最新奉獻(xiàn)愛(ài)心教案與教學(xué)反思(2)
最新奉獻(xiàn)愛(ài)心教案與教學(xué)反思
奉獻(xiàn)愛(ài)心教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)助跑跨跳過(guò)不小于寬50厘米的平行線，掌握助跑跨跳的方法。
3、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解有關(guān)的災(zāi)情及給災(zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)愛(ài)心的新聞事件。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：弓形門(山洞)、平衡木(橋)、服裝、地板革(河流)、輪胎(井)、塑料方磚(土堡)、皮筋(農(nóng)田)。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：如圖。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)游戲中的兒歌引導(dǎo)幼兒嘗試探索助跑跨跳。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)正確的助跑跨跳障礙物，掌握助跑跨跳的方法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運(yùn)動(dòng)
跟隨音樂(lè)旋律做各種身體動(dòng)作，充分地活動(dòng)身體。
2、學(xué)習(xí)游戲“愛(ài)心橋”。
(1)教師講解示范正確的跨跳步。
(2)學(xué)說(shuō)兒歌，掌握跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
(3)幼兒分組練習(xí)，掌握跨跳方法。
3、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)助跑跨跳步的方法，糾正不正確動(dòng)作。
(1)糾正幼兒容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。
(2)分組練習(xí)：兩人相互觀察并糾正不正確動(dòng)作，最后選出跨跳高手。
4、游戲：“愛(ài)心橋”。
(1)教師講解游戲的玩法及規(guī)則。
規(guī)則：必須跨跳過(guò)水井、小河、土堡和農(nóng)田。
每個(gè)幼兒每次出發(fā)后只能拿一件衣服。
(2)幼兒玩“愛(ài)心橋”游戲：繼續(xù)鞏固助跑跨跳步，教師及時(shí)糾正個(gè)別幼兒的助跑跨跳動(dòng)作。游戲進(jìn)行兩次。
(3)第二次游戲河流加寬。
(4)第三次游戲，土堡加高。
5、放松游戲：“小轉(zhuǎn)椅”放松身體各部位，使幼兒情緒穩(wěn)定。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
本次活動(dòng)幼兒能較好地掌握跨跳的基本動(dòng)作，并完成了預(yù)定的目標(biāo)。這節(jié)體育活動(dòng)的基本部分是圍繞助跑跨跳進(jìn)行的基本動(dòng)作訓(xùn)練，教師將動(dòng)作難點(diǎn)以兒歌的形式呈現(xiàn)給幼兒，采取示范的方法幫助幼兒理解動(dòng)作要領(lǐng)。目的是為了讓幼兒更快地對(duì)基本動(dòng)作的理解和掌握。
通過(guò)開展“愛(ài)心橋”的游戲，教師既能幫助幼兒鞏固助跑跨跳的正確方法，有培養(yǎng)了幼兒關(guān)心幫助有困難的人的情感。此活動(dòng)游戲性較強(qiáng)，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)，加入了一些競(jìng)賽的形式——比一比哪組幼兒送得最快，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。
附兒歌：
快快跑
小朋友，快快跑，
跑到跟前腳蹬地，
騰空躍起過(guò)障礙，
單腳輕輕落在地，
繼續(xù)向前不要停。
奉獻(xiàn)愛(ài)心教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)沿著色紙上的心形輪廓撕出心形，并將小的心形貼在大的心形底圖上。
2.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和小肌肉靈活性
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒有撕紙的經(jīng)驗(yàn)。
2.大的心形底圖兩張。
3.小簍子，畫有心形圖案的色紙(用縫紉機(jī)給圖案打上細(xì)密的洞眼)、糨糊、抹布等人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 觀察制作材料，討論制作方法。
(1) 出示大的心形底圖，這是什么?像什么?這是一個(gè)什么樣的愛(ài)心?(大大的、紅紅的。)
(2) 尋找小愛(ài)心圖。
1. 這個(gè)大的愛(ài)心就像媽媽一樣，寶寶的愛(ài)心在哪里?
2. 藏在桌上的小蔞子里，大家找一找，找到了嗎?
3. 在哪里?(一張方方的紙里面。)
(3) 是什么樣子的?(小小的、紅紅的。)
2. 討論撕紙的方法并進(jìn)行嘗試。
(1) 出示幼兒操作用紙。
1. 怎么把這個(gè)愛(ài)心從方方的紙上取下來(lái)?
2. 仔細(xì)看看愛(ài)心旁邊有什么?(輪廓線。)
3. 要沿著這個(gè)線撕，你們會(huì)嗎?怎么撕?(小手捏著線的兩邊，一前一后慢慢撕。)
4. 幼兒說(shuō)，教師演示。
(2) 幼兒嘗試自己撕。(多提供一操作用紙，給幼兒多次練習(xí)的機(jī)會(huì)。
3.經(jīng)驗(yàn)分享。
(1)哪個(gè)小朋友的愛(ài)心撕成功了?你撕了幾個(gè)?告訴大家你是怎么撕的?
(2)再次嘗試，滿足部分沒(méi)有成功的幼兒需要。
4.愛(ài)心送給誰(shuí)
(1)愛(ài)心送給誰(shuí)?你想把愛(ài)心送給誰(shuí)?(媽媽。)想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?(媽媽，我把愛(ài)心送給你。)
(2)操作。這是愛(ài)心媽媽，怎么把小愛(ài)心貼到媽媽的愛(ài)心上?(每個(gè)幼兒選擇一個(gè)愛(ài)心，抹上糨糊，將小愛(ài)心貼到大愛(ài)心上。)還要對(duì)媽媽說(shuō)些什么?(媽媽，我把愛(ài)心送給你。)
(3)拓展。愛(ài)心還可以送給誰(shuí)呢?(把剩余的愛(ài)心收起來(lái)，送給你心愛(ài)的人。)
奉獻(xiàn)愛(ài)心教學(xué)反思
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出應(yīng)引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待殘疾人，讓他們從小學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、幫助他人。而這次生成的主題活動(dòng)—愛(ài)心傳遞，正符合了這一要求，我們就是要讓幼兒去了解、感受、體驗(yàn)到同情，從內(nèi)心激起想幫助他們的欲望。孩子們?cè)趨⒂^特校生學(xué)習(xí)、生活時(shí)孩子們不但帶去了自己省下來(lái)的水果，還自發(fā)地向他們贈(zèng)送自己親手畫的圖畫呢!而且為了跟他們交流，孩子們還認(rèn)真地跟著手語(yǔ)老師象摸象樣地學(xué)起了手語(yǔ)呢!在返校以后的活動(dòng)中，孩子們更是對(duì)學(xué)手語(yǔ)越發(fā)了興趣，在活動(dòng)中孩子們拓寬了對(duì)殘疾人的了解，還從殘疾人的身上學(xué)到了那種身殘志不殘的頑強(qiáng)意志，而且最最重要的是孩子們由感而發(fā)地對(duì)殘疾人產(chǎn)生了一種同情和尊重，有的孩子在課上竟情不自禁地說(shuō)：“老師，比起他們來(lái)我覺(jué)得我們幸福多了!”最后我和孩子們還一起深情地唱響了手語(yǔ)歌《感恩的心》。課后有不少孩子都跑來(lái)對(duì)我說(shuō)： “老師我以后再也不討厭殘疾人，嘲笑殘疾人了。”“老師我再也不叫盲人是瞎子了”“老師，我要把今天我學(xué)到的手語(yǔ)去教會(huì)更多的人。”聽著孩子天真的話語(yǔ)，我覺(jué)得自己的教育很成功。是啊，感恩是人生最大的智慧，感恩又是人性最大的美德，因?yàn)槲覀冎溃褐挥袗?ài)才是我們共同的語(yǔ)言!
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