運(yùn)用“三分鐘訓(xùn)練”鍛煉貪玩孩子的耐性 保證孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間

　　皮奈特整天只愛看電視或玩游戲機(jī)，對(duì)書本絲毫不感興趣。每當(dāng)他父親拿出故事書來講故事給他聽時(shí)，常常聽不到一分鐘，他就站起來去玩別的了。父母絞盡腦汁，也提不起他對(duì)書的興趣。下面是小編為大家?guī)淼倪\(yùn)用“三分鐘訓(xùn)練”鍛煉貪玩孩子的耐性，希望能幫到大家!

　　運(yùn)用“三分鐘訓(xùn)練”鍛煉貪玩孩子的耐性

　　一天，皮奈特的父親拿著一個(gè)沙漏對(duì)他說：“這是一個(gè)古時(shí)候的鐘。你看到上面的沙子一直往下，就代表時(shí)間正一分一秒的過去，等到沙子全漏到下面時(shí)，就表示時(shí)間已過了三分鐘了!”

　　“真的?給我玩玩啊!”

　　“嘻，我們就以這個(gè)沙漏為計(jì)時(shí)器，我們一起看故事書，每次只以三分鐘為限，即是這個(gè)沙場的沙子從上面落到下面的時(shí)間，好嗚?’

　　“好的!一言為定!’

　　皮奈特果然靜靜地坐下來聽爸爸講故事，只是每當(dāng)翻到故事書的第三頁時(shí)，他便霍地站起來說道:“三分鐘了，上面的沙全落到下面了?！比缓笥秩ネ嫠耐婢哕嚵?。

　　皮奈特的父親當(dāng)然知道他根本沒有留意看書，雙眼只是一直盯著那個(gè)沙漏。他雖然有些失望，但還是決定翌日再來一次。

　　注意力

　　經(jīng)過幾次的“三分鐘念書”，皮奈特的視線漸漸由沙漏移到故事書上，雖然他們父子當(dāng)初只約定“每次只念三分鐘”，但往往故事說到最緊張的時(shí)候，時(shí)間便到了。皮奈特聽得入神，央求父親繼續(xù)講下去，但父親堅(jiān)持“三分鐘”的約定，不肯再繼續(xù)講。為了早.點(diǎn)知道故事的發(fā)展，皮奈特競主動(dòng)閱讀了。

　　皮奈特父親采用的是一種循序漸進(jìn)的耐性訓(xùn)練法，對(duì)孩子進(jìn)行潛移歐化的教育。

　　孩子缺乏耐性，尤其是年齡小點(diǎn)兒的孩子，他們對(duì)事物的有效注意力就只有3——5分鐘。因此，父母教導(dǎo)孩子時(shí)，若時(shí)間過長，孩子會(huì)感到不耐煩，父母的一番苦心也將付諸流水。據(jù)智擇優(yōu)教育心理學(xué)家楊達(dá)老師提出的建議：三分鐘的訓(xùn)導(dǎo)最為有效，父母應(yīng)在短時(shí)間內(nèi)簡明扼要地教導(dǎo)孩子或傳授知識(shí)給他。這種方法對(duì)感覺敏銳的孩子來說，尤其有效。在這三分鐘內(nèi)抓住孩子的注意力，提起他的興趣，讓他逐漸忘掉其他事; 三分鐘一到，無論他的反應(yīng)怎樣，都堅(jiān)決打住。這樣，沒多少興趣的的孩子不會(huì)煩，還覺得父母守信;巳經(jīng)提起興趣的孩子會(huì)覺得意猶未盡，他會(huì)想方設(shè)法探尋結(jié)果。

　　聰明的父母應(yīng)該根據(jù)孩子的個(gè)性，找出最理想的溝通方式，只要使用的方法恰當(dāng)。即使只是三分鐘的相處時(shí)間.，也能收到莫大的效果。此外，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)也非常重要，在孩子精神輕松、心情愉快時(shí)(吃晚飯或?yàn)樗丛钑r(shí))和他聊天，在這融治的氣氛下，了解孩子脾氣的父母及時(shí)提出自己的要求，他們一般都很樂意接受的。

　　保證孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間

　　學(xué)習(xí)是一種生活方式，選擇用學(xué)習(xí)的方式來度過自己每天的時(shí)間，讓自己的青少年時(shí)代像海綿吸水一樣，吸收盡量多的知識(shí)，開闊自己的眼界，最終成為一個(gè)不同的人。

　　小剛玩心很重，注意力難以長時(shí)間集中，心思老不在學(xué)習(xí)上。一有什么好節(jié)目，他就千方百計(jì)地湊過去看。父母不讓他看，他就發(fā)誓，我今天的學(xué)習(xí)任務(wù)保證完成。結(jié)果，等看完電視，他也累了，作業(yè)寫不了多一會(huì)兒，人就已經(jīng)打瞌睡了。爸爸要讓他堅(jiān)持做完，但媽媽心疼他，想讓他早點(diǎn)休息，結(jié)果他又跟父母許諾，我明天早上早點(diǎn)起來，抓緊把作業(yè)做完。而真到第二天早上，他又賴在床上不肯起，等好不容易磨蹭起來了，又到了上學(xué)的時(shí)間。

　　后來爸爸給他訂了一個(gè)規(guī)矩，晚上作業(yè)沒寫完，絕對(duì)不許看電視。結(jié)果，電視他是看不上了，卻又迷上了武俠小說。他還把書放在抽屜里，偷偷打開抽屜看書，桌面上放的是課本和作業(yè)。要不，就是抽屜里放一個(gè)游戲機(jī)，抓緊時(shí)間偷偷玩，桌上還放一個(gè)鏡子，是為了從鏡子的反光觀察父母有沒有進(jìn)屋。爸爸發(fā)現(xiàn)了他幾次，沒收了游戲機(jī)和好幾本書，連鏡子也收掉了，結(jié)果他就把眼鏡摘下來，從眼鏡的反光來觀察門口。

　　小剛的問題，是自己沒有從心里面認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是為了自己。父母雖然逼得很緊，但這卻形成了一場無休止的貓捉老鼠的游戲，好像孩子是為父母而學(xué)習(xí)的。實(shí)際上，學(xué)習(xí)是自己的事，如果孩子不能從自己心里面下決心，任何管教都不可能起到真正的作用。正因?yàn)闆]有把學(xué)習(xí)看成是自己想做的事，小剛才會(huì)千方百計(jì)偷懶，偷懶成功，好像從苦役中逃脫一樣。結(jié)果，每天偷一點(diǎn)小懶，時(shí)間一長，成績就落后了一大截，而且再也追不上別的同學(xué)了。積累知識(shí)，其實(shí)就像打造一根鏈條，只要一個(gè)環(huán)節(jié)脫落了，后面的就很難再連上，再怎么學(xué)，也難以形成整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，只能成為一盤散沙。

　　而小雨在學(xué)習(xí)上很輕松，課間就好好地休息，中午通常都午休，吃完晚飯通常也不是立刻捧起課本，而是先適當(dāng)休息十幾分鐘。她晚上從來不熬夜，每天早睡早起，而且早上也不像別的同學(xué)一樣，只知道捧著書苦讀，而是天天堅(jiān)持出去跑步。

　　她的學(xué)習(xí)計(jì)劃，完全是自己制定的，執(zhí)行過程中完全不需要父母監(jiān)督，完全靠自己的自覺。每天放學(xué)前的晚自習(xí)，她不是像別的同學(xué)一樣先寫作業(yè)，而是先把當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記過一遍，看看有沒有什么不理解的地方，有問題就向同學(xué)請(qǐng)教。放學(xué)的時(shí)候，別的同學(xué)已經(jīng)寫完一半作業(yè)了，而她雖然寫得沒有別人多，但卻己經(jīng)把當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)消化吸收一遍了。因?yàn)榛径祭斫饬耍瑢懽鳂I(yè)的時(shí)候就更快，通常能在一個(gè)小時(shí)以內(nèi)寫完，最后再把當(dāng)天的課程復(fù)習(xí)一遍。

　　正是因?yàn)閷W(xué)得比較扎實(shí)，所以老師講新課的時(shí)候，她理解吸收得更容易，課堂上也經(jīng)常舉手回答問題。期末考試的時(shí)候，她得到了全班第一。老師讓她介紹經(jīng)驗(yàn)，她說:“很多同學(xué)都學(xué)得比我辛苦，花的時(shí)間比我多，但效果不一定是最好的。無論作業(yè)再多，我每天都堅(jiān)持要把當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)復(fù)習(xí)兩遍，盡量把自己的漏洞補(bǔ)上。這個(gè)習(xí)慣從來沒有間斷過。結(jié)果越往后學(xué)，就覺得越輕松。”

　　小雨的學(xué)習(xí)方法，可以用一句話概括，就是每天保證復(fù)習(xí)的時(shí)間，來鞏固自己學(xué)到的知識(shí)。在非常緊張的學(xué)習(xí)生活中，這確實(shí)是一種簡便易行的辦法，只要能堅(jiān)持下來，會(huì)學(xué)得越來越輕松。

　　怎樣讓孩子養(yǎng)成保證學(xué)習(xí)時(shí)間的好習(xí)慣呢?我們的建議是：

　　讓孩子自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。如果計(jì)劃是家長給定的，孩子會(huì)覺得自己是在為家長而學(xué)，自己心里并不情愿，自然會(huì)想方設(shè)法偷懶。讓孩子自己制定計(jì)劃，可以讓他覺得自己是學(xué)習(xí)的主人，這份計(jì)劃是對(duì)自己的許諾，一定要說到做到。

　　為孩子執(zhí)行計(jì)劃的情況做出詳細(xì)記錄。當(dāng)孩于制定出學(xué)習(xí)計(jì)劃后，父母一定要嚴(yán)格監(jiān)督。當(dāng)孩子違反計(jì)劃時(shí)，父母應(yīng)該做出清晰的記錄，告訴孩子，這是不守信用的表現(xiàn)，無論你多有本事，只要沒有信用，別人就不敢跟你合作，最后路只能越走越窄。

　　適當(dāng)給予獎(jiǎng)懲。如果孩子能堅(jiān)持每天保證學(xué)習(xí)的時(shí)間，家長應(yīng)當(dāng)隔段時(shí)間適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。如果孩子不能保證學(xué)習(xí)的時(shí)間，家長可以用減少零用錢等手段來作為懲罰。獎(jiǎng)罰條件，應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)跟孩子共同協(xié)商來決定，得到孩子的認(rèn)可。

　　家里實(shí)行“公司制”。在學(xué)習(xí)上，可以采用公司制度，父母當(dāng)老板，孩子當(dāng)員工，孩子的工作就是學(xué)習(xí)，每天必須保證一定的學(xué)習(xí)時(shí)間。當(dāng)孩子不能完成工作，必須對(duì)老板解釋，并給出改進(jìn)錯(cuò)誤的方案。這樣，可以讓孩子了解社會(huì)規(guī)則，從小嚴(yán)格要求自己。

　　陪孩子學(xué)習(xí)。如果孩子的心思不在學(xué)習(xí)上，出現(xiàn)厭倦情緒，家長可以陪孩子一起學(xué)習(xí)，以保證他的學(xué)習(xí)時(shí)間。做題時(shí)，可以讓孩子說出自己的解題思路，家長不斷提問，促使孩子深入思考。復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓孩子給父母講解學(xué)到的知識(shí)，父母通過不斷提問，來檢查孩子知識(shí)上的漏洞。

　　讓孩子匯報(bào)成果。當(dāng)孩子說，他已經(jīng)提前完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，知識(shí)都已經(jīng)掌握了，父母可以要求孩子向自己匯報(bào)。在孩子講述的時(shí)候，父母要不斷提問，來考察孩子是否對(duì)知識(shí)已經(jīng)全面掌握。這種匯報(bào)也是一種復(fù)習(xí)，可以幫孩子加深理解。