小學(xué)語(yǔ)文課文巨人的花園講的是什么內(nèi)容?巨人是長(zhǎng)什么樣的?教師又將如何授課?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)語(yǔ)文課文巨人的花園課堂實(shí)錄，希望對(duì)您有用。

　　小學(xué)語(yǔ)文課文巨人的花園課堂實(shí)錄第一部分

　　師：好，上課，

　　(老師好，同學(xué)們好。)

　　師：同學(xué)們，在很久很久以前的英國(guó)有一座巨人的花園，同學(xué)們想去看一看嗎? 生：想。

　　師：好，閉上眼睛，閉上眼睛，跟著老師一起穿越時(shí)空的隧道。(播放音樂(lè))到了，快睜開眼睛吧，巨人的花園里，到處走一走逛一逛，你能看到些什么?

　　生：我看到了小朋友還有樹上的小鳥。

　　師：看到那么多。

　　生：我看到巨人還有小朋友一起在玩。

　　生：我看到巨人、小朋友還有大樹。

　　師：同學(xué)們的眼睛可真亮，現(xiàn)在讓我們一起坐下來(lái)，讓我們欣賞王爾德給我們帶來(lái)的這篇優(yōu)美的童話——巨人的花園，舉起手，我們一起來(lái)寫寫課題。

　　師：“巨”的最后一筆是——

　　生：豎折。

　　師：很好。齊讀課題。

　　生：9，巨人的花園。

　　師：現(xiàn)在啊，我們還得需要一把鑰匙，這把鑰匙上寫滿了詞語(yǔ)，只有把他們都讀會(huì)了，才能打開這個(gè)故事的大門。你來(lái)——

　　生：(讀詞語(yǔ))洋溢、叱責(zé)、允許、拆除、

　　師：一個(gè)都沒(méi)有錯(cuò)，看，允字的最上面加上點(diǎn)橫讀什么?允字加點(diǎn)橫在最上面讀什么?再想想。

　　生：充。

　　師：很好，充。拆，把那一點(diǎn)給拆掉了讀——

　　生：折。

　　師：哎呀，同學(xué)們認(rèn)識(shí)的字可真多，接下來(lái)的幾個(gè)詞可有難度了。

　　生：(讀詞語(yǔ))禁止入內(nèi)、瑟瑟發(fā)抖、火辣辣。

　　師：哎呀，最后一個(gè)詞讀輕聲——火辣辣(輕聲)。齊讀。

　　生：(齊讀)火辣辣。

　　師：哎，恭喜你拿到了這把鑰匙。誰(shuí)再來(lái)讀?

　　生：(讀詞語(yǔ))禁止入內(nèi)、瑟瑟發(fā)抖、火辣辣。

　　師：你也拿到了這把鑰匙。同學(xué)們，我們把這些詞語(yǔ)，連著一起讀兩遍。

　　生：(齊讀)洋溢、叱責(zé)、允許、拆除、禁止入內(nèi)、瑟瑟發(fā)抖、火辣辣。

　　師：太好了，我們每一位同學(xué)都拿到了這把鑰匙。現(xiàn)在啊，我們可以把課文翻到41頁(yè)了。自由朗讀課文，邊讀邊想，這是一座什么樣的花園?開始吧。

　　生：自由讀課文。

　　師：好，課文讀完了，我們來(lái)交流交流。

　　生：這篇故事講的是?

　　師：你覺得這是一座什么樣的花園呢?

　　生：是春天百花盛開,夏天綠樹成蔭,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片的花園。

　　師：噢，這樣的花園。一起來(lái)把這句話讀一讀。

　　生：自由讀。

　　師：你讀出了什么?這樣的一句話。

　　生：讀出了這個(gè)花園很美麗。

　　師：噢，非常的美麗，非常的漂亮，是嗎?

　　師：我們看，春天是什么樣的?一起說(shuō)——

　　生：鮮花盛開。

　　師：夏天——

　　生：綠樹成陰

　　師：秋天——

　　生：鮮果飄香。

　　師：冬天——

　　生：白雪一片。

　　師：這樣的一個(gè)花園，簡(jiǎn)直就是孩子們的樂(lè)園。(播放視頻。)

　　師：課文中有一句話寫出了孩子們的快樂(lè)，來(lái)，——

　　生：村里的孩子都喜歡到那里玩。

　　生：花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。

　　師：一起讀讀這句話。

　　生：齊讀。

　　師：誰(shuí)能讀得更歡樂(lè)一點(diǎn)?

　　小學(xué)語(yǔ)文課文巨人的花園課堂實(shí)錄第二部分

　　生讀。

　　師：咦，看到下雪了。還有誰(shuí)想讀?

　　生讀。

　　師：歡樂(lè)一點(diǎn)點(diǎn)的上升了。

　　生讀。

　　師：花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。一起讀。

　　生齊讀。

　　師：這么歡樂(lè)的花園，肯定裝滿了故事。巨人回來(lái)后，會(huì)怎樣的對(duì)待孩子們呢?同學(xué)們，拿起筆，我們一邊默讀3到8小節(jié)，一邊畫出描寫巨人語(yǔ)言、行為的句子。

　　生默讀。

　　師：好，有的同學(xué)畫好了，我請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)。

　　生：趕走孩子們以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊禁止入內(nèi)的告示牌。 師：嗯，很好，你找到了巨人的行為。

　　生：有一年秋天，巨人突然回來(lái)了。他見到孩子們?cè)诨▓@里玩，很生氣。

　　師：玩耍。

　　生：玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!”師：哎，找到了一句話。生：可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去!”生：巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。

　　師：巨人的——話，還差一句。誰(shuí)找到了，好，你來(lái)。

　　生：“喂!你趕快滾出去!”

　　師：是的?，F(xiàn)在，同學(xué)們都找到了，我們來(lái)觀察觀察。這三句話，應(yīng)該怎么來(lái)讀呢? 生：他見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!” 師：噢，你的意思是要讀得很——

　　生：很生氣。

　　師：是啊，有體會(huì)。同學(xué)們?cè)賮?lái)看看，這三句話，生氣的程度都是一樣的嗎?仔細(xì)看看，程度都一樣嗎?

　　生：我覺得應(yīng)該是一樣的。

　　師：有同學(xué)不同意了。

　　生：我覺得不是一樣的，應(yīng)該是一次比一次更生氣。

　　師：從哪兒看出來(lái)的?

　　生：第一次他看到孩子們?cè)诨▓@里玩耍很生氣。第二次是巨人又發(fā)脾氣了。第三次是巨人大聲斥責(zé)。

　　師：是啊，根據(jù)提示語(yǔ)，來(lái)讀人物的語(yǔ)言，這可是一個(gè)好方法。同意嗎?

　　生：同意。

　　師：對(duì)，一次比一次生氣。還有誰(shuí)想讀?

　　生：最后，就覺得巨人特別特別地生氣。因?yàn)?，很長(zhǎng)時(shí)間都是冬天，突然來(lái)了陽(yáng)光，可是這些孩子們又到這里來(lái)胡鬧，所以巨人非常的生氣，用特別兇狠的聲音說(shuō)：“喂，滾出去!” 師：噢，這就叫什么?

　　生：斥責(zé)。

　　師：真好，能聯(lián)系上下文，理解了斥責(zé)的意思。

　　生：斥責(zé)的意思就是，孩子們?nèi)サ骄奕说幕▓@里玩，巨人非常生氣，罵他們，說(shuō)讓他們滾出去，非常生氣的意思。

　　師：非常生氣地讓他們出去。同學(xué)們，剛才我們說(shuō)根據(jù)提示語(yǔ)來(lái)讀人物的語(yǔ)言是一個(gè)好方法。同學(xué)們，我們?cè)傧胂耄奕怂@樣的高大，他的嗓門兒——

　　生：也很大。

　　師：除了大還有——。

　　生：也很兇。

　　師：兇。還有——

　　生：也很愛發(fā)脾氣。

　　師：還很——

　　生：粗。

　　師：對(duì)，你補(bǔ)充說(shuō)得很好，對(duì)，我們加入了想象，樣子讀起來(lái)就會(huì)更生動(dòng)、更形象了。趕快，讀給你的同桌聽一聽。就讀這三句話。

　　生自由練讀。