幼兒園《守株待兔》教案設(shè)計(jì)
幼兒園《守株待兔》教案設(shè)計(jì)
《守株待兔》是一篇情節(jié)簡(jiǎn)單卻促人深思的幼兒園故事，那么關(guān)于《守株待兔》的教案有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的幼兒園《守株待兔》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
《守株待兔》教案設(shè)計(jì)一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會(huì)成功的"。
2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。
3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
字卡、動(dòng)畫(huà)片"守株待兔"、勾線筆及白紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)猜字，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)"守株待兔"教師出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!
二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。
1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?
2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：
1、能等到
2、等不到
雙方說(shuō)出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。"守株待兔"這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?
延伸活動(dòng)：通過(guò)繪畫(huà)續(xù)編成語(yǔ)故事“守株待兔”
游戲：
幼兒可以表演“守株待兔”
《守株待兔》教案設(shè)計(jì)二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道“守株待兔”的由來(lái)。
2、理解“守株待兔”的寓意，體驗(yàn)不勞而獲是不會(huì)成功的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《守株待兔》動(dòng)畫(huà)視頻、農(nóng)夫、兔子的手偶。
2、“守株待兔”寓意的相關(guān)圖片若干幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)猜測(cè)，引出主題，激發(fā)興趣。
1、教師出示“農(nóng)人”：“這是誰(shuí)啊?”(這是一個(gè)宋國(guó)時(shí)期的農(nóng)人)
2、教師出示“兔子”：“這是誰(shuí)啊?”(兔子)
3、“他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢我么一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。”
二、理解故事內(nèi)容，知道成語(yǔ)“守株待兔”的由來(lái)。
1、教師講述故事開(kāi)頭至“等著兔子跑過(guò)來(lái)撞死”。
提問(wèn)：
(1)“他是在什么地方撿到兔子的?”(樹(shù)樁旁)
(2)“兔子是怎么死的?”(自己不小心撞死的，是碰巧，是偶然遇上的)
(3)“農(nóng)人撿到兔子后，他是怎么想的?怎么做的?”
(5)“你覺(jué)得兔子還會(huì)再來(lái)嗎?為什么?可是那個(gè)農(nóng)人一直相信它會(huì)再來(lái)。”(幼兒猜測(cè))
2、“他到底有沒(méi)有等到兔子呢?我們繼續(xù)往下聽(tīng)這個(gè)故事。”教師繼續(xù)講述故事至最后。
提問(wèn)：
(1)“他等到了嗎?有沒(méi)有再撿著兔子?為什么沒(méi)有等到兔子?”
(2)“他沒(méi)有等到兔子，反而怎么樣了啊?”
教師小結(jié)：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只兔子也沒(méi)有等到。
3、“那現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事，等下請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我如果你是這位農(nóng)人，你會(huì)怎么做，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理。”
三、播放“守株待兔”動(dòng)畫(huà)視頻，理解成語(yǔ)“守株待兔”的寓意。
1、看完視頻后教師提問(wèn)：
(1)“原來(lái)他的莊稼長(zhǎng)得怎么樣?后來(lái)又怎么樣了?為什么會(huì)這樣呢?”
(2)“可是為什么等了卻得不到兔子呢?他該怎么做才能得到很多的兔子呢?”
(3)“如果你是這個(gè)人，你輕松的得到了一只兔子，你會(huì)像他這樣天天等兔子嗎?為什么?那你會(huì)怎么做呢?”
2、引出成語(yǔ)“守株待兔”的字面意思，及寓意。
(1)“這個(gè)故事的題目叫做什么?”(守株待兔)
(2)“守株待兔是一個(gè)成語(yǔ)，那你現(xiàn)在知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看”
(3)“守”“株”“待”“兔”分別是什么意思?
(4)“這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?”
教師小結(jié)：字面意思：守在樹(shù)樁旁邊等待著兔子。這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力勞動(dòng)，是不會(huì)有收獲的，只有自己通過(guò)自己的勞動(dòng)才會(huì)有所收獲，才會(huì)成功。在我們生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“守株待兔”的事情，比如，有些小朋友每天不好好學(xué)習(xí)，心里卻總想著成為最棒的。還有些小朋友每天懶得練習(xí)跳繩，卻心里想著成為班上跳繩最棒的小朋友。還有些人懶得工作，心里卻總想著發(fā)財(cái)，掙很多錢(qián)，這種就是“守株待兔”。我們不能做守株待兔的人，不通過(guò)自己的努力，卻想這成功，最終還是一無(wú)所獲，我們要通過(guò)自己的努力來(lái)獲取成功。
四、教師出示關(guān)于守株待兔的圖片，請(qǐng)幼兒選擇哪張哪個(gè)是“守株待兔”的意思，加深成語(yǔ)的理解。
1、一張為“一人在路邊撿到錢(qián)后就什么事也不做，每天在那里等著撿錢(qián)，想著自己會(huì)有很多錢(qián)。
2、一張為”有個(gè)小朋友不努力學(xué)習(xí)，卻總想著成為班上最棒的。
3、一張為一個(gè)小朋友每天努力練習(xí)跳繩，最后成為班上跳繩最棒的小朋友。
延伸活動(dòng)：
今天晚上回家后你可以把這個(gè)《守株待兔》的成語(yǔ)故事講給你身邊的人聽(tīng)，告訴他們千萬(wàn)不要做守株待兔的人，要靠自己的勞動(dòng)，自己的努力，來(lái)獲得成功。
守株待兔的故事和寓意
宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)民，每天在田地里勞動(dòng)。有一天，這個(gè)農(nóng)夫正在地里干活，突然一只野兔從草叢中竄出來(lái)。野兔因見(jiàn)到有人而受了驚嚇。它拼命地奔跑，不料一下子撞到農(nóng)夫地頭的一截樹(shù)根上，折斷脖子死了。農(nóng)夫便放下手中的農(nóng)活，走過(guò)去撿起死兔子，他非常慶幸自己的好運(yùn)氣。
晚上回到家，農(nóng)夫把死兔交給妻子。妻子做了香噴噴的野兔肉，兩口子有說(shuō)有笑美美地吃了一頓。第二天，農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了。他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄、聽(tīng)一聽(tīng)，希望再有一只兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)樁上。就這樣，他心不在焉地干了一天活，該鋤的地也沒(méi)鋤完。直到天黑也沒(méi)見(jiàn)到有兔子出來(lái)，他很不甘心地回家了。
第三天，農(nóng)夫來(lái)到地邊，已完全無(wú)心鋤地。他把農(nóng)具放在一邊，自己則坐在樹(shù)樁旁邊的田埂上，專門(mén)等待野兔子竄出來(lái)?？墒怯职装椎氐攘艘惶?。后來(lái)，農(nóng)夫每天就這樣守在樹(shù)樁邊，希望再撿到兔子，然而他始終沒(méi)有再得到。但農(nóng)田里的苗因他而枯萎了。農(nóng)夫因此成了宋國(guó)人議論的笑柄。
“守株待兔”的成語(yǔ)就是從這個(gè)故事來(lái)的。人們用它來(lái)比喻不想努力，而希望獲得成功的僥幸心理。