蘇教版廣玉蘭教學(xué)設(shè)計

　　廣玉蘭(學(xué)名：Magnolia Grandiflora Linn)，別名：洋玉蘭、荷花玉蘭，為木蘭科、木蘭屬植物。原產(chǎn)美洲，北美洲以及中國大陸的長江流域及其以南地區(qū)。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了蘇教版廣玉蘭教學(xué)設(shè)計，一起來看看吧。

　　蘇教版廣玉蘭教學(xué)設(shè)計(一)

　　教材解讀：

　　《廣玉蘭》按照一定的觀察順序，描寫了廣玉蘭花香幽、色美、形秀的特點以及廣玉蘭葉充滿生機的特點。文章形散而神不散，主旨在于贊美廣玉蘭無比旺盛的生命力，表達(dá)作者對它的喜愛之情。

　　教學(xué)時要注意作者觀察角度的變化，幫助學(xué)生弄清廣玉蘭與廣玉蘭花表述時意思的不同。同時，要借助一定的媒體，創(chuàng)設(shè)情境，為文本語言的品味為服務(wù)，為廣玉蘭花與葉特點的展現(xiàn)服務(wù)。文中的第三自然段值得引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)咀嚼。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課的生字詞，并理解由生字組成的詞語“孕育”“滲透”“襯托”

　　3、能找出表達(dá)課文的中心句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

　　教學(xué)重難點：

　　弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　五、總課時：二課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解大意。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課的生字詞，并理解由生字組成的詞語“孕育”“滲透”“襯托”。

　　教學(xué)過程：

　　揭題導(dǎo)入

　　1.春暖花開，校園里各色的花競相開放。今天，咱們再認(rèn)識一種花——廣玉蘭。

　　2.板書課題：廣玉蘭(齊讀) 3.同學(xué)們見過廣玉蘭嗎?你能給大家作個介紹嗎?

　　4.作者筆下的廣玉蘭又是什么樣的呢?他從哪幾方面來寫的呢?

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1. 自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

　　2. 檢查自讀情況。

　　(1) 指名讀生字詞。

　　滲透、概括、花蕊、嬰兒、惹人喜愛、孕育、鐵銹色、呈、旺盛

　　開火車讀，齊讀，注意前后鼻音的區(qū)別。

　　(2) 理解部分生字詞。

　　3. 理清脈絡(luò)。

　　(1) 默讀思考：

　　作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的?課文可以分為幾段?

　　(2)交流：

　?、僮髡呤菑幕ǖ念伾唾|(zhì)感、花開的形狀、葉子三方面來寫的。

　　②課文可以分為三段：

　　4.指名分段讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1、 學(xué)習(xí)第一段。

　　(1) 輕聲朗讀第一段。

　　(2) 思考、回答。

　　是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?

　　(3) 指導(dǎo)朗讀。

　　自由讀，齊讀

　　四、指導(dǎo)書寫生字

　　指導(dǎo)書寫。

　　板書設(shè)計

　　18、廣玉蘭

　　幽香

　　花 色彩、質(zhì)感

　　形態(tài)

　　葉子 終年不敗

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文，背誦第三自然段，能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清楚作者是從哪幾個方面贊美廣玉蘭的。

　　2、能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵學(xué)生到生活中去感受美。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。

　　廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香。正是在這幽香的吸引下，每當(dāng)作者散步時，他都要去觀賞一下廣玉蘭，漸漸地，作者熟悉了它，然后向我們描繪了它的特點。

　　精讀第二段

　　1、默讀第二段，想作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫了哪一方面。

　　2、理解第二自然段。

　　指名讀，找兩個詞概括花的特點。

　　從哪些語句看出來?

　　難怪作者感嘆道

　　3、理解第三自然段。

　　作者又向我們介紹了什么?自由讀第三自然段，找出概括這一小段意思的重點詞語。

　　聯(lián)系插圖，你覺得哪些語句寫得好?為什么?你從

　　中體會出作者的什么感情?

　　最后這一句在這一自然段中起了什么作用?

　　指導(dǎo)朗讀、背誦

　　4、理解第四、五自然段。

　　作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么?

　　葉片有什么特點，你從哪兒看出?

　　出示實物，理解課文。

　　指導(dǎo)朗讀4、5節(jié)。

　　精讀第三段

　　你想對廣玉蘭表達(dá)什么感情嗎?

　　齊讀最后一句。

　　總結(jié)全文。

　　本文字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎?

　　作業(yè)指導(dǎo)

　　1、課文第三自然段寫花的樣子，是怎么寫的?

　　2、仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點說說花的樣子，再寫下來。

　　3、練筆。

　　4、點評、修改。

　　板書設(shè)計

　　廣玉蘭

　　(生命力旺盛)

　　氣味 幽香

　　花瓣 潔凈 高雅

　　形態(tài) 生生不息

　　葉片 終年不敗

　　蘇教版廣玉蘭教學(xué)設(shè)計(二)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

　　2、學(xué)習(xí)課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。

　　3、能找出表達(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機方面贊美廣玉蘭的。

　　4、能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵學(xué)生到生活中去感受美。

　　二、教學(xué)重點：

　　課文的第二段為教學(xué)的重點。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、親自去觀察廣玉蘭。

　　2、觀察自己喜歡的一種植物。

　　3、文中的圖片和文字投影。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)圖片導(dǎo)入。

　　出示廣玉蘭的圖片，讓學(xué)生說說自己了解的廣玉蘭。

　　板書10 廣玉蘭說說作者會從哪幾方面來寫廣玉蘭。

　　(二)自學(xué)課文。

　　1、讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。

　　2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。

　　3、把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。

　　4、交流自學(xué)情況。(1)生字詞。(2)讀書，糾錯。

　　5、默讀課文，質(zhì)疑解疑。

　　6、瀏覽課文，給課文分段。

　　(三)學(xué)習(xí)第一段。

　　抽讀第一段，說說這一段告訴我們什么，在文中起什么作用。

　　指導(dǎo)朗讀這一段。

　　(四)學(xué)習(xí)第二段。

　　1、輕聲讀讀第二段，感受一下作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的，你最喜歡作者描寫廣玉蘭的哪一段?

　　(1)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　(2)默讀第二小節(jié)，主要寫什么?

　　(3)從哪可看出，它的花兒潔凈、高雅。讀讀，劃劃。

　　(4)學(xué)生說說自己的體會，結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。

　　(5)指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　2、讀讀第三小節(jié)，說說這一小節(jié)說什么。

　　(1)默讀，劃一劃，廣玉蘭花開放時有哪幾種形態(tài)?

　　(2)你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)?

　　(3)生說，相機出示圖片。

　　(4)指導(dǎo)感情朗讀。

　　(5)再讀讀這一小節(jié)，說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。

　　過渡：廣玉蘭的花無論是含苞欲放還是全部綻開的都顯得那么高雅，同學(xué)們你們喜歡廣玉蘭的葉子嗎?

　　3、讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子，可結(jié)合觀察實物。

　　4、指導(dǎo)感情朗讀。

　　過渡：無論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來勃勃生機，怎能不令作者大加贊美。

　　5、齊讀最后一小節(jié)。

　　(五)總結(jié)。

　　同學(xué)們，這篇課文學(xué)完了，其實廣玉蘭在我們南京也廣泛種植，你注意到了嗎，在許多公園里、馬路邊都有廣玉蘭的身影，你留意過它們嗎，今天學(xué)了這篇課文后有什么話要說嗎?

　　五、教學(xué)結(jié)束：

　　作業(yè)

　　1、在課文里找出三組意思相近的詞語。

　　凋謝(凋落)純潔(潔凈)潔白(純潔)

　　2、摘抄你喜歡的詞語。