最新高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃范文
高中數(shù)學(xué)是高中時期比較難的一門課程，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，就要對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和計劃。下面就讓學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃吧，希望能對你有幫助!
高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃篇一
高一上學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容為新教材數(shù)學(xué)必修1和必修2 兩大模塊。其中數(shù)學(xué)必修1包括三章內(nèi)容：第一章 《集合》，第二章 《函數(shù)》，第三章 《基本初等函數(shù)》。數(shù)學(xué)必修2包括兩章的內(nèi)容;第一章 《立體幾何初步》，第二章 《平面解析幾何初步》。
集合語言是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)最通用的語言，它可以為整個高中階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并且集合是高中階段的起始章節(jié)，應(yīng)在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，做好高中學(xué)習(xí)的銜接。
函數(shù)是研究客觀世界變化規(guī)律和集合之間關(guān)系的一個最基本的數(shù)學(xué)模型和數(shù)學(xué)工具，本章在知識體系上起到了承上啟下的作用，它是集合知識的應(yīng)用，也是后繼章節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本章重點在于函數(shù)的表示、圖象和有關(guān)性質(zhì)方法上，考點主要涉及單調(diào)性、奇偶性、定義域及值域的考察上。
基本初等函數(shù)是前面函數(shù)知識的特殊性。指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)在工程、生物、社會科學(xué)中有著重要的應(yīng)用。本章重點在于指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)的圖象及應(yīng)用。難點在于復(fù)合函數(shù)單調(diào)區(qū)間的求法。
立體幾何初步是研究集合結(jié)構(gòu)，建立空間概念，學(xué)習(xí)如何在平面上表示這些立體圖形，認(rèn)識有關(guān)圖形的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力，它在我們平時的生產(chǎn)、生活中應(yīng)用較為廣泛。重點在于簡單幾何體的面積
體積計算、空間平行垂直的應(yīng)用上。難點在于幾何視圖及空間線面關(guān)系的證明。
平面解析幾何初步是利用坐標(biāo)法表達(dá)圖形，并用代數(shù)方法研究圖形的性質(zhì)，學(xué)會利用現(xiàn)代科技手段解決簡單的平面幾何問題，重點在于直線方程及圓的方程的運用，難點在于直線和圓位置關(guān)系的綜合運用。
本學(xué)期的教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)要求
教學(xué)目的、任務(wù)
高中數(shù)學(xué)是高中階段主要學(xué)科之一，要求學(xué)生通過高中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)能達(dá)到以下目的：
(1) 獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了
解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們
在后繼學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造
的歷程。
(2) 提高空間想象能力、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。
(3) 提高數(shù)學(xué)的提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交
流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。
(4) 發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和
作出判斷。
(5) 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
(6) 具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辨證唯物主義和
歷史唯物主義世界觀。
教學(xué)要求：由于課程標(biāo)準(zhǔn)的變化帶來了一些變化，除加強(qiáng)三基教學(xué)提高學(xué)生的各方面的能力外主要有如下變化;
1、以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，為了實現(xiàn)使不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展，高中數(shù)學(xué)設(shè)置了五個必修和四個選修系列。教學(xué)中一方面要鼓勵學(xué)生根據(jù)國家規(guī)定的課程方案和畢業(yè)要求，以及各自的潛能和興趣，制定學(xué)習(xí)計劃，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，另一方面，要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平和發(fā)展方向指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排學(xué)習(xí)順序。
2、注重聯(lián)系，提高對數(shù)學(xué)整體的認(rèn)識教學(xué)中應(yīng)注意溝通各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，通過類比聯(lián)想、知識的遷移和應(yīng)用等方式，使學(xué)生體會知識之間的有機(jī)聯(lián)系，初步感受數(shù)學(xué)的整體性，提高解決問題的能力。
3、 改變教與學(xué)的方式，使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。①教師角色的轉(zhuǎn)變，教師的講仍然是重要的教學(xué)方式之一，但必須關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動，應(yīng)鼓勵學(xué)生行為參與和思維參與，既要有老師的講授和指導(dǎo)，更要有學(xué)生的獨立思考;②加強(qiáng)幾何直觀，重視圖形、幾何直觀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用;③避免過分形式化，在教學(xué)中，學(xué)習(xí)形式化是一項基本要求，但不能過分的形式化，力求揭示數(shù)學(xué)的本質(zhì);④老師應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容目標(biāo)以及學(xué)生的實際情況給學(xué)生留有適當(dāng)?shù)耐卣寡由斓目臻g和時間;⑤注重對非智力因素的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，要注意磨練學(xué)生克服困難的意志，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對數(shù)學(xué)的興趣和對數(shù)學(xué)美的鑒賞力。
本學(xué)期的主要教學(xué)措施和手段
1、注意學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。由于初、高中學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法的差異，多
數(shù)學(xué)生會有心理上的巨大落差，所以新的目標(biāo)的確立，新環(huán)境下對自己的定位都
是很重要的。老師要注意對學(xué)生心理的疏導(dǎo)。
2、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，鉆研教學(xué)大綱，加強(qiáng)集體備課，多向其他教師學(xué)習(xí)。
3、抓課堂練習(xí)。抓好練習(xí)題、復(fù)習(xí)題、分析課的教學(xué)，抓知識落實。
4、抓解題指導(dǎo)。根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇簡捷的運算途徑不但是提高運算
高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃篇二
高中三年是中學(xué)的黃金時段，是你通向高等學(xué)府的重要橋梁，是你迎接更高挑戰(zhàn)的重要奠基。在披荊斬棘、甘歷風(fēng)雨的過程中，如何做到有的放矢?學(xué)而思智康教育有限公司結(jié)合數(shù)學(xué)這門學(xué)科為你支招，讓學(xué)生更高效的規(guī)劃三年的學(xué)習(xí)。
和初中相比，高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容多，抽象性、理論性強(qiáng)，
學(xué)生由初中升入高中將面臨許多變化由于不了解高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容特點和自身學(xué)習(xí)方法有問題等因素，有不少同學(xué)不能適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)的積極性，甚至成績一落千丈。出現(xiàn)這樣的情況，原因很多。在此結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點及高中考試大綱，，學(xué)而思智康教育結(jié)合實際案例對以上問題進(jìn)行了分析，從個性化學(xué)習(xí)的角度為孩子規(guī)劃全新的高中三年。
一：首先要認(rèn)識高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)特點的變化
1、數(shù)學(xué)語言在抽象程度上突變
初、高中的數(shù)學(xué)語言有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進(jìn)行表達(dá)。
而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及非常抽象的集合語言、邏輯運算語言、函數(shù)語言、圖象語言等。
2、思維方法向理性層次躍遷
高一學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個原因是高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么等。因此，初中學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的，便于操作的定勢方式，而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數(shù)學(xué)語言的抽象化對思維能力提出了高要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng)，故而導(dǎo)致成績下降。
3、知識內(nèi)容的整體數(shù)量劇增
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)又一個明顯的不同是知識內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時間內(nèi)接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習(xí)、消化的課時相應(yīng)地減少了。
4、知識的獨立性大
初中知識的系統(tǒng)性是較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模o我們學(xué)習(xí)帶來了很大的方便。因為它便于記憶，又適合于知識的提取和使用。但高中的數(shù)學(xué)卻不同了，它是由幾塊相對獨立的知識拼合而成(如高一有集合，命題、不等式、函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)和對數(shù)函數(shù)、指數(shù)和對數(shù)方程、三角比、三角函數(shù)、數(shù)列等)，經(jīng)常是一個知識點剛學(xué)得有點入門，馬上又有新的知識出現(xiàn)。因此，注意它們內(nèi)部的小系統(tǒng)和各系統(tǒng)之間的聯(lián)系成了學(xué)習(xí)時必須花力氣的著力
二：改變觀念。
初中階段，特別是初中三年級，通過大量的練習(xí)，可使你的成績有明顯的提高，這是因為初中數(shù)學(xué)知識相對比較淺顯，更易于掌握，通過反復(fù)練習(xí)，提高了熟練程度，即可提高成績，既使是這樣，對有些問題理解得不夠深刻甚至是不理解的。例如在初中問|a|=2時，a等于什么，在中考中錯的人極少，然而進(jìn)入高中后，老師問，如果|a|=2,且a<0，那么a等于什么，既使是重點學(xué)校的學(xué)生也會有一些同學(xué)毫不思索地回答：a=2。就是以說明了這個問題。
又如，前幾年北京四中高一年級的一個同學(xué)在高一上學(xué)期期中考試以后，曾向老師提出“抗議”說：“你們平時的作業(yè)也不多，測驗也很少，我不會學(xué)”，這也正說明了改變觀念的重要性。
三、提高聽課的效率是關(guān)鍵。
學(xué)生學(xué)習(xí)期間，在課堂的時間占了一大部分。因此聽課的效率如何，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況，提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個方面：
1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性。
預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點;對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補缺，以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。
2、聽課過程中的科學(xué)。
首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，以使得上課時不至于出現(xiàn)書、本等物丟三落四的現(xiàn)象;上課前也不應(yīng)做過于激烈的體育運動或看小書、激烈爭論等。以免上課后還喘噓噓，或不能平靜下來。
其次就是聽課要全神貫注。
全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，另外，還要聽同學(xué)們的答問，看是否對自己有所啟發(fā)。
眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作，生動而深刻的接受老師所要表達(dá)的思想。
心到：就是用心思考，跟上老師的數(shù)學(xué)思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的。
口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動回答問題或參加討論。
手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出課文的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。
若能做到上述“五到”，精力便會高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。
3、特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。
老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識方法的綱要。
4、要認(rèn)真把握好思維邏輯。
分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。
四：做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作。
1、做好及時的復(fù)習(xí)。課完課的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，例題：分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來，同時也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進(jìn)措施。
高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃篇三
一切從實際出發(fā)，積極探索實施有效教學(xué)，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。
現(xiàn)狀分析：我校從總體上來看體現(xiàn)以下幾個主要特點：
學(xué)校各方面取得的優(yōu)異成績開始引起社會的關(guān)注。學(xué)生一進(jìn)入高中數(shù)學(xué)就出現(xiàn)嚴(yán)重分化，相當(dāng)一部分同學(xué)的成績大幅下降，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生不良后果，也給教師的教學(xué)帶來困難。
存在的問題：
學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)心理方面存在較大差異，不僅大多數(shù)學(xué)生總有某些方面存在不足，而且在同一方面學(xué)生的分化也相當(dāng)大，客觀上給我們老師教學(xué)帶來巨大困難。由教師教學(xué)經(jīng)驗以及學(xué)生的實際情況的影響，我們教師在教學(xué)過程中容易造成教學(xué)目標(biāo)定位不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。
高一階段;
重點目標(biāo)：以學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)目標(biāo)的落實，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 實施計劃：
1、認(rèn)真組織好初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)，夯實基礎(chǔ)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基點。
2、提高課堂組織教學(xué)與課內(nèi)外作業(yè)的管理工作，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
3、從學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)引導(dǎo)關(guān)注學(xué)習(xí)效果，重點包括課堂聽課效果、積極思考效果、獨立完成作業(yè)效果、自主學(xué)習(xí)效果。
4、從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)提高課堂教學(xué)效果，重點包括教學(xué)大綱學(xué)習(xí)、教學(xué)目標(biāo)的制定、情景創(chuàng)設(shè)、問題設(shè)計、例題精選、語言板書等，
具體措施：
1、合理確定教學(xué)起點，確實實現(xiàn)打牢基礎(chǔ)、提升起點的教學(xué)目標(biāo)。銜接教學(xué)要達(dá)到兩個中心目標(biāo)，一是
基礎(chǔ)知識的銜接、補充，另一方面讓學(xué)生了解高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求、特點，做好必要的心理準(zhǔn)備。
2、學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)進(jìn)行第一項教學(xué)任務(wù)是初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)，在完成銜接內(nèi)容教學(xué)的同時，必須重
點關(guān)注對學(xué)生數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)的形成，先從語言表達(dá)、書面表達(dá)及思維品質(zhì)等基本素養(yǎng)開始，進(jìn)一步到主動思考、獨立學(xué)習(xí)和積極探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、加強(qiáng)備課組教師間的交流活動，在備課組長的帶領(lǐng)下，發(fā)揮集體的力量精心備課，確實根據(jù)學(xué)生的實
際情況，落實教學(xué)目標(biāo)的定位，避免起點、要求過高的現(xiàn)象發(fā)生。教學(xué)目標(biāo)定位不合理不僅直接導(dǎo)致教學(xué)效果不好，更重要的是嚴(yán)重影響部分基礎(chǔ)稍差學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，時間一長必將產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象，不利于學(xué)生及學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。
4、在課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該把組織課堂教學(xué)放在重要位置，特別是對一部分基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不高、聽課
效率低、精力不夠集中、學(xué)習(xí)主動性差及思維素養(yǎng)不高的學(xué)生給予關(guān)注，一方面要嚴(yán)格要求，另一方面要有針對性、實效性、趣味性和互動性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果的“雙效提高”。
5、形成對我們學(xué)生有效的訓(xùn)練、測試體系。提高平時訓(xùn)練的質(zhì)量，完全有可能幫助他們度過困難期，降
低起點，減小坡度，讓學(xué)生有成功感是當(dāng)前比較有效的方法之一，高一備課組應(yīng)在有效訓(xùn)練方面進(jìn)行探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
高二階段
重點目標(biāo)：以加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)為主線，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我管理能力。 實施計劃：
1、提前進(jìn)行大綱、教材進(jìn)行研究，根據(jù)新精神調(diào)整好教學(xué)目標(biāo)。
2、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生初步具備自主學(xué)習(xí)的能力。
3、關(guān)注課堂教學(xué)效果，化解教學(xué)難點。
4、提高課內(nèi)外訓(xùn)練質(zhì)量，探索訓(xùn)練體系，降低學(xué)生的遺忘率。
具體措施：
1、新教材，備課組應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，備課組要發(fā)揮集體作用，多學(xué)習(xí)、多討論、多交流、多
研究，明確學(xué)年、章節(jié)、單元、各節(jié)及各知識點的要求，尤其是要注意三大核心問題：一是必須確實切合學(xué)生實際，關(guān)注大多數(shù)學(xué)生;二是起點、坡度、和強(qiáng)度要合理;三是要充分體現(xiàn)目標(biāo)和教學(xué)的分層落實。
2、高二階段在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的突出地位要明確，相對于高一來說，在高一以學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點，高二
應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)。
3、高二的教學(xué)內(nèi)容板塊性比較突出，大章節(jié)內(nèi)容不僅難度較大，靈活性強(qiáng)。一直以來我們學(xué)生對高二學(xué)
習(xí)內(nèi)容的遺忘率非常高，不僅嚴(yán)重影響高二學(xué)習(xí)效果，同時極大降低了將來高三總復(fù)習(xí)的起點。所以我們在高二教學(xué)總不僅要扎實完成各項教學(xué)任務(wù)，同時要在平時練習(xí)、測試中進(jìn)行滾動有效訓(xùn)練，構(gòu)建好高二滾動訓(xùn)練體系。
高三階段
重點目標(biāo)：以加強(qiáng)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)為主線，強(qiáng)化學(xué)生主動性學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)，圍繞高考大綱和高考復(fù)習(xí)計劃，分層落實各級目標(biāo)，扎實完成高考復(fù)習(xí)各項工作，力爭取得良好成績。
實施計劃：
1、在認(rèn)真總結(jié)過去幾年高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究、完善，制定切合新高三學(xué)生的高考復(fù)習(xí)計
劃。
2、認(rèn)真研究高考試題的基本趨勢，把握數(shù)學(xué)高考方向。
3、認(rèn)真研究高考大綱，理清主次，梳理知識，分析試題，為高考復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。
4、以備課組為核心，全面準(zhǔn)備好復(fù)習(xí)教材，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度。
5、備課組同意安排復(fù)習(xí)訓(xùn)練計劃，結(jié)合各級目標(biāo)，在進(jìn)行分層推進(jìn)訓(xùn)練體系中逐一落實目標(biāo)。 具體措施：
1、高三備課組全體教師首先進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究活動，認(rèn)真研究了解高考試題特點和方向。結(jié)合高考大綱，
準(zhǔn)確把握知識點、能力目標(biāo)要求。為制定復(fù)習(xí)計劃做好必要準(zhǔn)備。
2、認(rèn)真總結(jié)我們?nèi)陙砀呷龔?fù)習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在進(jìn)一步完善復(fù)習(xí)過程的同時，針對一些還存在的問題
進(jìn)行合理調(diào)整。
3、認(rèn)真組織高三摸底考試，認(rèn)真分析研究學(xué)生的具體情況，全方位了解學(xué)生的學(xué)情，包括學(xué)生知識系統(tǒng)
存在哪些問題，學(xué)習(xí)方法存在哪些不足，為在高考復(fù)習(xí)當(dāng)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等問題綜合能力培養(yǎng)，有充分的思想準(zhǔn)備。
4、高三復(fù)習(xí)是關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，重點目標(biāo)主要包括：
(1) 合理掌握起點，我們學(xué)生雖然經(jīng)過兩年高中學(xué)習(xí)，但是大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識存在系統(tǒng)性差、
掌握不扎實、理解不深刻、應(yīng)用不靈活等問題，在復(fù)習(xí)過程中容易出現(xiàn)起點偏難、坡度較大、
要求偏高的現(xiàn)象。
(2) 我們學(xué)生學(xué)習(xí)遺忘率較高，理解數(shù)學(xué)問題的周期教材，在高三復(fù)習(xí)任務(wù)繁重的情況下，學(xué)習(xí)
效果缺乏持續(xù)性，要針對這一特點制定有效訓(xùn)練體系
(3) 我們學(xué)生進(jìn)入高三后，分化現(xiàn)象會呈加大趨勢，這是必須解決的重要問題，高三備課組要加
大補差力度，主要是補課資料的組織、教學(xué)方法和教學(xué)管理問題，特別是課堂管理問題，要
及時總結(jié)工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，制定有效措施，把補差的效果提高上去。
充分利用高三復(fù)習(xí)的系列考試，幫助學(xué)生提高考試效果，改變過去每次考試結(jié)束后只有老師單方
面進(jìn)行自我教學(xué)調(diào)整的做法，要積極引導(dǎo)學(xué)生對每次考試進(jìn)行認(rèn)真、全面的分析，并根據(jù)學(xué)生個體的情況調(diào)整復(fù)習(xí)方法，克服復(fù)習(xí)當(dāng)中存在的問題，這就要求我們教師要進(jìn)行考試質(zhì)量分析教學(xué)的探索。 認(rèn)真做好質(zhì)量監(jiān)控工作。通過考試及時了解教學(xué)情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)動向，同時要關(guān)注其他學(xué)校的
情況，及時了解新趨勢。
結(jié)合相關(guān)材料結(jié)合我校實際制訂了自己的三年規(guī)劃，在實施過程中肯定或有很多需要修改的地方，
這只是一些初步的想法，以后陸續(xù)查缺補漏。
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