創(chuàng)造思維方法訓練
思維是人類大腦能動地反映客觀現(xiàn)實的過程，是人類開動腦筋認識世界的過程中進行比較、分析、綜合的能力，是人類大腦的一種機能。思維是復雜的，多形態(tài)的，一個人同時并存著幾種不同形態(tài)的高度發(fā)達的思維。
何為創(chuàng)造性思維?
創(chuàng)造必須具備兩個要件：一是“創(chuàng)”二是“造”。
“創(chuàng)”即打破常規(guī);“造”就是在打破常規(guī)的基礎上產(chǎn)生出具有現(xiàn)實意義的東西。沒有“創(chuàng)”，是山寨;沒有“造”，是想入非非。思維是內在的行為，行為是外在的思維;創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造過程的思維活動。離開創(chuàng)造性行為去談創(chuàng)造性思維，恐成敢想不敢干，只“創(chuàng)”不“造”。
創(chuàng)造性思維的五個特點
「第一個特點是獨立性，即與眾人、前人有所不同，獨具卓識」。從因素分析學說的角度研究，思維獨立性中又有幾種“因子”：
一種是“懷疑因子”，即敢于對人們“司空見慣”或認為“完滿無缺”的事物提出懷疑;
再一種是“抗壓性因子”，即力破陳規(guī)，銳意。進取，勇于向陳舊的傳統(tǒng)和習慣挑戰(zhàn);
第三種是“自變性因子”，即能夠主動否定自己、打破“自我框框”。
「第二個特點是連動性，即“自此思彼”的思維能力」。它常以三種形式表現(xiàn)出來：
一是“縱向連動”，即發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象后，即縱深一步，探究其產(chǎn)生的原因;
二是“逆向連動”，既看到一種現(xiàn)象后;立即想到它的反面;
三是“橫向連動”，即發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象后，便聯(lián)想到特點與之相似、相關的事物。
「第三個特點是多向性，就是善于從不同的角度想問題」。這種思維的產(chǎn)生并獲得成功，主要是依賴于：
一、“發(fā)散機智”，即在一個問題面前，盡量提出多種設想、多種答案，以擴大選擇余地;
二、“換元機智”，即靈活地變換影響事物質和量的諸多因素中的某—個，從而產(chǎn)生新的思路;
三、“轉向機智”即思維在—個方向受阻時，便馬上轉向另一個方向;
四、“創(chuàng)優(yōu)機智”，即用心尋找最優(yōu)答案。
「第四個特點是跨越性」。從思維進程來說，它表現(xiàn)為常常省略思維步驟，加大思維的“前進跨度”;從思維對象的角度分析，它表現(xiàn)為能跨越事物“相關度”的差距，加大思維的“聯(lián)想跨度”;從思維條件的角度講，它表現(xiàn)為能跨越事物.“可限度”的限制，迅速完成“虛體”與“實體”之間的轉化，加大思維的“轉換跨度”。
「第五個特點是綜合性」。要成功地進行綜合思維，又必須具備三種能力：
一是“智慧雜交能力”，即善于選取前入智慧寶庫中的精華，通過巧妙結合，形成新的成果;
二是“思維統(tǒng)攝能力”：即把大量概念、事實和觀察材料綜合在一起， 加以概括整理，組成科學概念和系統(tǒng);
三是“辯證分析能力”它是一種綜合性思維能力，即對占有的材料進行深入分析，把握它們的個性特點，然后從這些特點中概括出事物的規(guī)律。
如何訓練你的創(chuàng)造性思維
創(chuàng)造性思維技巧訓練
創(chuàng)造性思維技巧即指以各種智力因素與非智力因素為基礎，在創(chuàng)造活動中，表現(xiàn)出來的具有獨創(chuàng)的、能產(chǎn)生新事物(新成果)的高級的復雜的思維技巧。創(chuàng)造性思維技巧的本質特征就是開拓和創(chuàng)新，即通過對已有信息進行再加工、組合、分解、重構，最后達到新發(fā)現(xiàn)和新突破。
學者們指出，所謂發(fā)明創(chuàng)造，就是觀察到的事物與別人相同，構想出的事物與別人不同。創(chuàng)造是人類的本質特點，沒有創(chuàng)造，人類就不可能成為地球上的主人：沒有創(chuàng)造，也不會有中華民族的今天。為此，創(chuàng)造性思維技巧就成了當今世界各國的研究熱點，也成了每一個現(xiàn)代學生必備的思維技巧。
事實上，天才僅是以非習慣性的方式去理解事物的能力而已。
當然，嚴格說來，本書前邊介紹的諸多類型的思維技巧中，均不同程度的含有創(chuàng)造性思維因素。但是，它們的側重點不在講創(chuàng)造性。這里，則將其獨立出來，專門研究思維中的“創(chuàng)造性”問題。換言之，現(xiàn)在是特意從創(chuàng)造性角度來看待我們的思維過程的，并從中尋找出最富創(chuàng)造性特征的某些思維技巧，以供我們使用。
第一節(jié) 跳出定勢
妨礙人們學習的最大障礙，并不是未知的東西，而是已知的東西。——貝爾納
一、原理
在生活中，由于經(jīng)驗、閱歷等所致，會積淀起我們的某種思維模型。平時思考問題，這種模型就會自然浮現(xiàn)出來，幫助我們思考。在思維過程中，上述模型具有雙重作用：一方面它可以幫助我們駕輕就熟地解決某些現(xiàn)成問題，認識某些相似的事物等等。另一方面，它也可能作為一種桎梏，妨礙我們進行創(chuàng)造性的思維。所以，為了求得更新和開拓，有必要跳出這種“模型”所造成的定勢狀態(tài)，去獲得常規(guī)之外的東西。我們稱這種思維技巧為“跳出定勢法?！?/p>
第二節(jié) 生疑提問
提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅是一個科學上的實驗技能而已。而提出新的問題，新的可能性，以及從新的角度看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步?！獝垡蛩固?/p>
如果你從肯定開始，必將以問題告終，如果從問題開始，則將以肯定結束。 ——培根
愛因斯坦有一句名言：“(在科學歷史上)沒有一個已經(jīng)完全解決了的問題，也沒有一個永遠不變的問題!”著名的數(shù)學家希爾伯特是一個想象力異常豐富、善于提出問題的人。
第三節(jié) 信息交合
一、原理
信息交合法是一種在信息交合中進行創(chuàng)新的思維技巧，即把物體的總體信息分解成若干個要素，然后把這種物體與人類各種實踐活動相關的用途進行要素分解，把兩種信息要素用坐標法連成信息標X軸與Y軸，兩軸垂直相交，構成“信息反應場”，每個軸上各點的信息可以依次與另一軸上的信息交合，從而產(chǎn)生新的信息。信息交合法是華夏研究院思維技能研究所所長許國泰副教授于1986年首創(chuàng)的。
★ 邏輯思維能力差
創(chuàng)造思維方法訓練
上一篇：抽象思維能力拉開人生差距
下一篇：三種抽象思維解題的方法
