小學生的思維方式要怎么提高
思維的概括性表現(xiàn)在它對一類事物非本質(zhì)屬性的摒棄和對其共同本質(zhì)特征的反映。下面是學習啦小編為你們整理的小學生的思維方式要怎么提高的內(nèi)容，希望你們喜歡。
小學生要如何提高思維方式：
1、多閱讀
當一個人的閱讀量達到一定程度的時候，他看問題的角度就會發(fā)生變化，思維方式也會跟著發(fā)生變化。當你閱讀一本書的時候，記得養(yǎng)成做筆記的習慣。每一章、每一節(jié)講的什么故事，試著用最簡化的語言把他表訴出來。當你看完一本書的時候，試著用自己的語言表達出來，作者講了一個什么故事或者觀點，他是通過什么方式講訴這個故事或者論點的，當你能用自己的語言表達清楚的時候，你的邏輯能力就會有很大的提升。
2、多聆聽
我們在聆聽別人做講座或者報告的時候，我們記住他講的主題是什么，每一個段落大致講了什么事情，回到家的時候，試著用自己的語言去復述別人所講的內(nèi)容，剛開始的時候，你可能每辦法講的完整和有序，通過一段時間的鍛煉，你可能很快速把他所講內(nèi)容快速的復述出來。
3、多表述
當我們要向別人講訴一件事情的時候，我們需要把自己要講的問題、問題的重點、事情之間邏輯關(guān)系講清楚，你可以心中列一個提綱，把要講訴的內(nèi)容用一句話概括下來，按照邏輯關(guān)系把他們羅列出來，當你在表達的時候，按照提綱表述就可以了。表述這需要不斷反復的鍛煉，當你講完一編，回頭看一下，看看有沒有遺漏的地方，去想一下還有沒有更好的表達方式。邏輯表達方式又分為歸納法和演繹法。
歸納法
歸納法就是把具有相同屬性的事情列舉出來，找出他們之間的共同點。我們學習和工作中大部分從事物中終結(jié)出觀點的方法都是用的歸納法。歸納法能夠幫助我們找出事物之間的客觀規(guī)律，運用客觀規(guī)律，指導我們的行動，避免少走一些彎路。
演繹法
所謂演繹，就是從一般性的前提出發(fā)，按照事物因果順序、時間先后順序，重要程度順序排列出來，通過推導，得出具體陳述或個別結(jié)論的過程。
4、多寫作
堅持每天寫日記，把你每天看到的、想到的、思考的東西寫出來，寫作的過程也是一個思考的過程，你要去思考怎么去表達這件事情或者觀點，寫的多了，你的表達能力自然會得到提高。
如何提高思維：
1、獨立性：思維能力強的人必定是善于獨立思考的人。即使他請教別人、查閱資料，也是以獨立思考為前提的。
2、靈活性與敏捷性：對事物反映迅速而且靈活，不墨守成規(guī)，能較快地認識、解決問題。
3、邏輯性：思考問題嚴密而且科學，不穿鑿附會，不支離破碎，得出的結(jié)論有充足的理由和證據(jù)，前因后果思路清晰。
4、全面性：看問題不片面，能從不同角度整體地看待事物。
5、創(chuàng)造性：對問題能提出創(chuàng)造性見解，別人沒想到的他也能夠想到。提高孩子思維能力的具體方法是：
一、培養(yǎng)孩子獨立思考的習慣。年幼的孩子遇到疑難問題，總希望家長給他答案。有些家長直接把答案告訴孩子，這對發(fā)展孩子智力沒有好處。高明的家長面對孩子的問題，應(yīng)告訴孩子自己尋找答案的方法，啟發(fā)孩子運用自己學過的知識和經(jīng)驗去尋找答案。當孩子自己得出答案時，他會充滿成就感，而且會產(chǎn)生新的學習動力。
二、讓孩子經(jīng)常處在問題情景之中。當孩子提出問題時，家長要跟孩子一起討論問題，家長的積極主動對孩子影響很大。特別是家長弄不懂的問題，通過請教他人、查閱資料、反復思考獲得圓滿答案，這個過程最能提高孩子的思維能力。
三、跟孩子一起收集動腦筋的故事和資料。動腦筋的故事和資料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性讀物。家長和孩子共同收集、整理，空閑時間翻閱這些資料，討論感興趣的問題。
四、搞家庭智力競賽。利用節(jié)假日進行，家長和孩子輪流做主持人，設(shè)立小獎品或其他獎勵措施。為了增強氣氛，可以請親友或其他小伙伴參加。五、引導孩子一起討論，設(shè)計解決問題的思路，參與解決問題的過程。家長應(yīng)引導孩子并與孩子一起共同討論、設(shè)計解決問題的方案，并付諸實施。這個過程需要分析、歸納、推理，需要設(shè)想解決問題的方法與程序，這對于提高孩子的思維能力和解決問題的能力大有幫助。
小學生的思維方式要怎么提高相關(guān)文章：