三年級(jí)孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦
三年級(jí)的孩子正處于貪玩階段，還比較愛玩，所以不喜歡學(xué)習(xí)。那么面對(duì)孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦呢?以下是小編分享給大家的孩子不愛學(xué)習(xí)的解決方法，希望可以幫到你!
孩子不愛學(xué)習(xí)的解決方法
如何讓孩子覺得學(xué)習(xí)是輕松的
1、首先讓孩子做“會(huì)的內(nèi)容”
◎孩子表現(xiàn)不自信時(shí)，不露聲色地讓他(她)做一下以前做過的題。
◎從愛學(xué)的功課人手，有助于攻克不擅長(zhǎng)的功課。
◎把主要精力只集中到一門功課上，體驗(yàn)滿分感覺。
◎感受學(xué)習(xí)外的成功體驗(yàn)
2、讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的印象不再是“痛苦”與“黑暗”
◎通過心理調(diào)節(jié)減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力。
◎最好對(duì)孩子說“別勉強(qiáng)!”而不是說“學(xué)習(xí)去”。
◎如果每天讓孩子學(xué)習(xí)1小時(shí)，開始就要有2小時(shí)的要求。
◎使用提議式而不是命令式。
◎不要問孩子“是學(xué)習(xí)還是玩兒?”，而應(yīng)該問孩子“你想什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)?”
◎讓整天看電視的孩子選擇：是出去跑腿，還是在家學(xué)習(xí)?
◎孩子就是不學(xué)習(xí)，你不妨問他(她)，是休息還是學(xué)習(xí)?
3、在學(xué)習(xí)中加入“游戲”的因素
◎消除孩子對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理。
◎?qū)⑷の队螒蛞雽W(xué)習(xí)。
◎給別人找錯(cuò)可以讓孩子熱衷做習(xí)題。
◎“有趣的文具”可成為孩子學(xué)習(xí)的“促進(jìn)劑”。
◎合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。
◎通過抽簽讓磨蹭不學(xué)習(xí)的孩子選擇學(xué)習(xí)。
4、把日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來
◎讓孩子制定家庭旅行計(jì)劃也許會(huì)使他(她)愛上地理。
◎讓孩子學(xué)會(huì)剪報(bào)也許會(huì)使他(她)留意政治、新聞。
◎領(lǐng)孩子去參觀博物館。
◎全家人至少每天有一段在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間。
◎留意課堂上學(xué)不到的東西。
◎平時(shí)散步、購(gòu)物、訪友時(shí)拐進(jìn)書店，瀏覽群書。
◎?qū)W習(xí)所需要的45分鐘注意力，通過平時(shí)的生活訓(xùn)練來獲得。
◎父母不妨偶爾送一些超過孩子閱讀能力的書籍。
促使孩子想學(xué)習(xí)的訣竅
1、調(diào)節(jié)孩子學(xué)習(xí)的心態(tài)
◎新學(xué)期到來后，更換所有的學(xué)習(xí)用品。
◎給孩子準(zhǔn)備各種筆調(diào)用具。
◎更換“全新感覺”的學(xué)習(xí)環(huán)境。
◎如果覺得孩子學(xué)習(xí)厭倦了，就讓他(她)試著換一門功課。
◎嘗試制定“禁學(xué)時(shí)間”。
◎重大考試后，以款待的方式激勵(lì)孩子。
2、把孩子喜歡的功課培養(yǎng)成擅長(zhǎng)科目
◎在房間里張貼漫畫和廣告畫也能使孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。
◎讓孩子就他(她)關(guān)心的問題進(jìn)行報(bào)紙剪貼收集。
◎向孩子“贈(zèng)書”會(huì)激發(fā)孩子的專家意識(shí)。
◎?qū)⒆酉矚g的東西刨根問底，有助于孩子養(yǎng)成調(diào)查研究的習(xí)慣。
◎利用家教的擅長(zhǎng)學(xué)科來培養(yǎng)孩子的擅長(zhǎng)科目。
◎讓孩子擁有一個(gè)自己的寵物或花盆，有助于提高孩子的觀察能力。
3、一樣小東西可能使孩子愿坐下來學(xué)習(xí)
◎房間、書桌、照明、百科全書和參考書會(huì)成為孩子熱愛學(xué)習(xí)的契機(jī)。
◎讓孩子將其寶貴的收藏品放進(jìn)他的抽屜中。
◎孩子學(xué)習(xí)時(shí)，把周圍光線調(diào)暗，只在書桌—正點(diǎn)一盞臺(tái)燈。
◎把字寫得很大貼在墻上，有助于創(chuàng)造記憶氣氛。
◎把書散放于家里各個(gè)房間，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍。
◎睡前讓孩子寫幾行日記，可以使孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、讓孩子喜歡學(xué)校和老師
◎消除孩子不喜歡學(xué)習(xí)的附加因素。
◎不要強(qiáng)迫孩子拿出成績(jī)單。
◎即使低分也要找出可予以表?yè)P(yáng)的部分。
◎讓孩子穿他“看中”的衣服和攜帶他(她)喜歡的物品上學(xué)。
◎家人一塊吃飯時(shí)，不露聲色地稱贊某位老師
5、幫助孩子從沮喪中振作起來
◎不應(yīng)該以“一喜一憂”，而以“既苦既樂”的心情看待孩子的成績(jī)。
◎孩子失敗時(shí)，給他(她)尋找“同伴”予以安慰。
◎孩子考不好也要鼓勵(lì)他(她)目光朝向未來。
◎孩子略顯沮喪表現(xiàn)時(shí)要安慰，這不過是下次飛躍的充電期。
孩子不愛學(xué)習(xí)給父母的建議
建議一：欲速則不達(dá)
常言道：“欲速則不達(dá)”、“水到渠成”。要提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，父母就要避免急躁情緒，不能操之過急，不能強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)。如果逼得太緊的話，孩子就會(huì)變得焦躁、不耐煩，并產(chǎn)生反抗情緒，因而變得善忘，會(huì)一下子把剛學(xué)的東西全部忘掉。防止孩子產(chǎn)生反抗心理，尤其是逆反心理，是父母在教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)必須嚴(yán)加注意的問題。如果孩子產(chǎn)生了反抗心理，連進(jìn)取心都沒有了，哪里還談得上有學(xué)習(xí)興趣。
任何男孩都會(huì)對(duì)游戲充滿興趣，因?yàn)樗麄冇X得游戲好玩。同樣的道理，如果學(xué)習(xí)能變成一件“好玩”的事情，他們也會(huì)像熱衷于打游戲一樣，每天主動(dòng)抽出固定的時(shí)間來學(xué)習(xí)。一般來說，將自己的孩子與別人的孩子輕易地相比較，往往會(huì)使孩子產(chǎn)生反抗心理，會(huì)使他們自覺地放棄進(jìn)取。
32歲的林女士遇到了難題，兒子今年才上三年級(jí)，對(duì)學(xué)習(xí)卻完全沒有興趣，尤其是不愛完成作業(yè)。每天晚上，林女士和她的愛人一人坐書桌的一頭，監(jiān)視犯人一樣看著孩子寫作業(yè)。而孩子呢，真像犯人一樣，愁眉苦臉，唉聲嘆氣，面無表情。越是這樣，孩子越不愿意學(xué)習(xí)，最后發(fā)展到見到課本就條件反射般的討厭。無可奈何之下，她不得不開始反思自己的行為。
經(jīng)過觀察和考慮，她發(fā)現(xiàn)，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)逼得太緊的話，孩子就會(huì)變得比較焦慮，不耐煩，在潛意識(shí)里對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。因此，孩子會(huì)變得容易遺忘，往往會(huì)把剛剛學(xué)過的東西一下子全都忘記。因此，林女士改變了做法，在孩子實(shí)在不愿意學(xué)時(shí)，就讓他玩會(huì)兒，或看會(huì)兒電視，然后抽出一段時(shí)間去認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)完后，如果時(shí)間早的話，還可以再玩一會(huì)兒，這樣，慢慢地，孩子變得愿意學(xué)習(xí)了。
建議二：家長(zhǎng)要做孩子學(xué)習(xí)的榜樣
如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣?這要求做父母的首先要言傳身教。父母的學(xué)習(xí)興趣對(duì)孩子有著潛移默化的影響，那些出身書香門第、音樂世家的孩子就很好地證明了這一點(diǎn)。 所謂“言傳”，就是盡可
能早地讓孩子了解學(xué)習(xí)的好處。一位全國(guó)“三好學(xué)生”的媽媽這樣向別人介紹了自己的教子經(jīng)驗(yàn)： 兒子剛剛懂事時(shí)，我就經(jīng)常告訴他：“世界上誰的力量最大?有智慧的人力量最大，有智慧的人是無法戰(zhàn)勝的。那智慧從哪里來呢?它是從學(xué)習(xí)中得到的。” “將來我們都會(huì)變老，無論長(zhǎng)得美或是長(zhǎng)得丑，老了以后大家都差不多，那么，不同的是什么呢?用一生積累財(cái)富的人，也就是一生都在學(xué)習(xí)的人，即使老了，也是美的。”
就這樣，孩子剛一上小學(xué)就對(duì)學(xué)習(xí)特感興趣，每天放學(xué)后，從不用我們提醒，就主動(dòng)把作業(yè)做完再去做別的事情。 俗話說，身教重于言教，如果孩子從未見過父母學(xué)習(xí)的身影，而父母讓他學(xué)習(xí)時(shí)，他就會(huì)很有理由地說：“你都不學(xué)習(xí)，憑什么讓我學(xué)呀?”如果父母是個(gè)酷愛學(xué)習(xí)的人，孩子經(jīng)常看到父母在伏案苦讀，那他自然會(huì)主動(dòng)向父母學(xué)習(xí)，并以父母為榜樣。
建議三：參加各種課外活動(dòng)
作為一名學(xué)生，要學(xué)好每一門功課，但并不是要求每個(gè)學(xué)生對(duì)每門課都要有同樣的興趣和愛好，而應(yīng)該在學(xué)好學(xué)校規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，在某些課程的學(xué)科領(lǐng)域里發(fā)展更濃厚的興趣。
參加針對(duì)某一學(xué)科的課外活動(dòng)，會(huì)使孩子對(duì)該科目產(chǎn)生更大的興趣，從而對(duì)其進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探索。 在顯顯很小的時(shí)候，爸爸經(jīng)常會(huì)給他看一些圖片以增加他的知識(shí)面。一次，爸爸教小顯顯認(rèn)識(shí)昆蟲……看了一會(huì)兒后，爸爸把話題一轉(zhuǎn)，說：“我們?nèi)ス珗@捉剛剛看到的這些昆蟲吧!”爸爸的建議立刻得到了小顯顯的贊同，于是父子倆高高興興地去了公園。雖然捉昆蟲很辛苦，但經(jīng)過兩個(gè)人的共同努力，還真捉到了一個(gè)小顯顯剛剛在圖片書上看到的“七星瓢蟲”。那一天，小顯顯不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還收獲了動(dòng)手實(shí)踐的樂趣。 多數(shù)男孩喜歡冒險(xiǎn)，要提高他們的學(xué)習(xí)興趣，就要不斷地刺激他們的好奇心和求知欲。為此，父母可以常帶孩子去參觀科技館、博物館、動(dòng)物園和圖書館，多參加野外訓(xùn)練，讓孩子充分接觸大自然。
遇到困難的時(shí)候，要采取積極的態(tài)度去鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，不使他養(yǎng)成依賴性，不要讓他依靠父母的幫助來解決困難，而是自己從經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)。
建議四：幫孩子找到學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間
在一天當(dāng)中，任何一個(gè)人都有自己狀態(tài)最佳、精力最好的那段時(shí)間，對(duì)于孩子來說更是如此。在孩子狀態(tài)最好的那段時(shí)間讓他學(xué)習(xí)，不僅能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，還會(huì)讓他愛上學(xué)習(xí)。因此，這段時(shí)間往往是孩子學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間。
那么，如何尋找孩子學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間呢?家長(zhǎng)可以讓孩子把每天做每件事的開始和結(jié)束的時(shí)間都記下來，一周后，再和他一起研究這份記錄表。每天效率最高的那段時(shí)間便是他學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間。 許多媽媽可能都知道，興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的過程，這種過程總是和一定的情感聯(lián)系在一起。具體表現(xiàn)為，從對(duì)某種事物產(chǎn)生好奇心開始，發(fā)展到對(duì)它產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)一步發(fā)展成為志向，最后，決心終身從事對(duì)該領(lǐng)域的探索與研究。
濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，能主動(dòng)克服各種困難、全力以赴地實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)愿望。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，僅僅迫于壓力而學(xué)，則味同嚼蠟，苦不堪言。 興趣是一個(gè)人求知的起點(diǎn)，是培養(yǎng)思維和提高能力的內(nèi)在動(dòng)力，它處于一個(gè)特殊的位置，是搞好學(xué)習(xí)的首要條件。
一個(gè)孩子在他未來的一生中是否能有杰出的表現(xiàn)，如果除去遺傳因素，那么興趣就是最重要的因素之一了。歷史上許多杰出人物的成長(zhǎng)過程都與興趣有著密切的關(guān)系，如達(dá)爾文對(duì)生物學(xué)的興趣，聶耳對(duì)音樂的興趣。孩子天性就很愛玩，好多孩子就是“玩出了名堂”，媽媽們應(yīng)該充分結(jié)合孩子的興趣所在，不要約束他的天性，讓他們?cè)谕嬷懈惺艿綄W(xué)習(xí)的樂趣，才能更好地發(fā)掘自己的學(xué)習(xí)潛能，從而贏得未來的成功。
孩子不愛學(xué)習(xí)的原因
1、孩子自身原因：
(1)孩子的學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭。不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得苦、學(xué)的累、學(xué)得煩。本來孩子的心理承受能力就弱，如果長(zhǎng)期拼命學(xué)習(xí)但是成績(jī)一直不好，那肯定要喪失信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼。
(2)不良習(xí)慣難改。心理學(xué)家指出人一經(jīng)習(xí)得習(xí)慣，意識(shí)就深化到下意識(shí)、潛意識(shí)層面，想改正要有意志、肯下工夫才行。一部分孩子已經(jīng)形成不良習(xí)慣。有的孩子上課說話、看課外書、聽音樂、玩電子游戲、做小動(dòng)作等。這樣降低了聽課效率，加大課外作業(yè)難度，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，直接影響學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、家庭原因：
(1)孩子向你提問時(shí)，是否即時(shí)把所知的告訴他?如果這樣做，就會(huì)令他們無法體驗(yàn)自己尋找答案的樂趣，因而扼殺了他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)更會(huì)讓他們養(yǎng)成依賴及易放棄的習(xí)慣令他們失去自學(xué)能力。
(2)當(dāng)孩子專心做某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)(如讀小說等)，催促他做功課?這似乎是很自然的事，但卻帶來不少負(fù)面影響。首先，孩子會(huì)因此而失去一次專心投入的機(jī)會(huì)。從而令他們無論在學(xué)習(xí)、游戲或工作上都缺乏投入感與專注力。同時(shí)，由于他們認(rèn)為因功課而令他們無法繼續(xù)該項(xiàng)活動(dòng)，他們會(huì)對(duì)功課產(chǎn)生一種厭惡感。另一方面，他們也會(huì)因此而產(chǎn)生一些負(fù)面情緒，如煩躁、抵觸情緒或壓抑不滿等。
(3)是否給予孩子過高期望?當(dāng)你對(duì)孩子的期望值過高，就給孩子造成了壓力，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼感，然后自然而然的就產(chǎn)生了厭惡感。例如兒童學(xué)鋼琴，爸媽一廂情愿的犧牲雙休日陪孩子學(xué)鋼琴，以為孩子會(huì)因?yàn)樽约旱钠D辛而更加努力學(xué)習(xí)，但是實(shí)際結(jié)果卻是累了孩子，孩子需要休息，孩子更喜歡玩，所以孩子開始討厭學(xué)鋼琴了，再換到其它知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)果也是一樣的。
(4)是否每次都把學(xué)習(xí)某樣?xùn)|西時(shí)，延伸到以后的生存賺錢層面?學(xué)習(xí)的本來目的是獲取知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界，這個(gè)過程本身是一件很有樂趣的事情，但是許多爸媽在學(xué)習(xí)目的引導(dǎo)上存在很大的錯(cuò)誤，例如兒童學(xué)拼音，學(xué)拼音是幼兒識(shí)字的基礎(chǔ)，這本是一件很平常的事，但許多爸媽經(jīng)常這樣對(duì)孩子說：你一定要學(xué)好拼音，學(xué)不好拼音以后就學(xué)不好漢字，學(xué)不好漢字就學(xué)不好語文，學(xué)不好語文以后就考不上大學(xué)，考不上大學(xué)以后就找不到工作，你就等著掃大街、挑糞去吧。無論學(xué)習(xí)什么都延伸到生存的層面，這樣會(huì)使孩子感到學(xué)習(xí)只是為了生存，是件辛苦的事情，然后認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的就是讓別人看到自己的好成績(jī)，這樣就就感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)是一件苦差事。
(5)是否對(duì)孩子看管過嚴(yán)，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)逆反心理?某些爸媽認(rèn)為在孩子的成長(zhǎng)過程中，孩子會(huì)出現(xiàn)許多問題，爸媽應(yīng)監(jiān)視孩子的所作所為，其結(jié)果卻造成管得過寬過嚴(yán)。爸媽的動(dòng)機(jī)是正確的，但有時(shí)手段不正當(dāng)。那么爸媽的不當(dāng)行為將會(huì)破壞爸媽與孩子之間親密的關(guān)系。造成孩子苦惱，煩躁，情緒低落，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，和朋友交往時(shí)有心理障礙。
(6)是否強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)不喜歡的東西?有些家長(zhǎng)要孩子學(xué)習(xí)，不是根據(jù)孩子的興趣愛好培養(yǎng)特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，而是通過孩子來實(shí)現(xiàn)自己未能實(shí)現(xiàn)的理想。凡是被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的孩子都缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差。
3、學(xué)校及其他原因
應(yīng)試教育的無奈，使學(xué)校片面追求成績(jī)，忽視孩子全面發(fā)展。評(píng)價(jià)方法的單一，使大多數(shù)孩子得不到及時(shí)的鼓勵(lì)。加上沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，無休止的考試練習(xí)，難于理解的知識(shí)，使孩子望而卻步。外面的世界精彩紛呈，將學(xué)生吸引去了。還有一些社會(huì)不良現(xiàn)象的存在也影響學(xué)生心理健康，給他們?cè)斐蓞拰W(xué)等不良情緒。
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