聽力不好的原因有哪些
選擇每天最清醒，狀態(tài)最好的時(shí)候訓(xùn)練聽力。這樣可以讓你的聽力能力加強(qiáng)，接下來，小編給大家準(zhǔn)備了聽力不好的原因有哪些,歡迎大家參考與借鑒。
聽力不好的原因
一是語(yǔ)音識(shí)別問題(發(fā)音規(guī)律不清楚，不了解各種連讀，不完全爆破，弱讀和音變現(xiàn)象，不能分辨各種口音， 自己發(fā)音也不準(zhǔn)，也有較濃的口音)
二是單詞問題，單詞不會(huì)或不熟，導(dǎo)致不懂，或翻譯遲鈍。
三是句子結(jié)構(gòu)問題，句子結(jié)構(gòu)不熟悉，翻譯慢或者理解有誤。
四是理解力問題，表現(xiàn)為即使材料都翻譯成漢語(yǔ)，在做題時(shí)還會(huì)出錯(cuò)。不適應(yīng)國(guó)外的考題思路。
五是注意力問題，注意力經(jīng)常分散。成人也有多動(dòng)癥，成人也有人學(xué)習(xí)比較困難。
六是記憶力問題，幾分鐘前的內(nèi)容回憶起來比較困難，短時(shí)記憶能力較差。
七是心理問題(缺乏興趣，不自信、過于緊張，缺乏耐心等)
訓(xùn)練聽力方法
1.聽力時(shí)間的選擇：
選擇每天最清醒，狀態(tài)最好的時(shí)候訓(xùn)練聽力。大多數(shù)人早上起床后比較清醒。狀態(tài)不好的時(shí)候?qū)φZ(yǔ)音的識(shí)別能力會(huì)降低，人也容易煩躁，效果不好。每次聽的時(shí)間因人而異，當(dāng)然聽的越多，越集中效果越好。
2.聽力材料選擇：
選擇比較短的材料，盡量選擇你感興趣的或者是你認(rèn)為對(duì)現(xiàn)在和將來有用的聽力材料，如果沒有題目做，也沒有關(guān)系。但材料一定要準(zhǔn)確才行，最好先聽標(biāo)準(zhǔn)口音的。等聽力能力比較穩(wěn)定后再聽?zhēng)Э谝舻牟牧?。材料的難度要適中，要符合你目前的聽力水平。如果太難回喪失信心，如果太簡(jiǎn)單又學(xué)不到東西。你們可以選擇我們教材的聽力材料，這個(gè)不但能提高你的能力，而且對(duì)考試的幫助也很大。
3.聽力訓(xùn)練地點(diǎn)選擇：
無人打擾的、安靜的地點(diǎn)，在家里或在教室。不要用小耳機(jī)，盡量用大耳麥，有條件的外放。等聽力水平提高了以后再聽?zhēng)П尘耙舻牟牧?，或者去比較嘈雜的地方練聽力。
擴(kuò)展：it在中學(xué)英語(yǔ)里的用法
一、作人稱代詞，可用來代替人、物或事。—Who is knockingat the door?—It's me誰(shuí)在敲門?是我 。
The ant is not gathering1 this food for itself alone. Ithas two stomachs in its body.螞蟻不只 是為自己采食。 它的身體里有兩個(gè)胃。
When service is interrupted2, as it was by last night'sstorm, John has to inform the pu blic what the company isdoing about the problem.每當(dāng)供電中斷時(shí)，就像昨夜因暴風(fēng)雨而造成的那樣 ，約翰就必須通知大家，公司為解決這個(gè)問題正在做些什么。
二、作非人稱代詞，表示時(shí)間、天氣、季節(jié)、距離、環(huán)境等。
It is tea time. Mrs Tuner goes into the kitchen.到了喝茶的時(shí)間了，特納夫人走進(jìn)了廚房。
It was winter. it was ten degree below zero.現(xiàn)在是冬天，氣溫是零下10度。
It is only half an hour walk to the tall tower. 只有半小時(shí)的路程就可以到達(dá)高塔了。
It will be lovely in the park today.今天公園里一定很好玩。
三、作先行詞。
1.作形式主語(yǔ)。英語(yǔ)中不定式、動(dòng)名詞、主語(yǔ)從句在作主語(yǔ)時(shí)主語(yǔ)往往顯得很長(zhǎng)，使整 個(gè)句子看上去有點(diǎn) 頭重腳輕，這樣就借助“it”來作形式上的主語(yǔ)，而把真正的主語(yǔ)移到句 子后邊去，使全句看上去平穩(wěn)一些。 “it”沒有實(shí)際的意義。
It is fun for her to study, but it is difficult to studyand work at the same time.對(duì)于她來說學(xué) 習(xí)是有趣的，可是要邊工作邊學(xué)習(xí)對(duì)她來說是困難的。
It is necessary for them to get an electrician3 to do thework for them.對(duì)他們來說請(qǐng)一位電工來為他們做這項(xiàng)工作是必要的。
It will be no good learning4 without practice. 學(xué)習(xí)而不實(shí)踐是不好的。
It is no use talking to him about it.和他談這事沒用。
It is possible that they're finished the bridge.他們完成這座橋是可能的。
It is important that we should learn from each other andhelp each other.我們應(yīng)當(dāng)互相學(xué)習(xí)，互相幫助，這是很重要的。
2.作形式賓語(yǔ)。這種情況通常只用于能帶以名詞或形容詞作賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)的動(dòng)詞后面。
In the 1870's, when Marx was already in his fifties, hefound it important to study the si tuation in Russia, so hebegan to learn Russian.在19世紀(jì)70年代，馬克思已經(jīng)五十幾歲了，他覺得研 究俄國(guó)的形勢(shì)很重要，便開始學(xué)習(xí)俄語(yǔ)。
This has made it necessary for agriculture and industryto develop very quickly.這就使得工 農(nóng)業(yè)必須飛速發(fā)展。
四、構(gòu)成強(qiáng)調(diào)句型。為了強(qiáng)調(diào)句子的某一成分，把引導(dǎo)詞“it”用在句首，這種強(qiáng)調(diào)句 的結(jié)構(gòu)是“It is (was )+所強(qiáng)調(diào)的成分(主語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ))+that…”，表達(dá)的意思為“是…， 正是…，就是…”。“it ”在這種句型中本身沒什么實(shí)際意義。
My temperature! It's my back that hurts.我的體溫!是我的背痛。
It is not only blind men who make such stupid mistakes. 決不只有盲人才犯這樣愚蠢的錯(cuò)誤。
這里需要說明的是：如被強(qiáng)調(diào)的是人，則后面用who或that，如被強(qiáng)調(diào)的是物或其他 情況，則用that。
It was yesterday that I met Bob in your room. 我就是昨天在你的房間遇見鮑勃的。
It was in your room that I met Bob yesterday. 我就是在你的房間昨天遇見鮑勃的。
It was Bob that I met in your room yesterday. 昨天我在你房間遇見的就是鮑勃。
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