讀書(shū)法是學(xué)習(xí)方法中最基本的方法之一.科學(xué)的讀書(shū)方法, 有利學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán), 有利於學(xué)生獲得終生受用的自學(xué)能力, 養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)和獨(dú)立思考的習(xí)慣.關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的方法有哪些呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的方法，供你參考。

　　讀書(shū)學(xué)習(xí)的方法有

　　1.選讀法選讀應(yīng)在老師、家長(zhǎng)和社會(huì)的指導(dǎo)下, 學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要、原有基礎(chǔ)和條件進(jìn)行.

　　(1)選讀基礎(chǔ)書(shū).教科書(shū)是最根本的基礎(chǔ)書(shū), 首先必須認(rèn)真讀, 之外還要讀些科普讀物、各類知識(shí)叢書(shū)等基礎(chǔ)書(shū).

　　(2)選擇第一流的書(shū).相對(duì)來(lái)說(shuō), 被公認(rèn)為是高水平的、價(jià)值大的、對(duì)不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生分別適應(yīng)的、最有指導(dǎo)意義的書(shū).

　　(3)廣泛選讀.選些基礎(chǔ)書(shū)和感興趣的書(shū), 文科和理科、文藝書(shū)刊和科學(xué)書(shū)刊兼讀.這對(duì)知識(shí)的遷移、深化意義很大.

　　2.精讀法即細(xì)讀、深讀.全面地、系統(tǒng)地、深入地掌握其內(nèi)容.精讀是關(guān)鍵一環(huán), 不僅有利於加深理解和記憶, 也有利於養(yǎng)成鉆研精神, 提高思維能力與創(chuàng)造能力, 也有利於培養(yǎng)興趣、意識(shí)、毅力、習(xí)慣等良好心理品質(zhì), 優(yōu)化學(xué)習(xí)方法.精讀之法: 搞好通讀, 把握全篇;認(rèn)真細(xì)讀, 解決難點(diǎn);比較研讀, 以求新知;鉤玄精讀, 新知求深.

　　3.泛讀法

　　(1)泛讀不是濫讀, 要讀有益的書(shū), 反動(dòng)的、迷信的、色情的、格調(diào)低的書(shū)不讀.

　　(2)泛讀不是亂讀, 即讀書(shū)要有"序".如: 先讀序言, 了解目錄, 快慢相間, 重點(diǎn)突出.

　　4.深思法有思才稱為學(xué), 有思才有所得, 有思才可能有成就.在讀的基礎(chǔ)上要思考、思考、再思考.讀、思結(jié)合是成功之法.深思之法有: 審題初思, 讀中回想;多方激疑, 以疑激思;循規(guī)而思, 切勿亂思;獨(dú)立思考, 凝神靜思;多方聯(lián)想, 善於深思;抑不強(qiáng)思, 憩而再思.

　　5.筆記法做筆記好處多、形式多.做到: 讀書(shū)時(shí)手中有支筆, 可隨時(shí)做批語(yǔ)式、符號(hào)式、摘錄式、提綱式、心得式等筆記.

　　6.漸進(jìn)法旦旦而學(xué), 循序漸進(jìn), 持之以恒, 方有所成.

　　7.實(shí)踐法學(xué)以致用, 知要與行結(jié)合.這是加深理解和鞏固知識(shí)所不可缺少的環(huán)節(jié).

　　常見(jiàn)的讀書(shū)十五個(gè)技巧

　　1.摘讀。這種讀書(shū)方法的重點(diǎn)在于有目的地一邊閱讀，一邊摘錄自己所需要的有關(guān)內(nèi)容?；蜃衷~句篇，或語(yǔ)法修辭，或知識(shí)哲理，分門別類摘錄在自己本子上。摘畢要寫(xiě)上什么時(shí)候、摘于什么書(shū)刊、作者是誰(shuí)。這種方法有利于加強(qiáng)語(yǔ)言的積累，提高對(duì)文章的領(lǐng)悟能力及駕馭文字的能力。

　　2.查讀。它的重點(diǎn)在于利用工具書(shū)查明閱讀中碰到的字詞的音、形、義，并結(jié)合課文的上下文做基本掌握。它是小學(xué)生最基本的一種讀書(shū)方法。

　　3.劃讀。它的重點(diǎn)在于閱讀中邊讀邊準(zhǔn)確地劃出有關(guān)內(nèi)容，便于理解應(yīng)用和查考。它的目的在于有重點(diǎn)地掌握閱讀中所需要重視的內(nèi)容，便于攻克難點(diǎn)，解除疑點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生按要求找劃內(nèi)容的閱讀能力。

　　4.詢讀。它的重點(diǎn)在于閱讀中發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，做出標(biāo)記或摘錄下來(lái)，通過(guò)詢問(wèn)別人解決問(wèn)題。它的目的在于使學(xué)生樹(shù)立“能者為師”，“不恥下問(wèn)”的治學(xué)觀點(diǎn)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和虛心好學(xué)的精神。

　　5.理讀。它的目的和重點(diǎn)在于在通過(guò)閱讀理清文章的思路。它要求學(xué)生反復(fù)琢磨課文的全部標(biāo)題(包括課題)，分析標(biāo)題之間的關(guān)系，鉆研課文的結(jié)構(gòu)、層次、劃分段落，列出提綱，理解文章主題思想和中心線索，掌握文章思路，有規(guī)律地加以思想分析和結(jié)構(gòu)分析。

　　6.議讀。它的目的和重點(diǎn)在于通過(guò)議論，發(fā)展學(xué)生的思維，解決閱讀中的疑難所在。它要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中抓住關(guān)鍵疑難，提出自己的見(jiàn)解并找出依據(jù)，然后與同學(xué)、老師共同議論(包括評(píng)論、爭(zhēng)論)，各抒己見(jiàn)，進(jìn)行探討。

　　7.疑讀，“學(xué)貴有疑”。它的目的和重點(diǎn)在于閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，培養(yǎng)思考的習(xí)慣。它要求學(xué)生在閱讀中善于質(zhì)疑問(wèn)難，邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，然后帶著疑問(wèn)去查讀、詢讀，去解決問(wèn)題。

　　8.避讀。它的目的是指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對(duì)經(jīng)過(guò)努力解決不了的問(wèn)題或無(wú)重要意義的內(nèi)容以及自己了解的內(nèi)容，避而不讀。它能培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，抓住主要矛盾，具有避輕就重地選擇能力。

　　9.演讀。要求學(xué)生對(duì)寓言，童話等閱讀內(nèi)容邊讀邊表演。目的在于使學(xué)生理解閱讀材料，和作者想在一起，接受熏陶感染，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的動(dòng)作反應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　10.畫(huà)讀。要求學(xué)生一邊讀、一邊想、一邊畫(huà)。或者先閱讀后描摹，把閱讀內(nèi)容，通過(guò)畫(huà)畫(huà)反映出來(lái)。它能加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，并作出相應(yīng)的另一種形式的動(dòng)作反應(yīng)，養(yǎng)成學(xué)生聯(lián)想習(xí)慣和根據(jù)要求作畫(huà)的創(chuàng)造能力。

　　11.聯(lián)讀。它重在對(duì)自己已有的知識(shí)回頭看，聯(lián)系舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。要求學(xué)生把閱讀新課與舊課結(jié)合起來(lái)，使知識(shí)系統(tǒng)化，既有效地復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又較好地學(xué)習(xí)新知識(shí)。目的在于教學(xué)生逐步學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法，并培養(yǎng)其聯(lián)想和綜合能力。

　　12.比讀。要求學(xué)生在閱讀中把不同的篇章、優(yōu)劣各異的內(nèi)容、相同或相反的知識(shí)通過(guò)比較找出異同，加深理解。尤其要把它帶到閱讀的第二課堂中去運(yùn)用。它的目的在于培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣，開(kāi)闊學(xué)生眼界;同時(shí)也可培養(yǎng)研究、探索能力。

　　13.逆讀。它要求從全書(shū)之末，即從書(shū)的最后章節(jié)向前讀回去。學(xué)生在開(kāi)讀時(shí)必然會(huì)遇到各種疑問(wèn)，那不要緊，句子記在心中，存疑于胸中。要求學(xué)生在逆讀過(guò)程中不斷追根尋源，由果及因，存疑之點(diǎn)就能迎刃而解。它的目的是通過(guò)逆讀過(guò)程中的重重障礙去激發(fā)學(xué)生的積極思考和主動(dòng)探索精神，達(dá)到牢固地掌握知識(shí)。

　　14.注讀。要求學(xué)生在閱讀中，發(fā)現(xiàn)疑難之處或有不同看法等，就在課文的書(shū)頁(yè)空白處，進(jìn)行批注，發(fā)表個(gè)人評(píng)論意見(jiàn)，提出質(zhì)疑。這種讀法能培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表不同意見(jiàn)，進(jìn)行大膽評(píng)論的能力，并且能提高學(xué)生明辨是非曲直的能力。

　　15.改讀。它的重點(diǎn)在于解放思想，不迷信作者，而抱著分析、研究，探索的態(tài)度，將正確的東西，經(jīng)過(guò)消化變成自己的知識(shí);但更要發(fā)揚(yáng)“挑剔”精神，敢于對(duì)錯(cuò)誤的、消極的東西，提出改動(dòng)意見(jiàn)。