初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案以及復(fù)習(xí)策略

　　初三的同學(xué)馬上就要進(jìn)入中考前的總復(fù)習(xí)階段了，那么在這個(gè)階段，教師應(yīng)該如何制定數(shù)學(xué)教案幫助同學(xué)們進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)成績(jī)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案以及復(fù)習(xí)策略，教師們不妨參考一下。

　　初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案第一部分

　　初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案第二部分

　　初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)策略

　　1、注重基礎(chǔ)，突出聯(lián)系

　　初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)適當(dāng)做些綜合題、適當(dāng)提高題目的難度是對(duì)的，但是不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué).因?yàn)?ldquo;三基”是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是發(fā)展數(shù)學(xué)能力的保證，沒有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，發(fā)展能力就成為空中樓閣、無源之水、無本之木;再者，從全國(guó)各地的數(shù)學(xué)中考試題來看，基礎(chǔ)題也占50%-60%左右，“三基”仍然是考查的重點(diǎn)和核心內(nèi)容.所以，在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)(特別是第一輪復(fù)習(xí))中，要讓學(xué)生熟記基本概念、定理、法則、公式，力求做到基礎(chǔ)知識(shí)熟練化;對(duì)運(yùn)算、作圖等數(shù)學(xué)技能加強(qiáng)訓(xùn)練，力求做到基本技能自動(dòng)化;對(duì)數(shù)學(xué)基本方法教學(xué)要選擇典型例題，精講精練，引導(dǎo)學(xué)生多總結(jié)、反思，力求做到基本方法類型化.筆者前文已經(jīng)說過，第一輪基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，要有別于新授課的教學(xué)，把突出知識(shí)之間的橫向聯(lián)系作為教學(xué)另一個(gè)重點(diǎn)，具體的做法是初中三年所學(xué)的內(nèi)容根據(jù)知識(shí)的聯(lián)系重新分類，根據(jù)課標(biāo)的要求分成模塊復(fù)習(xí)，每章可要求學(xué)生畫出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，每一模塊復(fù)習(xí)完畢可畫出整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)構(gòu)成網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu).

　　2、適度訓(xùn)練，突出方法

　　很多一線的數(shù)學(xué)老師普遍存在一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)：總復(fù)習(xí)只需做大量的練習(xí)，學(xué)生的解題能力會(huì)自然提高，于是數(shù)學(xué)課堂變成了“題海戰(zhàn)”，每個(gè)同學(xué)手中真可謂資料成堆：全國(guó)各地的中考試題、試題匯編、單項(xiàng)突破訓(xùn)練、本地區(qū)的中考模擬試卷等，初三中考總復(fù)習(xí)演變成課后學(xué)生拼命做，課上老師滿堂講，學(xué)生生理疲勞、心理疲憊厭倦、思維混沌混亂.筆者認(rèn)為，初三總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生應(yīng)該加大訓(xùn)練量，但不能只追求“數(shù)量”，更應(yīng)追求“質(zhì)量”，特別是二輪的專題復(fù)習(xí)，例題和習(xí)題一定要精選，近幾年中考題中的典型試題為素材，突出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的領(lǐng)悟，力爭(zhēng)做到做一題、會(huì)一片、通一類，在數(shù)學(xué)思想方法和解題方法上著力對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，對(duì)所學(xué)知識(shí)和方進(jìn)行合理的分類、總結(jié)，多在數(shù)學(xué)思想方法和思維方法的提升上下功夫，促進(jìn)學(xué)生解決問題能力的提高.

　　3、強(qiáng)化思維，突出探究

　　提高學(xué)生的思維能力是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中不容回避的話題，學(xué)生做了大量的模仿練習(xí)相當(dāng)于做了重復(fù)的技能訓(xùn)練，提高了解題的速度和掌握了熟悉題型的解答方法，一旦題目條件或結(jié)論發(fā)生了變化或者加以綜合，學(xué)生就會(huì)無所適從.筆者認(rèn)為，出現(xiàn)此種情況的原因在于：學(xué)生沒有學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題，思維水平?jīng)]有顯著提高，所以在初三總復(fù)習(xí)教學(xué)中，要精選典型例題和習(xí)題，強(qiáng)調(diào)一題多解、一題多變、多題一解，對(duì)所遇到的問題教師要引導(dǎo)學(xué)生多作拓展、引申或變式訓(xùn)練，深刻揭示問題中所體現(xiàn)得數(shù)學(xué)思想方法和思維方法.強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生獨(dú)立思考，不要認(rèn)為初三復(fù)習(xí)時(shí)間緊而出現(xiàn)滿堂講、滿堂灌的現(xiàn)象，教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的氛圍讓學(xué)生有充分的思考時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生積極實(shí)踐、主動(dòng)探究的習(xí)慣，只有平時(shí)在教學(xué)中訓(xùn)練有素，考試時(shí)遇到新的問題才會(huì)不慌亂，才能獨(dú)立地分析和解決問題.

　　4、加強(qiáng)檢測(cè)，突出自主

　　經(jīng)過第一輪基礎(chǔ)知識(shí)的整理復(fù)習(xí)和第二輪的專題復(fù)習(xí)，為學(xué)生的第三輪有目的的綜合訓(xùn)練打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)中考命題的特點(diǎn)已經(jīng)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的模擬檢測(cè)，一方面可以強(qiáng)化前二輪復(fù)習(xí)的成果，另一方面提高學(xué)生的綜合能力，積累豐富的考試經(jīng)驗(yàn)，為中考的順利進(jìn)行打下心理的基礎(chǔ).具體的做法是：精心選擇有針對(duì)性、與中考試卷結(jié)構(gòu)類似高質(zhì)量模擬試題3-5套，檢測(cè)要按中考的要求進(jìn)行，考試結(jié)束后，對(duì)考試的試卷有認(rèn)真講評(píng)，主要講錯(cuò)因、講方法、講規(guī)律、講考試的解題規(guī)范、講考試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，對(duì)考試的結(jié)果要認(rèn)真分析，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、查漏補(bǔ)缺，主動(dòng)糾正在模擬檢測(cè)中暴露的問題，以良好的心態(tài)、最佳的競(jìng)技狀態(tài)走進(jìn)考場(chǎng).