讓我們通過下列問題，對(duì)自己的閱讀習(xí)慣作一個(gè)認(rèn)識(shí)。在整個(gè)閱讀過程中，我們有否問過自己下列的問題.接下來，小編給大家準(zhǔn)備了個(gè)人英語閱讀能力提高的好方法,歡迎大家參考與借鑒。

　　個(gè)人英語閱讀能力提高的好方法

　　1. 認(rèn)識(shí)自己的閱讀習(xí)慣。

　　閱讀前：What am I reading? (What kind of text it is?)

　　這個(gè)問題是指我們要對(duì)自己所閱讀的文章要有所認(rèn)識(shí)。它是一篇什么樣的文章?是故事呢，記敘文，還是議論文?

　　Why am I reading it? (What is my purpose?)

　　其次我們要有閱讀的目的。我們?yōu)槭裁匆x它?是為了娛樂消遣，查找知識(shí)、信息，還是作閱讀練習(xí)?

　　How should I read? (skimming for general understanding; scanning for specific information。

　　我們?cè)撊绾巫x它呢?是為了尋找文章的主題大意而略讀課文(SKIMMING)，還是為了尋找某具體信息而掃讀(SCANNING)它呢?

　　閱讀時(shí)：如果我們讀的是一本書，那么

　　Do I browse(瀏覽)the book quickly?

　　Do I use the content page, the index, the headings and the subheadings for guidance?

　　Do I identify which parts of which chapters I need and put marks in theses?

　　在我們讀一本書時(shí)，先看一下它的題目、目錄、封面或封底的介紹。以確定我們是否真正需要讀它，它的內(nèi)容主要是什么，哪一部分是我們所需要的。然后翻到我們所需要的章節(jié)，掃讀一下確定它的內(nèi)容的確和我們所預(yù)期的需要或興趣一致。這樣做可以使我們接下來的閱讀容易許多，使得閱讀更為有效。

　　如果我們讀的是一篇文章，那么

　　Do I read the title?

　　Do I read any sub-headings?

　　Do I read the first sentence of each paragraph (which should introduce the topic or idea)?

　　Do I look at any diagrams, graphs or charts?

　　Do I read any summaries or conclusions?

　　文章的閱讀在一開始先瀏覽一下全文是有必要的， 特別是對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的文章。這個(gè)策略叫做SURVEY THE TEXT。瀏覽的目的在于了解文章的結(jié)構(gòu)，為接下來的閱讀做認(rèn)識(shí)上的準(zhǔn)備。瀏覽要看的是標(biāo)題、小標(biāo)題或副標(biāo)題、任何的插圖、圖表;任何的黑體字、斜體字、底部劃線字等等。因?yàn)檫@些文字和圖表所表達(dá)的信息往往與文章的中心、主題有關(guān)。掌握了它有助于我們更好更快地理解。

　　關(guān)于閱讀時(shí)的注意力：

　　Do I think about what I'm reading?

　　Do I question what I'm reading? Do I look for answers to my questions?

　　Do I keep trying to anticipate what is coming next, or what the conclusions will be?

　　Do I make notes of the important points, and ideas brought out by what I read?

　　Do I challenge the assumptions of the writer, the logic1 of the arguments, and the validity of the conclusions?

　　Do I take in what I read? And do I make sure I'm doing so by :

　　---- summing up each section?

　　---- taking regular breaks

　　---- reading interactively2?

　　在閱讀期間，我們應(yīng)保持清醒的閱讀意識(shí)。所謂閱讀意識(shí)是指有一個(gè)明確的閱讀目標(biāo)和為其服務(wù)的閱讀策略。上述問題中就是幫助我們提高自己的閱讀意識(shí)。例如知道自己在讀什么，是否帶著問題在讀，劃出或摘記出要點(diǎn)，或者對(duì)作者的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑等。我們這樣做表示我們有一個(gè)積極和主動(dòng)的心態(tài)。高質(zhì)量的閱讀需要這樣的狀態(tài)做保證。

　　關(guān)于閱讀時(shí)的時(shí)間觀念：

　　Do I keep changing the pace, according to the needs of the text?

　　Do I scan rapidly for specific information?

　　Do I read quickly to get the general sense of a passage, and then read difficult or dense3 parts slowly?

　　同時(shí)我們還要有時(shí)間觀念。盡管閱讀的速度是因人而異的，但時(shí)間觀念可以增加我們?cè)陂喿x時(shí)的緊迫感，促使我們積極的思考如何為一個(gè)具體的閱讀目標(biāo)而用最有效的閱讀技巧，在最短的時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù)。

　　關(guān)于閱讀時(shí)的筆記：

　　Do I underline and use a marker pen to highlight important words or phrases?

　　Do I jot4 ideas and thoughts in the margins5?

　　Do I make notes about the points I highlighted to help myself remember them?

　　Do I map out ideas so that I can see how everything fits together?

　　Do I give star ratings to valuable sentences, paragraphs or pages to make them easier to find later?

　　有些學(xué)者提出“不動(dòng)筆不讀書”，足以證明閱讀筆記對(duì)閱讀理解的重要性。閱讀筆記實(shí)際上是對(duì)我們的學(xué)習(xí)管理能力在閱讀上的一種體現(xiàn)。 然而我們有些同學(xué)把閱讀時(shí)的筆記誤以為是寫洋洋灑灑的大段文章，有一種寫讀書筆記的感覺。實(shí)際上，這是對(duì)閱讀筆記的誤解。閱讀筆記顧名思義就是指在閱讀時(shí)，為了幫助理解而做的描述我們思考和理解過程的符號(hào)。它可以是一句話，幾個(gè)字，一些符號(hào)甚至是一些各種不同顏色的劃線。閱讀筆記既幫助我們思考，又記錄了我們?cè)陂喿x時(shí)思考的痕跡，為第二次閱讀或日后復(fù)習(xí)時(shí)，能夠迅速進(jìn)入狀態(tài)打下了基礎(chǔ)。

　　2. 改善閱讀習(xí)慣的方法。

　　許多同學(xué)在閱讀上存在一些問題，如對(duì)于自己所讀的文章似懂非懂，或者不知道自己有沒有讀懂，也有的同學(xué)對(duì)于個(gè)人不感興趣的東西讀不懂，也不清楚自己是怎么讀的，不知道該怎么來提高自己的閱讀能力。試試看用下列方法能否改善你的方法，提高你的閱讀效果。

　　1) 對(duì)所讀的內(nèi)容要有所了解。實(shí)際上我們都有這樣的體會(huì)：如果我們對(duì)閱讀的內(nèi)容有所了解，閱讀就會(huì)變得容易了許多。，

　　2) 確定閱讀的目的。經(jīng)常的情況下，閱讀的目的是一些你自己所想到的問題，或者文章后面的問題。對(duì)問題的了解越明確，就越容易在閱讀中解決它。

　　3) 要學(xué)會(huì)監(jiān)測(cè)自己的閱讀理解效果。例如讀了幾句話后，停下來不看課文，把你所讀的內(nèi)容用簡(jiǎn)短的話概括一下。假如你概括不出，重讀課文，并使用下面的技巧。

　　4) 對(duì)于文章中的難點(diǎn)可以反復(fù)閱讀。學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的文章中經(jīng)常有一些難懂的部分。我們應(yīng)先從易懂得部分入手，先把能讀懂的部分解決之后，再反復(fù)去讀難的部分。

　　5) 突出重點(diǎn)的詞語。如果我們使用的是自己的書和資料，在閱讀時(shí)就可以用筆(最好是熒光筆)劃出重點(diǎn)的部分尤其是小標(biāo)題、每段的第一句和最后一句。對(duì)于每段中其他的部分，我們也應(yīng)選出一些重要的字詞把它們標(biāo)出來。請(qǐng)注意：不要?jiǎng)澋锰?。如果把一段全劃了，就等于什么也沒劃。

　　6) 在書上做筆記的技巧。書上的筆記可以體現(xiàn)為劃書和寫字。如果你使用熒光筆劃書，那么就嘗試著用不同的顏色來表示不同的功能。不同的顏色可分別表示主題、語法、生詞、疑問等。在遇到你認(rèn)為重要的地方可在鄰近的書白處用幾個(gè)字寫上你的心得。這種對(duì)閱讀心理活動(dòng)的記錄，有助于我們下一次閱讀它時(shí)，通過這些筆記的回憶，一下子就回到這次閱讀的過程中來，避免了從新開始所花費(fèi)的時(shí)間。對(duì)于日后的復(fù)習(xí)大有幫助。

　　3. 提高快速閱讀的能力。

　　盡管閱讀中理解是關(guān)鍵，但閱讀的速度對(duì)于我們來說也是致關(guān)重要的。在考場(chǎng)上，沒有速度，理解就是一句空話。因?yàn)槲覀儧]有足夠的時(shí)間來完成閱讀任務(wù)。我們可以用下面的方法來檢查一下我們的閱讀速度：

　　1) 先找一些適合自己的閱讀材料

　　2) 把鬧鐘的鬧鈴撥在十分鐘處

　　3) 閱讀十分鐘，并把速度保持在你能理解課文的水平上

　　4) 十分鐘后數(shù)一下你所閱讀的字?jǐn)?shù)。

　　5) 把字?jǐn)?shù)的總和除以十，得出你每分鐘的平均字?jǐn)?shù)。

　　我們可以用不同的課文反復(fù)測(cè)算。對(duì)于中學(xué)生來說，假如即便是閱讀容易的和感興趣的文章，每分鐘的平均字?jǐn)?shù)仍小于100，我們就應(yīng)該認(rèn)真地考慮提高閱讀速度了。那么，妨礙我們閱讀的速度的究竟是什么原因呢?看看下面這些原因哪些在你身上存在：

　　1) 我用手指邊指邊讀。這樣閱讀，速度肯定快不了。

　　2) 我在讀的時(shí)候，把每一個(gè)字小聲讀出來。有時(shí)聽不見聲音，但嘴巴在動(dòng)。這樣閱讀時(shí)，聲音會(huì)干擾我們的理解，從而影響我們對(duì)文章的理解。

　　3) 我一定要從第一段的第一句讀到最后一段的最后一句為止才放心。而實(shí)際上，在很多情況下，我們并不需要閱讀全文也能理解文章的大意。我們只需要閱為完成閱讀的目的而去讀該讀的部分，比如說做出題目，就可以了。

　　4) 我閱讀時(shí)是一個(gè)字一個(gè)字地讀的。這樣讀破壞了句子的意群，反而增加了難度。

　　5) 我在閱讀時(shí)，不先考慮標(biāo)題、小標(biāo)題的含義，也不考慮閱讀的具體目的，先讀了再說。這樣的閱讀往往會(huì)見木不見林，離開了大的方面的理解，脫離了對(duì)上下文、重點(diǎn)部分和背景知識(shí)的把握，可能會(huì)把我們的理解引向歧途。

　　6) 我在讀課文時(shí)，經(jīng)常一句話沒讀完就要倒回去好幾次，就像我朗讀課文一樣。這實(shí)際上加重了閱讀的負(fù)擔(dān)，重復(fù)的越多，理解就越困難。因此是一種不好的習(xí)慣。

　　7) 我常常在沒有了解全文的大意之前，就反復(fù)閱讀最難的部分。最難的部分應(yīng)當(dāng)放在最后去讀，在掌握了全文的大意之后，最難的部分反而會(huì)容易起來。

　　8) 讀書的時(shí)候，常感到書上的行字游移不定。這時(shí)最好去看一下眼科醫(yī)生，查出問題所在。

　　在發(fā)現(xiàn)了存在的問題之后，接下來討論一下該怎樣改善我們的閱讀。下列一些方法可供大家參考：

　　1) 應(yīng)該多讀一些有一定難度的文章。閱讀的策略與閱讀的經(jīng)驗(yàn)很有關(guān)系。讀得多，我們的大腦對(duì)文章中的生詞和較為復(fù)雜的句子的適應(yīng)力也會(huì)增強(qiáng)。我們可以找一些自己喜歡的文章，從培養(yǎng)自己的閱讀興趣開始。

　　2) 訓(xùn)練眼睛的快速移動(dòng)。有些同學(xué)不習(xí)慣于在閱讀時(shí)眼珠的快速移動(dòng)。這時(shí)我們可以進(jìn)行一下自我訓(xùn)練。把食指放在文章開始處的中間位置，在閱讀開始時(shí)，將食指垂直向下移動(dòng)到底部。這樣可以訓(xùn)練眼球在閱讀時(shí)的快速移動(dòng)。

　　3) 讀出聲來會(huì)影響速度，同時(shí)發(fā)出的聲音也可能會(huì)干擾大腦的思考。有些同學(xué)有讀出聲來的習(xí)慣。如果這些同學(xué)能學(xué)會(huì)默讀，速度就會(huì)提高。

　　4) 積極主動(dòng)地讀、有選擇地讀。閱讀的主動(dòng)或被動(dòng)在于我們?cè)陂喿x時(shí)，有沒有按照前面所講的策略去做。如明確閱讀的目的，對(duì)所閱讀的東西做出預(yù)測(cè)等。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一旦積極主動(dòng)地、有選擇地去讀，哪怕速度沒有提高，閱讀的時(shí)間也縮短了。

　　5) 按照意群去選擇閱讀的間隔和停頓。這里我們是說，閱讀時(shí)眼睛的移動(dòng)和停頓不是一個(gè)字、一個(gè)字的進(jìn)行，而是一組字、一組字地進(jìn)行。也就是說，我們的眼睛必須“一眼”讀一組單詞。這樣可以減輕眼睛的負(fù)擔(dān)，延長(zhǎng)閱讀的時(shí)間。

　　6) 閱讀的知識(shí)難度應(yīng)循序漸進(jìn)。我們對(duì)所讀文章背景知識(shí)的了解對(duì)閱讀大有幫助。因此閱讀應(yīng)從較簡(jiǎn)單的文章開始，以增加某一學(xué)科的背景知識(shí)。

　　7) 眼睛的移動(dòng)應(yīng)一直保持向前。有些同學(xué)在閱讀時(shí)，眼睛不停地來回移動(dòng)，為的是檢查自己是否讀懂了前面的部分。然而眼睛的反復(fù)移動(dòng)增加了所讀的字詞的重復(fù)，會(huì)使得簡(jiǎn)單的句子變得復(fù)雜。實(shí)際上這樣的讀法反而增加了閱讀的難度。我們應(yīng)該訓(xùn)練眼睛一直向前移動(dòng)，到句號(hào)時(shí)再停下來。如果真的需要重讀，就重讀整個(gè)的一句話，而不是只重讀句中的個(gè)別詞組。

　　8) 閱讀時(shí)書上的行字游移不定怎么辦。出現(xiàn)這種情況可能有多種原因。1)咨詢一下眼科大夫，是否是視力的問題。2)人們對(duì)不同的顏色有不同的感覺。檢查一下是否是因?yàn)榧堩摶蜃值念伾贿m合你。3)如果問題真的很嚴(yán)重，那就試一下“以聽代讀”。

　　4.應(yīng)用閱讀策略。

　　現(xiàn)在，讓我們總結(jié)歸納一下閱讀時(shí)應(yīng)使用的策略。

　　1)閱讀前的搜索?？磿臉?biāo)題，目錄、寫作的風(fēng)格、書后的介紹等，然后確定我們想不想讀這本書?需不需要讀這本書?

　　2)略讀了解大意。略讀是閱讀策略中的重要一環(huán)。通過略讀我們能了解文章中信息的分布情況，為下一步回答問題而查找具體信息打下基礎(chǔ)。

　　3)做必要的提問。閱讀時(shí)的自我提問可以激勵(lì)積極的閱讀，通常我們提的問題有：

　　閱讀前：

　　What am I reading? (確定文章的體裁)

　　Why am I reading? (確定文章的目的)

　　How should I read? (確定閱讀的技巧)

　　What do I know about this topic? (確定有哪自己所知的背景知識(shí)可在讀中利用)

　　閱讀中：

　　What does this mean? (確定我們讀懂了某一部分課文)

　　What is the writer\'s purpose? (作者的意圖是什么?他是在描述一個(gè)過程，報(bào)告一件事情，討論一個(gè)問題，還是提出一個(gè)建議?

　　Could I explain to someone else what I have read? What is the author trying to tell us? ((確定我們能概述課文大意)

　　Which part should I read fast/carefully? (確定我們?cè)陂喿x中保持清醒，知道我們?cè)跒閷ふ沂裁炊褂媚男┘记?

　　閱讀后：

　　What are the main point(s) of the paragraph(s)? (確定對(duì)文章的理解把握)

　　1)查找具體信息。如果文章篇幅較長(zhǎng)，我們?cè)诓檎揖唧w信息時(shí)，就需要使用Skimming(略讀)加Scanning (掃讀)的策略。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的文章，用先讀文章后的問題，再讀課文的方法并不奏效。因?yàn)殡x開了對(duì)全文的理解，查找具體信就會(huì)因力不從心而變得效率低下。

　　2) 合理變化閱讀速度。不同的閱讀策略需要不同的閱讀速度。例如，我們先用Skimming(略讀)或Scanning (掃讀)找到了要找的部分，然后就可以放慢速度，在這一點(diǎn)上對(duì)上下文進(jìn)行局部的小范圍精讀，以達(dá)到準(zhǔn)確理解。如果我們?cè)陂喿x中保持一成不變的速度，我們的閱讀技巧可能已經(jīng)出了問題。

　　3)回顧、判斷、思考。在完成了閱讀任務(wù)以后，根據(jù)閱讀的效果，應(yīng)對(duì)自己的閱讀質(zhì)量和策略做一個(gè)全面的回顧，判斷和思考。發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)不足，使下一次的閱讀有新的提高。這樣做會(huì)比一味地打“題海戰(zhàn)術(shù)”要有效的多。

　　總之，我們應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，選擇合適的策略來閱讀，并在實(shí)踐中不斷提高我們對(duì)閱讀策略的理解和運(yùn)用策略的水平，并為提高我們的閱讀質(zhì)量，進(jìn)一步繼續(xù)深造在能力方面打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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