蘇教版一年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)在爸爸媽媽關(guān)心下成長(zhǎng)教案及反思
蘇教版一年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)在爸爸媽媽關(guān)心下成長(zhǎng)教案及反思
品德教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活的每一個(gè)角落，用活動(dòng)的真實(shí)進(jìn)程不斷豐富和推進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)行。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了蘇教版一年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)在爸爸媽媽關(guān)心下成長(zhǎng)教案及反思，一起來看看吧。
蘇教版一年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)在爸爸媽媽關(guān)心下成長(zhǎng)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)到自己是在爸媽的關(guān)心下成長(zhǎng)的，父母為自己的健康付出了無私的愛。從而激發(fā)學(xué)生感激父母、熱愛父母的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式為父母做點(diǎn)力所能及的事，從小處學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼父母。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、加工、整合信息的能力。知道父母把自己養(yǎng)大不容易，學(xué)會(huì)回報(bào)父母的技能。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式為父母做點(diǎn)力所能及的事，從小處學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼父母。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影 光盤
教時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、匯報(bào)課前的小調(diào)查、小搜集的情況
1、同學(xué)們，愛的尋訪，真心的收藏，你的成長(zhǎng)足跡清晰可見。
請(qǐng)來“愛的小屋”交流交流。
2、媒體出示：小腳印、小衣服、小帽子、小奶瓶……
(1)這些東西你熟悉嗎?在哪兒見過?何時(shí)用過?
(2)展示自己課前搜集來的有關(guān)小物品。
3、從這些物品中，怎么能看出來你的變化呢?
二、活動(dòng)：尋找成長(zhǎng)的足跡
1、分四人小組活動(dòng)，想一想，用什么方法能證明你長(zhǎng)大的足跡
呢?記下你觀察到的結(jié)果。
2、各小組活動(dòng)：
比比看看活動(dòng)：
(1)學(xué)生取出自己帶來的小腳印或相冊(cè)中出生時(shí)印有腳印圖，與現(xiàn)在的腳比。也可以分別量一量，記下來。
(2)用毛衫與身上的毛衣比，發(fā)現(xiàn)了什么?用自己的話敘述一下。
(3)小帽子與現(xiàn)在頭比，得出結(jié)論：頭長(zhǎng)大了。
(4)小奶瓶，以前每次吃多少牛奶，而現(xiàn)在每頓吃一碗飯。
3、小組活動(dòng)的小結(jié)：
同學(xué)們，通過剛才大家的比比看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
4、問問、稱稱、量量活動(dòng)
(1)實(shí)物演示：搜集自己出生時(shí)躺在磅稱上的照片。
(2)說一說你現(xiàn)在的重量和身高。
(3)對(duì)比：你發(fā)現(xiàn)了什么?產(chǎn)生了怎樣的疑問?
5、幸福的回憶活動(dòng)
(1)請(qǐng)孩子出示一組自己成長(zhǎng)的照片，邊敘述這是什么時(shí)期?
當(dāng)時(shí)有什么難忘的有趣事?
(2)小組活動(dòng)：自由組合，與自己的好朋友一起欣賞自己搜集來的照片，并將聽下來的事情告訴好朋友。
(3)夸夸自己的爸爸、媽媽：在自己的成長(zhǎng)中，他們操碎了心，為自己的成長(zhǎng)傾注了滿腔心血。
(4)總結(jié)：我們成長(zhǎng)的每一個(gè)足跡，都灑滿了爸爸、媽媽辛勤的汗水，灑滿了深情的愛。父母教我們學(xué)說話、學(xué)走路、學(xué)本領(lǐng)，學(xué)做人，他們是我們的第一任老師。
請(qǐng)寫下你最想對(duì)父母說的一句悄悄話。
三、交流悄悄話活動(dòng)
四、小結(jié)(略)
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
歡迎大家回到我們“愛的小屋”。上一課時(shí)，我們小朋友共同回憶，共同感受了爸爸媽媽給我們的無私的愛，體會(huì)到他們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)付出的艱辛。小朋友們把那一句句愛的寄語寫在了“親情悄悄話”里，留在了“愛的小屋”里，使我們愛的小屋充滿親情，更加溫馨。
過渡：在爸爸媽媽關(guān)心、呵護(hù)關(guān)心呵護(hù)下我們健康成長(zhǎng)起來不，那么，作為兒女，我們應(yīng)該如何回報(bào)爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩呢?
二、聽故事，學(xué)孝敬之行
1、聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》，欣賞錄像故事。
2、討論：這首歌曲實(shí)際上就是一個(gè)動(dòng)人的故事。你聽出來故事主要說的是誰嗎?
3、這是一只什么樣的小烏鴉?
4、你知道哪些孝敬父母的故事，你能給大家說說嗎?
5、你有沒有像小烏鴉一樣為爸爸媽媽做點(diǎn)什么?
6、出示“我能做”的兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生談一談：你做過這樣的事嗎?當(dāng)時(shí)怎么想的?你做時(shí)，爸爸媽媽說了什么?表情如何?
三、競(jìng)賽表演，思孝敬之行
1、公布比賽規(guī)則(小組參賽，集體計(jì)分，每組抽一名同學(xué)當(dāng)評(píng)委;抽必答題，小組討論;選派代表，競(jìng)賽搶答)
2、必答題：
(1)爸爸加班去了，這時(shí)媽媽生病了，你會(huì)怎么做?請(qǐng)列出你可能想到的并表演出來，提示：注意語言動(dòng)作，可加上適當(dāng)?shù)谰摺?/p>
(2)媽媽過生日，你會(huì)怎么做?
(3)爸爸為一件事不開心，你會(huì)怎么辦?
(4)爸爸媽媽工作很忙，沒時(shí)間照顧你，你會(huì)怎么辦?
(5)你正在看一部你喜愛的動(dòng)畫片，媽媽叫你去拿碗筷準(zhǔn)備吃飯，你會(huì)怎么做?
3、搶答題：
(1)媽媽燒了一桌好菜，我……
(2)爸爸答應(yīng)星期天帶我買滑板車，可他沒有買，我……
(3)早上時(shí)間緊張，媽媽忙著燒飯，我……
(4)媽媽說今天天冷要穿毛衣，可我覺得天不冷，不需要穿這么多衣服，我……
(5)看圖――孝心行動(dòng)，說一句話：( )時(shí)候，我( )。
四、演兒歌，表孝敬之情
1、聽兒歌《好爸爸，好媽媽》。
2、表演《好爸爸，好媽媽》
五、課后延伸，發(fā)展評(píng)價(jià)
板書設(shè)計(jì)：
3、在爸爸媽媽關(guān)心下成
蘇教版一年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)在爸爸媽媽關(guān)心下成長(zhǎng)反思
《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：本課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。那么，怎樣通過有效的課堂教學(xué)活動(dòng)來引導(dǎo)兒童更好地在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活呢?
昨天的品德課，我執(zhí)教了《在爸爸媽媽關(guān)心下成長(zhǎng)》一課，本教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、 密切聯(lián)系學(xué)生生活
品德課要求在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的道德情緒體驗(yàn)，從而形成正確的道德觀念。本課設(shè)計(jì)中的幾個(gè)活動(dòng)把學(xué)生的生活與課堂勾連起來，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在搜集自己小時(shí)候物品、問問稱稱量量、幸福的回憶、聽爸爸媽媽真情訴說、親情悄悄話的活動(dòng)中產(chǎn)生了真切的情感體驗(yàn)，體會(huì)到了父母的關(guān)心和愛護(hù)、激發(fā)了對(duì)父母的愛，活動(dòng)從生活中來—真實(shí)，活動(dòng)到生活中去—有效，從而使道德教育更有針對(duì)性。
二、突破時(shí)間、空間限制
四十分鐘的課堂畢竟是有限的，要想讓我們的活動(dòng)更實(shí)在、更有效，必須突破時(shí)間、空間限制，從整體出發(fā)，充分利用教材、優(yōu)化教材，有效地利用各種教育資源。通過事先了解，我發(fā)現(xiàn)班上有位有心的媽媽拍下了孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，便合理利用資源，把孩子的成長(zhǎng)歷程展現(xiàn)給全班的小朋友看，了解成長(zhǎng)的喜悅和不易。課堂上為了讓學(xué)生能體會(huì)到爸爸媽媽養(yǎng)育自己的艱辛，我事先請(qǐng)所有的家長(zhǎng)寫了孩子成長(zhǎng)中的小故事，并邀請(qǐng)兩位母親到學(xué)校錄制VCR，家長(zhǎng)真實(shí)感人的述說是最好的教育資源。
三、以學(xué)生為主體，注重個(gè)體體驗(yàn)
教學(xué)的活動(dòng)應(yīng)該是通過學(xué)生親身的主動(dòng)的參與、自主的探索，才能達(dá)到辨析明理、自我內(nèi)化的目的。在活動(dòng)時(shí)，我注意從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮教材的情感因素，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的活動(dòng)氛圍?；顒?dòng)中，力求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，滿足他們的需求，讓他們有傾吐、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不讓任何一個(gè)學(xué)生被冷遇或排離在活動(dòng)之外。注重學(xué)生體驗(yàn)，關(guān)注每一個(gè)孩子的內(nèi)心感受，讓他們真正受到關(guān)愛。
但是，從教學(xué)效果來看，由于活動(dòng)的有效性和實(shí)在性不能得到充分的保證，學(xué)生對(duì)父母的愛體會(huì)得還不夠，還是停留在淺表。這可能也是因?yàn)橐荒昙?jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平所決定的。
總之，品德教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活的每一個(gè)角落，用活動(dòng)的真實(shí)進(jìn)程不斷豐富和推進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)行，以豐富的活動(dòng)賦德育以情境、情感，讓學(xué)生去實(shí)踐、去體驗(yàn)，使課堂生活成為一種快樂、積極、有意義的生活，促進(jìn)學(xué)生在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
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