三年級數(shù)學學習方法

　　小學三年級數(shù)學開始慢慢的加深，有什么好的學習方法呢?下面學習啦小編整理了三年級數(shù)學學習方法，供你參考。

　　三年級數(shù)學學習方法篇一

　　1.數(shù)與代數(shù)

　　1.在第一單元《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》中，課本先后安排了“倍”的認識，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍和求一個數(shù)的幾倍是多少的簡單實際問題，以及一些簡單的兩步計算的實際問題。

　　在第四單元《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》中，課本除了安排一些可以用除法和加、減法解決的簡單的兩步計算實際問題之外，還安排了除法的驗算，引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，學習用乘法驗算除法。

　　2.第五單元《解決問題的策略》學習從條件出發(fā)思考的策略，引導學生從實際問題中的條件出發(fā)展開思考，并在條件與問題之間建立起適當?shù)穆?lián)系。在本單元后面安排《間隔排列》，主要引導學生通過分析間隔排列的兩類事物數(shù)量之間的關(guān)系，總結(jié)、歸納其中的規(guī)律，讓孩子經(jīng)歷數(shù)學抽象的過程，發(fā)展初步的推理能力，體驗數(shù)學學習的樂趣。

　　3.第七單元《分數(shù)的初步認識》，著重引導孩子通過把一個物體或一個圖形平均分，初步理解分數(shù)的含義，學會借助直觀比較兩個簡單分數(shù)的大小，計算簡單的分數(shù)加、減法。

　　4.第二單元《千克和克》屬于常見的量的知識。讓孩子在熟悉的生活情境中認識千克和克，結(jié)合實際問題，使孩子初步掌握用秤稱物體質(zhì)量的方法，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　2.圖形與幾何

　　1.第三單元《長方形和正方形》，引導學生探索長方形、正方形的基本特征及其周長的計算方法。

　　2.第六單元《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱》，讓孩子認識生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象，認識簡單的軸對稱圖形。

　　3.綜合與實踐

　　1.結(jié)合第三單元《長方形和正方形》安排《周長是多少》，引導孩子通過拼一拼、比一比、畫一畫、量一量等操作活動，進一步加深對平面圖形周長及其計算方法的認識，提高測量、計算和估計不同平面圖形周長的能力。

　　三年級數(shù)學學習方法篇二

　　第一、加強小學三年級學生運用“數(shù)概念”的能力培養(yǎng)。

　　有不少小學數(shù)學的教學中，常只重算法，忽視數(shù)概念的掌握和算理的理解。因而只能機械地應(yīng)用學過的東西，或簡單地模仿做過的例題，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。

　　例如，學生能說出什么是圓的半徑，但在作圖或解題時又常常只能舉出垂直方向上的半徑，不能反轉(zhuǎn)過來去解決逆向問題，沒有納入到一般的范疇或嵌入數(shù)概念體系的認知結(jié)構(gòu)中去。所以在小學數(shù)學教學中，不僅要重視算法和演算過程，尤其要重視數(shù)概念的掌握和算理的理解，加強小學生運用數(shù)概念的能力培養(yǎng)。三年級數(shù)學中，會出現(xiàn)長度單位的認識，什么千米、毫米、厘米，很多孩子總是無法記清楚，怎么辦呢?請大家伸出自己的右手，手心面向自己，從小拇指到大拇指，依次為：毫米、厘米、分米、米、千米。兩指之間的距離大小表示進率的大小。你們看，小指、無名指、中指、食指每相臨的兩指間的距離相等，也就表示毫米、厘米、分米、米每相臨兩個單位間的進率相等，都是10。而毫米與分米、厘米與米間的進率為100，毫米與米之間的進率為1000，食指與大拇指之間的距離較大，也是1000。記住單位對應(yīng)的拇指，這個換算就變得十分簡單而且準確了。

　　第二、重視和加強發(fā)展小學三年級學生“空間關(guān)系”的知覺能力。

　　數(shù)和形是不可分開的。因此，學生掌握空間關(guān)系的知覺能力也是小學數(shù)學能力的重要組成部分。例如三年級下冊如用圓圈圖(韋恩圖)向?qū)W生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個整體，這個整體就是一個集合。

　　第三、觀察活動：

　　所謂觀察是指學生對客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細察看，因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學生明確觀察目標，進而使他們邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律、本質(zhì)