兩彈元?jiǎng)奏嚰谙仁且晃粋ゴ蟮娜宋?，他為我?guó)的科技發(fā)展和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)!下面是有學(xué)習(xí)啦小編為你整理的兩彈元?jiǎng)奏嚰谙冉虒W(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到你!

　　兩彈元?jiǎng)奏嚰谙冉虒W(xué)設(shè)計(jì)

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　這篇文章熱情謳歌了為祖國(guó)的國(guó)防科技事業(yè)作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家鄧稼先，表現(xiàn)了他不畏艱苦、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。這篇文章是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育的優(yōu)秀教材。從寫(xiě)作上講，點(diǎn)面結(jié)合的記敘，對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作的細(xì)膩描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)的烘托作用，等等，都是可以學(xué)習(xí)借鑒的手法。本文雖然篇幅較長(zhǎng)，但文字明白曉暢，幾乎沒(méi)有難理解的語(yǔ)句，因此，學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)應(yīng)在朗讀的基礎(chǔ)上積極討論，理清文章內(nèi)容，品味感情，領(lǐng)會(huì)主旨。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟悉課文內(nèi)容，了解文中所寫(xiě)人物的崇高品質(zhì)和鮮明的性格特征。

　　2、體會(huì)文章運(yùn)用小標(biāo)題，使文章層次清楚的手法。

　　3、了解文中所寫(xiě)人物的崇高品質(zhì)和鮮明的性格特征。

　　4、文中環(huán)境描寫(xiě)及其作用。

　　三、教學(xué)步驟

　　(一)導(dǎo)入新課：收集鄧稼先的事跡，了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。讓學(xué)生介紹課下收集的關(guān)于兩彈元?jiǎng)奏嚰谙鹊暮?jiǎn)介和故事。簡(jiǎn)介作者。然后教師引導(dǎo)學(xué)生卻了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　(二)整體感知

　　1、學(xué)生熟悉課文，朗讀課文。這是一篇人物通訊。朗讀全文，了解文章的結(jié)構(gòu)。文章主要介紹了鄧稼先是在怎樣的環(huán)境下從事科學(xué)研究的，講述了有關(guān)他的哪些典型事跡，表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。這就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)本文時(shí)要著重思考的問(wèn)題。

　　1)快速閱讀課文，思考：文章冠有小標(biāo)題的三個(gè)部分記敘了哪三件事?試用一句話概括每個(gè)事例的內(nèi)容。

　　·鄧稼先接受使命，參加原子彈研制工作。

　　·鄧稼先在艱苦的條件下克服困難，完成原子彈的理論設(shè)計(jì)，為第一顆原子彈的爆炸作出貢獻(xiàn)。

　　·鄧稼先為氫彈的研制成功付出巨大的代價(jià)。

　　2)文章所記敘的三件事分別側(cè)重表現(xiàn)了鄧稼先什么樣的精神品質(zhì)?

　　甲生：鄧稼先對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族鞠躬盡瘁，無(wú)私奉獻(xiàn)。

　　乙生：鄧稼先在工作中身先士卒、不怕?tīng)奚⒉磺竺?，甘為無(wú)名英雄。他為人真誠(chéng)謙虛、樸實(shí)坦誠(chéng)。

　　丙生：鄧稼先有超凡的創(chuàng)造才能，一絲不茍的科研作風(fēng)，勇進(jìn)的膽識(shí)，不怕困難，不怕?tīng)奚?/p>

　　3)“馬上就要開(kāi)始了，試驗(yàn)場(chǎng)上千軍萬(wàn)馬在等待著莊嚴(yán)的‘零’時(shí)的到來(lái)。”什么是“零時(shí)”?

　　導(dǎo)彈、核武器、衛(wèi)星發(fā)射時(shí)都是采用倒計(jì)時(shí)，如發(fā)命令時(shí)發(fā)“十……九……八……七……六……五……四……三……二……一……發(fā)射。”“零時(shí)”即發(fā)射開(kāi)始的時(shí)候。

　　4)“核裝置徐徐下井了，各種測(cè)試儀器一齊開(kāi)動(dòng)，監(jiān)測(cè)各種數(shù)據(jù)是否正常。”“井”是什么?核裝置為什么要下“井”?

　　這里的“井”是為發(fā)射導(dǎo)彈等武器而建的發(fā)射井。起初武器是在發(fā)射架上發(fā)射，這種發(fā)射方式容易被敵方發(fā)現(xiàn)、摧毀，所以就藏在地下的發(fā)射井中發(fā)射。

　　2、掌握課文結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)要概括每部分內(nèi)容。

　　(板書(shū))引子：(引出正文)

　　接受使命，參加研制：重點(diǎn)寫(xiě)激動(dòng)心情。(愛(ài)國(guó)情懷，崇高使命)

　　扎實(shí)敬業(yè)，完成設(shè)計(jì)：重點(diǎn)寫(xiě)敬業(yè)精神。(扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，艱苦創(chuàng)業(yè))

　　再接再厲，無(wú)私奉獻(xiàn)：重點(diǎn)寫(xiě)獻(xiàn)身精神。(身先士卒，獻(xiàn)身祖國(guó))

　　(1)本文由文章是由哪些內(nèi)容組成?文章由一個(gè)引子和冠以小標(biāo)題的三部分組成。引子，從20世紀(jì)40年代美國(guó)研制原子彈有許多科學(xué)家“失蹤”寫(xiě)到鄧稼先，引出他那一段“失蹤”的經(jīng)歷。“要放一個(gè)‘大炮仗’”是第一部分。“艱苦創(chuàng)業(yè)的年月”是第二部分。“這里就是戰(zhàn)場(chǎng)”是第三部分。

　　(2)按小標(biāo)題安排文章層次，可以以時(shí)間、空間為序，也可以以人物性格為序，本文的小標(biāo)題以什么為序?(回答：以鄧稼先參與“兩彈”的研制工作的過(guò)程為序。)

　　(3)本文的三個(gè)小標(biāo)題的位置可以互換嗎?為什么?

　　明確：不能互換，因?yàn)楸疚氖且脏嚰谙葏⑴c“兩彈”研制工作的過(guò)程為序，先寫(xiě)接受任務(wù)，再寫(xiě)研制原子彈，進(jìn)而寫(xiě)到氫彈的研制。

　　3.鄧稼先是在怎樣的環(huán)境下從事科學(xué)研究工作的?

　　文章多處寫(xiě)到核武器研制的艱苦環(huán)境：研究院開(kāi)始時(shí)“只是一片莊稼地”、科技人員寥寥無(wú)幾、大戈壁的風(fēng)刀霜?jiǎng)?、零?0幾度的嚴(yán)寒、蘇聯(lián)毀約、國(guó)外資料嚴(yán)密封鎖、沒(méi)有大型計(jì)算機(jī)，等等。從物質(zhì)條件到技術(shù)條件，從自然環(huán)境到政治環(huán)境，都是異常的艱苦困難。小結(jié)：環(huán)境描寫(xiě)，烘托人物。本文多處寫(xiě)到核武器研制的艱苦環(huán)境。作者寫(xiě)環(huán)境的艱苦對(duì)表現(xiàn)人物的崇高精神起了很好的烘托作用。文章多處寫(xiě)到核武器研制的艱苦環(huán)境:研究院開(kāi)始時(shí)\"只是一片莊稼地\"、科技人員寥寥無(wú)幾、零下三十幾度的嚴(yán)寒、大戈壁的風(fēng)刀霜?jiǎng)?、蘇聯(lián)毀約、國(guó)外資料嚴(yán)密封鎖、沒(méi)有大型計(jì)算機(jī)等等。從物質(zhì)條件到技術(shù)條件，從自然環(huán)境到政治環(huán)境，都是異常艱苦。文章充分突出環(huán)境的艱苦，對(duì)表現(xiàn)人物起了很好的烘托作用。

　　4.解讀人物,合作研究------分析課文(二十分鐘)

　　1)全文圍繞鄧稼先這位為中國(guó)國(guó)防作出了不朽貢獻(xiàn)的核心人物，記錄了他感人言行和動(dòng)人的故事.把你身受感動(dòng)的語(yǔ)句、語(yǔ)段或人物的言行、思想找出來(lái)，并用你體驗(yàn)到的情感讀出來(lái)，說(shuō)出來(lái)?并說(shuō)明你的理由。(組織形式：給小組為單位，先討論然推選一位同學(xué)來(lái)讀和說(shuō)，教師適時(shí)的補(bǔ)充)

　　2)描述心目中的鄧稼先是一位什么樣的人物?你從文中或人物的哪些地方發(fā)現(xiàn)的?

　　(組織形式：小組討論為主，綜合小組意見(jiàn)后集中發(fā)言，教師加入到小組的討論中去)

　　3)通過(guò)對(duì)鄧稼先的全面了解后，我們共同來(lái)研究一個(gè)問(wèn)題：怎樣刻畫(huà)人物才能生動(dòng)感人?(組織形式：聯(lián)系課文人物的描寫(xiě)和前面學(xué)過(guò)的課文共同討論，每個(gè)小組得出結(jié)論，教師到各小組參與研究)

　　1、“我的生命就獻(xiàn)給未來(lái)的工作了，做好了這件事，我這一生就過(guò)得很有意義，就是死了也值得!”這是鄧稼先把調(diào)動(dòng)工作的事告訴妻子時(shí)所說(shuō)的話。質(zhì)樸的語(yǔ)言，非常真實(shí)地表現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)的心情。平靜中透露著無(wú)限的喜悅。

　　2、戈壁灘上風(fēng)沙呼嘯，寒風(fēng)刺骨，氣溫已經(jīng)是零下三十多攝氏度了!有人見(jiàn)他實(shí)在太疲倦了，勸他說(shuō)：“鄧院長(zhǎng)，你回去吧!”鄧稼先嚴(yán)肅地拒絕說(shuō)：“不，這里就是戰(zhàn)場(chǎng)，我不能走!”這些人物語(yǔ)言、行動(dòng)的具體描寫(xiě),都突出了他“把自己的一生獻(xiàn)給祖國(guó)”的偉大精神。

　　醫(yī)生整整搶救了一夜，鄧稼先才睜開(kāi)了眼睛。蘇醒后，他問(wèn)的第一件事是：核爆的測(cè)試結(jié)果如何?各種數(shù)據(jù)都拿到了沒(méi)有?他仍然不肯休息，隨后又投入到緊張的工作中。(這段話表現(xiàn)了鄧稼先的什么精神?)

　　“整整搶救了一夜”表明病情的嚴(yán)重，“第一件事”表明鄧稼先對(duì)工作的關(guān)心，“仍然不肯休息”與“整整搶救了一夜”對(duì)比，突出他不顧個(gè)人健康，全身心投人工作中的精神。“核爆的測(cè)試結(jié)果如何?各種數(shù)據(jù)都拿到了沒(méi)有?”這是鄧稼先經(jīng)搶救一夜蘇醒后問(wèn)的第一件事，充分表現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員，一個(gè)為事業(yè)奉獻(xiàn)一生的科學(xué)家的高尚品質(zhì)。從這短短的一段話中，我們似乎看到了科學(xué)家為事業(yè)奮斗一生、奉獻(xiàn)一生的高大形象?？茖W(xué)家的這種精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?如果你有所想法，請(qǐng)馬上寫(xiě)在下面空白處。

　　1.“鹿希，以后家里的事我就不能管了，我的生命就獻(xiàn)給未來(lái)的工作了，做好了這件事，我這一生就過(guò)得很有意義，就是死了也值得!”這句話中的“這件事”指什么事?為什么說(shuō)“做好了這件事，我這一生就過(guò)得很有意義，就是死了也值得”?

　　“這件事”指為國(guó)家研制原子彈的事情，因?yàn)檫@屬于國(guó)家高級(jí)機(jī)密，所以鄧稼先與妻子談話時(shí)不能言明。鄧稼先的這一番話體現(xiàn)了他甘愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的愛(ài)國(guó)精神，他把國(guó)家利益看得高于生命。

　　2.“失敗的風(fēng)險(xiǎn)，成功的快樂(lè)，大戈壁的風(fēng)刀霜?jiǎng)?，染白了他的鬢發(fā)，在他的臉上刻下了深深的皺紋。”這句中“染”“刻”字好在哪里?

　　這里采用了擬人的修辭方法，語(yǔ)言生動(dòng)形象。“染”字生動(dòng)地寫(xiě)出了大戈壁的風(fēng)霜使他頭發(fā)變白的過(guò)程，“刻”字呼應(yīng)了“風(fēng)刀霜?jiǎng)?rdquo;使他容顏日漸蒼老，形象地表現(xiàn)了他在大戈壁生活中所承受的艱辛。

　　3.“戈壁灘上風(fēng)沙呼嘯，寒風(fēng)刺骨，氣溫已經(jīng)是零下三十多攝氏度了!”這里的環(huán)境描寫(xiě)有何作用?

　　這里的環(huán)境描寫(xiě)渲染了戈壁灘上氣候的惡劣。他們?cè)谶@種環(huán)境中工作，困難之大可想而知。這里的環(huán)境描寫(xiě)突出了他們勇于克服困難的精神。

　　4.“由于過(guò)度緊張勞累，幾天吃不好飯，他只喝了一小杯酒，竟當(dāng)場(chǎng)暈倒了。”句中的“只”“竟”字能否去掉，為什么?

　　不能去掉。“只”字表明飲酒量之少，說(shuō)明暈倒不是飲酒所致。“竟”字說(shuō)明出乎意料之外，表現(xiàn)他為了工作過(guò)度緊張勞累而帶來(lái)的嚴(yán)重后果，突出地反映了他為了工作、為了祖國(guó)奮不顧身的獻(xiàn)身精神。

　　四、拓展延伸

　　1.近幾年來(lái)，我國(guó)又取得了哪些重大的科研成果?你還知道哪些有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家?(小組交流后到班上講述)我國(guó)除了成功研制原子彈、氫彈以外，還研制了哪些重大的科研成果?你可以利用課余時(shí)間，尋找資料，與同學(xué)交流，并整理歸納。

　　2.對(duì)于核武器的使用，你覺(jué)得應(yīng)該持怎樣的態(tài)度?(全班討論)

　　3.采訪一位班級(jí)內(nèi)你最佩服的老師，以采訪的內(nèi)容為寫(xiě)作的材料，寫(xiě)一篇記人敘事的作文.

　　“兩彈元?jiǎng)?rdquo;鄧稼先課文原文

　　1985年7月的一天，在解放軍三○一醫(yī)院的走廊上，國(guó)防部長(zhǎng)張愛(ài)萍正焦急地等待醫(yī)院的化驗(yàn)結(jié)果。幾天前，他的親密戰(zhàn)友、中國(guó)的“兩彈元?jiǎng)?rdquo;鄧稼先同志被診斷為癌癥。他多么希望這只是誤診哪!

　　幾分鐘后，化驗(yàn)結(jié)果再一次擊碎了他和人們的美好愿望。張愛(ài)萍握著化驗(yàn)單的手顫抖了，他走到鄧稼先的床前，難過(guò)地問(wèn)：“老鄧，有什么要求嗎?請(qǐng)盡管提出來(lái)。”

　　鄧稼先微笑著說(shuō)：“沒(méi)有。組織上不要再為我麻煩了，也不要給國(guó)家再浪費(fèi)了。”

　　在場(chǎng)的人都哭了。鄧稼先卻平靜地對(duì)妻子說(shuō)：“我知道這一天總會(huì)到來(lái)的，只是沒(méi)想到它來(lái)得這樣快。”

　　三個(gè)月后，北京紅葉正濃，到處是秋天的景色，到處洋溢著國(guó)慶的歡樂(lè)氣氛。鄧稼先被深深地感染了，對(duì)警衛(wèi)員說(shuō)：“走，去看看北京。”

　　他們悄悄溜出了醫(yī)院，伴著川流不息的人群，上了一輛公共汽車。鄧稼先身上掛著導(dǎo)尿瓶，穿著土里土氣，不時(shí)親熱地向陌生人微笑。擁擠的車廂內(nèi)，誰(shuí)能知道這位瘦削、虛弱的老人就是“中國(guó)的原子彈之父”哇!

　　久違的天安門(mén)廣場(chǎng)，終于在他們面前出現(xiàn)了。鄧稼先顯得異常興奮。他走走停停，一切都那么讓他陶醉，讓他迷戀，也不由得勾起了他對(duì)往事的回憶。

　　那是1950年6月，他與“留美科協(xié)”總會(huì)的人們聚集在鄧肯湖畔，大家高唱《團(tuán)結(jié)就是力量》的歌曲，暢談對(duì)新中國(guó)的向往。

　　兩個(gè)月后，他通過(guò)了博士論文答辯。那一年，他只有二十六歲。

　　取得學(xué)位的第九天，他就踏上了回國(guó)的路程。那一次，他只帶了兩樣禮物：幾雙當(dāng)時(shí)中國(guó)還不能生產(chǎn)的尼龍襪和滿腦袋的關(guān)于原子核的知識(shí)。一件是要送給他朝思暮想的父親，另一件準(zhǔn)備送給他日夜思念的祖國(guó)。

　　八年后，他真的用上這些知識(shí)——研究原子彈。從那時(shí)起，他告別了妻兒，離開(kāi)了溫暖的家。為堅(jiān)守國(guó)家的保密制度，他不能同親人通電話，也不能寫(xiě)信。相濡以沫的妻子不知道他的實(shí)際工作內(nèi)容，只是隱隱感到丈夫在干一項(xiàng)驚天動(dòng)地的事業(yè);慈愛(ài)的母親不知道他的真實(shí)去向，只知道兒子是在盡忠報(bào)國(guó)。

　　那是建國(guó)后中國(guó)最為困難的一段歷史時(shí)期。全國(guó)許多地方遭受嚴(yán)重的自然災(zāi)害，中蘇關(guān)系惡化，蘇聯(lián)公開(kāi)撕毀合同，撤走專家。面對(duì)這種情況，作為中國(guó)核武器研究的領(lǐng)頭人，他多次向同志們表示：

　　研制核武器，是中國(guó)人民的利益所在。國(guó)外對(duì)我們封鎖，專家也撤走了，現(xiàn)在只有靠我們自己了!我們要甘心當(dāng)一輩子無(wú)名英雄，還要吃苦擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。但是，我們?yōu)檫@個(gè)事業(yè)獻(xiàn)身是值得的!

　　1964年10月16日，中國(guó)的羅布泊騰空升起了一朵蘑菇云，全世界都為中國(guó)原子彈的成功爆炸所震驚。此后，他又馬上投入到氫彈的艱難研制工作中去了。?

　　一晃三十五年過(guò)去了，往事仿佛像昨天剛剛發(fā)生的一樣，還是那么新鮮，那么讓他激動(dòng)不已。望著共和國(guó)的旗幟在祖國(guó)蔚藍(lán)色的天空高高飄揚(yáng)，他的胸膛涌動(dòng)著強(qiáng)烈的自豪感。

　　但是癌癥擴(kuò)散的陰影，又將他拉回到現(xiàn)實(shí)中。他預(yù)感到這是最后一次來(lái)天安門(mén)，最后一次向共和國(guó)國(guó)旗告別了。

　　警衛(wèi)員心疼地問(wèn)他：“您……能行嗎?”

　　鄧稼先點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“怎么不行?你不知道今天是國(guó)慶節(jié)?”

　　說(shuō)完，鄧稼先從遠(yuǎn)到近，從東到西，圍著那桿國(guó)旗奔跑起來(lái)。那種喜悅之情，真像孩童一般。他輕聲低唱：“起來(lái)，不愿做奴隸的人們……”他舉手致意，把自己對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)全部交給國(guó)旗。這是一顆科學(xué)家的心，永遠(yuǎn)鮮紅，永遠(yuǎn)跳動(dòng)。啊，國(guó)旗，這是他的心之旗。