習發(fā)展自己的理念，甚至更早，以便將來運用到自己的創(chuàng)業(yè)過程中。比如，比爾蓋茨，他就用自身所學開創(chuàng)了微軟王國。由于他們來自校園，所以他們很容易沉靜下來，去規(guī)劃自己的未來，著手自己的事業(yè)。他們兼具理想主義與現(xiàn)實主義。 3大學生這一群體比較集中，他們來自各個階層。對他們創(chuàng)業(yè)的鼓勵更有針對性，更易制定政策。比起上一代的農民，工人。鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，更易產(chǎn)出更多的科技產(chǎn)業(yè)。這對于轉型期的中國來說是很重要的，21世紀，科學技術才是第一生產(chǎn)力。

　　4.但是創(chuàng)業(yè)對大學生來講，需要投入更多，比別人付出更多努力，而且創(chuàng)業(yè)有風險。所以，面對這一特殊的群體，國家需要投入更多對大學生的支持 ，更多優(yōu)惠吸引大學生創(chuàng)業(yè)。所以國家不僅要支持大學生創(chuàng)業(yè)，而且要加大力度支持，給大學生創(chuàng)造更有利于創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。 這也是政府職能轉變的職責所在。