蘇教版二年語(yǔ)級(jí)文下冊(cè)總復(fù)習(xí)資料
蘇教版二年語(yǔ)級(jí)文下冊(cè)總復(fù)習(xí)資料
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二年語(yǔ)級(jí)文下冊(cè)總復(fù)習(xí)資料
第一課時(shí)
一、本單元的生字可根據(jù)課文設(shè)計(jì)的圖形幫助識(shí)字：
識(shí)字1——在了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)氣的基礎(chǔ)上識(shí)字，做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解詞義。
識(shí)字2——在觀察祖國(guó)秀美山水的基礎(chǔ)上隨圖識(shí)字。
識(shí)字3——在隨圖識(shí)字的基礎(chǔ)上初步了解漢字的構(gòu)造。
識(shí)字4——是按形聲字一邊表音，一邊表義，按部首家一部分組成新字的方法學(xué)習(xí)生字。
▌復(fù)習(xí)內(nèi)容
(一)基礎(chǔ)知識(shí)
1、生字表
2、本單元詞語(yǔ)積累：
識(shí)字1——
春節(jié)餃子 拜年 清明 掃墓 踏青 端午 粽子 龍舟中秋 團(tuán)圓 月餅
識(shí)字2——
碧水秀峰 倒影 對(duì)歌 榕樹 壯鄉(xiāng) 象鼻 駱駝 筆架竹筏 鸕鶿 畫廊
識(shí)字3——
松柏楊柳 桌椅 秧苗 稻谷 莊稼 竹籃 籮筐 筷子茶葉 菠蘿 蘭花
識(shí)字4——
晴空溫暖 晾曬 眼睛 瞄準(zhǔn) 眺望 寒冷 凍結(jié) 冰雪東海 黃河 長(zhǎng)江
3、形近字：
餃-校 晴-輕 年-午 楊-場(chǎng) 藍(lán)-籃 柳-迎 伯-柏 莊-壓 暖-緩
準(zhǔn)-難 凍-練 眼-很 曬-灑
4、近義詞
團(tuán)圓——團(tuán)聚 對(duì)歌——唱歌 溫暖——暖和 眺望—瞭望
5、反義詞
團(tuán)圓——分離 寒冷——溫暖
(二)課文
《識(shí)字1》
(1)讀課文——背誦
(2)詞串主要講了哪方面的內(nèi)容?(介紹了春節(jié)、清明、端午和中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情。)
(3)你能用其中的一條詞串說(shuō)一句話嗎?
2、你會(huì)用這一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)填空嗎?
(1)清明節(jié)，人們到郊外去( 踏青)、( 掃墓)。
(2)(端午)節(jié)，人們吃粽子，賽(龍舟 )。
(3)中秋節(jié)，人們合家(團(tuán)圓)，一塊兒吃(月餅)觀賞月亮。
《識(shí)字2》
(1)讀課文——背誦
(2)詞串主要講了哪方面的內(nèi)容?
(3)你能用其中的一條詞串說(shuō)一句話嗎?
《識(shí)字3》
(1)讀課文——背誦
(2)本課用圖表的形式按實(shí)物圖、象形字和偏旁的字形形象地提示了 “木、禾”、“竹字頭”、“草字頭”發(fā)展演變的過(guò)程。我們通過(guò)偏旁可幫助我們辨析形近字。
(3)你能用本課的一組詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎?
《識(shí)字4》
(1)讀課文——背誦
(2)每組詞語(yǔ)含義分別與什么有關(guān)系?
第二課時(shí)
一、提示各課重點(diǎn)：
識(shí)字1：(拜、墓、端)用一排詞串說(shuō)話
識(shí)字2：(峰、鼻)用一排詞串說(shuō)話
識(shí)字3：(柳、籃)知道兩組形近偏旁“木字旁、禾字旁”“竹字頭、草字頭”各自表示的意思。
識(shí)字4：(瞄)知道兩組形近偏旁“日字旁、目字旁”“兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水”各自表示的意思。
二、復(fù)習(xí)部首查字法
1.查字典。
生字 應(yīng)查的部首總的筆畫數(shù)讀音 組詞
2.結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字的意思。
(1)幾個(gè)人的技術(shù)水平，他都摸了底。
(2)文章太長(zhǎng)，發(fā)表時(shí)作了一些刪節(jié)。
(3)一棵大樹橫躺在路上。
(4)這里的天氣也真是邪門，一會(huì)兒冷，一會(huì)兒熱。
三、課堂練習(xí)
1.看拼音寫詞語(yǔ)。
bài nián tà bù jiǎo zi yáng liǔ sǎomù bì shuǐ
( )( )( )( )( )( )
tuányuán luòtuo dàoyǐng tiàowàng sōngbǎi dòngjié
( )( )( )( )( )( )
2.比比再組詞。
藍(lán)( )籮( )圓( )揚(yáng)( )晾( )
籃( )蘿( )園( )楊( )諒( )
3.擴(kuò)詞“ 餅 影 籃 凍”
五、課后作業(yè)
1.背誦本單元的詞語(yǔ)，默寫生字
2.寫出帶有下列部首的字。(越多越好)
“木 禾 目 日 冫 氵亻?”
小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法
1、積累方面的：包括單元中出現(xiàn)的生字新詞、要求背誦的課文及語(yǔ)文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等;
2、閱讀方面的：包括課文內(nèi)容、課文的中心、重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段、重點(diǎn)課文文后的重點(diǎn)題目等;
3、有關(guān)習(xí)作方面的：主要包括口語(yǔ)交際和習(xí)作。縱觀這三方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容，其重點(diǎn)在于第二方面，這也是我們老師在上復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)部分。那么這方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容如何確定?我們要結(jié)合單元重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。語(yǔ)文教材每個(gè)單元都有不同的側(cè)重點(diǎn)，這個(gè)側(cè)重點(diǎn)就是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，教材每單元前的課文導(dǎo)讀就給出了單元重點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中要以這個(gè)單元重點(diǎn)為主線來(lái)貫穿整個(gè)單元的課文復(fù)習(xí)，把每篇課文的內(nèi)容、中心、重點(diǎn)段、文后的重點(diǎn)題目有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生一個(gè)整體的感知。
小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)建議
1、積累方面主要采用讀、背、默的方法。
這里的“讀”可采用齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。
這里的“背”主要采用師生合作、學(xué)生之間合作等方式，要充分利用小組長(zhǎng)。也可以和默寫相結(jié)合。
這里的“默”指默寫，默寫時(shí)教師要結(jié)合實(shí)際來(lái)進(jìn)行，就默寫的內(nèi)容而言可以有字詞、讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累、要求背誦的較短的課文等;另外，默寫的形式也要注意，可采取全默、分層次默寫(如生字的默寫，可采用多次，一次過(guò)關(guān)幾人，要特別關(guān)注差生)、學(xué)生之間互相默寫等方式。默寫之后的批改，老師也要采取不同的方式來(lái)進(jìn)行。
2、閱讀方面主要以講、練的方法為主。
閱讀方面的復(fù)習(xí)首先要求教師梳理好本單元的內(nèi)容，安排好授課順序，做到心中有數(shù);要采取多種方式鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提問(wèn)、填空、學(xué)生合作、競(jìng)賽等方式方法。另外，復(fù)習(xí)課不要出現(xiàn)教師一言堂的情況，要把更多的時(shí)間交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生的訓(xùn)練要突出重點(diǎn)，要結(jié)合單元卷子，結(jié)合教材等.
3、口語(yǔ)交際和習(xí)作方面建議采取歸類復(fù)習(xí)。
以強(qiáng)化和指導(dǎo)為主，不要進(jìn)行過(guò)多的寫的練習(xí)。
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