導(dǎo)數(shù)是一個(gè)特殊函數(shù)，它的引出和定義始終貫穿著函數(shù)思想，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高中數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。

　　高中導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

　　高中數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用教學(xué)反思

　　導(dǎo)數(shù)概念是微積分的核心概念之一，它有極其豐富的實(shí)際背景和廣泛的應(yīng)用。教學(xué)中，通過(guò)研究增長(zhǎng)率、膨脹率、效率、密度、速度、加速度等反映導(dǎo)數(shù)應(yīng)用的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由平均變化率到瞬時(shí)變化率的過(guò)程，知道瞬時(shí)變化率就是導(dǎo)數(shù)。通過(guò)感受導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)和解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，體會(huì)導(dǎo)數(shù)的思想及其內(nèi)涵。這樣處理的目的是幫助學(xué)生直觀理解導(dǎo)數(shù)的背景、思想和作用。

　　在導(dǎo)數(shù)的概念建立之后，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用定義推導(dǎo)幾個(gè)常見(jiàn)初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式，要求學(xué)生注意形式化訓(xùn)練中的規(guī)范要求，從而加深對(duì)導(dǎo)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)和理解，并從中領(lǐng)悟求導(dǎo)數(shù)這一算法的基本思想。這里的常見(jiàn)初等函數(shù)指：在推導(dǎo)導(dǎo)數(shù)的過(guò)程中，不僅鞏固導(dǎo)數(shù)的概念，而且規(guī)范了利用導(dǎo)數(shù)定義求導(dǎo)數(shù)的具體解題的過(guò)程和規(guī)范，讓學(xué)生親身感受導(dǎo)數(shù)的意義。

　　在教學(xué)中，不僅僅將導(dǎo)數(shù)作為一種規(guī)則和步驟來(lái)學(xué)習(xí)，更注重它的思想和價(jià)值，注意嚴(yán)格控制難度，避免過(guò)量的形式化的運(yùn)算練習(xí)。遇到推導(dǎo)過(guò)程中學(xué)生容易犯錯(cuò)的地方，及時(shí)與以糾正，有5位同學(xué)展示自己推導(dǎo)公式的過(guò)程，鞏固了導(dǎo)數(shù)的概念.

　　教學(xué)中的不足，由于同一導(dǎo)數(shù)公式有3位同學(xué)共同展示，推導(dǎo)4個(gè)，浪費(fèi)的時(shí)間，后面利用導(dǎo)數(shù)公式求切線方程顯得時(shí)間不夠，學(xué)生無(wú)法展示。在今后的教學(xué)中還要多加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力.

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