2017高三化學(xué)復(fù)習(xí)計劃

　　高考是人生一個重要的轉(zhuǎn)折點，高三化學(xué)復(fù)習(xí)計劃怎么制定呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了高三化學(xué)復(fù)習(xí)計劃，供你參考。

　　高三化學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇一

　　一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

　　以化學(xué)《新課程標準》和現(xiàn)行化學(xué)教材為依據(jù)，按照《全國20XX高考理科綜合考試說明》中規(guī)定的考試內(nèi)容和要求，遵照高考化學(xué)命題的指導(dǎo)思想和基本原則，搞好化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，以知識和技能為載體，加強學(xué)生能力的培養(yǎng)。研究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑和方法，優(yōu)化教學(xué)過程，提高復(fù)習(xí)效率。

　　二、復(fù)習(xí)階段的安排 化學(xué)總復(fù)習(xí)主要采用三輪復(fù)習(xí)模式：

　　1.第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段：20XX年8月底至20XX年3月初。

　　第一階段以章節(jié)為順序選用高考領(lǐng)航進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。單學(xué)科訓(xùn)練、適當(dāng)學(xué)科單元內(nèi)綜合，單學(xué)科歸納總結(jié)，是主要的復(fù)習(xí)形式;基本按照課本的知識序列，分單元進行全面復(fù)習(xí);重點是錘煉知識，夯實基礎(chǔ)，循環(huán)提高;著重抓綱務(wù)本，建立以章為單元的知識體系，解決知識的覆蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問，過好“雙基”關(guān)。因為這一階段是對學(xué)科基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和整理，使之深化并系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)科基本概念和基礎(chǔ)知識的內(nèi)在聯(lián)系。單元過關(guān)是搞好一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

　　2.第二輪專題復(fù)習(xí)階段：20XX年3月上旬至20XX年4月下旬。

　　第二階段以專題復(fù)習(xí)為主，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，著重進行學(xué)科內(nèi)知識的適當(dāng)綜合，建構(gòu)知識框架和認知序列系統(tǒng)，課堂上要特別注重“知識整理—網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建—問題解決”，要求學(xué)生能運用學(xué)科內(nèi)的知識去分析解決實際問題，在認知能力、學(xué)科素質(zhì)上產(chǎn)生一個大的飛躍。適當(dāng)進行學(xué)科間交匯點、學(xué)科知識與社會實際的聯(lián)系點及現(xiàn)實背景的研究探索。認真搞好單學(xué)科分析、努力做好試卷講評，查缺補漏，抓好矯正教學(xué)，強化方法遷移，達到多題歸一，使學(xué)生能力進一步得到提高，這是搞好二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

　　3.第三輪綜合復(fù)習(xí)階段：20XX年5月上旬至6月初。

　　合卷練習(xí)、分科評析是該輪復(fù)習(xí)的一種重要的復(fù)習(xí)方式。這一階段的主要任務(wù)是使學(xué)生在相對較短的時間內(nèi)鞏固第一、二輪復(fù)習(xí)的成果。主要是利用強化訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生認真檢查自己在本學(xué)科復(fù)習(xí)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，力求盡快完善，穩(wěn)中求進。訓(xùn)練的內(nèi)容仍以學(xué)科內(nèi)知識的綜合為主，但跨學(xué)科知識的綜合題目還是要有適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)。同時，要有針對性地研究各類題型的解題規(guī)律、解題技巧，并進行分類訓(xùn)練。注意加強分類指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)科知識融會貫通，聯(lián)系實際的綜合知識觸類旁通。并養(yǎng)成良好的答卷習(xí)慣、技巧和應(yīng)考心理，以提高學(xué)生參加考試的實戰(zhàn)能力

　　三、復(fù)習(xí)建議

　　1.認真研讀《考試說明》，明確備考方向

　　《考試說明》是命題的依據(jù)，高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。認真學(xué)習(xí)和研究有關(guān)高考的資料，才能做到目標明確，增加備考的針對性，少做無用功，提高復(fù)習(xí)效率。特別是要潛心研究《樣題》，它可以幫助教師如何分析把握試題內(nèi)容的認知層次要求和難度，具體體現(xiàn)了高考化學(xué)能力的考查方式，要認真研究經(jīng)典的典型試題，掌握各類題目的解題思路、方法、技巧和規(guī)律，并用于指導(dǎo)自己的教學(xué)，這既能提高課堂教學(xué)效率也是提高化學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑。

　　2.抓好講評、優(yōu)質(zhì)高效。

　　單元練習(xí)、測試講評是復(fù)習(xí)中重要的教學(xué)信息反饋方式，講評課是高三復(fù)習(xí)中的重要課型，也是相對薄弱的課型。要上好講評課，首先要對學(xué)生的答題情況進行分析，另外還要將標準答案及時發(fā)下去，由學(xué)生自我矯正后，提出需要教師講解的題目，充分了解學(xué)生的情況，做到有的放矢。目前，第一點能普遍做到，第二點還沒有引起足夠的認識，而這一點恰恰是提高講評效率的重要前提。

　　3. 跳出題海、精選習(xí)題。

　　精選習(xí)題是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，減輕學(xué)生負擔(dān)的關(guān)鍵，至關(guān)重要。資料的正確使用，是一個很重要的問題。精選習(xí)題包括課堂練習(xí)、課下練習(xí)和測試題三部分，課堂練習(xí)是復(fù)習(xí)課的重要組成部分，一定要經(jīng)過集體備課精選，這是提高課堂復(fù)習(xí)效率的重要一環(huán)。課下練習(xí)和測試題要求學(xué)生做的，教師一定要提前做一遍，把發(fā)現(xiàn)的問題提前進行處理，避免浪費學(xué)生的時間和精力。后期綜合訓(xùn)練，時間緊、信息量大，學(xué)生負擔(dān)重，對外來試題要做到教師沒有提前做的，不發(fā)給學(xué)生，教師把握不準的，不發(fā)給學(xué)生，可以選編、薈萃成精品試題，發(fā)給學(xué)生，練透講透。

　　4.突出學(xué)生主體、激發(fā)學(xué)生興趣。

　　高三的復(fù)習(xí)課很容易形成教師講的眉飛色舞，學(xué)生聽的昏昏欲睡的景象，好學(xué)生覺的都是熟的知識，不用聽，后進生覺的太快還是跟不上，都感覺收獲不大。因此要繼續(xù)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，要改變教師一言堂的現(xiàn)象，認真創(chuàng)設(shè)問題情景，把相關(guān)知識設(shè)計成一系列問題，用問題組織教學(xué)，采用學(xué)生參與、教師點評、學(xué)生補充的模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正參與到教師的課堂教學(xué)過程中來，使每一節(jié)課都處于緊張狀態(tài)，要讓學(xué)生的思維充分活動起來，從而使課堂“活”起來，使學(xué)生“動”起來，從而達到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。

　　此外，還要加強化學(xué)用語的教學(xué)和文字表達能力的訓(xùn)練，加強教學(xué)的規(guī)范化和訓(xùn)練的規(guī)范化，注意法定單位制的執(zhí)行和有效數(shù)字的運用，加強學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，在規(guī)范化上下工夫，最大限度的提高復(fù)習(xí)效率，取得最好的復(fù)習(xí)效果。

　　高三化學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇二

　　1、重視教材，狠抓雙基

　　課本是學(xué)科知識的精華，在第一輪復(fù)習(xí)中，自始至終都應(yīng)以教材為本。注重知識的全面性，重點性，精確性，聯(lián)系性和應(yīng)用性。對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點)進行反復(fù)閱讀，深刻理解，以點帶面形成知識網(wǎng)絡(luò)，能準確、科學(xué)、全面地理解、使用和描述化學(xué)知識。例：在今年高考中，第7題中過氧化鈉的電子式，氮的核素，結(jié)構(gòu)示意圖等均出于教材中的元素周期表、元素周期律;第9題有機化學(xué)基本反應(yīng)類型，第13題無機化合物的基本反應(yīng)，第26題各物質(zhì)間的變化均源自教材中的基本化學(xué)反應(yīng);銅和濃硫酸的反應(yīng)，二氧化硫轉(zhuǎn)化三氧化硫的平衡問題;第27題中二氧化硫的制備和性質(zhì)檢驗;蒸餾燒瓶取自于教材中多次出現(xiàn)過的相關(guān)裝置的基本儀器;二氧化硫的制取和性質(zhì)取自于教材非金屬及其化合物;第28題氫氣的實驗室制備中CuSO4的作用原理等。第35題除第(4)問外均取自教材《化學(xué)與生活》中的內(nèi)容。

　　2、掌握原理、靈活應(yīng)用，注重解題思路

　　化學(xué)原理如元素守恒原則，氧化還原反應(yīng)、電子得失守恒、化學(xué)平衡，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律，要重點回顧。掌握化學(xué)基本原理和規(guī)律，在解題中靈活應(yīng)用，拓寬解題思路，增強解題技巧。如：應(yīng)用守恒法，差量法，討論法解一些計算題，可以提高解題的速度和準確性?！痘瘜W(xué)反應(yīng)原理》模塊在學(xué)習(xí)能力層次上屬于綜合應(yīng)用，此內(nèi)容在高考考試中約占30%-40%。如電解質(zhì)溶液中離子濃度大小的比較是高考的“熱點”之一。這種題型考查的知識點多，綜合性強，有較好的區(qū)分度，它能有效地考查學(xué)生對強、弱電解質(zhì)的電離、離子反應(yīng)、電離平衡、水解平衡、PH值及各種守恒關(guān)系的掌握程度及綜合運用能力。復(fù)習(xí)中著重對“兩平衡、三守恒”即水解平衡、電離平衡、電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒進行分析，列舉典型例題進行分類練習(xí)和變式練習(xí)。今年高考第11題考查弱電解質(zhì)電離吸熱問題以及蓋斯定律;第12題將原電池原理與微粒氧化性比較結(jié)合進行考查;第26題在物質(zhì)推斷題中加入電解法精練銅、化學(xué)平衡的計算和移動。

　　3、注重實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

　　化學(xué)是一門實驗科學(xué)，今年高考化學(xué)以實驗為主線的命題數(shù)量明顯多于往年，所占分數(shù)也明顯高于往年。例如12題、27題、28題都是從實驗角度切入，或以實驗為線索，其分數(shù)份額高達35分。

　　4、強化解題訓(xùn)練，提高解題能力，培養(yǎng)應(yīng)考實戰(zhàn)能力

　　(1)加強題型訓(xùn)練。根據(jù)章節(jié)內(nèi)容和要求，結(jié)合高考真題，透徹理解知識點，切實打好基礎(chǔ)。加強章節(jié)題型訓(xùn)練，舉一反三。

　　(2)第一輪復(fù)習(xí)中也要適當(dāng)穿插綜合模擬訓(xùn)練。

　　(3)把規(guī)范訓(xùn)練落實到復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)中，減少非智力因素丟分?；瘜W(xué)用語規(guī)范、語言表達規(guī)范、計算題解答規(guī)范，實驗現(xiàn)象和操作規(guī)范等。

　　(4)注重做題的質(zhì)量，提高解題速度?；瘜W(xué)知識掌握的程度，學(xué)習(xí)能力的大小的甄別都是靠考試做題來體現(xiàn)的，所以解答化學(xué)題是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。做題目能鞏固知識，熟練知識，提高運用知識的能力。做題中要建立自己的解題思維模式(平衡三段式計算、框圖題題眼突破和猜想驗證等)，做題后注意總結(jié)反思(反思知識、反思方法和技巧、反思解題步驟、反思出題構(gòu)思、反思解題規(guī)范等)，長期堅持限時訓(xùn)練，這三點是提高解題能力的重要方法。

　　5、把握重點、消除盲點、切實做好糾錯

　　復(fù)習(xí)要突出重點、掃除盲點，加強弱點。同時還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯及時反思，及時糾正，對“事故易發(fā)地帶”有意識也加以強化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。

　　6、高度重視新教材中新增內(nèi)容

　　(1)了解能用蓋斯定律進行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計算;

　　(2)理解化學(xué)平衡的含義。能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進行簡單計算;

　　(3)了解難溶電解質(zhì)在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度積的含義，能運用平衡移動原理分析沉淀的溶解，生成和轉(zhuǎn)化過程;

　　(4)了解離子積常數(shù);

　　(5)有機化學(xué)中的氫譜圖、質(zhì)譜圖等。

　　二、我們的做法：

　　重視備課組活動

　　面對新考綱、新高考，復(fù)習(xí)什么?怎么復(fù)習(xí)?我們誠惶誠恐，但我們勇于面對：

　　組織備課組老師，集中學(xué)習(xí)新考綱。領(lǐng)悟新考綱，力爭掌握好復(fù)習(xí)的深度、廣度，掌握好復(fù)習(xí)的方向。

　　組織好每周一次的備課組活動，統(tǒng)一好每周的教學(xué)進度，確定好每周的中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要就下一周的教學(xué)內(nèi)容以說課的形式作中心發(fā)言，大家再集思廣益，八仙過海，寫出自己切實符合學(xué)生實際的復(fù)習(xí)教案。

　　互相聽課，共同提高

　　備課組老師互相聽課，互相學(xué)習(xí)不僅是學(xué)校、年級組的要求，更是我們自主、自覺的行動。

　　重視教材

　　教材是水之源，教之根，學(xué)之本，無論教師還是學(xué)生，必須高度重視教材，回歸教材。

　　高一、高二上課時，由于學(xué)考的要求，課時的緊張，往往是教師教的膚淺，學(xué)生學(xué)得粗糙，因此，在第一輪復(fù)習(xí)中，教師必須要重拾教材，近讀教材，領(lǐng)悟教材，讓教材爛熟于心。結(jié)合考試大綱，我們必須要心中有數(shù)：教材中那些地方要拓寬，那些地方要加深，那些地方要補充和整合。同時要處理好三個關(guān)系：

　　必修與選修課本的關(guān)系

　　必修課本必學(xué)內(nèi)容與選學(xué)內(nèi)容的關(guān)系

　　如：分子間作用力、氫鍵等有關(guān)知識，在必修本中是做選學(xué)內(nèi)容的，復(fù)習(xí)時，是否需要講，講到什么程度，我們決不含糊!

　　教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系

　　學(xué)生更應(yīng)該重視教材，關(guān)注教材，回歸教材

　　在復(fù)習(xí)過程中，據(jù)我們調(diào)查，好多學(xué)生根本沒有教材，即使帶來了很少去翻、去讀，一味的做題，一味的看復(fù)習(xí)資料，這是萬萬不行的，這樣做的結(jié)果，必然會造成很多知識的漏洞，知識的盲點。復(fù)習(xí)資料絕不能代替教材，因為復(fù)習(xí)資料注重的是知識的重點、難點，是知識的整合和網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，不可能是教材的復(fù)制，不可能面面俱到。教師必須誘導(dǎo)、告誡學(xué)生回歸教材。

　　重視實驗

　　得理綜者得天下，得實驗者得理綜。由此可見，實驗的復(fù)習(xí)是多么重要：

　　我們的開篇復(fù)習(xí)，就是實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)。好處有三：A。引起學(xué)生的高度重視，B、有足夠的時間把實驗講全面、講透徹，C、在今后的每章每節(jié)復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生不斷的強化落實。

　　月考、周考，必考實驗。每次月周考中必有一個以實驗為中心的大題。

　　注重開放性、探究性實驗的整合和訓(xùn)練。

　　重視周考

　　我們每周一次化學(xué)周考。定時，定內(nèi)容、定難度

　　周考命題由備課組老師輪流來，切不可讓一個老師來命題，因為不同的老師，選題的角度，選題的難易，選題的側(cè)重點，各不相同，各有千秋，只有讓學(xué)生吃百家飯，穿百家衣，才能身強力壯，才能經(jīng)風(fēng)雨，見彩虹。

　　周考卷要求全閱，當(dāng)天考完，當(dāng)天閱卷，及時講解，及時查漏補缺。

　　總之，第一輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，這個階段通常是逐章節(jié)復(fù)習(xí)，利用這段時間在高考范圍內(nèi)把每個知識點逐個過關(guān)，毫不遺漏。切忌急躁，需要結(jié)合教材循序漸進、查漏補缺、鞏固基礎(chǔ)，只有知識扎實了，構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)了，知識也就系統(tǒng)了，才有利于綜合提高。

　　高三化學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇三

　　高三化學(xué)復(fù)習(xí)分三輪進行。

　　第一輪按章節(jié)復(fù)習(xí)，時間從9月初到第二年的12月末。

　　第二輪主要按六大塊進行專題復(fù)習(xí)，同時進行相應(yīng)的專項訓(xùn)練，時間從20XX年1月初到5月初。

　　第三輪主要進行高考適應(yīng)性模擬測試和糾錯練習(xí)，估計一個月左右的時間，5月20號左右回歸課本查漏補缺。下面就將這一年的復(fù)習(xí)計劃按排如下:

　　第一輪復(fù)習(xí) -按章節(jié)復(fù)習(xí) 時間從20XX年9月到20XX年12月末

　　目標：使班級學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，初步構(gòu)建整個高中化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成學(xué)生正確審題、答題的良好習(xí)慣。

　　指導(dǎo)思想：認真研究“12考綱”，仔細分析12年各地高考化學(xué)試卷，廣泛收集高考信息，以最新的考綱和考試動向為依據(jù)，合理安排教學(xué)進度，保證復(fù)習(xí)扎實、高效地順利進行，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

　　措施：

　　一、加強知識學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

　　1、學(xué)習(xí)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論，學(xué)習(xí)教學(xué)改革、創(chuàng)新教學(xué)理論，更新教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園觀念，接受并使用先進的合理的科學(xué)的教學(xué)方法。

　　2、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高業(yè)務(wù)水平。廣泛涉獵本專業(yè)的參考資料、教案、練習(xí)題、課外讀物，豐富自己的專業(yè)知識。從12化學(xué)考綱入手，仔細研讀，吃透考綱的要求，把握高考的動向。

　　3、縱觀近幾年化學(xué)高考試題，要重視研究歷年高考題!從現(xiàn)在開始詳細做完20XX~20XX年高考題，將每一套題按考點歸類，合計出每個考點的分數(shù)及題型。

　　二、加強備課、提高學(xué)生綜合能力

　　第一輪復(fù)習(xí)按課本章節(jié)順序復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)應(yīng)講究方法.

　　對基本概念、基本理論一般按課本章節(jié)復(fù)習(xí)，把第三冊的要合并過來?；靖拍?、基本理論的復(fù)習(xí)要詳細具體，因為基本概念及基本理論的復(fù)習(xí)在整個化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會感到障礙重重。因此，必須切實注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。對元素化合物綜合復(fù)習(xí)，非金屬按單質(zhì)——氫化物——氧化物——酸——鹽順序復(fù)習(xí)，金屬按單質(zhì)——氧化物——堿——鹽順序復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時既可以“結(jié)構(gòu)(原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu))→性質(zhì)(先共性，再特性)→用途→制法”為思路。又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進行復(fù)習(xí)，同時結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)，宜粗不宜細。有機物同樣按節(jié)復(fù)習(xí).實驗復(fù)習(xí)分兩大部份，一部分是課本上的演示實驗及學(xué)生實驗，另一部分是系統(tǒng)復(fù)習(xí)化學(xué)實驗。第一部分按課本復(fù)習(xí)順序進行，把化學(xué)實驗與有關(guān)基本概念、理論和元素化合物知識有機地結(jié)合起來，按照實驗考察要求對課本上出現(xiàn)過的學(xué)生實驗，重要的演示實驗進行全面復(fù)習(xí)。第二部分放在一輪復(fù)習(xí)最后,按照常用儀器——基本操作——物質(zhì)的分離、鑒別——氣體的制備——實驗方案設(shè)計的順序復(fù)習(xí)。

　　三、注重有效教學(xué)，提高課堂效率

　　如果說備課是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，那么課堂教學(xué)則是教學(xué)成功的關(guān)鍵。課堂教學(xué)精講精練，提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，用相同的時間，取得最好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合考慮的結(jié)果。

　　針對有效教學(xué)我設(shè)計了兩種類型的復(fù)習(xí)課模式：

　　1、知識復(fù)習(xí)課有如下內(nèi)容和過程：①復(fù)習(xí)提問上節(jié)課基本規(guī)律(記點規(guī)律)②講授基礎(chǔ)知識(學(xué)點東西)③歸納基本規(guī)律(悟點本質(zhì))④強化非智力因素(規(guī)范學(xué)習(xí))⑤當(dāng)堂練習(xí)(鞏固基礎(chǔ))。復(fù)習(xí)課中盡量在課堂上給學(xué)生一個完整的知識體系，對重點難點要精講，精講不能泛泛地講，要設(shè)置問題，要讓學(xué)生思考，這樣才能提高“有效學(xué)習(xí)”。每一節(jié)課要留下一定的時間讓學(xué)生自己思考問題，體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則.

　　2、講評課有如下內(nèi)容和過程：①對答案(提前印好)②學(xué)生自主探究③師生共同解難答疑④教師歸納小結(jié)⑤鞏固練習(xí)。講評課一定不能上成“對答案——講題”的死板模式。要調(diào)動學(xué)生的思維，要讓學(xué)生參加到課堂學(xué)習(xí)中去。

　　四、做好培優(yōu)補差工作

　　選好兩個班的重點生,針對化學(xué)較差的經(jīng)行單獨輔導(dǎo).從而使他們的綜合成績提高.

　　五、加強考練及作業(yè)批改

　　理科教學(xué)脫離了考練不行，我們要定時考練。根據(jù)講課進度，用 一套練習(xí)題，一般不使用老題，且以考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識為主。每章至少一套過關(guān)題。單元過關(guān)試題要求：基礎(chǔ)題占80%，中等難度題占20%。

　　六、加強實驗教學(xué)，提高學(xué)科成績

　　化學(xué)實驗復(fù)習(xí)要與有關(guān)基本概念、理論和元素化合物知識有機地結(jié)合起來，按照實驗考察要求對課本上出現(xiàn)過的學(xué)生實驗，重要的演示實驗進行全面復(fù)習(xí)。必要時可再次進行實驗演示，也可以看錄像。備課時要有準備，上課前有一人到準備室準備。化學(xué)實驗知識不過關(guān)，主要是學(xué)生對化學(xué)實驗現(xiàn)象不熟悉、學(xué)生的實驗操作的基本能力較差和制取氣體的原理、反應(yīng)、收集、干燥不清，實驗裝置圖不會畫。針對這些問題，在一輪復(fù)習(xí)時要求教師先把課本重要的實驗講清講透，不漏知識點。要設(shè)計問題讓學(xué)生掌握住這些實驗。

　　課本涉及的演示實驗：(1)氯氣的實驗室制法。(2)氯氣的性質(zhì)(與鈉、銅、氫氣、水)反應(yīng)。(3)噴泉實驗。(4)碘的升華。(5)硫化氫的制取。(6)硫的性質(zhì)(與鐵、銅)反應(yīng)。(7)SO2的性質(zhì)(酸性、氧化性、還原性、漂白性)。(8)濃硫酸的性質(zhì)(稀釋、脫水、吸水、強氧化性)。(9)硫酸根離子的檢驗。(10)NH3的制取。(11)NH4+的檢驗。(12)銨鹽的分解。(13)硝酸與銅反應(yīng)。(14)二氧化碳的制取。(15)碳的性質(zhì)。(16)鈉的性質(zhì)(燃燒、與水)。(17)過氧化鈉與水。(18)吹氣生火、滴水生火。(19)焰色反應(yīng)。(20)碳酸氫鈉受熱分解。(21)鎂與二氧化碳反應(yīng)。(22)氫氧化鋁的制取。(23)氫氧化鋁的兩性。(24)鎂、鋁與氧氣的反應(yīng)。(25)鋁熱反應(yīng)。(26)氫氧化亞鐵的制取。(27)氫氧化鐵的制取。(28)鐵離子、亞鐵離子的檢驗。(29)鐵與水蒸氣的反應(yīng)。(30)甲烷與氯氣反應(yīng)(與高錳酸鉀、點燃)。(31)乙烯的制取。(32)乙烯與氯氣反應(yīng)(與高錳酸鉀、點燃)。(33)乙炔的制取。(34)乙炔與氯氣反應(yīng)(與高錳酸鉀、點燃)。(35)苯的性質(zhì)(溴代、硝化)。(36)石油分餾。(37)鹵代烴的性質(zhì)(水解、消去)。(38)乙醇與鈉，乙醇氧化。(39)苯酚的性質(zhì)(溶解性、與溴水)。(40)醛的性質(zhì)(銀鏡反應(yīng)、與氫氧化銅懸濁液反應(yīng))。(41)酯化反應(yīng)及酯的水解。(42)淀粉水解。(43)肥皂制取。(44)蛋白質(zhì)的性質(zhì)(鹽變性、顏色

　　六、加強學(xué)法指導(dǎo)，減少非智力因素的影響

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課、學(xué)會記筆記、學(xué)會整理糾錯本。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生審題、答題方法，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，力求思路清晰完整，計算力求結(jié)果準確。指導(dǎo)學(xué)生怎樣形成知識網(wǎng)絡(luò) .

　　3、在平時的復(fù)習(xí)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①解題格式力求規(guī)范，書寫工整清晰;②強化對電子式、化學(xué)式、離子方程式等訓(xùn)練。

　　第二輪復(fù)習(xí)——分塊復(fù)習(xí)

　　在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，第二輪復(fù)習(xí)準備采用分塊復(fù)習(xí)，第二輪復(fù)習(xí)計劃于20XX年5月初結(jié)束。

　　1、分塊復(fù)習(xí)的知識內(nèi)容：按照中學(xué)化學(xué)內(nèi)容分為基本概念、基本理論、元素及其化合物、化學(xué)實驗、化學(xué)計算六大塊進行專題復(fù)習(xí)。

　　2、分塊復(fù)習(xí)的資料：專題訓(xùn)練試卷和綜合試卷。

　　3、分塊復(fù)習(xí)的主要方法：專題歸類，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，專題演練，重點講評

　　在第一輪橫向復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按知識塊縱向復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中按六大塊知識體系歸類，總結(jié)規(guī)律，進行重點講解和分析，使每個專題既有專題分析講解，又有專題訓(xùn)練，還有針對專題試卷的講評。做到通過專題講解、訓(xùn)練、講評后，使學(xué)生深化對課本知識概念的理解，融會貫通。

　　4、分塊復(fù)習(xí)的目標：構(gòu)建化學(xué)知識體系，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力

　　通過分塊復(fù)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，做到知識結(jié)構(gòu)與學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而落實“雙基”，發(fā)展智力，進一步達到培養(yǎng)能力的目的。

　　第三輪復(fù)習(xí)——綜合訓(xùn)練，模擬測試

　　第三輪復(fù)習(xí)在學(xué)生已具備一定的知識和能力的基礎(chǔ)上，讓他們再通過科內(nèi)綜合訓(xùn)練定時完成，進一步提高應(yīng)試能力。第三輪復(fù)習(xí)計劃于20XX年5月底結(jié)束。

　　1、第三輪復(fù)習(xí)的知識內(nèi)容：依據(jù)教材和考綱，對化學(xué)知識體系整體把握，熟練掌握高考考點，不輕易放掉任何一個考點。

　　2、第三輪復(fù)習(xí)的資料：各地市質(zhì)量比較高的化學(xué)科內(nèi)綜合試卷、理科綜合試卷

　　3、第三輪復(fù)習(xí)的主要方法：定時訓(xùn)練，規(guī)范訓(xùn)練，精練精講。

　　在上述的第一、二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，第三輪復(fù)習(xí)前期主要搞好綜合訓(xùn)練，后期主要搞模擬測試。前期的綜合訓(xùn)練，重點應(yīng)放在教師的講評上，講評應(yīng)抓住重點，只講學(xué)生存在問題較多的知識點。在后期的模擬測試中，一定要從嚴要求，加強規(guī)范化訓(xùn)練，加強文字表達能力訓(xùn)練，加強實驗教學(xué)，特別是實驗操作的規(guī)范性、實驗設(shè)計的嚴密性和科學(xué)性，練習(xí)要限時完成，切忌隨意性不定時的練習(xí)。綜合訓(xùn)練題和模擬測試題不宜過多，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。

　　4、第三輪復(fù)習(xí)的目標：要根據(jù)相關(guān)信息，進行針對性訓(xùn)練、適應(yīng)性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)和意志，提高應(yīng)試能力。

　　能力不是講出來的，而是練出來的，是學(xué)生從親身經(jīng)歷中獲得并提高的，這就要求我們必須通過嚴格的訓(xùn)練提高學(xué)生的知識的綜合應(yīng)用能力及必備的應(yīng)試能力。但現(xiàn)在高考試題并不單純是只考知識，同時還要考查學(xué)生的心理素質(zhì)等方面的非智力因素。后期復(fù)習(xí)還要特別注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，要樹立信心，信心是成功的一半，信心不足就會臨場心慌意亂影響自己應(yīng)有水平的發(fā)揮。

　　最后沖刺——查漏補缺，摸規(guī)律，增加知識的覆蓋面

　　在最后沖刺階段，要做好如下三件事：第一，從題海中解脫出來，引導(dǎo)學(xué)生再回到課本，找規(guī)律，歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)那些平時忽略了的小知識點;第二，翻看自己的錯題本，看看以前做錯的題目現(xiàn)在會不會做，從中體會做錯的原因，對做高考試題提供警示;第三，最后回顧總結(jié)，分析總結(jié)一下近年高考題，查漏補缺，對某些高考考點的變化作一個謹慎的預(yù)測，高考考什么，怎么考的，以

　　另外，近幾年高考化學(xué)對難度和速度都有一定的要求，在考試中贏得時間就能贏得成績，幫助學(xué)生總結(jié)出一個效果較好的復(fù)習(xí)過程和復(fù)習(xí)方法，尋求各種巧解和快速解題的方法，熟練掌握“雙基“知識，求活求心新，熟能生巧。加快解題速率，提高解題能力，只有具有較強的自學(xué)能力、觀察能力、分析問題的和解決問題的能力學(xué)生，在高考中才能取得好成績。