認(rèn)識(shí)時(shí)分課堂實(shí)錄

　　時(shí)分是數(shù)學(xué)課上會(huì)講到的知識(shí)點(diǎn)，那么同學(xué)們應(yīng)該掌握哪些重點(diǎn)知識(shí)呢?教師應(yīng)該好好準(zhǔn)備一下教案。一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編整理的認(rèn)識(shí)時(shí)分課堂實(shí)錄，希望對(duì)您有用。

　　認(rèn)識(shí)時(shí)分課堂實(shí)錄第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　師：同學(xué)們，開過(guò)聯(lián)歡會(huì)嗎?開過(guò)什么聯(lián)歡會(huì)?

　　生：六一兒童節(jié)。

　　生：元旦聯(lián)歡會(huì)。

　　師：我們學(xué)校也組織過(guò)一場(chǎng)元旦聯(lián)歡會(huì)，咱們一起來(lái)看看好嗎?請(qǐng)看大屏幕：(出示情境圖)

　　師：我們的節(jié)目豐富多彩，有歌舞表演、相聲表演、女生獨(dú)唱、山東快書等，還有兩位同學(xué)做主持人。在圖上你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：鐘表。

　　師：你會(huì)認(rèn)鐘表上的時(shí)刻嗎?

　　生：8時(shí)半(板書)

　　師：你是怎么知道的?

　　生：時(shí)針指到8和9之間，分針指在6上，所以是8時(shí)半。.

　　師：8時(shí)半，節(jié)目開始了，請(qǐng)同學(xué)們注意觀看啦!

　　(評(píng)析：通過(guò)復(fù)習(xí)原來(lái)學(xué)習(xí)的關(guān)于鐘表的知識(shí)，引出對(duì)中標(biāo)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，引起了學(xué)生探索新知的愿望。)

　　二、合作探索，學(xué)習(xí)新知。

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面

　　師：首先第一個(gè)節(jié)目是歌舞表演，你能告訴我節(jié)目開始的時(shí)刻嗎?(貼出鐘面)

　　生：(有會(huì)的，有不會(huì)的)(追問(wèn)會(huì)的學(xué)生是怎么知道的)

　　師：看來(lái)鐘面上還有很多我們不知道的小秘密，今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)鐘面上的知識(shí)：時(shí)分的認(rèn)識(shí)(板書課題)

　　由此轉(zhuǎn)入對(duì)鐘面的再認(rèn)識(shí)

　　(評(píng)析：通過(guò)出示學(xué)生沒(méi)學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生遇到困難，教師及時(shí)提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你的鐘表，除了我們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)的時(shí)針、分針、秒針。你在鐘表上還發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)和同位互相說(shuō)一說(shuō)。

　　生匯報(bào)

　　結(jié)合課件與學(xué)生整理

　　生：有小格

　　師：(手指著)有小格，還有大格。

　　師：有多少大格呢?(12個(gè))

　　師：每個(gè)大格里有多少個(gè)小格呢?(5個(gè))

　　師：你指得是哪個(gè)大格?(多提問(wèn)幾個(gè)孩子)

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：每個(gè)大格里都有5個(gè)小格.

　　師：鐘面上一圈有多少個(gè)小格呢?(60個(gè))

　　師：分針走一個(gè)小格是多長(zhǎng)時(shí)間?

　　生：1分鐘。

　　師：那分針走一個(gè)大格呢?你是怎么知道的?

　　師邊演示邊提問(wèn)：

　　師：分針從12走到數(shù)字3走了多少分鐘?(15分鐘)

　　師：分針從12走到數(shù)字5走了多少分鐘?(25分鐘)

　　師：分針從12走到數(shù)字9走了多少分鐘?(45分鐘)

　　師：分針從12走到數(shù)字11走了多少分鐘?(55分鐘)

　　師：分針從12走到數(shù)字12走了多少分鐘?(60分鐘)

　　師：那么同學(xué)們想一想，我們平時(shí)的鐘表，分針走的時(shí)候，時(shí)針走不走，時(shí)針是怎么走的?

　　師操作演示鐘表讓學(xué)生注意觀察。

　　(評(píng)析：借助學(xué)生已有知識(shí)水平，讓學(xué)生學(xué)會(huì)時(shí)針、分針在鐘面上表示的意義。通過(guò)演示，使學(xué)生親身經(jīng)歷，空間能力得到發(fā)展。)

　　引導(dǎo)出：1時(shí)=60分

　　認(rèn)識(shí)完分針以后，解決第一個(gè)節(jié)目演出時(shí)間問(wèn)題：

　　師：現(xiàn)在你知道這個(gè)鐘面上的時(shí)刻了嗎?你是怎么看出來(lái)的?(學(xué)生根據(jù)自己的想法，講述是怎么認(rèn)的。)

　　生：8時(shí)31分(板書)

　　引出8時(shí)半也可以寫成8時(shí)30分。

　　2、體驗(yàn)一分鐘。

　　師：聯(lián)歡會(huì)開始的時(shí)間與第一個(gè)節(jié)目開始的時(shí)刻相差多少時(shí)間?

　　生：一分鐘。

　　師：你知道一分鐘的時(shí)間有多長(zhǎng)嗎?咱們來(lái)體驗(yàn)一下，現(xiàn)在我放一分鐘輕音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

　　生欣賞音樂(lè)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們伴著一分鐘音樂(lè)，拿出手邊的口算題卡，看看一分鐘你能算多少道題，音樂(lè)一停，你的筆就停，好不好?

　　師：開始

　　生做口算題。

　　生匯報(bào)。

　　放資料：

　　師：老師還收集了一些一分鐘能做事情的資料，大家讀一讀，看別的行業(yè)一分鐘能做些什么?

　　師小結(jié)：一分鐘能做這么多事情，我們一定要珍惜生活中的每一分鐘，做個(gè)珍惜時(shí)間的人。

　　(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)，注重了學(xué)生的親生體驗(yàn)，如果老師說(shuō)一分鐘有多長(zhǎng)，那孩子們還是體會(huì)不到，那么給學(xué)生一分鐘的時(shí)間，真正讓他去做一件事情，這樣才真正使學(xué)生體驗(yàn)到一份周的長(zhǎng)短。)

　　3、繼續(xù)認(rèn)識(shí)時(shí)刻。

　　師：節(jié)目繼續(xù)進(jìn)行，大家快看第7個(gè)節(jié)目是相聲表演，你能告訴大家第七個(gè)節(jié)目開始的時(shí)刻嗎?(貼鐘面)

　　生：9時(shí)15分(板書)

　　師引出簡(jiǎn)便計(jì)時(shí)法：9：15

　　師講解這種寫法：先寫幾時(shí)，中間寫上兩個(gè)點(diǎn)，再寫幾分。

　　師：你還在哪里見過(guò)這種表示時(shí)刻的方法?

　　生：……

　　引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)便方法寫出聯(lián)歡會(huì)開始和第一個(gè)節(jié)目開是的時(shí)刻。

　　師：第10個(gè)節(jié)目是山東快書，你能告訴大家節(jié)目開始的時(shí)刻嗎?(貼鐘面)

　　生：9時(shí)32分 9：32(板書)

　　師：第20個(gè)節(jié)目女生獨(dú)唱，這個(gè)節(jié)目是什么時(shí)刻開始的呢?(貼鐘面)

　　生：10時(shí)15分 10：15(板書)

　　(評(píng)析：讀寫鐘面時(shí)間是本課的教學(xué)難點(diǎn)，本課巧妙地把它結(jié)合在一系列的歡慶活動(dòng)中，使學(xué)生在欣賞圖片，同時(shí)思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，化枯燥為神奇，自己讀出鐘面時(shí)間，并借助學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)一種新的記錄時(shí)間的方法。)

　　師：大家仔細(xì)觀察第7個(gè)節(jié)目和第20個(gè)節(jié)目開始的時(shí)刻，這兩個(gè)時(shí)刻之間相差多長(zhǎng)時(shí)間?

　　生：1小時(shí)。

　　4、感知1小時(shí)。

　　師：一小時(shí)有多長(zhǎng)呢?咱們來(lái)體驗(yàn)一下。課件練習(xí)題：

　　一節(jié)課是( 40)分鐘，課間休息( 10 )分鐘，再加上( 10 )分鐘是1時(shí)。

　　師：聯(lián)歡會(huì)在第20個(gè)節(jié)目開始后的1小時(shí)候結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們想想是什么時(shí)刻結(jié)束的?用你手中的鐘表?yè)艹鲞@一時(shí)刻。

　　(評(píng)析：一小時(shí)的時(shí)間通過(guò)大量的練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生感知，效果很好。)