語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練方法
每一個家長都想讓自己的孩子將來口齒伶俐，在說話方面不會有任何的障礙，所以很多家長，就想全面了解一下語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練方法.今天，學(xué)習(xí)啦小編為你帶來語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練方法。
語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練方法
(一)語言訓(xùn)練之前應(yīng)了解兒童的語言狀況
發(fā)展遲 緩兒童除了語言發(fā)展遲緩造成字匯太少、句子不完整之外，通常還會伴隨其它的語言問題。這些問題包括構(gòu)音問題、聲音沙啞、發(fā)聲困難、口吃等困難;唯有在對兒童目前的語言狀況做一個了解之后，才能定出語言訓(xùn)練的目標(biāo)。
(二)最好是安排定時、定點的活動
在對兒童進(jìn)行 語言訓(xùn)練時，最好能夠定時、定點。訓(xùn)練的時間以每次十分鐘雂G十分鐘為宜，因為太長的時間會造成兒童注意力不易集中的問題。倘若真的無法采取定時、定點的訓(xùn)練時，則可以考慮采用機(jī)會教育的方式;機(jī)會教育必須掌握一個重點，那就是你運(yùn)用的題材除了必須符合訓(xùn)練目標(biāo)之外，還必須是兒童有興趣，或者能引起他的好奇心。
(三)減少分散注意力的東西到最低程度
有一個觀念是家長所必須建立的，亦即在兒童學(xué)習(xí)的環(huán)境中，除了教材與用來誘導(dǎo)他學(xué)習(xí)的獎勵(如糖果、點心)之外，不應(yīng)擺設(shè)其它雜物(如在書桌上擺設(shè)玩具、音樂帶???等等)，以避免造成兒童分心。此外，在此我有一個很重要的觀念要提出來與各位家長分享：在鼓勵孩子時，精神上的鼓勵(如口頭贊美、擁抱)會比物質(zhì)上的鼓勵(如獎品、金錢)來得好。
(四)事先設(shè)計活動的內(nèi)容
就自己孩子的心智年齡 ，挑選適當(dāng)?shù)慕滩?通常采用二至三歲之兒童教材)，主要是語言方面與認(rèn)知方面的教材。良好的輔助教材會使訓(xùn)練的過程變得更活潑、更有興趣。
(五)以漸進(jìn)的方式安排小步驟的學(xué)習(xí)
每次所定的 學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜太大、且應(yīng)具體，同時要考慮每個步驟之間的連貫性。進(jìn)度太快易造成兒童在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生挫折，而發(fā)展遲緩兒童的挫折忍受度是比正常兒童來得低的，所以在教導(dǎo)發(fā)展遲緩兒童學(xué)習(xí)時，應(yīng)采取較小步驟的目標(biāo)。
語言發(fā)育遲緩的特征
語言發(fā)育遲緩也稱發(fā)育性語言表達(dá)障礙，是指小兒語言發(fā)育明顯落后于同年齡孩子的語言發(fā)育水平。一般認(rèn)為，18個月不會講單詞(如爸爸、媽媽)，30個月不會講短句就屬于語言發(fā)育遲緩。它是由于語言功能發(fā)育障礙所致，而不是智能發(fā)育不良、聽力缺損或腦器質(zhì)性病變所引起。
語言發(fā)育延遲的患兒在學(xué)話時，就表現(xiàn)出明顯的語言缺陷，有時只能發(fā)出一些單音，但不能組成詞，也記不住普通的詞，他們的詞匯十分貧乏，不能用完整的句子去描述自己所要求的東西。
這樣的孩子容易情緒煩躁、愛哭，對學(xué)習(xí)語言興趣差，不愿學(xué)說話，但對語言的理解力正常。l歲半左右能理解他人所給的簡單命令，如讓他指或去拿取某種常見東西可理解并付之以行動，但有一部分患兒不能理解簡單的命令，不能根據(jù)大人的語言要求指出或拿到某種物體。
患兒能聽到聲音，卻對語言無反應(yīng)，但給以手勢或在看電視時有情緒反應(yīng)。這類患兒入學(xué)后有明顯的學(xué)習(xí)困難，主要是閱讀困難和計算困難，常需要接受特殊教育。
語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練小妙招
重視寶寶的咀嚼能力。咀嚼能力和日后的發(fā)音不無關(guān)系。輔食要根據(jù)寶寶的發(fā)育情況，逐漸從細(xì)顆粒變?yōu)榇诸w粒。不要覺得寶寶吞細(xì)顆粒更快更方便，就忽略咀嚼能力的訓(xùn)練。
從小給予充分的語言刺激。有一次我在群里和一個寶寶5個月的新手媽媽說，可以開始和寶寶講故事了，遭到反對聲一片，甚至有人說我是“拔苗助長”。我女兒4個多月開始，我每天給她講睡前故事，她每次都聽得咯咯笑。事實證明，她語言發(fā)育以及理解能力都超出同齡水平。一般說語言準(zhǔn)備期是1歲到18個月，但個人認(rèn)為應(yīng)該更早。
盡量讓寶寶身高體重達(dá)標(biāo)。生長指標(biāo)偏低的原因有很多種，遺傳、個體差異、營養(yǎng)不良、病理原因等等。孩子小的時候很難區(qū)分。如果是不良因素造成的很有可能影響到智力發(fā)育，而語言也是智力發(fā)育的一項。遇到較瘦弱的孩子，大家也許通常會說“健康就好，不用去理睬指標(biāo)”。根據(jù)我的觀察，確實，“馬子大”的寶寶通常更健康，智力發(fā)育也相對較好。所以，能改進(jìn)一下，還是應(yīng)該做點什么。
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