比較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法三

　　語(yǔ)音：語(yǔ)音學(xué)習(xí)在整個(gè)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中是最基本的，也是最關(guān)鍵的。英國(guó)學(xué)者斯克里溫納曾指出，“語(yǔ)言的內(nèi)容包括語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)法，詞匯，功能，語(yǔ)言的技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯形式”。語(yǔ)言的最終目的是交流，傳播知識(shí)、思想和文化等，所以語(yǔ)言的內(nèi)容和形式必須相互結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)其交際功能。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的提高和口語(yǔ)水平息息相關(guān)，沒(méi)有語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，就談不上人類語(yǔ)言的豐富多樣性。

　　語(yǔ)音學(xué)習(xí)不只是包括單純的發(fā)音練習(xí)，還應(yīng)包括語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等的訓(xùn)練。有些學(xué)生單詞發(fā)音錯(cuò)誤或不夠標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致無(wú)法同英美人士進(jìn)行順暢的交流。學(xué)好口語(yǔ)的第一個(gè)著力點(diǎn)就應(yīng)放在語(yǔ)音的學(xué)習(xí)和完善上，一定要力求做到每一個(gè)單詞都能準(zhǔn)確讀出來(lái)。大家要學(xué)會(huì)比較自己的發(fā)音和 native speakers的發(fā)音。細(xì)心的觀察和認(rèn)真的模仿是準(zhǔn)確發(fā)音的保證。一部分中國(guó)學(xué)生讀英語(yǔ)，雖然發(fā)音是準(zhǔn)確了，卻讓人感覺(jué)像在說(shuō)中文，沒(méi)有味道。而還有一部分學(xué)生由于從課本中學(xué)來(lái)的是英式發(fā)音，但受現(xiàn)在流行美式發(fā)音的影響，就會(huì)將兩種發(fā)音混雜，變的不英不美。其實(shí)，不管是學(xué)習(xí)哪種發(fā)音，純正標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵。這是口語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，一定要多聽(tīng)多學(xué)多練，持之以恒多模仿。

　　詞匯：掌握標(biāo)準(zhǔn)純正的語(yǔ)音是必須的，但卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中國(guó)學(xué)生可能會(huì)有疑問(wèn)，認(rèn)為自己的語(yǔ)音已經(jīng)不錯(cuò)了，可為什么在老美面前還是覺(jué)得沒(méi)話講，無(wú)法順利地交流。答案很簡(jiǎn)單，積累不夠。談到積累，這里就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大家理解上的誤區(qū)，那就是詞匯量越大越好，詞匯越艱深晦澀越好。

　　其實(shí)不然，當(dāng)你和老美交流時(shí)，如果你轉(zhuǎn)了不知多少個(gè)定語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句，用了好幾個(gè)GRE詞匯才到達(dá)你想要談?wù)摰闹黝}，估計(jì)那位老美就要freak out了?？谡Z(yǔ)詞匯的特色在于英美人士經(jīng)常使用小詞、俚語(yǔ)和習(xí)語(yǔ)來(lái)表達(dá)思想和交流情感，這才是口語(yǔ)的最高境界。如get一詞堪稱是口語(yǔ)中的鉆石用詞，一詞多義，使用極其頻繁。例如打球時(shí)你覺(jué)得累了，應(yīng)該怎么說(shuō)?我們的直覺(jué)反應(yīng)可能會(huì)說(shuō)feel tired，但這種說(shuō)法并不如get tired來(lái)得常見(jiàn)。因此，覺(jué)得累了只要說(shuō)I'm getting tired就可以了，正如邱政政老師一直在講的simple but elegant(簡(jiǎn)單而地道)。還有一個(gè)非常簡(jiǎn)單但并不是每個(gè)人都能說(shuō)得出的例子，“你知不知道該怎么去那里”這句話該怎么說(shuō)?中國(guó)學(xué)生會(huì)習(xí)慣說(shuō)“Do you know how to go there?”，而老美比較喜歡用get there。所以在詞匯的掌握方面，大家應(yīng)該注重詞匯的實(shí)用性和功能性，抓住那些簡(jiǎn)單而地道的小詞就是掌握了口語(yǔ)用詞的精髓。

　　句型：談到第三個(gè)著力點(diǎn)就是口語(yǔ)當(dāng)中的句型了，句型好比數(shù)學(xué)當(dāng)中的公式，只要我們掌握了一類句型，以后就可以直接進(jìn)行部分替換，就能說(shuō)出多個(gè)不同的句子。例如新東方的slogan是Language is power(語(yǔ)言就是力量)，原句是17世紀(jì)英國(guó)的著名思想家政治家和經(jīng)驗(yàn)主義哲學(xué)家培根寫的Knowledge is power(知識(shí)就是力量)。通過(guò)一個(gè)很小的例子我們可以總結(jié)出這個(gè)句型是“… is power”，只要替換不同的主語(yǔ)就能得到不同的句子。

　　文化：掌握句型不僅是目的，也是我們進(jìn)行第四個(gè)著力點(diǎn)的手段。我們學(xué)習(xí)口語(yǔ)最終是要達(dá)到像英美人士思維的目的，這也是我們要付出努力的第四個(gè)著力點(diǎn)。大多數(shù)中國(guó)口語(yǔ)學(xué)習(xí)者在說(shuō)出一個(gè)英文句子前，總是先想中文，再把它翻譯成英文，結(jié)果變成Chinglish，失掉了洋味兒。這樣做不可能培養(yǎng)如英美人士的思維。眾所周知，語(yǔ)言作為一種社會(huì)交際的工具，是在具體的特定的社會(huì)歷史中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。因此，每一種語(yǔ)言都包含該民族豐富的文化內(nèi)涵和特定的思維模式。由此可見(jiàn)，如果大家對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)了解得越清楚越透徹，在同英美人士交流時(shí)，就越能達(dá)到相互認(rèn)同和了解。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)口語(yǔ)時(shí)，不僅要盡可能多地掌握語(yǔ)言知識(shí)，補(bǔ)充大量的口語(yǔ)詞匯和句型，還要深刻地挖掘語(yǔ)言背后的文化背景和思維模式。

　　三大方法

　　模仿：模仿是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要方法之一，邱政政老師首創(chuàng)的“M7英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法”中就把Model放在了重要的位置。而對(duì)比又是模仿的關(guān)鍵。好英語(yǔ)首先是讀出來(lái)的，大聲的朗讀并對(duì)比自身和英美人士的差距，不僅可以練習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還能增強(qiáng)語(yǔ)感，達(dá)到既練嘴又練耳的目的。

　　我們知道，英語(yǔ)單詞是由音、形、義三部分構(gòu)成，而英語(yǔ)的本質(zhì)是表音文字，聲音是語(yǔ)言的靈魂。模仿時(shí)要大聲地朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫，讀出語(yǔ)氣。簡(jiǎn)言之，就是要融入進(jìn)去，讀出感情。多多模仿標(biāo)準(zhǔn)錄音，才能對(duì)文章或?qū)υ挼恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)形成一個(gè)整體印象，通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我們才能體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)句的優(yōu)美和英語(yǔ)語(yǔ)音的韻律，才能形成語(yǔ)感。就發(fā)音方面來(lái)說(shuō)，上面提到的Friends幫助就很大。他們六個(gè)人都是一口標(biāo)準(zhǔn)的美語(yǔ)。模仿他們的日常對(duì)話不僅能糾正你的發(fā)音，更能體會(huì)老美的日常生活，感受他們的文化，何樂(lè)而不為呢?一定要注意模仿的時(shí)候，要把自己當(dāng)成是模仿的那個(gè)人，融入思想和感情，不是為了模仿而模仿，是為了掌握而模仿。所以不是單純的鸚鵡學(xué)舌，而是經(jīng)過(guò)自己體會(huì)后的了解和掌握。這才是模仿的最終目的，就是要把別人的變成自己的。實(shí)踐也證明，大聲朗讀會(huì)對(duì)耳朵、口腔和大腦有刺激，會(huì)引起生理的變化，朗讀到一定時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)舌頭的靈活度大大超過(guò)你的想像，而這為以后的口語(yǔ)表達(dá)奠定了良好的基礎(chǔ)。我們說(shuō)，興趣是最好的老師。因此，大家可以選取自己鐘愛(ài)的材料來(lái)進(jìn)行朗讀和模仿，這樣有助于激發(fā)興趣和自信。

　　背誦：眾所周知，我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)十分重視背誦輸入的方法。通過(guò)背誦，學(xué)生能鞏固所學(xué)知識(shí)，牢記詞匯、句型和固定表達(dá)，加大積累。所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，便是這一學(xué)習(xí)方法的最好詮釋?，F(xiàn)在的學(xué)生正是積累太少，以至于在口語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中深感困難重重。

　　練習(xí)：口語(yǔ)是語(yǔ)言的口頭輸出活動(dòng)。認(rèn)知理論證明，學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言輸出進(jìn)行積極的感知與綜合，有利于加強(qiáng)對(duì)大腦的良性刺激，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，有效提高口語(yǔ)能力。也就是說(shuō)對(duì)口語(yǔ)的掌握是在應(yīng)用中的，應(yīng)用才是最好的記憶。練習(xí)的形式多種多樣，有些學(xué)生抱怨自己沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，找不到外教同他交流。這些都是可以克服的，大家應(yīng)該做到隨時(shí)隨地講英語(yǔ)，當(dāng)然前提是不影響到他人。