蘇教版四年級下冊語文復(fù)習課教案設(shè)計(2)
蘇教版四年級下冊語文復(fù)習課教案設(shè)計
蘇教版四年級下冊語文復(fù)習課資料一
1.課文《三顧茅廬》是根據(jù)羅貫中寫的古典小說《三國演義》的內(nèi)容改編的。課文按事物發(fā)展的順序?qū)懥藙淙斡H自到隆中拜訪諸葛亮，邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。文章重點表現(xiàn)了劉備對賢才的虔誠和渴望，同時看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才。從文中對劉備語言、行為的描寫，讓我們感受到他對諸葛亮是誠心誠意的。諸葛亮的住地是隆中，那里山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍，這里的“臥龍”既是用來比喻山岡的形狀，也是暗指諸葛亮。諸葛亮是個才華橫溢、料事如神的人，他提出了 三分天下 、最后取勝 的策略。劉備聽了 茅塞頓開 ，像撥開云霧見到了青天 。難怪他把自己比作魚兒，把諸葛先生比作 水 ，可以用成語“ 如魚得水 ”來形容他們的關(guān)系。
2.“誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。”這句話點明了劉備請諸葛亮出山的目的，既反應(yīng)出了劉備是個胸懷大志的人，也反映出諸葛亮的雄才大略。
3.《三顧茅廬》的寫作特點：①鮮明的對比②精妙的比喻③細節(jié)描寫④環(huán)境烘托。其中的環(huán)境描寫巧妙地烘托了諸葛亮性格的特點。
4.劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。”“撥開云霧見到了青天”實際上是成語“撥云見天(日)” 的活用，比喻沖破黑暗，見到光明。這句比喻句是把劉備聽了分析群雄紛爭形勢和提出三分天下、最后取勝的策略后，那種茅塞頓開的心情，比作撥開云霧見到了青天。劉備求賢若渴，當他求得了賢才，并聽了賢才的一番話語之后，心里頓時變得疏朗、明澈多了，這種感覺就像撥開云霧見到了青天。劉備這種美好心境，再一次表明他對諸葛亮的器重和信賴。
5.“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊!”劉備這么說，是把自己比作魚，把諸葛亮比作水，把自己得到諸葛亮比作魚兒得到了水。從這個比喻句中，我們能進一步地感受到胸懷大志的劉備對賢才的器重和厚望，同時也使我們感受到諸葛亮的確是一位曠世奇才，以及他與劉備之間的親密友情。
6.中國古代四大名著：①吳承恩寫的《西游記》，主要人物有：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等;②羅貫中寫的《三國演義》主要有人物：曹操、劉備、諸葛亮等;③曹雪芹寫的《紅樓夢》，主要人物有：林黛玉、賈寶玉等;④施耐庵寫的《水滸傳》主要人物有：林沖、武松、宋江等。
7.《祁黃羊》是一篇歷史故事，按事情發(fā)展的順序講述祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
8.春秋時代，晉國由祁黃羊擔任中軍尉。因為多年征戰(zhàn)使祁黃羊的腿腳落下毛病，所以他請求晉悼公準許他辭職。他先后推舉了兩個人，每次都很認真嚴肅，從“鄭重”“ 慎重 ”等詞可以看出。
用文中的一句話贊美祁黃羊：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”。
用兩個成語來贊美他：出以公心、處事公正 。
文中的“仇”指殺父仇人解狐，“親”指 親生兒子祁午 。
祁黃羊向悼公推薦的最合適的中軍尉人選竟然是他的殺父仇人解狐，從中可以體會他公私分明、不計前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黃羊舉薦自己的兒子祁午是萬般無奈而又十分慎重的決定。從中可以看出舉薦仇人和親人的目的都是為了國家的利益，標準只有一個：是人才而不是親與仇。
9.《公儀休拒收禮物》這篇課文是個獨幕劇，兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事，劇本開頭寫明故事發(fā)生的時間、地點、人物。方括號里主要交代人物活動情況。劇本主體是人物對話，也叫臺詞。括號內(nèi)交代的是人物說話時的表情、動作等。幕起就是幕布拉開，幕落就是幕布閉合。，反映出公儀休是個以身作則、清正廉明、聰明機智的人?！ ?0.人物特點公儀休：以身作則、清正廉潔、聰明機智;子明：謙遜有禮、勤學好問;管家：阿諛奉承、別有用心。
蘇教版四年級下冊語文復(fù)習課資料二
1.本學期要求我們掌握的學習習慣：
?、賵猿謱懭沼?/p>
?、趷圩o圖書。
2.《走，我們?nèi)ブ矘洹肥且皇自姼?，全詩描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林，改造自然的決心。
3.植樹的好處是：送來清新的空氣、綠化祖國、能叫風沙低頭，讓百鳥起舞。
4.開頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)，這樣寫的好處是表明了少先隊員植樹造林的決心。
5. “綠色工廠”是指樹木有光合作用，“綠色寶庫”指森林，“綠色的希望”指沙退鳥舞。
6.《第一朵杏花》講了我國著名科學家竺可楨的故事，贊揚了他一絲不茍的科學研究態(tài)度，說明了只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。
7.讀下面的兩句話，體會帶點詞語的作用。
⑴ “是啊，„„彎下腰來，習慣地問，“你知道„„嗎?”
這句話中的“彎下腰來”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親。
“習慣地問”說明了竺可楨爺爺一看到開放的杏花，就要進一步探究其開放的時間，這種主動探索科學的行為已經(jīng)成為他的一種習慣。
?、企脿敔旐暱涕g像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。
這句話中的帶點字充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的準確時間后激動心情。
8.課文以“第一朵杏花”為題是因為①這“第一朵杏花”是故事的中心事務(wù)②集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴謹認真的科學態(tài)度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動的感受。
9.《燕子》是一篇散文。課文描寫了燕子活潑可愛的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空、湖面上飛行，在電線上休息的情景。
10.“幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息，在藍天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細線。多么像五線譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌。”這段話中用了比喻修辭手法，把電線比作五線譜，用音符來比喻燕子。這支“春天的歌”會是一支贊美春天萬物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片勃勃生機的歌。
11.《江南春》是唐代杜牧所作，詩題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。
12.《江南春》一詩，前兩句寫今，展現(xiàn)了一幅生機勃勃、春色無邊的畫面，后兩句是懷古。
13.《春日偶成》是宋代詩人程顥所作，描寫了風和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩人春日郊游時的愉快心情。這首詩前兩句寫景，后兩句抒情。
14.這兩首詩的共同點是：都描寫了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。
15.“邁開輕快的腳步”、“歡聲笑語”表現(xiàn)了少先隊員積極參加植樹活動的愉悅心情。
16.“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹。”這句話是說：少年隊員是祖國的未來，他們今天像栽下的小樹，在陽光雨露下，健康、蓬勃地成長，將來就是建設(shè)祖國的棟梁之材。
17.“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖。”一句中，“版圖”指國家的疆域，“染”字形象地表達了只要我們大家堅持植樹造林，我們的祖國就回成為一個綠色世界的含義。
18.一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。
19.二三月間，微風輕輕地吹拂著，毛毛細雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這段話描繪了生機勃勃、明媚動人的美好春景。
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