如何讓孩子成為左右腦并重的人_開發(fā)孩子右腦方法
右腦開發(fā)就是使用各種適合右腦工作的方法來激活右腦，使它的潛能得到發(fā)揮。下面就是小編給大家?guī)淼娜绾巫尯⒆映蔀樽笥夷X并重的人_開發(fā)孩子右腦方法，希望大家喜歡!
如何讓孩子成為左右腦并重的人一
左右撇子無關(guān)智商
根據(jù)左腦管右手，右腦管左手的普世邏輯，多數(shù)人都認(rèn)為左撇子的人，右腦比較發(fā)達(dá)。醫(yī)師何淑賢表示，左右撇子的習(xí)性表現(xiàn)，有很大比例是透過遺傳，以及先天腦部基因決定。1歲以前的幼兒，還不太會(huì)有明顯的方向分化，等孩子過了1歲，行為自主能力逐漸生成的同時(shí)，左右手的慣用特征就會(huì)明顯出現(xiàn)。
自由發(fā)展 勿強(qiáng)行糾正
儲(chǔ)?也指出，以往常說右腦控制左側(cè)身，左腦則控管右側(cè)身，但根據(jù)近期的研究發(fā)現(xiàn)，右撇子的大肌肉動(dòng)作(又稱粗動(dòng)作)，主要由右腦控制，而小肌肉動(dòng)作(又稱精細(xì)動(dòng)作)才由左腦控制，左撇子則正好相反。
但到底左撇子該不該糾正?何淑賢認(rèn)為，大部分的左撇子都是天生的，如果寶寶慣用左手，最好讓他順其自然發(fā)展，不要硬性修改。而2歲以下的寶寶，正是培養(yǎng)獨(dú)立生活能力的時(shí)候，如果刻意把左撇子寶寶硬改成右撇子，容易破壞孩子的肢體協(xié)調(diào)性，陷入認(rèn)知混淆;性格較為敏感的小孩，容易因此受挫;嚴(yán)重的話，可能還會(huì)因?yàn)樾睦韷毫σl(fā)口吃問題。
左撇子聰明?無直接證據(jù)
根據(jù)近日的一項(xiàng)有趣報(bào)導(dǎo)指出，歷屆的美國總統(tǒng)，從里根、福特、老布什到柯林頓，通通都是左撇子?？雌饋?，左派人士似乎較常人優(yōu)秀，但儲(chǔ)?表示，到目前為止，左撇子寶寶是不是真的比較聰明?目前尚無可靠的實(shí)驗(yàn)證明。
而何淑賢認(rèn)為，大家之所以會(huì)陷入左撇子比較聰明的迷思,右腦記憶，是因?yàn)槿藗冮L期以來受到的行為教育模式，多偏向左腦的理性訓(xùn)練，有可能多數(shù)人對于感性思維的刺激缺乏，才會(huì)認(rèn)為別人若有自己不會(huì)的能力，就是天才。專家提到，慣用左手或右手，純粹是天性使然，與智能表現(xiàn)無直接關(guān)聯(lián)，大家不必過度解讀。
開發(fā)孩子右腦方法二
現(xiàn)代社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)造型人才，而所謂的創(chuàng)新能力或者說創(chuàng)造力，實(shí)際上就是把頭腦中那些被認(rèn)為毫無關(guān)聯(lián)的情報(bào)信息聯(lián)結(jié)起來的能力。而右腦是先天的人類的記憶寶庫，是儲(chǔ)存500萬年人類智慧的基礎(chǔ)軟件，因此科學(xué)家們說右腦是創(chuàng)新能力的源泉。
說夢：人的夢境實(shí)際上就是無意識(shí)中右腦描繪的形象。鼓勵(lì)孩子做夢醒來后立即把夢境講出來,記憶法，這樣做就等于再現(xiàn)右腦的形象，有利于刺激右腦：同時(shí)，它還是協(xié)調(diào)右腦和左腦的有效手段，對大腦整體的活化會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
看云：云朵是立體的，但是由于人們往往只注意其輪廓，所以感覺不到它們的立體形象。如果能讓孩子常常盯住它們看久而久之，就能看出其立體層次，這是孩子利用空間認(rèn)識(shí)鍛煉右腦最好的方法。
聽童話故事：聽爸爸媽媽講故事時(shí)，孩子會(huì)不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場面和情景，這對右腦的圖形思維能力有很好的促進(jìn)。
左視野訓(xùn)練：指讓孩子把頭稍稍向右偏轉(zhuǎn)著觀察事物。這個(gè)訓(xùn)練隨時(shí)隨地可以做，如在樓房屋頂或交叉路1：2讓孩子用左視野觀察大街上的車輛，記住它們的顏色、形狀，把它們排列在腦海里。
下棋：教會(huì)孩子下棋，鍛煉孩子努力記住棋盤上廝殺的局面， 這對于孩子的右腦將產(chǎn)生很好的刺激。
改變行走路線： 不要總是帶孩子走一成不變的路線，在接送孩子上幼兒因.去爺爺奶奶家或是晚上散步時(shí)經(jīng)常有意識(shí)地改變路線。因?yàn)榈谝淮巫哌^的街道，周圍的景物全部都是新鮮的，這對右腦很有好處。過一段時(shí)間后，再來故地重游，走走老路，檢驗(yàn)一下孩子把這些景物記住了多少。
看畫和繪畫：繪畫的感覺是右腦的重要機(jī)能。當(dāng)孩子目不轉(zhuǎn)睛地注視著展覽會(huì)上的繪畫作品，盡情欣賞并陶醉其中時(shí)，孩子的右腦正在工作。不必要求孩子注意作者的名字或評價(jià)作品的好壞。孩子作畫時(shí)，鼓勵(lì)他們隨心所欲，不受任何框框的限制。許多富于開拓性、創(chuàng)造性的人都不同程度地喜歡繪畫， 由此也可以看出繪畫對活化右腦的良好作用。
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