雅思g類閱讀考滿分攻略
雅思閱讀是雅思考試中一個(gè)重要的板塊，有些同學(xué)卻偏偏在這里丟了分，為了幫助大家提高分?jǐn)?shù)，下面小編給大家分享一下雅思g類閱讀考滿分攻略，希望對(duì)大家有所幫助。
雅思閱讀提分的三大必備要素
要素一：要具備扎實(shí)的語(yǔ)言功底
詞匯量能體現(xiàn)語(yǔ)言功底來(lái)，詞匯量直接影響的就是考生對(duì)于文章的細(xì)節(jié)的理解，進(jìn)而影響做題速度和準(zhǔn)確率，所以在雅思學(xué)習(xí)的任何階段都不可忽略詞匯的記憶，讀到任何一篇新的文章，都會(huì)遇到一些比較關(guān)鍵的生詞，大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意積累，隨時(shí)記下這些比較關(guān)鍵的生詞，當(dāng)然了，并不是要你記下一個(gè)就去查一個(gè)，而是在記錄完一批后再去查，并時(shí)常拿出來(lái)反復(fù)記憶;
雅思培訓(xùn)7分班老師認(rèn)為扎實(shí)的語(yǔ)法功底是另外一個(gè)影響文章理解的重要因素，雅思閱讀中往往有很多從句、復(fù)合句，對(duì)于這些長(zhǎng)難句的理解，萬(wàn)不可忽視的就是對(duì)句子的語(yǔ)法分析，熟悉語(yǔ)法規(guī)律才能在遇到這些長(zhǎng)難句時(shí)準(zhǔn)確快速的理解文章意思。
要素二：要對(duì)考試規(guī)律和題型的解題技巧非常了解
通常這是通過(guò)大量做題總結(jié)出來(lái)的，當(dāng)然我們也為了讓大家更快地了解并熟練使用這些規(guī)律和技巧，總結(jié)出了許多做題的經(jīng)驗(yàn)供大家學(xué)習(xí)。當(dāng)然了，你如果能在做題過(guò)程中總結(jié)出一些更適合自己使用的技巧那就更好了，因?yàn)橹挥性趯?duì)題型了解足夠充分的情況下，才有可能總結(jié)出一些可用的技巧。
要素三：要有目的地拓寬自己的閱讀量
尤其是一些常考的題材，比如：自然科技類、社會(huì)人文類、語(yǔ)言類等。如果你原本知識(shí)面就較廣泛，那么在雅思閱讀中就更容易去理解文章大意，也更加有助于理解文章的細(xì)節(jié)信息。
提高雅思閱讀成績(jī)要怎么做
首先，是如何提高自己英語(yǔ)閱讀的基本能力。而這樣的能力又主要分為兩個(gè)層次：詞匯的掌握和讀句子的能力。閱讀基本能力的提升，需要至少2個(gè)月的時(shí)間，通過(guò)給學(xué)生專業(yè)化的方案指導(dǎo)，將課堂上的學(xué)習(xí)和課堂后的復(fù)習(xí)相結(jié)合，讓其在一個(gè)合理的時(shí)間規(guī)劃期內(nèi)去提升自己的基礎(chǔ)能力，達(dá)到一個(gè)最佳的效果。這也是對(duì)于我們老師在教學(xué)中要求一直秉持的原則，忌急于求成，囫圇吞棗。
那么怎么去做基礎(chǔ)能力提升呢?對(duì)于大部分學(xué)生而言，詞匯的把握是核心。第一、同學(xué)們必須去把握閱讀部分的高頻詞，這些詞匯是所有同學(xué)都必須認(rèn)真記憶的，按照我們最新的權(quán)威數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，大概在1000個(gè)單詞左右，我們也為所有的學(xué)員將這些單詞做成了獨(dú)有的單詞庫(kù)，幫助大家以最高效的方式掌握必考詞匯;第二、同學(xué)們需要掌握好一些近義詞或同義詞詞組，雅思的閱讀部分考查就是看同學(xué)們對(duì)同義詞替換的一個(gè)把握，這些詞組的掌握是同學(xué)們獲得高分的基礎(chǔ)。
我們同樣為同學(xué)們對(duì)這些詞組進(jìn)行了總結(jié)和研究。在我們課堂上，我們授課老師會(huì)定期抽查同學(xué)們對(duì)于這2個(gè)詞匯庫(kù)的掌握，督促同學(xué)們做好詞匯的記憶工作。未參加培訓(xùn)的同學(xué)不妨可以效仿這樣的模式，給自己一些壓力和期限，認(rèn)真做好最基本詞匯與詞組的積累。
解決雅思閱讀的第二方面，就是要掌握好雅思閱讀部分解題的關(guān)鍵性技巧。雅思閱讀部分共有3篇文章，每篇1000詞左右，有40道題目要回答，時(shí)間是一小時(shí)。如果沒(méi)有對(duì)考試題型有透徹理解，那么很難在這么緊張的時(shí)間里去做好題目。因此一定要按照不同考題的特點(diǎn)和對(duì)應(yīng)的能力要求，有的放矢的去準(zhǔn)備以及應(yīng)對(duì)。筆者在日常的教學(xué)中會(huì)指導(dǎo)同學(xué)們把握不同題目的做題方法和技巧，一方面要讓他們知道為什么要這樣去思考，去做題，另一方面告訴他們?cè)趺慈レ`活變通的去使用技巧。
只有把方法以及如何靈活運(yùn)用這些方法講透，學(xué)生們才能真正地掌握好、正確使用、自信滿滿地考取高分。我的小部分學(xué)生曾和我透露過(guò)這樣的困惑，在參加過(guò)一些培訓(xùn)之后，考試不理想，但是明明上課的時(shí)候聽(tīng)得很爽，只是到考場(chǎng)上做題卻犯難。
其實(shí)，那正是因?yàn)轭}目的解題技巧沒(méi)講透，沒(méi)講清楚應(yīng)該怎么靈活的運(yùn)用，培訓(xùn)老師沒(méi)有從考生的角度去思考。我們的?？俭w系就是考慮到這一點(diǎn)建立健全起來(lái)的，通過(guò)階段性測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生有沒(méi)有真正地聽(tīng)懂，老師有沒(méi)有認(rèn)真負(fù)責(zé)地講清楚。模考也不斷讓同學(xué)們看到自己階段性學(xué)習(xí)成果，從而更有動(dòng)力。
雅思閱讀得分注意這四大習(xí)慣
習(xí)慣1、從閱讀習(xí)慣上講，單純以學(xué)習(xí)英語(yǔ)為目的的閱讀和以獲取信息為目的的閱讀存在很大差異。
前者是一個(gè)語(yǔ)言知識(shí)積累的過(guò)程，后者是以語(yǔ)言知識(shí)和能力為工具達(dá)到獲取有用信息的過(guò)程。雅思閱讀強(qiáng)調(diào)把握信息的能力，所以要培養(yǎng)上述第二種習(xí)慣。很多同學(xué)在參加雅思考試之前，都只是把英語(yǔ)當(dāng)成一個(gè)學(xué)習(xí)的對(duì)象，而未能上升到把英語(yǔ)作為工具來(lái)使用的階段。所以，在閱讀過(guò)程中，往往陷入逐字逐句的意思理解和語(yǔ)法分析，依然持學(xué)英語(yǔ)的習(xí)慣。沒(méi)有去識(shí)別信息的主觀意圖，當(dāng)然談不上習(xí)慣不習(xí)慣，更談不上把握信息的能力。
習(xí)慣2、養(yǎng)成習(xí)慣的，首先要確立以把握信息為目的的主觀意圖。
剛開(kāi)始時(shí)不要怕慢，不是去完整地理解句子的意思，而是刻意的猜測(cè)句子在段落中的功能。以下面一段文字為例： (1) Care needs to be taken with religious items. (2) There have been anumber of incidents over the years involving foreigners that have drawn a strongreaction from an offended government and people - for example， the family oftourists who foolishly clambered all over a revered Buddha statue. (3) Whenbuying an object， it is important to distinguish between the object's aestheitcappeal and its religious significance. (4) Representations of the Buddha， forexample， must be placed at ....
句(1)當(dāng)中的needs to be taken 表示“需要、應(yīng)該”，顯然是作者的態(tài)度和觀點(diǎn)，當(dāng)表示態(tài)度或觀點(diǎn)的句子出現(xiàn)在段首，通常是topicsentence ， 信息。小編還是要提醒大家注意總結(jié)雅思閱讀資料，多了解一些雅思閱讀得分技巧。
句(2)There be 句型表事實(shí)，事實(shí)跟在觀點(diǎn)后，毫無(wú)疑問(wèn)是充當(dāng)論據(jù)的角色。句子中的核心名詞 incidents是復(fù)數(shù)，表示這個(gè)句子對(duì)下文具有結(jié)構(gòu)性功能，下文會(huì)論據(jù)進(jìn)行細(xì)節(jié)性列舉。
句(3)it is important to do 表示作者對(duì)某個(gè)事情的認(rèn)知和判斷，出現(xiàn)在兩個(gè) for example中間，是一個(gè)細(xì)分的判斷。
句(4)中的for example，表明它是個(gè)細(xì)節(jié)性的論據(jù)。
對(duì)信息的識(shí)別，往往不需要理解太多的詞匯的意思可以做到。
習(xí)慣3、習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程時(shí)間上可以縮短。
可以找一些段落刻意的去分析，開(kāi)始時(shí)會(huì)很慢，甚至比你搞清全部的細(xì)節(jié)意思還要慢。但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的操練，會(huì)收到意想不到的效果。
習(xí)慣4、下面給大家一信息的線索：
a. 判斷句在段首、b. 強(qiáng)調(diào)句在段尾、c. 祈使句在段首、d. "But， However， 等轉(zhuǎn)折詞后的句子、 e. “forexample”前的句子、 f. 問(wèn)號(hào)后的句子、g. 表觀點(diǎn)的句子永遠(yuǎn)比表事實(shí)的句子重要、h. 段落以細(xì)節(jié)信息開(kāi)頭，看段落的一句話。等等。
雅思閱讀中想要考到7分請(qǐng)別忽略這些詞
說(shuō)起雅思閱讀，很多“烤鴨”的一致感受就是：做!不!完!先拋開(kāi)海量生詞、解題技巧不熟練和定位出錯(cuò)，很多“烤鴨”認(rèn)為“只有讀完全文才能做完題”。
然而，并不是!
學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)論文寫(xiě)作或者常讀外刊的同學(xué)應(yīng)該知道，英語(yǔ)文章寫(xiě)作忌諱重復(fù)。為了避免重復(fù)，就會(huì)使用大量的指代，也就是我們從一開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)就會(huì)接觸到的“代詞”。
說(shuō)起代詞，大家肯定都能想到人稱代詞、指示代詞、物主代詞、不定代詞等等。大家肯定都知道概念，但是放在雅思閱讀文章中，還會(huì)用嗎?唐翀老師在天津環(huán)球教育教課過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)給學(xué)生們強(qiáng)調(diào)一些功能性詞匯的重要性，今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)指代關(guān)系在我們雅思閱讀考試中如何為我們所用。
Skimming(即略讀)，如果你掌握了Skimming的技巧，那么你能少讀不少的篇幅。我們首先就來(lái)看一下指代在Skimming上的用法。我用C6T2P2的句子結(jié)尾匹配題舉個(gè)栗子。
Q23 Home medical aids
Q24 Regular amounts of exercise
Q25 Feelings of control over life
Q26 Feelings of loneliness
對(duì)應(yīng)原文：Paragraph 8
The increasing self-reliance of many elderly people is probably linked to a massive increase in the use of simple home medical aids. For instance, the use of raised toilet seats has more than doubled since the start of the study, and the use of bath seats has grown by more than 50%. These developments also bring some health benefits, according to a report from the MacArthur Foundation's research group on successful ageing. The group found that those elderly people who were able to retain a sense of independence were more likely to stay healthy in old age.
我們審題后，能將Q23定位在原文第8段，并且通過(guò)第一句話的self-reliance, is probably linked to鎖定答案G。但是這一段后面還有三句話是否要讀?Q24是否也會(huì)在這段出題?我們來(lái)分析一下：
第二句話以For instance開(kāi)頭，我們知道For instance/ example這種表達(dá)，前一句話為theory部分，后面是具體case，所以此段第二句話仍為第一句話做案例闡述。
第三句話以These開(kāi)頭，很明顯，還是指代上文，所以跳過(guò)不用讀。最后一句話主語(yǔ)為T(mén)he group，定冠詞the指代的肯定是上文已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的某group，并且這句話也出現(xiàn)了第一句中self-reliance的同義替換independence，由此我們可以判斷，這篇文章的句子結(jié)尾匹配題極有可能為一道題對(duì)應(yīng)原文一段的內(nèi)容。
當(dāng)然，雅思真題中在代詞上出題的不在少數(shù)，C9T4P1就是非常典型的一篇文章。我們來(lái)看看這篇文章的一道判斷題：
Q3 Marie was able to attend the Sorbonne because of her sister's financial contribution.
原文：
Paragraph 2 … From her earnings she was able to finance her sister Bronia's medical studies in Paris, on the understanding that Bronia would, in turn, later help her to get an education.
Paragraph 3 In 1891 this promise was fulfilled and Marie went to Paris and began to study at the Sorbonne (the University of Paris).
通過(guò)題干中的Sorbonne很容易就定位在了原文第三段，讀來(lái)讀去發(fā)現(xiàn)沒(méi)有出現(xiàn)her sister's financial contribution，于是很多同學(xué)就放心的寫(xiě)下了NOT GIVEN。為何沒(méi)有出現(xiàn)題目關(guān)鍵詞?因?yàn)槌霈F(xiàn)了this這個(gè)單詞。需要我們回到第二段尋找this指代的內(nèi)容，即Bronia would, in turn, later help her to get an education。
再舉個(gè)栗子，C9T4P2中的人名理論匹配題。
Q21 A child's awareness of self is related to a sense of mastery over things and people.
原文：Paragraph B
Cooley (1902) suggested that a sense of the self-as-subject was primarily concerned with being able to exercise power. He proposed that the earliest examples of this are an infant's attempts to control physical objects, such as toys or his or her own limbs. This is followed by attempts to affect the behaviour of other people.
做完這道題需要讀完原文對(duì)應(yīng)的三句話內(nèi)容，但我見(jiàn)過(guò)學(xué)生有只讀一句話或兩句話就做題的，然后說(shuō)：老師，這個(gè)人沒(méi)有對(duì)應(yīng)的理論…
我們來(lái)看一下。
第一句話出現(xiàn)人名Cooley，這肯定得讀，畫(huà)出這句的關(guān)鍵詞self-as-subject，exercise power，發(fā)現(xiàn)題干中沒(méi)有對(duì)應(yīng)內(nèi)容。第二句話以he開(kāi)頭，肯定指代上一句的Cooley了，他在這句的主要觀點(diǎn)是嬰兒會(huì)嘗試控制物品(當(dāng)然，不認(rèn)識(shí)physical objects的同學(xué)可以通過(guò)后面的such as推測(cè)出含義)。
題干中沒(méi)有單獨(dú)的一道題是說(shuō)小孩自我意識(shí)的形成與控制物品有關(guān)系，到這里，很多同學(xué)就慌了：難道這個(gè)人與做題無(wú)關(guān)?一定要注意，后一句話還有一個(gè)this指代呢，讀完了就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)并列關(guān)系physical objects and other people，從而鎖定Q21。
希望這幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子能提醒各位烤鴨，做題不要慌，先弄清指代內(nèi)容，再?zèng)Q定是略讀還是一定讀!
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