托福寫作當(dāng)心小細(xì)節(jié)拉低分?jǐn)?shù)檔
托福寫作當(dāng)心小細(xì)節(jié)拉低分?jǐn)?shù)檔
托福寫作是以作文的整體水平判分，而不糾結(jié)于小細(xì)節(jié)。但有些考生往往會(huì)在語(yǔ)言方面疏漏多多，那樣即便你的思路和論證屬于一流，也會(huì)應(yīng)為這些而與高分失之交臂?，F(xiàn)在我們就來(lái)看看哪些小細(xì)節(jié)會(huì)拉低分?jǐn)?shù)檔吧!
托福寫作當(dāng)心小細(xì)節(jié)拉低分?jǐn)?shù)檔
1. 用詞不當(dāng)
原：The absence of groupwork is a disaster for teenagers in modern society.
改：The absence of teamwork is a disaster for teenagers in modern society.
評(píng)：groupwork是“分組”或者“小組集體任務(wù)”的意思。這位同學(xué)原本想說(shuō)teamwork“團(tuán)隊(duì)合作”，卻用了一個(gè)看起來(lái)很像，但實(shí)際完全不同的詞，表達(dá)出來(lái)的意思就風(fēng)馬牛不相及了。
原：You will be dangerous if you keep moving without a clear view of the whole picture.
改：You will be in danger if you keep moving without a clear view of the whole picture.
評(píng)：dangerous表示所修飾的對(duì)象是“帶來(lái)危險(xiǎn)的，有危險(xiǎn)性的”，而be in danger才是“身處險(xiǎn)境”的意思。到底誰(shuí)才是威脅呢?
原：Firstly, the job, providing the opportunity for students to utilize what they learned in class, might effect their further development.
改：Firstly, the job, providing the opportunity for students to utilize what they learned in class, might affect their further development.
評(píng)：模樣長(zhǎng)得像，意思可不同了。這里想用動(dòng)詞affect表示“影響”，卻誤寫為名詞effect“效果”，一字千里啊!
2. 搭配錯(cuò)誤
原：Nowadays, people are crazy pursuing to be excellent.
改：Nowadays, people are crazy about excellence.
評(píng)：這位考生顯然記錯(cuò)了be crazy about sth. 這個(gè)用法，寫出來(lái)的句子自然會(huì)出問(wèn)題。
原：Besides, public speech can effectively increase your communication skills, which facilitate your salesman career.
改：Besides, public speech can effectively improve your communication skills, which facilitate your salesman career.
評(píng)：此處是一個(gè)明顯的動(dòng)賓搭配錯(cuò)誤?！疤岣?hellip;…技巧”應(yīng)該是improve the skills，而不是increase the skills.
3.詞性錯(cuò)位
原：I will forget my sad and pressure from the work and the study.
改：I will forget my sadness and pressure from work and study.
評(píng)：sad是形容詞，而這里明顯需要一個(gè)名詞，應(yīng)該是sadness。
原：Although making money is a priority for most people, spending time with the family is equal significant.
改：…, spending time with the family is equally significant.
評(píng)：形容詞significant前需要用副詞來(lái)修飾，所以equal應(yīng)該改成equally。
掌握3個(gè)備考方法讓你在托福寫作中正確選用單詞和句子
對(duì)于寫作考試來(lái)說(shuō)，一個(gè)單詞的選用，一個(gè)句子的使用都有可能對(duì)我們的成績(jī)?cè)斐捎绊?。因此合理恰?dāng)?shù)倪x擇十分有必要，有時(shí)候一個(gè)漂亮的句子甚至能為我們的考試加分。所以針對(duì)這種情況，小編整理了以下的介紹，希望要參加托福寫作考試的同學(xué)一定要重視起來(lái)。
重視寫作備考中的聽(tīng)寫能力
眾所周知，寫作和聽(tīng)力是分不開(kāi)的，優(yōu)秀的寫作能力一定有著良好的聽(tīng)力能力，而聽(tīng)力能力又會(huì)帶給我們暢通的寫作思緒。因此，只有我們結(jié)合了聽(tīng)寫才能真正做到掌握了寫作。尤其對(duì)英文而言，中間有連讀的情況，有的學(xué)生聽(tīng)起來(lái)很困難，寫出來(lái)就更難了。因此平時(shí)加強(qiáng)聽(tīng)寫練習(xí)至關(guān)重要。最好是能把整篇文章都寫下來(lái)。剛開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候，有的學(xué)生可能覺(jué)得托福聽(tīng)力材料可能太難了?？梢韵嚷?tīng)寫新概念二，一篇文章在用正常語(yǔ)速放下來(lái)的時(shí)候，放完4遍，能把一篇文章寫下來(lái)就可以了。寫完之后對(duì)照原文，看看有沒(méi)有什么出入，把不會(huì)的單詞進(jìn)行總結(jié)。聽(tīng)過(guò)一段時(shí)間后，如果覺(jué)得進(jìn)步很大了，不想把正本書都聽(tīng)寫完，因?yàn)閭淇紩r(shí)間有限?？梢赃M(jìn)行交替練習(xí)，今天聽(tīng)寫一篇新概念，明天聽(tīng)寫一篇托福聽(tīng)力。
學(xué)會(huì)對(duì)材料進(jìn)行概述
這個(gè)方面簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是學(xué)會(huì)概括中心。小時(shí)候我們的老師就教我們對(duì)文章的某段進(jìn)行概括，在托福寫作中也是這樣，尤其是在備考的時(shí)候，學(xué)會(huì)對(duì)材料進(jìn)行概括十分重要。因?yàn)樵诳荚囘^(guò)程中，時(shí)間短，不可能把每個(gè)單詞都完完全全的寫出來(lái)。這時(shí)候就要求考生能抓住聽(tīng)力材料的具體思路和框架。這個(gè)訓(xùn)練對(duì)于托福聽(tīng)力非常重要。很多備考的學(xué)生聽(tīng)完一段聽(tīng)力材料之后，就只能記下或者說(shuō)出幾個(gè)零散的單詞，總體意思沒(méi)有聽(tīng)明白。這個(gè)問(wèn)題在托福聽(tīng)力中是非常見(jiàn)。小編建議考生在聽(tīng)托福聽(tīng)力材料時(shí)，邊聽(tīng)邊記筆記，最好用一些縮寫或者是圖標(biāo)，只要自己能看明白就行。這樣我們就可以在短時(shí)間內(nèi)記錄更多的信息，寫答案的時(shí)候可以把這些信息還原成單詞。這樣才能在寫作的時(shí)候做到心中有數(shù)。
精聽(tīng)練習(xí)少不了
我們都知道泛聽(tīng)和精選，這里要給大家介紹的是精聽(tīng)。精聽(tīng)并不是說(shuō)集中精力的聽(tīng)，全神貫注的聽(tīng)，我們這里提到的精聽(tīng)，是指聽(tīng)完后查看聽(tīng)力原文，一邊聽(tīng)一邊看原文的一意思。遇到不認(rèn)識(shí)的單詞要馬上畫出來(lái)，只要是不熟悉的單詞都要標(biāo)明。等聽(tīng)完一遍錄音后，就要開(kāi)始在詞典里把剛剛沒(méi)有看懂的單詞查出來(lái)，然后總結(jié)在本上。最好旁邊能抄寫個(gè)同義詞，然后下面寫一個(gè)例句，這個(gè)例句可以在詞典里找一個(gè)，也可以從網(wǎng)上找，但是建議不要自己造句。而且這個(gè)例句里不要有其他的生單詞。要注意的是，這個(gè)單詞在詞典里的意思有很多，你需要抄寫意思就是這個(gè)單詞在英文資料中的意思。不要一下抄很多意思，那樣做很難背誦的。等下次做題再遇到某個(gè)你見(jiàn)到過(guò)的單詞，你就可以再抄寫它的另一個(gè)意思了。一個(gè)單詞的多個(gè)意思要分批記憶，不是同時(shí)記憶很多。