帶你解析托福閱讀你總做不對的最后一題
對于托福閱讀出現(xiàn)在最后一題的文章小結(jié)題很多同學(xué)都對此非常頭疼，往往只能選出3個(gè)正確答案中的最多2個(gè)，甚至只有一個(gè)(這是不得分的)。同學(xué)們往往覺得做這道題目的時(shí)候時(shí)間總是不夠用，即使有充足的時(shí)間也可能由于對于文章所讀過的內(nèi)容有所遺忘導(dǎo)致大家對于最后這道題產(chǎn)生了陰影，因而每每遇到文章小結(jié)題就產(chǎn)生了巨大的恐懼感。因此今天我們就來一起討論分析一下文章小結(jié)題的一些解題策略。
帶你解析托福閱讀你總做不對的最后一題
首先，從文章小結(jié)題的要求上來分析，這一題需要我們歸納總結(jié)出全文中three most important ideas,也就是文章最重要的三個(gè)主要觀點(diǎn)。
這些觀點(diǎn)一定是源自于各個(gè)段落的段落觀點(diǎn)，甚至有些文章的主要觀點(diǎn)之一就是某一個(gè)重要段落的段落觀點(diǎn)。因此這就意味著我們在選擇的過程中需要回顧文章各個(gè)段落的主要內(nèi)容并進(jìn)行相應(yīng)的整合歸納得出最后的答案。
其次，從做題的時(shí)間上來說，根據(jù)大部分中國同學(xué)的托福閱讀做題速度，同學(xué)們在做到最后一題的時(shí)候往往在20分鐘的單篇閱讀時(shí)間中只會(huì)剩下2-3分鐘的時(shí)間，所以指望自己在僅剩的這點(diǎn)時(shí)間里帶著緊張焦慮的心情做對小結(jié)題是非常困難的，很有可能就會(huì)超時(shí)進(jìn)而占用了下一篇文章的時(shí)間。因此對于小結(jié)題的做題準(zhǔn)備工作一定是從讀到文章的第一刻開始的。
文章標(biāo)題
很多同學(xué)在拿到托福閱讀文章的時(shí)候都沒有讀title(標(biāo)題)的習(xí)慣，這點(diǎn)其實(shí)很不好?；ㄉ?-5秒讀一下文章的標(biāo)題，我們就可以了解本篇文章的主要描述對象，甚至還可以從部分的標(biāo)題中了解文章的主要寫法。比如：我們一直會(huì)遇到A and B這樣結(jié)構(gòu)的標(biāo)題，大家比較熟悉的就是官方指南中的《artisan and industrialization》這篇文章，在這里大家可以記住凡是這樣結(jié)構(gòu)的標(biāo)題且A和B不屬于同一個(gè)類別的時(shí)候文章一定寫的是其中一者對于另一者的影響。就好像OG上的這篇文章說的就是當(dāng)時(shí)的手工藝者在遇到全新工業(yè)時(shí)代的到來時(shí)受到的影響。所以當(dāng)我們關(guān)注文章標(biāo)題的時(shí)候我們就可以在閱讀開始之前對文章內(nèi)容有一個(gè)大概的預(yù)判。
文章段落
在標(biāo)題過后我們自然進(jìn)入到了文章段落的理解以及做題的過程中去，在這個(gè)過程中其實(shí)我們需要為最后的文章小結(jié)題做好非常充分的準(zhǔn)備。
在讀完每一個(gè)段落之后我建議同學(xué)們不要急于開始進(jìn)行左側(cè)相應(yīng)題目的解答。我們應(yīng)該回顧總結(jié)一下剛才所讀的這一段的main idea(段落觀點(diǎn))，我們都知道其實(shí)大部分文章段落的核心觀點(diǎn)都展現(xiàn)在段落的前兩句話范圍內(nèi)。當(dāng)然我們也需要知道在一部分情況下在段落中間篇幅的地方會(huì)出現(xiàn)一句轉(zhuǎn)折詞開頭的句子，這句話往往引出了一個(gè)新的觀點(diǎn)，同時(shí)也對這個(gè)段落進(jìn)行了分層。
比如：
Reduction in numbers of game should have boded ill for their survival in later times. A worsening of the plight of deer was to be expected as settlers encroached on the land, logging, burning, and clearing, eventually replacing a wilderness landscape with roads, cities, towns, and factories. No doubt the numbers of deer declined still further. Recall the fate of the Columbian white-tailed deer, now in a protected status. But for the black-tailed deer, human pressure has had just the opposite effect. Wildlife zoologist Helmut Buchner(1953), in reviewing the nature of biotic changes in Washington through recorded time, says that "since the early 1940s, the state has had more deer than at any other time in its history, the winter population fluctuating around approximately 320,000 deer (mule and black-tailed deer), which will yield about 65,000 of either sex and any age annually for an indefinite period."
在這一段文章中我們從段首的地方了解到段落一開始主要在討論人類活動(dòng)破壞了deer的棲息地導(dǎo)致deer數(shù)量急劇減少。
但是我們在中間看到了But for the black-tailed deer, human pressure has had just the opposite effect.這樣一句話。很明顯這句話起到了分層的作用，在這句話后面的部分開始介紹的是black-tailed deer受到了人類影響反而數(shù)量增加的觀點(diǎn)及相關(guān)內(nèi)容。所以很顯然這樣的段落我們要將兩個(gè)部分觀點(diǎn)結(jié)合在一起作為本段話的main idea，并且更多的以后半段作為重心。
我們在這樣一段文章的閱讀后可以在大腦中過一下段落觀點(diǎn)，當(dāng)然如果有同學(xué)覺得讀到之后的文章內(nèi)容后很容易忘記前文的段落觀點(diǎn)，那么我建議大家可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓P記。
關(guān)于段落觀點(diǎn)的筆記
閱讀也需要筆記嗎?
當(dāng)然可以，因?yàn)檫@是一個(gè)非常高效的方式來幫我們每個(gè)同學(xué)記錄每一段的main idea，值得注意的是往往文章第一段都是對于背景信息的介紹，所以我們在讀完之后不需要進(jìn)行筆記的記錄。
而對于之后的每一個(gè)段落在讀完之后建議同學(xué)們不要急著做題，而是可以先把本段的main idea用最簡單的筆記方式(參考聽力筆記的記錄方式)在草稿紙上記錄下來。
這樣一來在全部段落讀完之后也就是我們做到文章最后一題的時(shí)候我們可以參考我們自己的筆記梳理文章的主要觀點(diǎn)。這樣一來就可以非常高效同時(shí)準(zhǔn)確的歸納出文章重要觀點(diǎn)，在有限的時(shí)間里迅速閱讀最后一題的每一個(gè)選項(xiàng)，開始進(jìn)行判斷篩選工作。
關(guān)于干擾項(xiàng)
很多同學(xué)在經(jīng)過一整篇文章的閱讀和做題之后在做文章小結(jié)題的時(shí)候往往會(huì)很容易選出一個(gè)看似內(nèi)容在原文提到過的選項(xiàng)作為答案之一。
但是其實(shí)這樣的選項(xiàng)有可能是原文的細(xì)節(jié)信息或者是例子，這恰恰在文章小結(jié)題中是最常見的干擾項(xiàng)，同學(xué)們必須及時(shí)轉(zhuǎn)變思維模式，將這樣的選項(xiàng)排除掉。這里我們再來看一個(gè)官方指南中的例子：
This unprecedented development of a finite groundwater resource with an almost negligible natural recharge rate—that is, virtually no natural water source to replenish the water supply—has caused water tables in the region to fall drastically. In the 1930s, wells encountered plentiful water at a depth of about 15 meters; currently, they must be dug to depths of 45 to 60 meters or more. In places, the water table is declining at a rate of a meter a year, necessitating the periodic deepening of wells and the use of ever-more-powerful pumps. It is estimated that at current withdrawal rates, much of the aquifer will run dry within 40 years. The situation is most critical in Texas, where the climate is driest, the greatest amount of water is being pumped, and the aquifer contains the least water. It is projected that the remaining Ogallala water will, by the year 2030, support only 35 to 40 percent of the irrigated acreage in Texas that is supported in 1980.
In Texas, a great deal of attention is being paid to genetic engineering because it is there that the most critical situation exists.
很明顯我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)選項(xiàng)中提到的Texas屬于原文段落中例子，同時(shí)該選項(xiàng)中還出現(xiàn)了這個(gè)段落中未提及的genetic engineering的信息，所以我們可以認(rèn)定這個(gè)選項(xiàng)屬于錯(cuò)誤細(xì)節(jié)信息，因此屬于干擾項(xiàng)。
我們再來看到另外一種比較典型的干擾項(xiàng)，通過很多文章的標(biāo)題我們都能獲知文章主要討論的對象，那么也就是說全文都會(huì)圍繞這一對象進(jìn)行展開，最后我們所選出的重要觀點(diǎn)也應(yīng)該是以該對象為主角(選項(xiàng)句子的主語往往是這個(gè)對象)，那么一旦我們在選項(xiàng)中遇到主語并不是文章主角的句子就應(yīng)該更加仔細(xì)的進(jìn)行判斷。
比如我們來看接下來的這個(gè)例子，在TPO中有這樣的一篇文章：《Deer population of the Puget Sound》，通過標(biāo)題以及文章的通讀我們很容易得知全文主要討論的對象就是這一地區(qū)deer的數(shù)量，所以最后的正確選項(xiàng)應(yīng)該是以deer population作為主語的，那么對于下面這樣不以deer數(shù)量為主語的選項(xiàng)我們就要更加慎重地去判斷。
Wildlife biologists have long been concerned that the loss of forests may create nutritional deficiencies for deer.
關(guān)于正確選項(xiàng)
最后我們來一起看一下文章小結(jié)題的正確選項(xiàng)具有什么樣的特點(diǎn)。作為一個(gè)正確的選項(xiàng)根據(jù)上文所提到的必須是以全文主角為句子的主語，同時(shí)必須是一個(gè)概括性的觀點(diǎn)，那么怎么樣來判斷這個(gè)選項(xiàng)是否是一個(gè)概括性觀點(diǎn)呢?
有這樣一個(gè)原則可供同學(xué)們參考：這個(gè)選項(xiàng)如果可以至少概括原文中某一段落的主旨的話，也就是可以作為原文中至少一段話的main idea那么就可以認(rèn)定為文章的重要觀點(diǎn)之一。
那么有同學(xué)會(huì)問到如果選項(xiàng)可以概括原文的相鄰兩段話的話，是否可以選擇呢?
那就可以更加確信無疑。
因?yàn)槿绻@一選項(xiàng)可以概括相鄰兩段話的內(nèi)容的話，就足以證明這一選項(xiàng)的概括性以及在全文的重要性。
讓我們通過下面的例子來更形象的理解一下這一原則：
The numbers of deer have fluctuated markedly since the entry of Europeans into Puget Sound country. The early explorers and settlers told of abundant deer in the early 1800s and yet almost in the same breath bemoaned the lack of this succulent game animal. Famous explorers of the north American frontier, Lewis and Clark arrived at the mouth of the Columbia River on November 14, 1805, in nearly starved circumstances. They had experienced great difficulty finding game west of the Rockies and not until the second of December did they kill their first elk. To keep 40 people alive that winter, they consumed approximately 150 elk and 20 deer. And when game moved out of the lowlands in early spring, the expedition decided to return east rather than face possible starvation. Later on in the early years of the nineteenth century, when Fort Vancouver became the headquarters of the Hudson's Bay Company, deer populations continued to fluctuate. David Douglas, Scottish botanical explorer of the 1830s, found a disturbing change in the animal life around the fort during the period between his first visit in 1825 and his final contact with the fort in 1832. A recent Douglas biographer states:" The deer which once picturesquely dotted the meadows around the fort were gone [in 1832], hunted to extermination in order to protect the crops."
Deer populations naturally fluctuate, but early settlers in the Puget Sound environment caused an overall decline in the deer populations of the areas at that time.
通過上文段落的閱讀理解我們可以歸納出段落的主要觀點(diǎn)是由于人類的行為導(dǎo)致這一地區(qū)的deer數(shù)量產(chǎn)生了巨大波動(dòng)，主要出現(xiàn)了大量減少的情況。
如果同學(xué)們在讀完這一段話之后就進(jìn)行歸納并在草稿紙上進(jìn)行相應(yīng)的筆記記錄，那么在做到最后一題的時(shí)候我們看著自己的筆記再和題目給到我們的6個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行比對我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)加粗的這一句選項(xiàng)的內(nèi)容完全概括了該段落的核心觀點(diǎn)，也沒有出現(xiàn)任何錯(cuò)誤或多余的信息，所以完全符合我們之前所提到的正確選項(xiàng)的特點(diǎn)，因此可以大膽的將這一選項(xiàng)選出來。
以上便是我對于托福閱讀最后一題的文章小結(jié)題的解題思路進(jìn)行的初步分析，總體上還是希望同學(xué)們可以在讀文章的時(shí)候更加關(guān)注對于文章總體思路以及核心觀點(diǎn)的把握，而不是只關(guān)注那些題目所問到的信息，這樣只會(huì)使得自己對文章的理解過于片面。
文章小結(jié)題這一題目本來就是沒有任何技巧可言，同學(xué)們還是要注意在平時(shí)做題的過程中就要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：在每一段落讀完之后及時(shí)歸納概括段落的核心觀點(diǎn)，形成思維定式和習(xí)慣，那么在真正考試的時(shí)候也就能夠從容的應(yīng)對文章小結(jié)題這一看似特別“討厭”的題目了。
托福閱讀考試的常識(shí)整理
1、 基本形式
既然被稱為iBT，新托福閱讀便不同于PBT，不再是完成紙質(zhì)試卷上的一系列問題;也不同于CBT，而是經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)直接從ETS位于美國的服務(wù)器傳輸題目至電腦終端。TOEFL iBT的閱讀部分在新托福四個(gè)module(讀、聽、說、寫)中最先進(jìn)行，也是唯一不需要借助聽力完成的一個(gè)部分。
一旦開始答題，每一篇閱讀文章必須先通讀或滾動(dòng)至屏幕末尾，才可以看到問題。一般來說，在每一道題目的回答界面，屏幕右手邊是該題所對應(yīng)的文章部分內(nèi)容，題目則出現(xiàn)在屏幕的左側(cè)。通過點(diǎn)擊屏幕右上方區(qū)域的不同功能鍵，可以實(shí)現(xiàn)不同題目間的前進(jìn)、后退、檢查答題情況、查看文本、幫助等功能。同時(shí)，屏幕右上方還可以點(diǎn)擊選擇顯示/隱藏的考試所剩余的時(shí)間。在每個(gè)計(jì)時(shí)部分剩余時(shí)間為0時(shí)，考試自動(dòng)進(jìn)入下一部分，而不再允許回看。
2、 考試時(shí)長
新托福閱讀由3或5篇長度為每篇700單詞左右的文章構(gòu)成，包括閱讀文章及解答題目的時(shí)間在內(nèi)，每次考試閱讀部分一共有60(如果考3篇文章)分鐘或100分鐘(如果考5篇文章)?？荚囘^程中，第1篇文章單獨(dú)倒計(jì)時(shí)，長度為20分鐘;第2、4篇文章以及可能有的第4、5篇文章每2篇合并倒計(jì)時(shí)，長度各為40分鐘。因此整個(gè)新托福的閱讀考試可以被看成由兩(考3篇文章時(shí))到三(考5篇文章時(shí))個(gè)分別計(jì)時(shí)的部分構(gòu)成，每個(gè)部分之間相互獨(dú)立，先后進(jìn)行。所以朗閣海外考試研究中心提醒考生必須注意，這60或100分鐘考試時(shí)間不是可以自由分配到不同文章和題目中的。
3、 文章類型
新托福閱讀的3或5篇700單詞左右的文章全都節(jié)選自高校本科水平的教材，通常為針對某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域的介紹。一般不做任何修改，從而能夠更好地被用于評(píng)估考生在學(xué)術(shù)英語氛圍下的閱讀能力，因而所涉及的詞匯量相對較大，但對于一些專業(yè)性較強(qiáng)的詞匯仍會(huì)給出注釋。主題廣泛，但并不要求考生對其非常熟悉，這是由于所有被考察的信息都包括在文章之中。
文體一般可分為說明(exposition)、議論(argumentation)和史實(shí)(historical)三類，而架構(gòu)則常常會(huì)表現(xiàn)為分類(classification)、比較(comparison/contrast)、因果(cause/effect)、解疑(problem/solution)四種之一。由于每篇新托?？荚囬喿x文章所對應(yīng)的題型都至少會(huì)包含一道涉及對文章總體架構(gòu)把握的多分值問題，上述文體方面的信息需要引起考生備考期間的充分注意。
托福閱讀文章怎么應(yīng)對長難句
托福中的難句主要包括下列類型：
1.定語(包含后置定語與定語從句)
2.同位語
3.并列結(jié)構(gòu)
4.that引導(dǎo)的各種從句
5.插入結(jié)構(gòu)
6.獨(dú)立主格
7.倒裝句
8.強(qiáng)調(diào)句
9.虛擬語氣
對于不同類型的難句，把握主干的方法也不一樣。以倒裝句為例，主要有下列情況：
1.方位副詞放在句首
Herein lay the beginning of what ultimately turned from ignorance to denial of the value of nutritional therapies in medicine。
2.介詞放在句首
Among the species of seabirds that use the windswept cliffs of the Atlantic coast of Canada in the summer to mate, lay eggs, and rear their young are common murres, Atlantic puffins, black-legged kittiwakes, and northern gannets。
3. 形容詞放在句首
Implicit in it is an aesthetic principle as well: that the medium has certain qualities of beauty and expressiveness with which sculptors must bring own aesthetic sensibilities into harmony。
4.過去分詞放在句首
Accustomed though we are to speaking of the films made before 1927 as “silent”， the film has never been, in the full sense of the word, silent。
5.現(xiàn)在分詞放在句首
Missing until recently were fossils clearly intermediate, or transitional, between land mammals and cetaceans。
句子倒裝的目的主要有兩個(gè)：
一是被提前的部分被強(qiáng)調(diào)，如上述的第四句：Accustomed though we are to speaking of the films made before 1927 as “silent”，其中的accustomed按照正常語序應(yīng)該放在are之后：Though we are accustomed to speaking of the films made before 1927 as “silent”。之所以將accustomed提前，是為了強(qiáng)調(diào)它。二是為了句子的平衡，否則將導(dǎo)致頭重腳輕的效果，如上述的第一句、第三句和第五句。以第五句為例，按考試大-全國最大教育類網(wǎng)站(www.Examda。com)照正常語序應(yīng)該是：Fossils clearly intermediate, or transitional, between land mammals and cetaceans were missing until recently。但是這種句子結(jié)構(gòu)比較糟糕，因?yàn)橹髡Z及其修飾語過長(從句首直到cetaceans)，而謂語部分were missing until recently較短，容易造成頭重腳輕的效果。第五句將missing提前，避免了這一現(xiàn)象。
托福閱讀怎么拿到高分
1.主旨題。分為三種：A、作者的意圖;B、文章標(biāo)題;C、文章中心思想。李老師強(qiáng)調(diào)，雖然這種題通常是第一道題，但建議考生把它放在最后做，因?yàn)樽銎渌}時(shí)，考生會(huì)逐步了解文章的各個(gè)細(xì)節(jié)，進(jìn)而對文章有總的理解，最后來處理主旨題就會(huì)水到渠成。
2.列舉題。把新托?？荚嚨拈喿x列舉題分為四類。(1)一句話列舉。根據(jù)某個(gè)選項(xiàng)的語言提示，回歸文章找到一句話，這句話包含三個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容;(2)局部列舉。根據(jù)題意，回歸文章發(fā)現(xiàn)連續(xù)兩三句話涉及三個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容;(3)段落列舉。題干語言在某自然段首句重現(xiàn)。這個(gè)句子為段落主題句，即三個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容在這段出現(xiàn)，不涉及其他段落;(4)文章列舉。選項(xiàng)內(nèi)容涉及整個(gè)文章。
一句話列舉題和段落列舉題一般會(huì)有明顯的信號(hào)詞幫助答題，考生只需根據(jù)題序做題，不必區(qū)別對待。而文章列舉題和局部列舉題則應(yīng)放在其他題做完之后再處理。
3.作者態(tài)度題。作者態(tài)度題分為兩種：A、局部作者態(tài)度題;B、整體作者態(tài)度題。如果文章最后一題才問及作者態(tài)度，則為整體作者態(tài)度題，它涉及通篇文章，要根據(jù)整個(gè)文章數(shù)個(gè)語言點(diǎn)串起來的一根主線答題，也就是作者行文的口氣。所以提醒考生，千萬不可以根據(jù)某一個(gè)語言點(diǎn)答題，因?yàn)檎w作者態(tài)度題不是考核某一個(gè)點(diǎn)，而是考整體感覺。
對于局部作者態(tài)度題，這種題對應(yīng)文章的位置比較靈活，題目往往問及作者對文章中某一個(gè)具體內(nèi)容的看法，題干會(huì)有信號(hào)詞將考生帶回文章某一區(qū)域，考查考生對某個(gè)語言點(diǎn)的理解。提醒，有時(shí)候某個(gè)選項(xiàng)同作者的表達(dá)相悖，因此做作者態(tài)度題時(shí)，考生一定注意不要把自己作為讀者的觀點(diǎn)強(qiáng)加于作者。
4.文章結(jié)構(gòu)題。分為三種：A、文章前面的段落內(nèi)容是什么?B、文章下面接著將要講什么?C、文章組織結(jié)構(gòu)是什么?
對于以上三類結(jié)構(gòu)題型，推斷文章前面內(nèi)容要立足文章首句，因?yàn)槲恼率拙涑猩蠁⑾?，考生尤其要注意首句中諸如this、so之類的結(jié)構(gòu)詞。預(yù)測下文內(nèi)容的題則分兩步走：首先，讀各段首句，它們會(huì)顯示文章內(nèi)容的邏輯走向。其次，豎看文章每段首句，橫看文章最后一句，其他句子都是文章所講內(nèi)容，而不是下面將要講的內(nèi)容，不過干擾性選項(xiàng)往往來自文章所講的內(nèi)容中。至于文章組織結(jié)構(gòu)題，考生只要讀每段首句即可，因?yàn)檫@些句子就是文章框架。
帶你解析托福閱讀你總做不對的最后一題相關(guān)文章：