理綜復習方法
理綜復習方法
綜合科是重頭戲，那么高考理綜要怎么復習呢?下面學習啦小編就和大家分享理綜復習方法，希望對大家有幫助!
理綜復習方法一：
1.物理
如今知道，“物理學照亮世界”并非狂言。
物理學是研究自然界的物質結構、物體間的相互作用和物體運動最一般規(guī)律的自然科學，對客觀世界的規(guī)律作出了深刻地揭示，同時在物理學發(fā)展、成長的過程中，人們摸索出了一整套獨特而卓有成效的思想方法體系。作為現(xiàn)代科學的基礎，物理學不僅有著廣泛的應用，而且不斷改變人們的世界觀、價值觀與思維方式，深刻影響人類文明的進程。
學習物理首先要深入理解基本概念，只有理解公式、定理的推導過程及其含義，才能記得更牢固，運用更自由。品味概念的內涵，思考其物理意義與其揭示的客觀現(xiàn)象的本質屬性，拓展概念的外延，把抽象概念還原到具體情景中。一般來說，解決物理問題先要把具體的生活情景抽象成物理模型，再運用物理知識找出數(shù)學關系，進而求出解答。建模能力對物理學習至關重要，就高中階段而言，記住教材上出現(xiàn)過的常見物理模型，并加以延伸拓展，足以應付考試。
物理解題要有清晰的思路，把陌生的情景轉化成熟識的問題，套用熟悉的解題模式。比如，解有關碰撞的題目，一般就是先看有沒有外力，沒有的話，列出一個動量守恒方程，一個動能定理，把題搞定，解完全彈性碰撞的方程的特殊技巧，需要反復記憶至熟練掌握。
2.化學
化學是一門基礎性、創(chuàng)造性和實用性的學科，是一門研究物質組成、結構性質和變化規(guī)律的科學，是研制新物質的科學，是信息科學、材料科學、能源科學、環(huán)境科學、海洋科學、生命科學和空間技術等研究的重要基礎。
學好高中化學，關鍵在于結合高中所學的化學理論，深刻理解元素周期表所揭示的規(guī)律，以此為綱，梳理元素性質，分析化學反應。
學習元素化學要抓住知識主線，結合實驗現(xiàn)象記憶重要化學反應方程式，理解元素性質，并舉一反三，拓寬視野。元素化學研究物質的化學性質，與我們的生活息息相關，能用所學知識解釋各種化學現(xiàn)象，也是樂趣之一。
有機化學內容龐雜卻有規(guī)律可循，牢記官能團性質，熟記典型反應，即可以不變應萬變。不同官能團的性質，相似又有別，極易混淆，可以多做筆記，歸納各種有機物與溴、高錳酸鉀的反應現(xiàn)象與反應類型，聯(lián)合記憶，事半功倍。
高考理綜里化學題型固定，集中考查主干知識點。平時注意梳理知識網絡，熟練掌握主干知識，總結實驗題答題模式，就能應對高考化學。
3.生物
生物是與我們生活聯(lián)系最為緊密的學科。生物世界五彩繽紛，生物科學飛速發(fā)展，生物技術日新月異，改變著人們的生產方式與生活習慣。
高中生物的學科特點不同于數(shù)學物理，學好高中生物既需要嚴密的邏輯思維，又要求精準地記憶，這里所指不是死記硬背，而是需要在理解的基礎上進行記憶，理論知識聯(lián)系生活經驗，才能靈活運用解決實際問題。
學習生物要加強概念的辨析，注意那些容易忽略的細節(jié)，在概念的掌握上達到滴水不漏的要求。在理解概念的基礎上，構建知識網絡，把分散在各個章節(jié)的知識點、具體例子通過“生命的物質基礎與結構基礎”“新陳代謝”“生命活動的調節(jié)”“生物的生殖和發(fā)育”“遺傳與變異”“生物與環(huán)境”等幾條主線貫穿起來，化零為整，系統(tǒng)地學習生物知識。
梳理知識要點之外，還要體會其中蘊涵的規(guī)律，如結構與功能相適應、生物與環(huán)境相協(xié)調，掌握這些規(guī)律將有助于生物知識的理解與運用。例如，紅細胞兩面凹陷，增大了表面積，也能夠容易地發(fā)生形變，更充分與氧氣接觸，從而更自如地在毛細血管里運輸氧氣，體現(xiàn)了結構與功能相適應的規(guī)律。
生物科學的基礎是實驗，培養(yǎng)實驗能力顯得至關重要。首先要吃透教材實驗，理解記憶其實驗原理、目的、材料、操作、方法、步驟、注意事項、數(shù)據采集與分析的方法、得出結論的依據等。熟悉了基本儀器的原理和藥品的特性，可以嘗試實驗設計，在實踐中掌握單因子實驗變量原則、平行可重復原則的運用，正確設置對照實驗，得出切實可行的實驗方案。
高考生物答題要規(guī)范，正確使用相關術語，牢記教材對概念、原理的表述，才能拿全應得的分。
理綜復習方法二：
第一招：逐步加深學生對雙基知識的理解
高考對能力的考核要求首項便是理解能力。只有對所學雙基知識都能深刻理解，才談得上運用它們進行推理、分析，去解決更復雜的問題。怎樣才算對所學知識做到理解了?例如，對交流電的有效值，如果以為最大值除以就是有效值，那么，對這一物理概念就沒有理解。因為這只是對特定的正弦交流電的一個數(shù)量關系，不適用于所有交變電流的情況，必須從有效值定義本身去理解，并能運用它計算出不同情況中交流電的有效值，才達到理解的效果。怎樣才能做到深刻理解雙基知識?在基礎復習中必須堅持“循序漸進”這個原則。任何貪多、求快的復習安排，或以解題來帶知識的速成復習方法，都只能食而不化。快則快了，然而對所復習的知識仍然是一知半解，不深不透，不可能達到正確理解的目的。“循序漸進”，是要按課本的章節(jié)順序進行基礎復習，穩(wěn)扎穩(wěn)打。具體說，可引導學生按以下幾項來操作：①對每節(jié)課文堅持認真閱讀，歸納和整理出知識要點;②獨立完成相應的鞏固作業(yè)，檢查對所涉及的物理概念及規(guī)律的理解程度;③每章或每部分結束，進行一次小結，理一理知識結構，做到基礎知識系統(tǒng)化、網絡化;④每逢大型考試，再將知識回一回，進一步加深對雙基知識的理解。以上各項如能持之以恒，對雙基知識的掌握定會有相當?shù)氖找妗?/p>
第二招：正確處理物理復習中的幾個關系
1.點與面的關系
高中物理包括力、熱、電、光、原五大部分，高考《考試說明》把它們分為二十個大項，一百零幾個知識點，這就是“面”，要全面復習，不要造成漏洞，但也不能平均使用力量，對一些骨干、核心知識，要力求深刻理解，并能在實際問題中應用它們。就力學部分而言，力和運動學知識可視為力學的準備知識，而牛頓定律、動量守恒定律、功和能的關系則是整個力學框架的重要支柱，對這些重點內容，復習務必追求突破性進展。這樣，既全面復習，又突出重點，處理好點和面的關系。
2.記與懂的關系
記，指記憶，對于知識，必要的記憶是需要的，否則就談不上應用它們。但對于物理知識，必須強調在理解的基礎上記憶，即首先要強調“懂”。在復習一個物理概念或規(guī)律時，應首先弄明白它是怎樣來的，與它相聯(lián)系的重要實驗是怎樣的;對概念、規(guī)律本身，應盡可能準確地掌握它的定義、表達方式、物理意義及其成立條件等;還要進一步弄清它們與其它概念、規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系，鑒別一些似是而非和似非而是的說法。一般來說，這些都清楚了，也就記住了，這種在理解的基礎上的記憶，不但記得牢靠，而且也便于解決實際問題時靈活應用它們。
3.講與練的關系
要堅持講解與練習有機結合的原則，既不能“以講代練”，也不能“以練代講”，要“精講精練”，使學生能觸類旁通、舉一反三。“講”要做到針對性強，除重點、難點知識外，側重講解題方法和應注意的問題，并注重學科內知識的綜合交叉，突出能力的培養(yǎng)，培育應變能力。“練”要以定時作業(yè)為主，參照高考試卷設置訓練題的題型、題量和難度，讓學生在解題的能力、速度等方面適應高考的要求，逐步培養(yǎng)學生良好的解題習慣和應試技巧。
第三招：認真做好各項練習，提高綜合分析問題的能力
練習在總復習中是舉足輕重的一環(huán)，通過練習可達到鞏固知識、提高能力的目的。認真做好各項練習應遵循一個原則：解題規(guī)范。一要規(guī)范地使用物理規(guī)律。不少同學常從生活經驗角度去解物理題，比如用動能定理時，習慣從功、能的數(shù)值上加加減減來得到結果，而不問列式的物理意義，這種不規(guī)范的混亂的思維方式，只能使認知水平停滯在生活經驗的層次上，正是復習中一大障礙。物理學自有本身固有的思維規(guī)律和方法，像動能定理的應用，首先要求弄清研究對象的受力情況和運動情況，然后區(qū)別各力做功的正、負，再搞清過程的初態(tài)和終態(tài)，最后按外力功的代數(shù)和等于動能增量列出方程，這之后的代數(shù)運算便容易了。如果在平時練習中始終能堅持這樣規(guī)范地使用物理定律、定理，時間久了必然會加深對規(guī)律的理解，能力一定會上升到新的層次。二要將題做完整。一些學生做練習“浮而不實”，列出幾個物理方程便丟手不做者有，整理到代數(shù)式但懶于代入數(shù)字運算者也有，都不肯將題解到底。他們之中不乏最后失敗的實例，均因為他們沒有從日常的練習中得到收益，許多物理題，粗一看解題方向似乎很明顯，仔細一解才發(fā)現(xiàn)里邊隱含著重要的變化及關鍵。再說，一個完整的解題要有嚴密的邏輯過程，要有簡明扼要的文字表述，有單位的處理，有數(shù)字的運算等，所有這些，無不涉及雙基知識及個人的素養(yǎng)和能力，都是要通過訓練來加以提高改進的。那種蜻蜓點水式的解題，不可能在這些方面得到不斷啟發(fā)和訓練，題解得再多，然水平提高不快、不實，最后必定導致復習工作的低效率。
第四招：重視物理學研究方法和學生學習方法的指導
在總復習中，除認真復習知識之外，還要重視對物理學研究方法的總結提高。從表面上看，這似乎與知識的復習聯(lián)系不大，其實這才是一項更高層次、有更高效率的復習方法。那么，有哪些研究方法需要認真總結呢?例如：解靜力學、動力學問題常用的隔離法、整體法，處理復雜運動常用的運動合成法，簡單明了的圖線法，以易代難的等效代換法等等，均為中學物理中基本的研究方法。對于老師怎樣建立物理模型，怎樣隨著審題而描繪物理情景，怎樣分析物理過程，怎樣挖掘隱含條件等等，這些都是遠比列出物理方程、完成解題任務更有必要學習的東西，要求學生格外注意。常聽到學生說，老師講的都懂，具體的物理問題也能說出一些道理，但真要他做題，卻難于獨立完成。這就需要學生在平時的學習中，不僅要“聽懂”、“想通”，而且要“會做”，只有在自己動手的實踐中，才能真正掌握解題方法，提高解題能力，對做過的舊題，特別是那些曾經做錯的題進行整理，經常翻看，非常有好處。
千里之行，始于足下。讓良好的開端為您叩響高考的大門，勝利的天秤為您傾斜。
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