小學高年級語文應從哪些方面預習
小學高年級的學生學習語文，要養(yǎng)成課前預習的習慣，對課文內容進行充分的預習，這樣才能有效的提高語文成績。以下是學習啦小編分享給大家的小學高年級語文預習方法，希望可以幫到你!
小學高年級語文預習方法
(一)默看
拿到一篇新課文，由于會有一些不認識的字和不理解的詞語。初讀課文時，可以采用默讀了解的方法。初次默讀的要求有兩個：一是了解課文的大概意思，譬如課文寫了一件什么事，介紹了一個什么人，描摹了一些什么景，告訴我們哪些知識，抒發(fā)了怎樣的感情等等。目的在于對全文獲得一個完整的、初步的印象。二是準確地找出全部生字，劃出不理解或不很理解的語句。
(二)查問
就是通過查閱字典、詞典，或問別人(包括同學、老師、家長)對不認識的字讀準字音，對不理解的詞語，要初步了解它的意思。
(三)朗讀
就是朗讀課文。生字認識了，就可以放聲誦讀了。“眼過三遍。不如嘴過一遍”，大聲誦讀，對文章內容的理解和記憶都很有好處。預習的朗讀一般可讀三遍，第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順;第二遍注意文章內容，思想意義，了解文章寫的人、事、物、景和作者想說明的東西;第三遍要注意文章結構，寫作方法。讀過幾遍課文，其印象肯定會比“一默看”時深刻。
(四)摘抄
就是把應該積累的詞語句子和自己認為值得學習、借鑒的詞句摘錄下來。“嘴過三遍，不如手過一遍”，動手摘錄，使眼、手、腦并用，效果比讀更好。
(五)思考
通過一系列的預習活動，學生對課文的內容、特點，有了初步的了解，這時，還應該靜靜思考一下，這篇課文在文字上、語句上、內容上、知識上、思想意義上還有哪些問題不太清楚，需要在上課的時候認真聽老師講或向同學和老師請教的。對這些問題，有的可以直接在書上做記號，有的最好書面寫下來。
小學高年級語文課前預習步驟
一、讀準生字。面對一篇課文，首先要過生字關。要求學生能夠讀準音，認清形。只做到這兩步還不行。還要求能夠知道這個字的音序、部首、在字典里面的解釋、并且會正確書寫這個字。
要求在書上生字旁邊，寫出這個字的音序、部首、結構、意思。以及標出這個字易錯的地方。是讀音還是字形。在家庭練習本上，寫兩遍音，四遍字，兩個詞。要求其中一個詞必須是課文中的。如果課文中組不成詞，可以都是課外的。這樣硬性規(guī)定目的，一是讓學生不僅會讀音、會寫字，而且通過組課文中的詞，讓同學清楚這個生字在課文中的位置，也就是說生字在課文中所在的句子。便于學生在讀課文的時候讀準生字，也便于學生在寫字意的時候，知道這個字在字典中所應選擇的解釋。因為，每個字在字典里面都有多種的解釋，而在具體的課文中，只有一種解釋。
二、正確流利朗讀課文，標出小節(jié)數(shù)，畫出生詞、好詞、好句。生字關過了后，就要開始讀課文了。這個環(huán)節(jié)要求學生讀三遍課文。最終達到正確流利朗讀，并且標出小節(jié)數(shù)，畫出生詞。第一遍，讀課文課文，能夠讀準字音，特別是生字的字音。第二遍讀課文，邊讀，邊標出小節(jié)數(shù)，邊讀邊畫出生字、新詞。第三遍讀課文，要求畫出好詞、好句，并正確流利。
三、概括出每個自然段的意思。課文能夠正確流利朗讀了，就進入了預習的第三個環(huán)節(jié)，概括出每個自然段的意思。要求同學們一個自然段一個自然段地讀，用鉛筆寫出每個自然段的意思。這是對學生閱讀能力的一個訓練。一開始可能概括的并不是多好，多準確。但，沒有關系，課堂上，通過交流，知道自己在概括能力上的不足，下次肯定會吸取教訓，肯定會概括的很好的。能夠學會抓關鍵詞句來概括。硬性規(guī)定，同學們一定要自己概括。這樣養(yǎng)成讀后有想法，讀后有感悟的習慣。為今后的語文批注做準備。
四、用自己的話，概括全文大意。知道了每一自然段的意思后，在此基礎上，要求學生用自己的話概括整篇文章的大意。教給學生概括全文的方法?？梢允敲總€自然段的段意連接起來，也可以抓重點段落的段意連接。一開始，學生概括的能力肯定不太好。沒關系。經(jīng)過一段時間訓練。學生的概括水平會提高很快的?，F(xiàn)在有各種類型的工具書。書上的概括精確。但不是學生自己的。提醒學生不要為了懶省事，就照著工具書上抄寫。要在自己理解的基礎上，自己概括。這樣才是自己的東西。
預習時，要求學生把自己概括的課文內容寫在課文后面。學習結束后，自己在理解的基礎上，又一次概括的全文主要內容，寫在課文標題后面。這樣前后有個比較。知道自己不足在哪里，成功又在哪里。督促自己更進步。
五、品詞析句，及時批注。課文大意了解了，就該品詞析句了。再次讀課文，邊讀邊思，及時寫下自己的感受和體會。這就是寫批注。寫批注時，要求學生把自己在讀課文中的感受和體會寫下來?？梢允菍σ粋€詞的理解，也可以是對一句話的理解，還可以是對一段文字的感受?？傊?，讀課文讀到哪里有體會有想法了，就及時記下來。然后通過課堂上跟同學互相交流，加深自己的體會感受。提高自己的語文感悟能力。
六、課后練習題。預習的前四個步驟完成后，就可以進行第五個步驟了?？纯凑n后的練習題，結合練習題，自己想想，能不能夠完成練習題的要求?？梢杂勉U筆把自己的答案簡單寫寫。如果解決不了，要清楚哪個問題讓自己犯難。課堂上認真聽，如果聽后還解決不了問題，那就提出來，同學一塊兒交流。這樣一來，同學們對問題的印象會更深刻一些。畢竟是帶著問題來學習的，學習效果肯定不一樣的。自己更操心，效果更佳。
七、拓展延伸。這是預習的最后一個步驟。為了便于學生更好的學習課文，更深入的理解課文。鼓勵學生可以根據(jù)自己的個人能力。來搜集一些跟課文相關的資料，幫助學生理解課文。
小學高年級語文學習方法
一、預習課文要精細
學生要養(yǎng)成課前預習的習慣，要求及時到位。對課文內容進行充分的預習，便于更好地掌握知識，在課堂學習中有質效地領略知識的重要性。根據(jù)學生高段學習特點，推行導學案，引導并帶動學生更好地進行課前預習，相互合作、探究，提出質疑并學會思考，更好地完成預習作業(yè)。
預習要求具體如下：
1、認真初讀課文，找出不理解的詞語，查詞典批注詞義或聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思并摘抄;
2、初步了解課文內容，理清文章并概括課文大意。
3、理解文章重點語句，或是讀后的初步感想和不懂的問題。(標在書上或者課文旁邊)
4、搜集課文相關的資料。
二、課堂聽講要專注
有了課前充分的預習，加上課內的認真聽講，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。學習要精神專一，聽講要全神貫注，積極投入課堂學習中，勤于動腦、勤于表達、勤于筆記。
三、課堂筆記要精確
課堂有效地進行聽講學習，充分做好隨堂筆記，做到速度快捷、有條不紊，為課后的溫故知新做好準備，還便于摘抄好詞佳句，便于長久積累。
四、作業(yè)完成要質效 作業(yè)類型：
1、預習作業(yè)(根據(jù)預習要求完成)
2、《寫字鋼筆字》：作業(yè)隨課文教學進行，保證每課及時完成作業(yè)，并且鞏固。另外準備聽寫本，便于保證每課生字詞的掌握與鞏固。
3、《知識與能力訓練》：隨堂按學習篇目完成，堂上指導并同桌互改或上交老師查閱。
4、《采蜜集》：用來摘抄每篇課文中或平時閱讀的課外讀物的佳句，或寫讀書收獲等，它繼續(xù)作為課外作業(yè)，保證每課及時完成，按單元上交給老師查閱。
5、《習作本》：配合單元習作指導，完成以單元為主題的作文共計7篇，“小練筆”3篇。
6、《課文本》：作為單元生字詞語聽寫考試用。
7、讀書交流卡(作為階段閱讀課外讀物進行讀書感受與交流)
五、誦讀課文要熟練
要求背誦的課文重點片段或篇目，必須按時按質完成，并能靈活運用寫作中。鼓勵學生主動背誦。
六、階段復習要自覺
每按一個單元進行詞語盤點回顧，課文內容寫作方法的引導與復習，還有單元的檢測，學生要養(yǎng)成積極主動進行階段鞏固復習，學會分清主次內容進行自我復習。
七、課外閱讀經(jīng)典化
學生擁有大量的閱讀能力與興趣，配合采蜜本的摘抄積累，不單是泛指課內學習的內容，還應包括課外知識的補充
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