高一的文科應(yīng)該怎么學(xué)才好
高一的文科應(yīng)該怎么學(xué)才好
高一文理分班后，政治、歷史、地理正式成為文科生的親兒女，需要同學(xué)們掏心掏肺地去對待。如何加強(qiáng)這些科目的學(xué)習(xí)呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高一的文科的學(xué)習(xí)方法的資料，希望可以幫到你!
高一的文科的學(xué)習(xí)方法
1堅(jiān)持做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)
預(yù)習(xí)第二天的上課內(nèi)容，這樣在上課時(shí)就能更快地吸收，也更能深入明白老師的講課內(nèi)容;晚自修時(shí)，對當(dāng)天的上課內(nèi)容再鞏固復(fù)習(xí)，對重點(diǎn)進(jìn)行背誦。
2“貝多芬”
即多背多得分，對知識點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確記憶是很必不可少的。利用思維導(dǎo)圖、聯(lián)想法等整理出知識重點(diǎn)，累加背誦，溫故知新。
3答題有技巧
文科類的問答題建議分點(diǎn)進(jìn)行回答，能夠體現(xiàn)出你的邏輯清晰，答案有層次，且方便老師采點(diǎn)給分。簡答題回答應(yīng)切中要點(diǎn)，簡單明了。
4一手好字
文科類科目往往需要大量的書寫，一手好字絕對能為你賺來“好學(xué)生”的印象分。高考閱卷老師也許會因?yàn)橐皇趾米侄蚀葞追帧?/p>
5抓考試重點(diǎn)
對所學(xué)的知識在時(shí)間空間上有清晰的脈絡(luò)，從中抓住考試重點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，好刀用在刀刃上。
高一文科課堂要訣
(1)課堂筆記是不可缺少的
文科課程有大量的文字信息，老師講過的內(nèi)容會很快忘記一些，即使當(dāng)時(shí)不忘記，時(shí)間長了也會記憶不深刻。如果上課不記筆記，那么遺忘的部分將永遠(yuǎn)從你的大腦知識庫中消失。
上課記筆記的作用有兩個(gè)：一是使你的思路緊跟著老師走，增加課堂的學(xué)習(xí)效率;二是作為書本知識的補(bǔ)充和備忘，可以在課后或復(fù)習(xí)時(shí)拿來用。然而，記筆記不是記流水賬，不是把老師上課時(shí)講的每一句話都記下，而是記下重要的內(nèi)容，如記錄知識結(jié)構(gòu)體系、思維過程等，特別要注意老師重點(diǎn)提示的內(nèi)容。
(2)聽課要投入，思路跟著老師走，更主要的是思維要活躍。這是考驗(yàn)一個(gè)人的注意力的時(shí)候。如果注意力不集中，很可能會在老師動聽的故事式的講課中走神。
另外，要在老師的指導(dǎo)下學(xué)會思考老師提出的問題。如在記敘文中講到課文中的某人說了一句話，老師很可能會問，這個(gè)人在這時(shí)說的這話是什么意思?那么你就要積極思考，不但要看清這句話里的每一個(gè)字，更應(yīng)該同文章的前一部分聯(lián)系起來，分析出這句話的含義。這樣在上課時(shí)，你的思維是活的，學(xué)習(xí)效率就會成倍地提高(學(xué)習(xí)理科也一樣。所以你會發(fā)現(xiàn)，有兩個(gè)人，同樣上課都非常認(rèn)真，為什么一個(gè)成績很好，而另一個(gè)成績始終一般?道理就是：一個(gè)上課時(shí)思維是活的，經(jīng)常把正在學(xué)的知識同以前的知識聯(lián)系在一起。另一個(gè)上課時(shí)思維只是由老師領(lǐng)著，學(xué)哪看哪，而沒有自己的思考分析)。
高一文科歷史學(xué)習(xí)方法
1學(xué)習(xí)歷史有階段性
等你上了高三你會發(fā)現(xiàn)，高三的歷史學(xué)習(xí)和高一高二很不同，它是一個(gè)高度概括和整合，反復(fù)鞏固的過程，這就要求你在高一高二有很扎實(shí)的基礎(chǔ)和"歷史基本功"。
我的觀點(diǎn)是高一、高二階段，不必苛求知識的深度，但要注重追求知識的廣度。
你會發(fā)現(xiàn)語文水平的高低和課外知識的豐富程度對歷史學(xué)習(xí)有很大的影響，所以我建議你多讀一些課外歷史書籍，注重古文能力和語感的培養(yǎng)，建立自己的一套歷史觀和世界觀。
這些東西對你的影響可能不會馬上體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上，但上了高三以后你會發(fā) 現(xiàn)它們太重要了。
2抓住課堂
要說實(shí)在的東西，課堂是很實(shí)在的。我們文科和理科不同，很多聰明的理科生不聽課，照樣可以考好;但是一個(gè)歷史生如果不聽課，他什么成績都別想拿到。
聽課也有聽課的方法，我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的，你可以在預(yù)習(xí)的過程中把你理解的這一課的知識框架和系統(tǒng)大致構(gòu)建出來，充分去領(lǐng)會書上每一個(gè)部分、每一個(gè)框題是為了說明什么;
然后在聽課的過程中，有的放矢地在原有的基礎(chǔ)上調(diào)整你的思路和框架，形成一份完整的聽課筆記，課后再與參考書上的知識重點(diǎn)、知識框架進(jìn)行對比補(bǔ)充，拓展自己的思路。
3充分利用老師
每一個(gè)歷史老師對歷史都有自己深刻的理解，他們也都是經(jīng)歷過高考的。你可以主動地和老師交流你對歷史問題的觀點(diǎn)，從老師的回應(yīng)中吸取對你有益的東西。
4史實(shí)問題和思維問題——兩大關(guān)鍵
你會發(fā)現(xiàn)我們做歷史題，做來做去無非就是考察兩個(gè)問題：要么是史實(shí)，要么是思維。
史實(shí)問題通常就是要考你的記憶，比如：法國大革命什么時(shí)候爆發(fā)的?新文化運(yùn)動的代表人物是哪些?十一屆三中全會的內(nèi)容是什么……這些都是不容更改的史實(shí)，你必須非常熟悉和了解，這需要平時(shí)的積累和記憶。
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