小學(xué)低年級語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)
小學(xué)低年級語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)
小學(xué)低年級的語文課堂中，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣很多，家長以及教師要培養(yǎng)孩子良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)低年級語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)，希望可以幫到你!
小學(xué)低年級語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
一、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣：中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這句話強調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是促使孩子積極主動學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)孩子求知欲、學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。
對于二年級的學(xué)生，我的語文預(yù)習(xí)要求是：
1、畫，大聲地朗讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識的字和不理解的詞、句子。
2、問，問家長自己不認(rèn)識的字或詞，自學(xué)字、詞，并寫下來。
3、析，對課文進(jìn)行分析，說一說課文里的主要內(nèi)容，最好能夠用圖畫把課文的意思表達(dá)出來。
4、答，嘗試性回答課后作業(yè)題。
5、提，提出通過預(yù)習(xí)后還不懂的問題。“有疑則進(jìn)”，有求知欲，則有興趣。孩子帶著問題去聽課，把主要精力放在預(yù)習(xí)時未能解決的問題上，在聽課時就能產(chǎn)生一種積極主動、輕松自如的心理狀態(tài)，就能充滿自信，這正是成功的學(xué)習(xí)所需要的一種心理優(yōu)勢。
二、小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生習(xí)慣的意識。
作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)一個最明顯的特征。它培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體合作和競爭意識，發(fā)展學(xué)生的交往與審美能力。為了有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，教師在運用小組合作學(xué)習(xí)時要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、“勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀”的習(xí)慣。
首先要取得家長支持，曉之以理，輔之以“查”。與學(xué)生共同制定具體的朗讀標(biāo)準(zhǔn)及測評表，把它印發(fā)張貼在每一個學(xué)生課本的扉頁上。這樣，在家里，家長就能根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來檢查和測評。在學(xué)校，學(xué)生也以此來自評和互評。在這個過程中，老師通過反饋和總結(jié)，激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，使全班學(xué)生做到熟讀、熟背，樂讀、樂背。那么，怎樣讓學(xué)生“樂于課外閱讀”呢?首先印發(fā)告家長書，向家長介紹該階段培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的方法，供家長參考;并適時推薦有關(guān)書目供家長選擇;然后，給學(xué)生印發(fā)讀書登記卡，每月統(tǒng)計學(xué)生讀書的內(nèi)容、數(shù)量，并通過家長反饋，了解學(xué)生閱讀時的態(tài)度和效果。同時還可定期讓學(xué)生通過“讀書展示卡”來展示和交流讀書情況，評選閱讀之星。學(xué)生課外閱讀的興趣就會十分濃厚。
四、學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好基礎(chǔ)。”由此可見，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣遠(yuǎn)比知識重要。學(xué)生練得一手好字，從小打好寫字基礎(chǔ)是小學(xué)階段最起碼最基本的要求。我們將主要從以下幾個方面來入手：學(xué)會正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法、培養(yǎng)書寫的興趣、養(yǎng)成寫字整潔的習(xí)慣、自信性的培養(yǎng)、互查互評、樹立榜樣、競賽激勵。并滲透自信樂觀、做事認(rèn)真、團(tuán)結(jié)協(xié)作、持之以恒的禮儀。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)建議
家庭當(dāng)中書香氣
家中最好要給孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，有一個書香氣，最起碼有一定量的書籍，讓孩子能夠經(jīng)常閱讀，這樣才能更好的培養(yǎng)孩子對于語文的熱愛。
家長起帶頭作用
家長一定要在孩子面前起表率作用，一定要經(jīng)常地閱讀，讀書看報，不要總是玩手機(jī)或者干其他的事情，只有這樣，我們會一點一點的引領(lǐng)孩子，提高他們對于語文的學(xué)習(xí)興趣。
抄寫課后詞
對于語文書本上的課后詞，要經(jīng)常的抄寫，而很多小學(xué)對于課后作業(yè)也是讓孩子多寫課后詞，課后詞可以讓孩子對于小學(xué)語文的課文的中心有一個很好的了解，這樣會更好的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語文的興趣。
背課文
小學(xué)當(dāng)中有很多非常著名的文章，出于名家手筆，而很多時候，課后都要求我們背誦哪個自然段之類的內(nèi)容，多多的背誦并不是單純的讓我們訓(xùn)練記憶力，這樣可以更好的讓我們豐富頭腦，當(dāng)你在聊天或者聽到什么內(nèi)容的時候可以第一時間想到這些文章。
閱讀課外讀物
我們有很多適合小學(xué)生閱讀的課外讀物，上面畫風(fēng)詼諧，生動形象而不呆板，會激發(fā)我們孩子的閱讀能力，多度這些課外讀物，可以很好的提升孩子們學(xué)習(xí)語文的熱情。
閱讀理解
多做一些閱讀理解的題，只有充分的領(lǐng)會了材料的內(nèi)容和含義，讓孩子覺得自己的想法和出題人的想法一致的時候，他的興趣就會被大大的激發(fā)，所以多做一些閱讀理解，對于孩子學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成有很大的作用。
背誦古詩詞
古代的詩詞可以說無論從故事的內(nèi)容上，還是從詞語的押韻程度上都對于我們今后的寫作引用起很大的作用，所以多背一些古詩詞可以讓孩子的頭腦更加充實，而且在寫作中多多用典故，可以讓他們了解的更多，而且會讓他們的興趣更加濃厚，對于歷史更加的有研究的興趣。
多看名人名言
孩子對于名人名言總是有莫名的崇敬，雖然暫時不知道這種崇敬是什么原因，但是了解的多了，用的多了，隨著自己的心智逐漸的成熟，自己對于語文的興趣就會越發(fā)的濃厚，自己在語文的學(xué)習(xí)上也會更加得心應(yīng)手。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)技巧
養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，是需要用心培養(yǎng)的，因為課堂上有的時候，老師講課的內(nèi)容非常多，速度也非?？?，所以，提前預(yù)習(xí)有助于課堂上的吸收和消化，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
小學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的知識，在課后會有所遺忘，所以，我們應(yīng)該重視課堂的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該重視課后的復(fù)習(xí)，只有重視培養(yǎng)學(xué)生課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，才能降低學(xué)習(xí)的遺忘率，鞏固所學(xué)的知識。
養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。
語文的學(xué)習(xí)，其實是需要積極動腦的，而且，只有獨立思考問題，才能讓學(xué)生的成績有所提高。如果小學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了困難，就應(yīng)該通過思考自己解決，這樣才能夠加深印象。
積極參與課堂活動。
課堂上，老師會有很多種方法，通過一些課堂活動，來調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而對于這些課堂活動，學(xué)生應(yīng)該積極參與，一定要爭先恐后發(fā)表意見，從而拓展思維，提高能力。
獨立完成作業(yè)和自檢。
學(xué)生的作業(yè)一定要認(rèn)真完成，不能拖拉，而且，要在第一時間寫完作業(yè)，讓學(xué)生通過作業(yè)，檢驗自己的學(xué)習(xí)效果，寫完作業(yè)，還應(yīng)該及時檢查，這樣的習(xí)慣對于將來學(xué)習(xí)非常有幫助。
重視課外書籍閱讀。
很多家長都知道，學(xué)好語文是一個漫長的過程，而且，只憑借課堂知識是不可能學(xué)好的，必須要閱讀課外讀物，從課外閱讀中，既能夠積累豐富的知識，還能夠擴(kuò)展孩子的能力。
學(xué)會變通思維習(xí)慣。
對于語文的學(xué)習(xí)，一定要思維創(chuàng)新，老師在授課的時候，要創(chuàng)新，要多引導(dǎo)學(xué)生換角度思考和想象，學(xué)生在聽課的時候，要跟上老師的思維，學(xué)會變通，慢慢養(yǎng)成良好的創(chuàng)新習(xí)慣。
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