蘇教版春筍教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版春筍教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)語(yǔ)文教育的工具性和人文性。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了蘇教版春筍教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來(lái)看看吧。
蘇教版春筍教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、以春入情，激趣入題
1、(板貼)“春”，春是多么美好啊，她已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊，課前老師讓你們?nèi)ニ鸭瘞в?ldquo;春”的詞語(yǔ)，你們能說(shuō)出哪些帶有“春”的詞語(yǔ)呢?
2、老師把其中一些詞語(yǔ)包含的美好東西拍了下來(lái)，想看嗎?如果看見(jiàn)你認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)就讀出來(lái)，好嗎?
3、其實(shí)春天美好的東西遠(yuǎn)不不止這些，今天我們就要認(rèn)識(shí)一位在春天里茁壯成長(zhǎng)的新朋友，
它的名字就叫(板貼)——春筍(指讀、齊讀)
4、想了解可愛(ài)的小春筍嗎?那趕緊打開(kāi)書(shū)讀讀課文吧!把書(shū)翻到18頁(yè)。
二、初讀課文，檢查字詞
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字詞，讀通課文，標(biāo)好自然段。
2、檢查字詞：(略)
3、字詞讀準(zhǔn)了，課文讀通了嗎?用手指告訴老師課文一共幾個(gè)自然段?(分自然段朗讀)
三、以演促讀，以想拓意
第一自然段
1、聽(tīng)，這是什么聲音?(雷聲)春天到了，一聲春雷，喚醒了誰(shuí)?(春筍)
2、什么叫喚醒?整個(gè)冬天筍芽?jī)阂恢倍荚谀睦?做什么?春雷公公的大吼聲在告訴筍芽?jī)菏裁?
3、轟隆隆，春雷公公的大吼聲還喚醒了誰(shuí)?(小青蛙、小草、柳條、小河、小刺猬)
4、春雷公公的吼聲好響啊，喚醒了在泥土里沉睡了一整個(gè)冬天的小春筍。誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?
5、小春筍醒來(lái)了，升升懶腰，睜開(kāi)眼睛看了看，咦?四周?chē)趺词呛诙炊吹模嗤晾锖脨灠 ?/p>
想一想，如果現(xiàn)在你是小春筍，你最想做的是什么?課文寫(xiě)小春筍是怎么做的呢?
6、(指讀)小朋友，讀了這句話，你們覺(jué)得小春筍要從地里出來(lái)容易嗎?(不容易)
7、再讀讀這句話，你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)小春筍要從地里出來(lái)很不容易?(板貼)
▲泥土很厚，石塊很重，要沖破泥土，掀翻石塊要花很多力氣的，很不容易!
▲“沖破”：怎樣才叫“沖”? 春筍是怎么沖破泥土的呢?誰(shuí)來(lái)和朱老師一起演一演?(生演春筍，老師演擋住春筍的泥土)(師生對(duì)話)泥土很厚，小春筍你有力氣嗎?為了你的目標(biāo)向上沖吧，為他加油!啊!小春筍終于沖破了泥土，讓我們?yōu)樾〈汗S鼓掌!
▲“掀翻”：春筍好不容易沖破了泥土，可是這時(shí)候它又碰到了誰(shuí)?石塊可比泥土重多了，又大又堅(jiān)硬?怎么辦?小春筍退縮了嗎?它怎么做的?誰(shuí)和老師一起再來(lái)演一演?
(師生對(duì)話)小春筍你害怕嗎?我是堅(jiān)硬的大石頭，你沖不破我的，你怎么辦?我掀翻你，那來(lái)啊!為他加油!啊!小春筍終于掀翻了石塊，讓我們?cè)俅螢樗恼?
▲“冒”：小春筍終于克服了種種困難，沖破了厚厚的泥土，掀翻了又大又重的石塊，這時(shí)它就一個(gè)勁地向上“冒”!
▲“一個(gè)一個(gè)”：這里一個(gè)，那里一個(gè)，一個(gè)一個(gè)又一個(gè)，這時(shí)地面上冒出了多少個(gè)春筍啊?(很多很多)是啊，它們你追我趕，都生怕自己落后!
8、師小結(jié)：同學(xué)們“轟隆隆”的春雷喚醒了沉睡的大地，也喚醒了春筍!瞧!不管蓋在身上的泥土有多厚，春筍都把它們沖破了!不管壓在身上的石塊有多重，春筍也都把它們掀翻了!春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強(qiáng)大的生命力啊!此時(shí)此刻，你想對(duì)春筍說(shuō)些什么?
▲生：我覺(jué)得它們很勇敢?！何矣X(jué)得它們很堅(jiān)強(qiáng)?！何矣X(jué)得它們不怕困難。(板貼)
9、讓我們一起來(lái)讀一讀第一自然段，讀出春筍的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和不怕困難!感受它強(qiáng)大的生命力!
第二自然段
1、小朋友，你們知道冒出地面的春筍長(zhǎng)什么樣嗎?今天老師特意帶來(lái)了一個(gè)真正的春筍!
看，它長(zhǎng)穿著什么顏色的外衣?誰(shuí)來(lái)打開(kāi)這淺褐色的外衣?好剝嗎?不好剝，這外衣包得很緊。包得很緊就是課文里說(shuō)的——裹!一起讀
2、看!這就是脫去外衣的春筍，尖尖的腦袋，胖胖的身體，它像什么?誰(shuí)來(lái)摸一摸這嫩生生的娃娃?用你的指甲掐一掐，什么感覺(jué)?很嫩很嫩，就像娃娃粉嫩的小臉一樣嫩生生的，多可愛(ài)!(板貼)
它現(xiàn)在還是個(gè)小娃娃，長(zhǎng)大了可比你們還要高哦!
3、這個(gè)筍娃娃在又黑又冷的泥土里睡了整整一個(gè)冬天，現(xiàn)在終于沖破泥土，掀翻石塊，冒出來(lái)了，想一想，它看到了什么?聽(tīng)到了什么?聞到了什么?
4、此時(shí)此刻，如果你是小春筍，看到這些，聽(tīng)到這些，聞到這些，你的心情會(huì)怎么樣?(特別高興)
5、讀讀第二自然段課文寫(xiě)小春筍怎么樣了?
▲春風(fēng)輕輕地吹在臉上什么感覺(jué)啊?(很舒服)春筍多么喜歡啊，一陣春風(fēng)吹來(lái)，春筍馬上迎上去!
▲太陽(yáng)照在身上什么感覺(jué)?(好溫暖)(暖洋洋的)春筍臉上笑開(kāi)了花。
▲春雨沙沙地下起來(lái)了，落在春筍的身上，小春筍啊，正口渴呢，它會(huì)怎么樣?(喝個(gè)飽)
6、有了春風(fēng)的吹拂，太陽(yáng)的照耀，春雨的滋潤(rùn)，小春筍不停地長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊!
讓我們一起來(lái)演一演成長(zhǎng)的筍娃娃。
春筍冒出了地面，被春風(fēng)吹一吹，很舒服，就向上——長(zhǎng)一長(zhǎng)，被陽(yáng)光照一照，好暖和，就又向上——長(zhǎng)一長(zhǎng)，春雨沙沙下起來(lái)了，“咕嘟咕嘟”喝個(gè)飽，就又向上 ——長(zhǎng)一長(zhǎng)。(板貼)春筍就是這樣——一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。最后春筍終于長(zhǎng)大了，你看!它成了高高的竹子!成了一片綠綠的竹林!
7、你看，小春筍從一個(gè)嫩生生的娃娃竟然長(zhǎng)成了這么又高又壯的竹子!真了不起!讓我們對(duì)它翹起大拇指!一起再來(lái)讀一讀第二自然段，再一次感受春筍強(qiáng)大的生命力!
總結(jié)全文 指導(dǎo)背誦
1、小朋友們，你們喜歡今天認(rèn)識(shí)的新朋友——春筍嗎?
2、說(shuō)說(shuō)你喜歡春筍的什么?
3、讓我們把這位新朋友牢牢記住，把它永遠(yuǎn)留在我們的記憶里。(背誦)
四、學(xué)習(xí)生字，布置作業(yè)
1、教學(xué)新偏旁，新字，說(shuō)筆順，師范寫(xiě)，生描紅。
外：是夕字旁，左右等寬。
沖：是兩點(diǎn)水，注意與“氵”的區(qū)別，左窄右寬。
破：是石字旁，左窄右寬。
聲：是士字頭，注意不是“土”。
2、你能為哪個(gè)生字找朋友?
3、作業(yè)：完成習(xí)字冊(cè)的描紅與書(shū)寫(xiě)。
蘇教版春筍教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課的生字詞，初步理解詞語(yǔ)的意思。
3、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)本課的3個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長(zhǎng)出來(lái)，我們就來(lái)看看它們是怎么生長(zhǎng)的，好嗎?]
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、看圖認(rèn)識(shí)“春筍”。
1、(播放多媒體課件)出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。
這就是春筍，看看它們是什么樣的?
2、知道春筍的一些小知識(shí)嗎?教師作適當(dāng)些補(bǔ)充。
3、(播放竹子的圖片)這是春筍的爸爸媽媽?zhuān)汗S是它們的娃娃。春筍慢慢地就會(huì)一節(jié)一節(jié)地往上長(zhǎng)，長(zhǎng)成竹子。
(邊講邊播放課件：春筍一齊爭(zhēng)著向上長(zhǎng)的情景。)
4、喜歡春筍娃娃嗎?打開(kāi)書(shū)，去讀一讀課文。
三、初讀課文。
1、自讀課文。
要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
(3)根據(jù)課后生字表畫(huà)出生字詞。
2、學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自讀情況。
(1)出示生安卡片。
指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音。
“筍”：是讀平舌音。
“再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。
“迎”：是后鼻音。
“聲”、“沖”：也是翹舌音。
“塊”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別。
“長(zhǎng)”：是個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長(zhǎng)”的兩個(gè)讀音分別來(lái)組詞嗎?
(2)出示詞語(yǔ)。
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
1、把生字詞帶入課文中再讀一讀。
2、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)：是否讀得正確、流利。評(píng)議、正音。
3、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。
(3)它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來(lái)。
(4)春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。
4、用教師教給的方法再讀讀課文。
5、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎?師范讀課文。
6、師生比賽讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，鞏固讀音。
2、這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：(聲、笑、節(jié))
3、教學(xué)偏聽(tīng)偏旁。
聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”。
“電”：跟哪個(gè)字很相近?怎樣區(qū)別它們?
4、看課后筆順表，記憶這3個(gè)字的筆順。
5、師查、反饋。
6、給這3個(gè)生字找朋友。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、觀察一下生字表中的這3個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫(xiě)正確、美觀?
2、生自由說(shuō)，師作適當(dāng)補(bǔ)充。
聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。
笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節(jié)”下半部的“”要寫(xiě)在橫中線上。
3、師范寫(xiě)生字，生描紅。
4、生臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
5、展出寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。
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