我想學(xué)音樂(lè)應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)才好
音樂(lè)在我們的生活中無(wú)處不在，各種音樂(lè)學(xué)習(xí)方法的討論在當(dāng)今算比較受關(guān)注的話題。那么想學(xué)音樂(lè)應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)才好?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)音樂(lè)的技巧，希望可以幫到你!
學(xué)音樂(lè)的技巧
(1)唱譜同時(shí)打節(jié)拍
很多學(xué)生只唱譜不打拍，造成節(jié)拍、節(jié)奏混亂，唱譜應(yīng)跟打拍子同步，一般可用腳或手打拍子。動(dòng)作應(yīng)是上下動(dòng)，即打下去是正拍，彈上來(lái)是反拍。每個(gè)拍子打成下、上，即分拍。這樣有利于學(xué)習(xí)半拍的概念，使附點(diǎn)、切分、弱起等節(jié)奏變得容易。很多學(xué)生之所以總是搞不清楚附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏就是因?yàn)橹淮蚺狞c(diǎn)不打反拍。另外，我反對(duì)一開(kāi)始就把分拍唱成拍數(shù)的做法，這樣雖容易搞清分拍數(shù)，但容易跟樂(lè)曲真正的拍數(shù)混淆，同時(shí)也不適用于時(shí)值較長(zhǎng)的音符。所以我的做法是眼看譜、嘴唱譜、腳打拍、手演奏、耳聽(tīng)奏。這才是真正的開(kāi)發(fā)智力、協(xié)調(diào)發(fā)展。
(2)唱譜要唱節(jié)拍數(shù)
很多學(xué)生唱譜只唱音，不唱拍數(shù)，那就很難搞清這個(gè)音到底多長(zhǎng)。我的做法是超過(guò)一拍的音必須唱拍數(shù)，如2拍的Do就唱Do 2，三拍就唱Do 2 3，有幾拍唱幾拍，這樣無(wú)論時(shí)值多長(zhǎng)都容易區(qū)分，尤其碰到延音線節(jié)奏容易搞清拍數(shù)。這對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏也適用。例如：前附點(diǎn)節(jié)奏1. 1 就可以唱成Do 2Do，加入之前拍子的下上打法，很容易搞清附點(diǎn)節(jié)奏。
(3)唱譜要加入樂(lè)譜中的各種記號(hào)
只是唱音符、唱節(jié)奏還不夠，音樂(lè)中有各種演奏記號(hào)、表情記號(hào)、力度記號(hào)等，唱譜應(yīng)盡可能把各種記號(hào)唱進(jìn)去，而不是等會(huì)唱音了甚至?xí)葑嗔嗽倏紤]這些記號(hào)。比如跳音就應(yīng)唱得短些，重音就應(yīng)唱得強(qiáng)些，連音就應(yīng)唱得連貫。對(duì)于鋼琴和吹管樂(lè)器，我們特別要求學(xué)生要把換氣也唱進(jìn)去。因?yàn)楦璩切枰獡Q氣的，對(duì)于鋼琴來(lái)說(shuō)，換氣即意味著提手，有些學(xué)生彈琴老是不提手，一方面可能沒(méi)有意識(shí)到非連音彈法，另一方面可能就是因?yàn)槌V不換氣。這如同太極拳，吸氣總是意味著身體的上提動(dòng)作。
學(xué)音樂(lè)的建議
1.音樂(lè)享樂(lè)興趣。聽(tīng)一段自己喜歡的音樂(lè)無(wú)疑是一種精神享受，在感受音樂(lè)帶來(lái)的美感時(shí)，人一定是快樂(lè)的。這種給身心帶來(lái)愉悅的事情誰(shuí)都會(huì)有興趣去做。這就是我所理解的音樂(lè)享樂(lè)興趣。不同的年齡段的人都會(huì)有這種興趣，只是享樂(lè)的音樂(lè)內(nèi)容會(huì)因人而異。蹣跚學(xué)步、咿呀學(xué)語(yǔ)的嬰幼兒聽(tīng)到適合他的音樂(lè)，也會(huì)對(duì)聽(tīng)到的音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣而手舞足蹈。很多少人會(huì)不經(jīng)意地學(xué)會(huì)哼唱天天播放的電視熱播劇的主題歌旋律，當(dāng)然這種學(xué)唱還是屬于享樂(lè)行為。年輕人又有幾個(gè)不能隨口哼唱幾句最近網(wǎng)絡(luò)上廣為傳唱的口水歌曲?這是一種音樂(lè)享樂(lè)興趣。很多家長(zhǎng)把孩子對(duì)音樂(lè)的享樂(lè)興趣作為送孩子去學(xué)音樂(lè)的理由。也有很多成年學(xué)生自己感覺(jué)對(duì)音樂(lè)感興趣而報(bào)考音樂(lè)專(zhuān)業(yè)。音樂(lè)能給人帶來(lái)美感帶來(lái)享受，因此很多人會(huì)因?yàn)樵谏钪械玫降囊魳?lè)享樂(lè)而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，興趣驅(qū)使很多人主動(dòng)或被動(dòng)地走上音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的道路。
2.音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。在音樂(lè)學(xué)習(xí)中“興趣”能激發(fā)學(xué)習(xí)者的求知欲，但僅靠興趣的驅(qū)使而達(dá)到長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的是不現(xiàn)實(shí)的?？v觀現(xiàn)在的音樂(lè)學(xué)習(xí)者中幼兒、少兒(包括學(xué)齡前的幼兒、小學(xué)生、初中生)占有比較大的比重，以這個(gè)人群作為分析對(duì)象比較有代表性。
幼兒及少兒通常是在家長(zhǎng)的監(jiān)管下學(xué)習(xí)音樂(lè)，這類(lèi)人群在音樂(lè)學(xué)習(xí)的開(kāi)始和結(jié)束的過(guò)程中幾乎是沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)的。學(xué)音樂(lè)的動(dòng)機(jī)絕大多數(shù)來(lái)自于家長(zhǎng)而并非本人，就算本人起初有學(xué)音樂(lè)的動(dòng)機(jī)也是不成熟的動(dòng)機(jī)。這類(lèi)人群學(xué)音樂(lè)的起始動(dòng)機(jī)一般是兩種。一種是家長(zhǎng)僅僅是想培養(yǎng)小孩子的興趣愛(ài)好，從頭至尾就沒(méi)打算將來(lái)讓孩子學(xué)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)，走音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的路;還有一種動(dòng)機(jī)是家長(zhǎng)先讓孩子學(xué)學(xué)看，或者將來(lái)就讓孩子學(xué)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)，從事音樂(lè)工作。家長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)一般是來(lái)源于自己對(duì)音樂(lè)感興趣，或者是發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)音樂(lè)感興趣，比如家長(zhǎng)一直比較喜歡聽(tīng)音樂(lè)，或者發(fā)現(xiàn)自己的小孩聽(tīng)到他喜歡的音樂(lè)就會(huì)做出某種回應(yīng)，這的確是對(duì)音樂(lè)感興趣的表現(xiàn)，但這種興趣通常僅僅只是音樂(lè)享樂(lè)興趣。家長(zhǎng)認(rèn)為自己對(duì)音樂(lè)感興趣就一定能培養(yǎng)孩子的音樂(lè)興趣，孩子對(duì)音樂(lè)感興趣了就一定能學(xué)好音樂(lè)，興趣是最好的老師。殊不知興趣僅僅是讓孩子正式開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)的“引導(dǎo)者”，而不能成為長(zhǎng)期學(xué)習(xí)音樂(lè)的“好老師”。
學(xué)音樂(lè)的注意事項(xiàng)
1.音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中必不可少的重要內(nèi)容。其中包括：基本樂(lè)理、視唱練耳、基礎(chǔ)和聲、曲式分析與歌曲寫(xiě)作、復(fù)調(diào)音樂(lè)、樂(lè)器法、配器、音樂(lè)史、音樂(lè)美學(xué)等等課程的學(xué)習(xí)。廣義的音樂(lè)理論還應(yīng)該包括演唱理論、演奏理論等等。音樂(lè)是感性的，是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)理論都是前人在不斷的音樂(lè)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，但其實(shí)在音樂(lè)實(shí)踐中大多數(shù)是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，也就意味著學(xué)習(xí)音樂(lè)理論只能幫助學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)音樂(lè)，而不能完全呆板地用音樂(lè)理論去指導(dǎo)音樂(lè)實(shí)踐。音樂(lè)是靠聲音去打動(dòng)人的，我們對(duì)音樂(lè)的興趣主要是來(lái)自于由各種聲音制造的各種音響效果和氛圍對(duì)我們的感官形成的刺激，所以純音樂(lè)理論的學(xué)習(xí)是非常乏味和枯燥的。
2.音樂(lè)表演生理技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)。這里所說(shuō)的音樂(lè)表演生理技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)指的是聲樂(lè)演唱技能和樂(lè)器演奏技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)。演唱理論和演奏理論的學(xué)習(xí)，涉及到了人體生理構(gòu)造知識(shí)和樂(lè)器構(gòu)造知識(shí)。主要是指對(duì)人體用于演唱或演奏的部位和腔體的了解，對(duì)要學(xué)習(xí)演奏的樂(lè)器的性能及表現(xiàn)力的了解。學(xué)習(xí)如何充分地調(diào)動(dòng)身體的機(jī)能去演唱或者演奏樂(lè)器的理論知識(shí)。
在不斷地提高生理表演技能的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者花時(shí)間和精力學(xué)習(xí)和練習(xí)最多的部分并不是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的名曲，而是大量的沒(méi)有太多音樂(lè)旋律美感的進(jìn)階式的練習(xí)曲，而且為了要達(dá)到演唱或演奏技術(shù)的提高，需要經(jīng)常反復(fù)地練習(xí)同一類(lèi)型甚至同一首練習(xí)曲。在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中通常沒(méi)有量的積累是達(dá)不到階段性的提高的。在不斷地提高生理表演技能的過(guò)程中，興趣是起不到太大的作用的，我想沒(méi)有誰(shuí)會(huì)對(duì)長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)沒(méi)有旋律美感的練習(xí)曲感興趣，假如是僅僅憑著對(duì)音樂(lè)的享樂(lè)興趣而學(xué)習(xí)音樂(lè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)者，很快就會(huì)因?yàn)榭菰锏木毩?xí)曲而喪失對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，而放棄音樂(lè)學(xué)習(xí)。
3.音樂(lè)感覺(jué)的培養(yǎng)。音樂(lè)感覺(jué)是對(duì)音樂(lè)作品所表達(dá)的內(nèi)容的理性理解和感知能力。音樂(lè)通常是通過(guò)對(duì)比的方式來(lái)表達(dá)音樂(lè)內(nèi)容的。對(duì)比包括音高、節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)式、調(diào)性、力度、速度等因素的對(duì)比。比如，音樂(lè)高潮部分的演唱和演奏力度通常會(huì)比音樂(lè)的呈示部分要大一些;音樂(lè)旋律在進(jìn)行音階上行的時(shí)候通常會(huì)用漸強(qiáng)的手法去表現(xiàn);音樂(lè)旋律在進(jìn)行音階下行的時(shí)候通常會(huì)用漸弱的手法去表現(xiàn)，具體的表現(xiàn)手法還是要根據(jù)音樂(lè)作品本身的需求，也跟表現(xiàn)音樂(lè)的人有關(guān)系。音樂(lè)的對(duì)比方式并沒(méi)有完全統(tǒng)一量化的標(biāo)準(zhǔn)的，不同的人可以有不同的理解。從眾的音樂(lè)人會(huì)把符合大眾的聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣作為表現(xiàn)音樂(lè)的標(biāo)準(zhǔn)，想展現(xiàn)個(gè)性的音樂(lè)人會(huì)有著自己對(duì)音樂(lè)作品的獨(dú)特的理解。
對(duì)聆聽(tīng)者來(lái)說(shuō)，如果聽(tīng)到表演者僅僅是機(jī)械地完成一段毫無(wú)表情的音符，那會(huì)是非常乏味的事情。在演唱或演奏音樂(lè)的時(shí)候最不可取的就是“不作為”的行為。所謂的“不作為”就是對(duì)音樂(lè)作品的內(nèi)容根本就不去理解或者缺乏理解能力，對(duì)于演唱或演奏的作品不做對(duì)比處理，僅僅是依靠生理演唱、演奏技能去完成一部音樂(lè)作品，這種表演者就可以稱(chēng)之為毫無(wú)音樂(lè)感覺(jué)的表演者。所以音樂(lè)感覺(jué)的培養(yǎng)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。必須聆聽(tīng)大量的優(yōu)秀音樂(lè)作品，并對(duì)作品進(jìn)行音樂(lè)理論分析。對(duì)于大量聆聽(tīng)優(yōu)秀作品這是很多音樂(lè)學(xué)習(xí)者都感興趣的事情，但對(duì)作品進(jìn)行詳細(xì)的理論分析又是一件非?？菰锏氖虑?，而分析能力的提高必須建立在音樂(lè)理論學(xué)習(xí)的完善之上，所以音樂(lè)分析能力的提高過(guò)程是一個(gè)非常艱辛的過(guò)程。
4.長(zhǎng)期不懈的音樂(lè)實(shí)踐。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。要想學(xué)好音樂(lè)，必須堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈的音樂(lè)實(shí)踐。對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，音樂(lè)實(shí)踐是參與實(shí)質(zhì)性的音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)表演、比賽活動(dòng)、音樂(lè)考試等一系列實(shí)踐活動(dòng)。音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)有助于音樂(lè)學(xué)習(xí)者檢驗(yàn)自身的音樂(lè)水平和能力。參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之后可以對(duì)自己現(xiàn)階段的音樂(lè)學(xué)習(xí)做出總結(jié)并制定下一個(gè)進(jìn)階目標(biāo)。同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)如能取得好的成果，有助于提高音樂(lè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的積極性。
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