高中高效課堂構(gòu)建方案
高中高效課堂構(gòu)建方案
高中高校構(gòu)建高效課堂有很重要的意義，畢竟高中生的學習壓力大，構(gòu)建高效課堂不僅可以減輕學生的學習壓力，還可以提高學生的學習效率。下面是由學習啦小編整理的高中高效課堂構(gòu)建方案，希望對您有用。
高中高效課堂構(gòu)建方案篇一
根據(jù)咸陽市教育局《關(guān)于在全校中小學開展高效課堂建設年活動的安排意見》和興平市教育局通知精神，結(jié)合高中教學特點和我校教學工作實際，本著以課堂為抓手，全面落實新課改理念，通過學生學習主體性的回歸與尊重、學習方式的轉(zhuǎn)變與夯實，教師教學主導性的深入與優(yōu)化，課堂教學方式方法的高效轉(zhuǎn)變以及課堂現(xiàn)代化教學設施手段的積極完善，全力打造以“愉悅、參與、會學、高效”的課堂教學新境界。為此，特制定《興平市南郊高級中學高效課堂建設年實施方案》。
一、強化思想認識，加強組織領(lǐng)導
1、把高效課堂建設當作學校內(nèi)涵發(fā)展的基本要務，把高效課堂建設當作學?？缭桨l(fā)展的根本出路。全體教職工要結(jié)合我?！?16”督導評估意見，認真反思學校近幾年持續(xù)發(fā)展的步履艱難，看到師生超負荷付出和不對稱的低效益回報;要把課堂作為窗口，深刻認識存在的問題，從新課標的高度對照教學不足，尋找問題突破點、效果的增長點。
2、成立學校高效課堂建設年領(lǐng)導小組，切實加強高效課堂建設工作的組織和督導。
組長：__(校長、校黨支部書記)
副組長：__
下設活動辦公室、科研工作組、教務工作組。
活動辦公室：
組長：副校長，全面負責高效課堂建設活動的實施、督導、評估
成員：級部領(lǐng)導及教務、科研處全體工作人員
科研工作組：
組長：科研處主任，主要負責高效課堂的調(diào)研，有關(guān)實施細則、評課細則的擬定，有關(guān)實施問題的研討、解決辦法的共商，以及最終活動的理論總結(jié)和學校課堂教學文化的成果積淀。)
成員：科研處副主任)
教務工作組：
組長：教務處主任，主要負責高效課堂的教學安排，制定有關(guān)科目、教師、進度的工作周歷表，歸納梳理課堂高效的具體經(jīng)驗和生成元素，初步明確高效課堂的落實管道和關(guān)節(jié)所在。
成員：教務處副主任)
二、明確工作目標，統(tǒng)一工作內(nèi)容
整體目標：通過高效課堂建設年活動，初步形成具有南郊特色的、可操作性強的高效課堂校園文化。即模式特色鮮明、體現(xiàn)課改精神、“自主——合作——探究”的學習方式科學落實，真正落實“減負增效”，全面提高課堂質(zhì)量。
1、教師目標：轉(zhuǎn)變教學理念，優(yōu)化教學策略、改進教學方法、實現(xiàn)專業(yè)水準和課堂引領(lǐng)能力的提升。即提升主導性藝術(shù)水平，還課堂給學生，尊重學生學習的主體地位;讓學生學會學習，落實好“自主——合作——探究”的學習方式的課堂實施。
2、學生目標：樹立“學會學習、終生受益”的思想，培養(yǎng)學生“自主——合作——探究”的學習精神，提高學習的主動性、能動性和創(chuàng)造力。做課堂學習的主人，全面提升綜合素質(zhì)。
3、效益目標：實現(xiàn)教師教學和學生學習方式的根本性改善和提高，減輕學生過重的學業(yè)負擔，提高課堂教學效率，真正意義上實現(xiàn)減負增效，全面提高教育教學質(zhì)量。
工作內(nèi)容：在常態(tài)課堂教學中，教師以新課程理念為指導，遵循教學規(guī)律和學科特點，采取多種有效的教學方式和手段，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務。取得盡可能好的教學效果。實現(xiàn)三維目標的達成和學生發(fā)展的最優(yōu)化，課堂教學效益的最大化。
結(jié)合高中教學實際，具體為高效課堂基本模式的探索與形成、學生學習方式的形成管道與指引、教師主導性與學生主體性的課堂實踐升華。
三、認真貫徹落實，全力形成基本經(jīng)驗
我校高效課堂建設年活動為期一學年，分三個階段實施：宣傳學習階段、組織實施階段、總結(jié)提升階段。
(一)、宣傳學習階段(時間從20__年3月28日——20__年4月28日)，主要工作如下：
1、傳達學習。行政會、例會傳達學習咸陽市教育局《關(guān)于在全校中小學開展高效課堂建設年活動的安排意見》和興平市教育局通知精神，統(tǒng)一思想認識。(時間3月30日周五行政會、4月1日教職工例會)
2、工作對照。分年級、分教研組召開工作聯(lián)系對照會，以《高中新課程標準》為綱，克服自滿自足思想，明確高耗低效表現(xiàn)，認識癥結(jié)問題所在，居安思危，形成開展高效課堂建設年活動的共識。(時間4月6、13、20日行政會，4月10、17日教研活動。)
3、活動設想。以備課組為單位，結(jié)合所任科目，寫出個人高效課堂建設年活動設想、計劃。(時間4月24日教研活動。)
(二)、組織實施階段(時間從20__年4月1日——20__年12月15日)。主要工作如下：
1、高效課堂建設年活動組織實施準備會。學校高效課堂建設年活動領(lǐng)導小組全體成員參加(時間20__年5月4日行政會)，結(jié)晶教職工智慧，責成教務、科研制定工作活動的人事安排和工作要求。
2、出臺工作周歷表和評課細則。出臺《高效課堂建設年工作周歷表》、《高效課堂建設聽評課專家組名單》、《高效課堂建設聽評課細則》。評課細則，認真抓好以下關(guān)鍵環(huán)節(jié)：教學準備的高效性，課堂教學(教學內(nèi)容、教學活動、教學方法、教學交流、教學手段、問題設計、課堂檢測、教學評價)的高效性，訓練檢測的高效性，課后輔導的高效性。(時間20__年5月11日行政會初稿、15日教研活動會定稿實施)
3、第一階段聽課評課。根據(jù)《高效課堂建設年工作周歷表》聽評課安排，實施第一階段聽評課工作。聽課：分文理2各學科組，每組5名專家組成員，每周聽課不少于3人次;評課：要求節(jié)節(jié)有聽課記錄，評課專家組成員一節(jié)一評，組內(nèi)評課交流2周1次，評課圍繞“四個高效”，重在落實的教學內(nèi)容與途徑方式的研討與評價;課題：能夠提煉出具有教育學、心理學特質(zhì)，并符合新課程理念的第一手鮮活、生動的高效課堂典例，積淀出具有可操作性的高效課堂模式和課堂文化。(時間20__年5月16日20__年6月30日，為期1個半月)
4、第一次高效課堂小結(jié)會。會議主要要解決高效課堂的常規(guī)性落實與新理念落實。特別是新理念的落實，要正視問題，收集經(jīng)驗，擴大交流，總結(jié)提高。(時間20__年7月1日7月5日)
5、第二階段聽課評課。根據(jù)第一階段聽課情況和第一次高效課堂小結(jié)會反饋，完善第二階段聽課評課工作。聽課：以課題做引導，實行課題調(diào)研式聽評課制度，重在問題的發(fā)現(xiàn)和解決。重點：教師課堂的主導性落實與學生主體性激發(fā)，三維目標的優(yōu)化設計與課堂實施，合作學習精神的課堂體現(xiàn)，探究學習的引導設計。目標：形成教學環(huán)節(jié)齊全、充分體現(xiàn)課改精神、學生成為課堂主人、具有“自主、合作、探究”學習精神，獲得情感愉悅體驗和知識高效掌握的心智和諧發(fā)展。(時間20__年9月1日至20__年11月30日，為期3個月。)
6、第二次高效課堂小結(jié)會。這次小結(jié)會，一要總結(jié)課堂教學環(huán)節(jié)的高效落實問題;二要對新課程理念落實中的具體問題形成答案。即形成如下活動成果：課堂教學環(huán)節(jié)高效落實的基本要求與示范課點評，新型學習方式的課堂引領(lǐng)方法舉要，現(xiàn)代教學手段的課堂高效與沖突掌控，高效“預習——作業(yè)—輔導—檢測”——高校課堂的雙向延伸指導。(時間20__年12月1日至20__年12月15日，為期2周。)
三、總結(jié)提升階段(時間20__年12月16日至20__年12月30日，為期2周。)
1、由學校高效課堂實施年活動辦公室書面完成活動總結(jié)。對一年工作做出總結(jié)，對下一步工作作出規(guī)劃。(時間：20__年12月14提交行政會。)
一是對一些具有鮮明特色、顯著效果、關(guān)涉教學重點部位的模式、做法，要以制度化的形式得以落實。
二是對一些諸如新課、復習課、實驗課等不同內(nèi)型的高效課堂實施，做出基本經(jīng)驗總結(jié)。
2、由學校高效課堂實施年活動評選表彰先進個人。每一學科先進個人1—2名，優(yōu)秀論文5——10篇，示范精品課9——15節(jié)。期末大會予以表彰獎勵。
3、學校高效課堂實施年活動總結(jié)上交市教育局。
高中高效課堂構(gòu)建方案篇二
為了消除教學中存在的“三重三輕”( 重應付、輕功夫，課前不準備或準備不充分、上課隨意盲目;重書本、輕學生、上課缺乏激情、缺少互動、不顧學生實際，照本宣科;重形式、輕效能、課堂活動表面化、缺乏目的性、針對性、學生無收獲)現(xiàn)象，為了充分落實學生的主體地位，推進課堂教學改革，提高課堂教學效率，促進師生和諧發(fā)展，全力提升教學質(zhì)量，根據(jù)學校2010工作要點要求，結(jié)合我校實際，特制定恩施高中高效課堂實施方案。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導，以提高課堂教學效率為目標，以大力開展教改、校本教研為載體，以優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)為核心，全面提升教師的課堂教學能力，努力提高教學質(zhì)量。
二、基本理念
1、高效課堂的目標是教學的高效益——讓學生在一節(jié)課內(nèi)知識的掌握、方法的運用、能力的培養(yǎng)效益最大化。檢驗教師教得好不好、學生學得好不好的唯一標準是學生學習的高效性，高效課堂追求的是有限時間內(nèi)學生發(fā)展的最大化。
2、高效課堂的核心是激活學生思維——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，促進師生智慧的共同成長。
3、高效課堂的價值取向在于學生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學生高效獲得知識與技能，而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀。
4、高效課堂教學評價的基本思想是“以學論教”——以學生的“學”來評價教師的“教”，以學生在課堂教學中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評價課堂教學質(zhì)量。
5、高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學需要教師具有主體意識，富有創(chuàng)新精神，并能進行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。
三、高效原則
1、“四個優(yōu)化”引領(lǐng)。要求教學目標、教學內(nèi)容、教學過程與方法，教學效果的四個方面的優(yōu)化。
2、學本教學理念。達到“五個為主”即教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為主攻，發(fā)展為主旨。各學科要從各個教學環(huán)節(jié)(導入、教學目標的確立、提問與回答、教學活動的設計、自主學習、合作探究、知識與能力的拓展、課堂訓練題的設計等)入手，形成特色，并加以推廣。
3、精當教學設計。準確解讀教材與學生，在能把握學情的基礎上對教材、教學資源進行加工提煉形成目標明確、重點突出、脈絡清晰、方式靈活、學法指導切合學生實際的教學設計。同時，教學設計要把每一課教學的知識點與整個知識體系相聯(lián)系并提出實現(xiàn)整體目標的教學策略。
4、精煉高效講課。能抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，組織嚴密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學方式，做到三個精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講;三個不講——學生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在5—10分鐘，做到精講、互動、與媒體交流(包括學生看書、練習等)有機穿插進行，力求課堂教學的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。
5、發(fā)揮主體作用。加強學法指導，努力改變學生的學習方式，真正從接受性學習轉(zhuǎn)換為自主性學習。充分調(diào)動學生積極性、主動參與性，發(fā)揮學生在教學中的主體作用，使學生在激勵、鼓舞和自主中學習，掌握知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。一般情況下，每節(jié)課學生自主學習和訓練的時間應不少于20分鐘。
6、落實分層教學。根據(jù)學生個性、認知能力、思維類型等差異，實行分層設計、分層教學、分層指導、分層訓練。高中階段要積極實行課程分層教學或走班制教學，使每一個學生都在原有基礎上獲得充分的最大化的發(fā)展。
7、和諧師生關(guān)系。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學藝術(shù)對學生產(chǎn)生積極影響，90%以上的學生喜歡學科教師并對這一門學科產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
8、理想教學目標。完成教學任務，達到既定的教學目標?！皟苫甭鋵崳鳂I(yè)與練習當堂完成率100%，正確率90%以上;掌握基本的學習方法并獲得積極的情感體驗，有成功喜悅的學生達95%以上。
四、具體要求
1、規(guī)范教案。教案的書寫除了教學目標、教學重點、教學難點、教學過程外，重點放在教學內(nèi)容的選擇、學生學情研究、方法指導、規(guī)律揭示、提問設計，應注意的問題和講授語言的精練設計等方面。
2、印發(fā)學案。每節(jié)正課必須給學生印發(fā)學案。學案包括本節(jié)課的學習目標，學習重點，學習難點，自主預習，自我探究、問題集中。具體內(nèi)容由各教研組根據(jù)學科特點研究討論決定。
3、改革課堂結(jié)構(gòu)。以打造高效課堂為目標，各教研組根據(jù)學科特點大力進行課堂結(jié)構(gòu)改革。在自學、精講、討論、合作、檢測、反饋等方面下功夫。如：濰坊的“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”。345是指“三步四環(huán)節(jié)五課型”， 三步是指課前預習、課內(nèi)探究、課后訓練， 四環(huán)節(jié)是自主學習、合作探究、精講點撥、有效訓練，五課型是各個學科應根據(jù)各自的學科特點設計五種不同的課型，每種課型要體現(xiàn)三步四環(huán)節(jié)要求。如：310課堂(30分鐘講10分鐘復習)，211課堂(講20分鐘復習10分鐘練10分鐘)。
4、系統(tǒng)訓練。作業(yè)考試化，考試高考化。有目的地、系統(tǒng)地搞課堂小訓練、單元考試 、兩或三周考。要做到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補，最大限度地發(fā)揮以“訓練為主線”的作用。
5、規(guī)范過程。各教研組時刻狠抓備、教、輔、改、考、評、補七個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提高效率。
6、做到四精。即精選、精講、精練、精評。精選，即教師在選擇課堂教學內(nèi)容、選編習題上要精。精講，即教師在授課時要講重點和難點，教學語言要精。精練，即教師給學生提供的習題要精。精評，即教師在講評作業(yè)和試卷時要精。