如何調(diào)動小學生良好的學習習慣和生活習慣

　　如何調(diào)動小學生良好的學習習慣和生活習慣

　　叮當上小學三年級了，成績相對穩(wěn)定，周邊的小伙伴都夸我教育有方。有時候，小伙伴們看著叮當琳瑯滿目、百變的早餐又覺得我時間好多，異常羨慕，時不時的也向我討教育兒經(jīng)驗，今天靜下心來跟小伙伴一起分享一下如何調(diào)動小學生的學習、生活習慣主動能動性，大概花費大家5分鐘時間。

　　周一到周五的每個早上，不知道家長們是不是特別的匆忙。叫孩子起床，孩子賴床。給孩子準備早餐，孩子吃的慢吞吞。孩子感受不到大人的心焦，上班要來不及了，早飯不吃了。讓孩子隨便扒兩口或者路邊買個早點車上吃兩口，把孩子送進學堂，再自己一路疾馳趕往公司或上班的地方。遇上堵車更是心神崩潰，全勤獎，考核獎，都要沒有了。周末的時候，其實可能情況也是一樣的，可能孩子的目的地會有所改變，但不變的是，大人同樣的心急，上培訓班要遲到了!

　　說實話，生活本身不易，如果能夠從容對待生活的人，必定是高效率的人。就像要畫竹子，心里沒有竹子的模樣，無從下手，只能在一邊干著急。

　　冬裙媽媽也有這樣那樣的煩惱，叫叮當起床，他還想賴床!叫叮當洗澡，他磨磨蹭蹭的東弄弄西弄弄，總是會磨掉你原本的脾氣和好不容易忍耐的性子。只想大聲尖叫“10點啦，你能不能快一點!!!!!!”

　　這樣下去，孩子會被媽媽的情緒折騰到一驚一乍，大人呢，也會變得越來越撕心裂肺、揭斯底里，壞情緒一堆，惡性循壞，每個人都累。

　　如何培養(yǎng)小學生的學習、生活習慣主動能動性呢?如何高效率的運轉(zhuǎn)時間，從容應對孩子上學，自己上班?

　　冬裙媽媽從三個方面來培養(yǎng)小學生主動能動性，主要是為了節(jié)省時間，充分利用時間，全家人一起協(xié)調(diào)、配合，一起努力打造更好的生活習慣和家庭氛圍。

　　一、生活習慣

　　良好的生活習慣可以給予一個人良好的生活行為和舉止。早上6點05分，我準時起床準備早餐，6點25分，開始播放英文CD，音樂響起來，英文聽起來，聲音穿透整個屋子，把小學生的耳朵叫醒。6點30分，準時叫小學生起床，給小學生制定了《積分換星星，星星換獎品》機制，可見表1。

　　表1 生活習慣

　　二、 學習習慣

　　良好的學習習慣，會帶來有效地學習和更廣的知識面，讓小學生受益良多。如果是家庭作業(yè)，那么能夠在相對短的時間里做完并且檢查完可以有更多的時間去做他自己喜歡做的事?？磿?，玩玩具，看電視，合理的安排時間，就像是比別人擁有著更多的時間?？梢姳?

　　表2 學習習慣

　　三、額外內(nèi)容

　　額外內(nèi)容是關于家務勞動，家人互動之類的。作為家庭成員一份子，一個5歲以上的孩子都應該參與家務勞動，幫助家人做力所能及的事，為家人排憂解難，一起創(chuàng)造更好的親子互動、增加家人親密感。

　　表3 額外內(nèi)容

　　表格里的事其實都可以通過努力達到要求的，但是有了這個積分的動力后，效果更好了，積分越多，就能換取越多的星星。換取的星星累積起來，我讓叮當寫下了他最想做的事和他覺得可以用星星來換取的禮品。詳見表4

　　表4 積分、星星禮品

　　叮當自己羅列了他最想做的事，我覺得這樣才有動力讓他去完成他能做的事。提高了學習效率，改善了生活習慣，增加了家人情親，這些小要求完全可以滿足。你覺得呢?我們還有其他的關于看電視，玩IPAD電子產(chǎn)品的規(guī)定。如每周作業(yè)都做完后，可以玩15分鐘IPAD，每天，他可以在IPAD里簽到他的游戲等等，這個《積分換星星，星星換獎品》機制并不完善，也沒有懲罰的內(nèi)容，其實適當?shù)膽土P是很有必要的?？赡苓€是要根據(jù)孩子本身的秉性加以調(diào)整或者改動。但是，我發(fā)現(xiàn)它還是很適合叮當?shù)模辛诉@個機制，做事不拖拉了，效率有所提高，我們大人何樂而不為呢?

　　我跟叮當說，媽媽制定的這個機制如果不合理或者不太同意，你可以提出你的意見的，沒有關系，大家一起制定，一起商討，這是一種談判。他說，是不是像你買菜一樣討價還價?我說，是的，這個很像的。商務談判的最終目的就是為了雙贏，你滿意，我也滿意。

　　如何培養(yǎng)小學生良好的學習習慣

　　九江市開發(fā)區(qū)濱興小學吳艷

　　俗話說：“行為培養(yǎng)習慣，習慣養(yǎng)成性格，性格決定命運。”這就是說：我們的思想每天都在影響著我們的行動，而這些行動又促成了我們的習慣，習慣又塑造了我們不同的性格，性格又讓我們選擇了不同的命運。可見，在日常的學習中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是多么的重要!

　　小學階段是各種習慣如生活習慣、衛(wèi)生習慣，尤其是學習習慣養(yǎng)成的最佳時期。良好的學習習慣的形成有利于學習有條不紊地進行，有利于學生學習獨立性的養(yǎng)成。好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用;壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。因此教師就要教育學生在學校期間就養(yǎng)成良好的習慣。

　　我個人認為，要使小學生養(yǎng)成良好的習慣，不可能一蹴而就，必須從細節(jié)入手，反復練習，方能達成?；仡欉@些年來，在對學生的學習習慣的培養(yǎng)方面我主要關注了以下幾個方面：

　　1.主動學習的習慣

　　別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態(tài)，力求高效率地利用每一分鐘時間學習，要有意識地集中自己的注意力用于學習，并能始終堅持。

　　2.預習的習慣

　　課前預習可以提高課堂上學習效率，有助于培養(yǎng)自學能力。預習時應對要學的內(nèi)容認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課堂上有重點地去聽、去學、去練。

　　3.認真聽課的習慣

　　上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。因此，小學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動所有感覺器官參與學習。能否調(diào)動所有感覺器官參與學習，是學習效率高低的關鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中;抓住重點，弄清關鍵;主動參與，思考分析;大膽發(fā)言，展示思維。

　　4.上課記筆記的習慣

　　在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內(nèi)容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內(nèi)容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關要點的關鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內(nèi)容的80%。

　　5.課后復習的習慣

　　課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學內(nèi)容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結構或提要步驟式知識結構。主動詢問，補上沒有學好的內(nèi)容。對不同的學習內(nèi)容要注意進行交替復習。

　　6.及時完成作業(yè)的習慣

　　按時完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業(yè)中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。作業(yè)錯了，要及時改過來。突破重點、難點，有利于新知識的接受。

　　7.階段復習的習慣

　　經(jīng)過一段時間的學習后，要對所學的知識進行總結歸納，形成單元、章節(jié)知識結構，并在大腦中勾畫圖式。這是使知識系統(tǒng)化，牢固掌握知識，形成學科能力的重要一環(huán)。

　　“與其給孩子金山、銀山，不如給孩子好習慣。”好習慣可以使孩子終生受益。