高考數(shù)學(xué)提分技巧方法大全

題是刷不完的，接受現(xiàn)實(shí)吧。題海戰(zhàn)術(shù)的弊端就是沒(méi)有針對(duì)性，浪費(fèi)時(shí)間，不要以量取勝，避免“省時(shí)失誤”和“久而久之失分”的發(fā)生。以下是小編整理的高考數(shù)學(xué)提分技巧，歡迎閱讀與收藏。

高考數(shù)學(xué)提分技巧

在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的時(shí)候，如果我們能夠?qū)⒏咧袛?shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)給牢固掌握，那么就知道清晰的知道高中數(shù)學(xué)要學(xué)習(xí)那些東西，此時(shí)學(xué)生的頭腦中，關(guān)于高中數(shù)學(xué)的相關(guān)概念是非常有邏輯性的，就是知道自己已經(jīng)學(xué)了哪些知識(shí)點(diǎn)、懂了那些數(shù)學(xué)概念、會(huì)解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目等。

總結(jié)數(shù)學(xué)題型模板

為什么要研究和總結(jié)數(shù)學(xué)題型模板呢?

這是因?yàn)?，在高考?shù)學(xué)試卷或者平時(shí)的各種模擬考試、聯(lián)考考試中，出現(xiàn)在試卷上面的絕大多數(shù)題目，都是有套路的。

何為套路?簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，這些題目的背后，都是有一個(gè)個(gè)解題模板或者解題模型的。

當(dāng)我們掌握了這些解題模板或者解題模型以后，那么在真正做試卷的時(shí)候，針對(duì)試卷上不同的題目，就很容易聯(lián)想到我們以前所掌握的解題模板，這個(gè)時(shí)候，根據(jù)已有的模板或者公式，很容易就把從未見(jiàn)過(guò)的高考試題或聯(lián)考試題給解答出來(lái)。同時(shí)，還很容易取得高分!

在這里，紅魚(yú)學(xué)長(zhǎng)還想啰嗦一句，就是為什么要去研究和總結(jié)解題模板呢?這是因?yàn)?，如果我們采用正常的解題方法和步驟去解答高考數(shù)學(xué)試卷，那么在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)，是很難把題目給答對(duì)并拿滿分的。

這是因?yàn)?，有些?shù)學(xué)題，出題老師拿出來(lái)當(dāng)做高考題，就是用來(lái)選拔學(xué)生的，就是用來(lái)區(qū)分學(xué)生之間的解題能力和水平的。這樣才能夠讓同學(xué)們?cè)趫?bào)考大學(xué)的時(shí)候，自動(dòng)分流到不同層次的高校里面。

回歸基礎(chǔ)的重新梳理

在數(shù)學(xué)高考試卷中，四道基本題基本定稿，即三取一題、三角數(shù)列題、概率題和三維幾何題。這些大題是高考解題評(píng)分的主要陣地。在過(guò)去的考試中，相當(dāng)多的學(xué)生考試成績(jī)很低。他們不是在難題上失分，而是在太多的基本問(wèn)題上失分，導(dǎo)致最終考試成績(jī)不令人滿意。

合理利用題目信息，結(jié)合考點(diǎn)解題　　有很多的同學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)候，都會(huì)有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為自己的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)掌握了，但是到解題的時(shí)候還是不會(huì)，其實(shí)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候一定要合理利用題目給出信息，及時(shí)的去復(fù)習(xí)我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們?cè)谧鲱}的時(shí)候，一定要經(jīng)常的對(duì)試卷進(jìn)行思考，高考數(shù)學(xué)所有的考點(diǎn)都是死的，我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候一定要有針對(duì)性的去復(fù)習(xí)，我們?cè)诖痤}的時(shí)候還要去思考應(yīng)該怎么答題才能有效率，這樣我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候才能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

典型錯(cuò)題反復(fù)研究

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)到最后，大多數(shù)人都要計(jì)算自己在考場(chǎng)上能答多少分。這樣的計(jì)算包括，基礎(chǔ)題要拿多少分，最多錯(cuò)幾道題;中等難度題要得多少分，最多可得多少分;難題能爭(zhēng)取到多少分，必須舍棄哪些題。這是大家對(duì)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了充分的了解。比如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，許多人都選擇不做圓錐曲線題、函數(shù)圖像題。而之所以能做到這樣，源于對(duì)自己以往錯(cuò)題的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

對(duì)于經(jīng)典錯(cuò)題的不斷研究，會(huì)使我們對(duì)其印象深刻，長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)練習(xí)某一類自己易錯(cuò)的題，會(huì)讓我們對(duì)解這類解題形成“慣性”，當(dāng)你在考場(chǎng)上遇到該類題時(shí)，不至于無(wú)從解起，并且，我們會(huì)在長(zhǎng)期的總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，往往卡住我們解題的就是某個(gè)點(diǎn)，因而，在考場(chǎng)上，我們會(huì)提醒自己有意識(shí)地避開(kāi)同樣的錯(cuò)誤。這也就是為什么，某些人能做到“吃一塹，長(zhǎng)一智”。學(xué)習(xí)不是無(wú)效率的機(jī)械重復(fù)。

主動(dòng)復(fù)習(xí)，總結(jié)提高

進(jìn)行章節(jié)總結(jié)是非常重要的，初中時(shí)是教師替學(xué)生做筆記，做得細(xì)致，深刻，完整。高中是自己給自己做總結(jié)，老師不但不給做，而且是講到哪里，考到哪里，不留復(fù)習(xí)時(shí)間，也沒(méi)有明確指出做總結(jié)的時(shí)間，那么同學(xué)們應(yīng)該怎樣做章節(jié)總結(jié)呢?

要把課本，筆記，區(qū)單元測(cè)驗(yàn)試卷，校周末測(cè)驗(yàn)試卷，都從頭到尾閱讀一遍。要一邊讀，一邊做標(biāo)記，標(biāo)明哪些是過(guò)一會(huì)兒要摘錄的。要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，在讀材料時(shí)隨時(shí)做標(biāo)記，告訴自己下次再讀這份材料時(shí)的閱讀重點(diǎn)。