鍛煉邏輯思維的方法有哪些
鍛煉邏輯思維的方法有哪些
“邏輯思維”屬于抽象思維，是智力活動(dòng)的高級(jí)形式。任何學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)其實(shí)都是提高“邏輯思維”，下面是學(xué)習(xí)啦小編為你們整理的鍛煉邏輯思維的方法有哪些的內(nèi)容，希望你們喜歡。
一、簡單有效的邏輯思維提升的方法
01 分層思維：像收納房間一樣整理信息
很早以前，我在《純干貨：解構(gòu)法幫你提高事物的邏輯分析能力》這篇文章中介紹過通過拆解事物的基本組成元素，來逐步分析的方法。掌握了這個(gè)技巧，我們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問題時(shí)就能夠迅速理清思路，找到突破口。
然而拆解只是一項(xiàng)技能而已，它并未成為植根于我們大腦中的思維習(xí)慣。這次Boy 從日常生活的角度出發(fā)，分享一下如何通過長期、不斷的思維訓(xùn)練，來培養(yǎng)我們的這項(xiàng)思維技巧，也就是今天我要介紹的第一項(xiàng)：分層思維。
所謂分層思維，就是將事物的基本組成元素進(jìn)行拆解和歸類，并且分類后“層”與“層”之間沒有重疊和干擾。這是非?；A(chǔ)卻重要的思維分析方法。
我曾經(jīng)在圈外的一次線下分享課上舉過一個(gè)例子，當(dāng)時(shí)我拿起一桶薯片問在座的各位同學(xué)：
“這個(gè)薯片的外包裝由哪幾個(gè)視覺部分組成?”
這實(shí)際上就是一個(gè)日常生活中的分層思維訓(xùn)練。如果仔細(xì)看，我們不難發(fā)現(xiàn)，這桶藍(lán)色薯片的包裝設(shè)計(jì)，基本包括：
品牌Logo, 主視覺圖案，標(biāo)題文字和底色背景這4層組成元素。
在生活中凡是看到這樣的圖像，我在腦海中都會(huì)不自覺地將它們進(jìn)行拆解和分層。再比如這次我在日本旅行的時(shí)候，在地鐵上看到一個(gè)廣告牌：
第一眼看到，我就對(duì)這張圖進(jìn)行分層：
1. 標(biāo)題宣傳文字(黃色和黑色的大字);
2. 說明文字(褐色背景中的小字);
3. 輔助文字(底下白色長條紋中的文字)
4. 主視覺背景(奔跑的豬和跑道);
4. 產(chǎn)品圖形(銀行卡);
會(huì)用Photoshop 的同學(xué)，應(yīng)該更熟悉這里的分層概念，其實(shí)就是Photoshop 里的圖層。而如果再深究下去，每一個(gè)大層下面還能分出眾多的小層(比如說明文字那一塊就可以分成使用說明，優(yōu)惠說明等)。這種分層的底層邏輯，是事物的屬性(文字和圖形)。
上面兩個(gè)例子，是在日常生活中訓(xùn)練分層思維的絕好素材。實(shí)際上這樣的素材我們隨處可見：商場(chǎng)里的宣傳冊(cè)，淘寶上的廣告圖，小區(qū)里的告示欄，電梯里的海報(bào)等等。只要有心，看到了就默默在心里“分個(gè)層”，長此以往就會(huì)形成習(xí)慣。
除了圖形，文字也可以分層。最典型的例子莫過于研究報(bào)告或者書籍目錄。
比如上面這張報(bào)告的目錄，就可以分成起碼三個(gè)層次：
1-3：大數(shù)據(jù)的基本概念和背景(過去);
4-6：大數(shù)據(jù)的實(shí)際運(yùn)用以及發(fā)展?fàn)顩r(現(xiàn)在);
7-8：大數(shù)據(jù)目前的困局以及未來趨勢(shì)(未來);
這種分層的底層邏輯，是時(shí)間。
分層思維的好處，是將雜亂無章的信息條理化，將無關(guān)緊要的信息屏蔽。這和我們?nèi)粘Ｉ钪械氖占{房間非常像。關(guān)于這一點(diǎn)的訓(xùn)練，我并不推薦大家去看一些邏輯思維訓(xùn)練的枯燥書籍，而是推薦大家去關(guān)注一位叫近藤麻理惠的日本女生。她非常擅長收納和整理房間，被稱為“收納女王”。
她出版過一系列教人整理房間的書籍，圖文并茂，妙趣橫生。大家有興趣可以看看。里面介紹了許多整理房間的思路，其實(shí)和我們整理信息是非常類似的。
她在書里有一個(gè)觀點(diǎn)我非常認(rèn)同：整理不是學(xué)來的，而是熟能生巧。
邏輯思維也是同樣的道理。
02 推理思維：找到事物之間的內(nèi)在規(guī)律
喜歡看偵探小說的人，往往沉浸于對(duì)案件抽絲剝繭的推理之中。這就像解一道迷人又充滿挑戰(zhàn)的難題，苦心找到答案后的興奮溢于言表。
然而，推理技巧并不僅限于偵探探案，在日常生活和工作中同樣也能起到舉足輕重的作用。推理的意義，在于發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，然后通過合理的推測(cè)找到深藏背后的事實(shí)。它是一種發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)的方法。
我們?cè)谧x書時(shí)學(xué)過的“演繹歸納法”就是一種推理方法。通過假設(shè)-論證-推翻假設(shè)-重新假設(shè)-再論證的正向循環(huán)，來不斷推演出滿足所有條件的結(jié)論。
而通常，這種思維的訓(xùn)練非?？菰锓ξ?天知道以前上數(shù)學(xué)課的時(shí)候Boy 是多么痛苦)。但今天Boy 向大家介紹一個(gè)訓(xùn)練推理思維非常容易，也非常有趣的方法：
密室逃脫。
是的，密室逃脫正是一種基于推理思維而設(shè)計(jì)出的游戲。一個(gè)合格的密室解迷過程幾乎囊括了推理思維的所有關(guān)鍵技巧，比如：
1. MECE(完全窮盡，沒有重復(fù));
2. 假設(shè)-論證循環(huán);
3. 排除法(當(dāng)所有可能性都無效的時(shí)候，剩下的那一個(gè)必定是正解);
4. 逆向思考(由結(jié)果來推導(dǎo)原因);
5. 指代和對(duì)應(yīng)(密室逃脫里最常見的手法，將兩類或多類元素一一對(duì)號(hào)入座，從而由一個(gè)已知的規(guī)律推導(dǎo)出新的結(jié)果);
我?guī)缀跬孢^上海所有線下的密室逃脫，發(fā)現(xiàn)這真是一個(gè)非常好的思維鍛煉方法。
拿上面第一條MECE 來舉例，這是我在之前介紹金字塔原理的文章中反復(fù)強(qiáng)調(diào)過的概念。MECE 看起來很好理解，但真正做到卻很難。而這個(gè)思維反應(yīng)在密室逃脫游戲中，就是玩家需要在有限場(chǎng)景里找到所有線索。
而為了找到這“所有線索”，你可能需要翻開地板，爬上樓底，翻過桌面，拉扯門簾......總之，你不能放過任何一個(gè)視覺盲點(diǎn)。長此以往，在腦海中就會(huì)自覺形成這樣的思維慣性，面對(duì)任何一個(gè)問題時(shí)都會(huì)反復(fù)問自己“我真的找到了所有的信息嗎?” “我還有沒有遺漏的地方?”。反應(yīng)在職場(chǎng)工作中，這就是細(xì)心。
再比如排除法，這簡直是思維走到死路時(shí)的最佳解藥。在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)我們往往會(huì)提出不同的解決思路假設(shè)。在反復(fù)嘗試幾種方法依然得不到結(jié)果時(shí)，我們會(huì)陷入煩躁不安的境地。但這個(gè)時(shí)候如果用排除法，將每一種失敗的思路都一一排除掉，那么剩下的最后一個(gè)，“無論它是多么違背常理，多么不可思議，它一定就是真相”(這句話來自柯南道爾筆下的福爾摩斯)。
可如果最后剩下的那一個(gè)依然沒有解決問題怎么辦?回到上一層，在MECE 的圣光指引下找出更多的可能思路，重新推理。
這種“找出思路，驗(yàn)證思路”的思維循環(huán)在密室逃脫中非常常見。很多時(shí)候我們需要用一個(gè)木棍來拉開墻壁，關(guān)上燈看到床上的夜光字跡，或者是根據(jù)星空規(guī)律在桌上拼出對(duì)應(yīng)的圖形...... 如果你只把密室逃脫當(dāng)做游戲，那就太浪費(fèi)了。把它當(dāng)做一種日常思維的訓(xùn)練，長此以往能夠潛移默化地規(guī)范我們的思考習(xí)慣。運(yùn)用在職場(chǎng)工作中，能極大提高我們的思維效率。
這里介紹一個(gè)我很喜歡的密室逃脫游戲，沒時(shí)間去線下體驗(yàn)的朋友們可以下載這個(gè)App 玩一下。它叫Cube Escape, 是一個(gè)系列。
游戲的畫風(fēng)精致，密室的機(jī)關(guān)設(shè)計(jì)巧妙，并且它還有故事劇情。蘋果商店搜索“Cube Escape” 就能找到。最重要的，它是免費(fèi)的。
03 全圖思維：學(xué)會(huì)界定邊界
最后這一點(diǎn)來自于我游覽博物館的一次經(jīng)歷。不知道各位在游覽博物館或游樂園的時(shí)候有沒有想過一個(gè)問題：
應(yīng)該如何制定游覽路線?
之所以會(huì)想到這一點(diǎn)，是因?yàn)楫?dāng)我和朋友去游覽的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我倆的路線是截然不同的風(fēng)格：我的朋友屬于細(xì)節(jié)控，每到一個(gè)展室必定細(xì)心觀摩，不放過任何一件展品;而我則恰恰相反，我更喜歡先把每一個(gè)展室都粗略地走一遍，然后再從自己最感興趣的展室開始看起。
再比如看房子的時(shí)候，我也是喜歡先將每一個(gè)房間都走一遍，心里先形成一個(gè)大致的平面圖，然后再挑選自己鐘意的部分進(jìn)行觀察。
當(dāng)我意識(shí)到這一點(diǎn)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)正是這種“全圖思維”在潛移默化影響著我看待事物的方式。
“全圖思維”是我自己起的名字，這來自于我打游戲時(shí)的習(xí)慣：沿著邊緣將地圖全部探索完畢。而這背后的本質(zhì)，是對(duì)邊界的界定。
你會(huì)怎樣去探索這個(gè)游樂園?
邊界，用最簡單的話解釋就是什么可以做，什么不能做;哪里可以去，哪里不能去。
當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)未知的新事物時(shí)(比如一個(gè)新的工作項(xiàng)目，或者全新的游戲地圖)，如果首先能做到界定邊界，就能大大節(jié)省我們的思考時(shí)間。
而邊界的作用，是制定規(guī)則，規(guī)范行為，從而減少無用功的產(chǎn)生。高效思維的人，一定是先了解邊界的人。
舉個(gè)例子，有一天老板丟給你一個(gè)任務(wù)：
“小王，給我做一份中國汽車銷售現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告?！?/p>
你如果沒有去界定邊界，這差不多要花掉你一個(gè)月的時(shí)間。但如果你這么去界定邊界，將大大減少你的無用功：
1. 報(bào)告的數(shù)據(jù)采集時(shí)間從哪一年開始?(時(shí)間的邊界)
2. 報(bào)告需要涵蓋的汽車廠商有哪些?(研究對(duì)象的邊界)
3. 報(bào)告要求的銷售數(shù)據(jù)包含哪些汽車類型和銷售渠道?(數(shù)據(jù)采集的邊界)
界定邊界，就是自己先在心里畫一幅“全貌圖”，之后所有的注意力都集中在圖中的區(qū)域內(nèi)，而不是漫無目的地瞎找。
而“全圖思維”的訓(xùn)練，就像我前面提到的那樣，異常簡單。去到一個(gè)新的旅游景點(diǎn)，商場(chǎng)，美術(shù)館，寫字樓，游樂園，都嘗試著在心里描繪出它的全貌圖。長此以往這會(huì)變成一個(gè)習(xí)慣，反應(yīng)在你思考問題的方式上，這都是融會(huì)貫通的。
以上就是Boy 關(guān)于邏輯思維的一些心得。一路看下來，無論是分層思維，推理思維還是全圖思維，都是在生活中非常容易培養(yǎng)的方法。還是那句話：
邏輯思維不是技巧，而是熟能生巧。
二、提升邏輯思維的小開拓
什么是邏輯思維?
舉個(gè)最簡單的例子：桌上放著一盤水果，你讓孩子想辦法把它們分給到場(chǎng)的客人怎么辦呢?
解決這個(gè)問題的過程就需要邏輯思維了。
首先，孩子認(rèn)識(shí)“水果”“客人”，想在水果和客人之間建立聯(lián)系;接下來，孩子就要思考解決辦法了。
孩子可以利用“數(shù)的概念”，結(jié)合“對(duì)應(yīng)的概念”，利用水果和客人之間的聯(lián)系直接“判斷”出結(jié)果，比如每人分一個(gè)蘋果。
在這個(gè)基礎(chǔ)上，他還可以結(jié)合你對(duì)“客人的年齡”“喜好”這些信息進(jìn)行“判斷”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步“推理”，找出更加符合實(shí)際情況的分配方案來，比如小孩子愛吃甜的，就多給幾個(gè)草莓等等。
通過這個(gè)例子，你能看出來“邏輯思維”就是在概念的基礎(chǔ)上，通過對(duì)事物的“理解”“判斷”“推理”來揭示事物聯(lián)系的過程。說白了，它就是問題的"詳細(xì)解決方案"。
這其中，對(duì)“事物的理解”是最基本的，然后オ有“判斷”，才有“推理”。
01
對(duì)事物的理解的三條規(guī)律
☛先理解個(gè)別事物，再理解事物之間的關(guān)系，比如先理解蘋果、橘子、香蕉，再理解綜合一點(diǎn)的“水果”這個(gè)概念。
☛先理解具體形象，再理解抽象的詞匯，比如先理解了水果，再理解“大”和“甜”的感覺。
☛先形成對(duì)事物簡單表面的評(píng)價(jià)，再實(shí)現(xiàn)復(fù)雜深刻的評(píng)價(jià)，比如先理解蘋果是紅的再理解它很好吃。
02
判斷推理
★大多數(shù)3歲的孩子還不能進(jìn)行判斷推理活動(dòng);
★4歲時(shí)，判斷推理能力開始發(fā)展;
★到了5歲，大部分孩子都可以進(jìn)行筒單的推理活動(dòng)了。
有研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)齡前的孩子完全具備“邏輯思維”的能力。但常常因?yàn)椤爸R(shí)經(jīng)驗(yàn)”的不足，引發(fā)可笑的推斷。
比如中國心理學(xué)界的泰斗朱智賢教授就說過這樣一個(gè)例子：
一個(gè)五六歲的孩子被媽媽問，為什么車開起來就有風(fēng)呢?孩子說，“風(fēng)是從輪子里出來的!”
因?yàn)樵诤⒆涌磥恚喿右粍?dòng)就有風(fēng)，輪子停了就沒風(fēng)。
這種時(shí)候孩子即便說錯(cuò)了家長也不用著急，只要孩子有良好的思考習(xí)慣，隨著他們的年齡增長，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，一般到小學(xué)的時(shí)侯，對(duì)于生活中的常見事物孩子都能很好地進(jìn)行合乎邏輯的判斷和推理。
怎樣幫助孩子發(fā)展邏輯思維能力
下面我就教你5招實(shí)用的家庭互動(dòng)游戲，給孩子的“邏輯思維”發(fā)展添磚加瓦。
第一招：充分利用日常生活中和孩子的聊天
比如，和孩子吃蘋果，孩子會(huì)形成關(guān)于蘋果的直觀印象，如果你注意引導(dǎo)孩子觀察蘋果的形狀、顏色、口感，孩子就會(huì)理解這些表象，并把它們和蘋果建立起聯(lián)系，逐漸找到這個(gè)食物的本質(zhì)特征，這是教他們理解蘋果這個(gè)事物。以后再遇到，就可以判斷出來。
再比如，當(dāng)你第一次和孩子說“蘋果是果實(shí)，胡蘿卜是根”這樣的判斷時(shí)，你最好讓孩子看一眼蘋果在樹上、胡蘿ト在土里的樣子，讓他們眼見為實(shí)地知道“果實(shí)”和“根”的區(qū)別。
有的時(shí)候，你的言語表述中流露出的某種情感，也會(huì)直接影響孩子對(duì)事物的理解和判斷。
比方說，你指著小貓說“小貓經(jīng)常踢翻咱家的花盆”，那么孩子聽到了，即使以前喜歡，也會(huì)對(duì)貓的理解、評(píng)價(jià)發(fā)生改變。
你可以觀察一下，當(dāng)孩子不斷地追問你“為什么”的時(shí)候，說明孩子進(jìn)入了邏輯敏感期，你要給孩子確切的答案。
同時(shí)，如果孩子開始使用類似“因?yàn)椋浴薄叭绻?，就”這樣的復(fù)式句，就說明孩子開始抽象分析問題了，已經(jīng)意識(shí)到了事物和事物之間的關(guān)聯(lián)。
為什么在數(shù)學(xué)上，我始終強(qiáng)調(diào)在情境中、在事物的擺弄中讓孩子去了解概念呢?
比如認(rèn)識(shí)三角形，就是要利用實(shí)際存在的物體發(fā)展孩子的直觀形象思維，之后將直觀形象與抽象詞語建立起牢固的關(guān)系，這些都是邏輯思維的根基。
第二招：在規(guī)律中提升
事物的“規(guī)律”說白了就是事物之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。
比如，把一組積木按照正方體、長方體、圓柱的順序排好，當(dāng)你抽去幾塊時(shí)，讓孩子根據(jù)已有的積木找出規(guī)律，把適當(dāng)?shù)姆e木再放回恰當(dāng)?shù)奈恢茫@是空間圖形的規(guī)律。
類似的還有平面圖形的規(guī)律、故事的發(fā)展順序、數(shù)字的規(guī)律、事物顏色的期律等等。
這些看似表面的規(guī)律，孩子能利用擺的“行動(dòng)”去思考，就為直觀形象上升到抽象的“邏輯思維”打好了基礎(chǔ)。
第三招：在2個(gè)小游戲中提升
這兩個(gè)游戲中的規(guī)則因?yàn)橥ǔ０斫?、判斷與推理，特別有利于培養(yǎng)孩子的邏輯思維。
接龍
這個(gè)游戲就是利用前后某種關(guān)系，以續(xù)接的方式來玩兒，游戲本身可以像長龍一樣直玩下去。
剛開始玩這個(gè)游戲的時(shí)候，可以側(cè)重概念的理解：
☛比如，可以和孩子玩“你拿水果，孩子報(bào)數(shù)字”這樣的一對(duì)一接龍;
☛也可以“你說動(dòng)物種類，比如天上飛的孩子說具體動(dòng)物名稱，看誰說得多”這樣的一對(duì)多接龍;
☛還可以是“食物接龍”，比如，一堆糖果放在一起，按照糖紙“紅黃綠紅黃綠”接龍。
等孩子對(duì)游戲熟悉了，語言也更豐富了，就可以玩有詞義關(guān)聯(lián)的抽象接龍了。比如，詞語接龍、造句接龍、問題接龍，甚至是故事接龍等。
猜猜這是誰?
這個(gè)游戲最適合在家里玩。游戲的規(guī)則是，讓一個(gè)人不能說話，在很短的一分鐘內(nèi)扮演一種動(dòng)物，其他人根據(jù)表演，來猜這是什么動(dòng)物。
游戲既可以是“你演孩子猜”，也可以是“孩子演你來猜”。這其中，孩子表現(xiàn)出的知識(shí)量和思維能力，經(jīng)常會(huì)給你意外的驚喜。
同時(shí)，在這個(gè)扮演、推測(cè)的過程中，也能不斷鞏固孩子對(duì)動(dòng)物特征的理解，并且在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步判斷和推理。
第四招：在童謠中提升
利用童謠的有趣情節(jié)和朗朗節(jié)奏，發(fā)展“邏輯思維”。
這樣的童謠有很多，比如：
《四季歌》
春天到，花兒仰臉對(duì)我笑。
夏天到，池塘青蛙呱呱叫。
秋天到，園里果子長得好。
冬天到，雪花天上飛舞天上飄。
這是認(rèn)識(shí)四季，并將特征和概念建立起聯(lián)系來。
再比如：
《小白兔》
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來
愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。
這是認(rèn)識(shí)“兔子”這種動(dòng)物，并把它的外貌特征、飲食習(xí)慣、行為特征和兔子建立起聯(lián)系來。
第五招：發(fā)掘繪本中的"邏輯思維"元素
我給你推薦兩個(gè)非常好用的繪本。
一個(gè)繪本是《好餓的小蛇》。故事的邏輯相當(dāng)簡單明白，非常有益于孩子從對(duì)個(gè)別事物的理解推進(jìn)到對(duì)事物美系的理解上。
故事中，每兩頁內(nèi)容為一組推理關(guān)系——
☛第一個(gè)畫面是小蛇發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蘋果，它問你：“你猜猜，好餓的小蛇會(huì)怎么樣?”
☛第二個(gè)畫面變成了：小蛇的肚子變成了個(gè)蘋果的形狀。
☛第三個(gè)畫面是小蛇發(fā)現(xiàn)了一根香蕉，它問你：“你猜猜，好餓的小蛇會(huì)怎么樣?”
☛第四個(gè)畫面變成了：小蛇的肚子變成了根香蕉的形狀...
孩子會(huì)非常著迷于這本書，如果閱讀的過程孩子喜歡不斷去“預(yù)測(cè)”，你們甚至可以超越圖書本身的內(nèi)容去不斷發(fā)揮推理和想象，孩子會(huì)從中發(fā)現(xiàn)很多“邏輯思維”的快樂。
另一個(gè)繪本是《逃家小兔》。分析這個(gè)故事經(jīng)典的角度有很多，我的角度是從直觀形象思維中培養(yǎng)孩子的“邏輯思維”。
故事一開始，媽媽就給了小兔一個(gè)很好的和自己"待"在一起的邏輯，她說：“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?”
然后，為了回答小兔每一次充滿想象力的逃跑，媽媽都會(huì)像這樣說：“如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你?！?/p>
同時(shí)，畫面顯示：小兔游進(jìn)了水中，媽媽拿上漁網(wǎng)、背起魚筺，穿上防水靴，甩出的釣餌竟然是小兔最愛吃的胡蘿卜。
你一定會(huì)驚訝作者的用心。是的，多符合邏輯的想象，多令人信服的推理過程。
“邏輯思維”啟蒙的繪本清單
《猜猜我是誰》
《你喜歡...》
《和甘伯伯去游河》
《有趣的數(shù)學(xué)(奧圖的邏輯之旅)》
最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，孩子最開始接觸到的玩具、圖書中，如果是現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景、物體，那么就要盡量真實(shí)。
只有這樣，孩子接觸的東西才能有助于他們從無到有地建立起良好的邏輯思維基礎(chǔ)。
在這正確的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展才能有正確的判斷、正確的推理。
☛比如，看圖畫書，如果一開始看到的圖片中，熊和獅子就夸張到完全變形，這樣的圖書對(duì)于孩子認(rèn)識(shí)“熊”和“獅子”就非常不利;
☛再比如，小熊的玩偶，要基本滿足真熊的那些特征等。
同樣的道理，你口中的那些是非結(jié)論，也會(huì)成為孩子早期判斷和推理的標(biāo)準(zhǔn)。所以，做家長的，在孩子面前說話可要“當(dāng)心”喲!
歷史上第一個(gè)有文字記載的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，此后，實(shí)驗(yàn)成為科學(xué)研究的基石。著名物理學(xué)家理查德•費(fèi)曼說過，“實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)科學(xué)真理的唯一途徑。”如今，越來越多的經(jīng)濟(jì)學(xué)家也意識(shí)到了實(shí)驗(yàn)的價(jià)值，他們開始借鑒自然科學(xué)領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)方法來研究人類的行為。
但是，到目前 為止，實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用主要局限于實(shí)驗(yàn)室?，F(xiàn)在，新一代的經(jīng)濟(jì)學(xué)家正在用實(shí)地實(shí)驗(yàn)的方法來探索世界，《隱性動(dòng)機(jī)》一書的兩位作者便是其中的一分子。他們認(rèn)為，不管是提高你的退休養(yǎng)老金、督促孩子好好學(xué)習(xí)，還是帶領(lǐng)一家跨國企業(yè)從“優(yōu)秀”到“卓越”，實(shí)地實(shí)驗(yàn)的方法都非常有效。
原因就在于，生活是最大的實(shí)驗(yàn)室，只有在現(xiàn)實(shí)生活中做實(shí)驗(yàn)，挖掘出人類行為背后的隱性動(dòng)機(jī)，政府、公司、學(xué)校、家庭、個(gè)人才能有的放矢地設(shè)計(jì)出激勵(lì)機(jī)制，才能真正解決困擾社會(huì)和人類的種.種問題。
在《隱性動(dòng)機(jī)》中，兩位作者針對(duì)女性職場(chǎng)待遇問題、公立學(xué)校教育質(zhì)量滑坡問題、慈善事業(yè)的持續(xù)發(fā)展問題、大公司的利潤低下問題、無處不在的經(jīng)濟(jì)歧視問題等，都展開了針對(duì)性的實(shí)地實(shí)驗(yàn)，更重要的是，這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)于解決這些社會(huì)“痼疾”大有裨益且成本較低。
經(jīng)濟(jì)學(xué)家們并不僅僅是在進(jìn)行枯燥的科學(xué)研究，他們的工作也是充滿激情的。這其中傾注了他們個(gè)人的興趣和心血，涉及人類各種復(fù)雜的感情和行為，其研究結(jié)果更有可能改變我們的世界，讓越來越多的人的生活變得更美好。
進(jìn)階款
如果你需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練邏輯思維
這幾本書能夠提供給你更實(shí)用的方法
1.《走出思維的誤區(qū)》
這是一本有關(guān)于批判性思維的書(豆瓣評(píng)分8.6)。
李笑來評(píng)價(jià)這本書：“這本薄薄的冊(cè)子不知道讓多少人‘睜’開了眼睛，‘打’開了思路?！?/p>
在這個(gè)紛繁復(fù)雜的信息時(shí)代、喧囂迷茫的現(xiàn)代社會(huì)，我們每時(shí)每刻都面臨著被各種觀點(diǎn)欺騙、洗腦、裹挾、操縱的風(fēng)險(xiǎn)，我們的意識(shí)頻頻陷入一眾專家、政客、媒體、意見領(lǐng)袖的圍攻之中，個(gè)體思想的獨(dú)立性岌岌可危。如果你不想總是頭腦空空、任人擺布，如果你不想帶著混沌的大腦碌碌無為地度過一生，如果你想學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、理性決策，就趕快用批判性思維武裝你的大腦吧。
本書是資深學(xué)者寫給大眾的批判性思維入門書，它不像很多學(xué)術(shù)讀物那樣充滿了拖沓冗長的概念和定義，而是用通俗易懂的方式介紹了一套實(shí)用性極強(qiáng)的批判性提問技巧。在爭(zhēng)論中，你只需提出這10個(gè)極具代表性的批判性問題，就能讓諸多眾說紛紜、莫衷一是的爭(zhēng)論立見分曉，讓一眾道貌岸然、煞有介事的說謊者原形畢露。
也許這本小書并不能讓你擁有像愛因斯坦、喬布斯那樣非凡的大腦，但它絕對(duì)能夠讓你成為一個(gè)頭腦清醒、不易上當(dāng)受騙的聰明人，一個(gè)有著獨(dú)立精神、不輕信、不盲從的理性思考者。
2.《思考的藝術(shù)：非凡大腦養(yǎng)成手冊(cè)》
這是一本有關(guān)于思考技能的書(豆瓣評(píng)分7.6)。
思考技能是天賦還是養(yǎng)成的習(xí)慣?視野狹窄、缺乏好奇心對(duì)思考有什么影響?……針對(duì)這類我們很少意識(shí)到的問題，本書從闡述思考的概念開始，教你打破思考的局限，克服思考的障礙，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性、批判性地思考問題，并有效地溝通想法，從而傳達(dá)給讀者這樣一個(gè)重要的理念——思考是一門需要學(xué)習(xí)且可以習(xí)得的藝術(shù)。
在每一章末尾，作者都設(shè)置了極具挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，方便讀者邊學(xué)邊練，將學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通。本書最初為大學(xué)思考課程設(shè)計(jì)，因其簡單易懂，逐漸被商業(yè)、人文、社科、科學(xué)等領(lǐng)域廣泛采用，是一本兼具科學(xué)性與實(shí)用性的思考技能訓(xùn)練書。1984年初版后，本書即被美國許多高校選為必修的思考課教材，26年間已修訂至第8版。
3. 《批判性思維工具》
這是一本有關(guān)于理性思維工具的書(豆瓣評(píng)分8.3)。
你的思維方式?jīng)Q定著你正在做的事情。思維決定行為，思維決定感受，思維決定需求。
大多數(shù)人的思維方式都是潛意識(shí)的。而在你沒有意識(shí)到自身思維過程的情況下，要想改變思維的質(zhì)量是不可能的。
這就像大部分悲觀的人都不會(huì)承認(rèn)自己是悲觀的一樣，他們以消極悲觀的方式來思考自我和生命經(jīng)驗(yàn)，總是千方百計(jì)地讓自己不高興。我們都是自己非理性思維方式的受害者，它妨礙我們對(duì)機(jī)會(huì)的覺察和把握，使我們不能專注于最有意義的事情，妨害我們的人際關(guān)系，使我們墜入痛苦的深淵。
如果思維方式是一個(gè)人幸福成功與否的決定性因素，我們?yōu)楹尾蝗グl(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)那些幸福成功人士的思維技巧呢?本書將會(huì)呈現(xiàn)那些成功思考者的思維方式，并提供學(xué)習(xí)和練習(xí)它的方法。
批判性思維不是遠(yuǎn)離生活的抽象名詞，掌握它，你就可以控制自己的思維方式，成為一名更加出色、明智的思考者和解惑者，把握職業(yè)生涯和人生，乃至把握自己的各種情緒，逐漸不被他人所左右，從而最終提升自己的生活質(zhì)量。
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