初中英語微課堂的實施做法

　　微課堂是創(chuàng)新的移動教學平臺，它讓學?？焖倏缛胍苿踊ヂ?lián)網(wǎng)時代，那么如何實施英語的微課堂教學呢?下面是學習啦小編整理的初中英語微課堂實施做法，希望對您有用。

　　微課堂的具體內(nèi)容及意義

　　微課就是通常人們所說的微型課程，具體來講，教師提前設計視頻，保證視頻小而精的特色，并且在視頻內(nèi)有效利用信息技術(shù)對于傳統(tǒng)教學難以實現(xiàn)的教學場景模擬實現(xiàn)從而有效幫助學生認知相關(guān)問題，獲得提升。微課的基本載體是網(wǎng)絡技術(shù)，教師既可以采取在線視頻教育的方式，也可以提前將視頻錄制完善，發(fā)布給學生進行無時間和空間限制的瀏覽。又因為微課通常較短，每一個視頻通常限制在十分鐘內(nèi)，符合當前初中生的學習習慣，在學生注意力即將渙散的情況下停止授課，讓學生能夠在休息之后，繼續(xù)保持充沛的精力和注意力繼續(xù)學習，有效提升了學生的學習效率。相對于傳統(tǒng)的授課而言，微課繼承了傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢之處，將教學資源，試題等放在了網(wǎng)絡這個載體之上。并對于傳統(tǒng)教學的弊端。填鴨式教學，教學收到時間和空間限制等進行有針對性的解決。從而在整體上，保證學生能夠持續(xù)在教學知識的情境中進行系統(tǒng)高效的學習，從而極大的豐富了教學密度，同時提升教師和學生的水準。

　　具體在初中英語課堂設計微課的做法

　　(一)巧妙進行微課主題的設計

　　教師通過網(wǎng)絡技術(shù)，利用PPT播放，真人講課錄制等環(huán)節(jié)設計微課，并且針對不同的講課內(nèi)容選取不同的富有含義的微課主體。通常在我們的英語微課設計中，主題和所教單元是相通的，旨在潛移默化中激發(fā)學生學習英語的激情。

　　例如，筆者在講述過去完成時的相關(guān)內(nèi)容的時候，為了促進學生對這個時態(tài)有更好的理解，在PPT中設計了同樣的場景并使用了時間軸，明確學生這件事情發(fā)生在過去，場景中，sister正在穿衣服，而brother已經(jīng)穿好了衣服，但兩者發(fā)生的時間都是今天早上七點。因此我們現(xiàn)在描述這個場景就會表達，姐姐在早上七點正在穿衣服，而此時弟弟已經(jīng)穿好了衣服。Sisiter was dressing herself,brother has already dressed him.弟弟的動態(tài)就是過去已經(jīng)完成的時代，學生很容易就能明白這個時態(tài)的意義。筆者為了能夠更加直白明了的將when和while的意義和使用方法傳達給學生，巧妙利用了生活場景，讓學生結(jié)合生活實際對之進行理解，從而從根本上解決了學生對之能說出所以然，但是不能完全說出所以然的窘境。

　　(二)巧妙設計微課的呈現(xiàn)方法

　　微課的成功與否和微課的設計環(huán)節(jié)，微課的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)都有莫大的聯(lián)系，其中最為關(guān)鍵的就是使用微課進行呈現(xiàn)的方式。就有關(guān)英文寫作的微課，我們在進行呈現(xiàn)中，就可以放棄傳統(tǒng)的所教過程，使用視頻播放的方式進行呈現(xiàn)，從而引導學生更加方便的進入到相應的學習中。

　　例如，為了有效培養(yǎng)學生的即時寫作能力，筆者首先給學生播放了公益短片，并在短片中附著了相應的英文，從而為學生的寫作進行鋪墊，之后，筆者在微課中使用簡單的英文和短片中的著重英文進行作文的書寫環(huán)節(jié)，最后讓學生依據(jù)短片進行模擬寫作，從而降低了學生對寫作的恐懼心理，并且在潛移默化中鍛煉了學生的詞匯量和寫作能力。

　　客觀公正的為設計的微課進行評價

　　當我們在進行微課的設計中，始終要明確這樣的主旨，我們設計的微課雖然小而精，同時不能丟了原則，也就是先后順序。對于微課的客觀評價，我們不能離開這樣的原則，這節(jié)課是否能夠?qū)W生的英語起到提升的能力，學生是否會覺得通過微課的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容會比傳統(tǒng)的教學方式更加容易接受并且可以得到知識轉(zhuǎn)化率的提升。通過微課，學生是否可以明確當前學生的重點，從而進行更有效率的學習和復習。這些指標都是幫助教師客官公正的評價自身設計的微課的重要依據(jù)。教師通過反復的設計，反復的評價，自身對于設計微課就會積累足夠多的經(jīng)驗，就可以逐步設置出優(yōu)良的微課，從而更好的為學生進行服務。對于不同的教學內(nèi)容，就可以選擇最佳的呈現(xiàn)方式，學生通過這樣的微課學習，可以消除學習英語的恐懼心理，從而逐步熱愛英語，在潛移默化中提升自身的英語學習能力。

　　結(jié)語：由此可見，在當前的大環(huán)境下，我們初中英語教學必須和微課緊密聯(lián)系，通過不斷的實踐將微課這一教學模式發(fā)展完善，從而推動初中英語教學模式的變革，從根本上提升我們的教學密度以及學生的學習效率，首要解決學生對學習英語產(chǎn)生的抵觸心理。微課這一教學模式當前依舊處于稚嫩的階段，雖然前景美好，但在現(xiàn)狀中依舊存在諸多弊端，需要我們不斷摸索，不斷挖掘，逐步完善。作為一名合格的初中英語教師，我們務必與時俱進，積極探索，主動出擊，爭取通過最短的時間幫助我們完善微課教學，為我國初中英語教學事業(yè)增添一份貢獻。此路漫長，任重而道遠。