實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)議上的講話
實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)議上的講話
實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)議上的講話，僅供參考。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)議上的講話(一)：
尊敬的李棟良主任、各位老師、同志們：
大家好!
在這春風(fēng)綻綠的陽春三月，全市“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目市級(jí)推導(dǎo)培訓(xùn)組李棟良主任一行蒞臨我縣傳經(jīng)送寶、檢查指導(dǎo)教育教學(xué)工作，恰如春雨甘霖，正逢其時(shí)。我謹(jǐn)代表縣教育體育局及全縣師生向李主任一行表示熱烈地歡迎!
今天的會(huì)議，既是一次內(nèi)容豐富、形式別開生面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)，也是一次直擊課堂教學(xué)、專家與一線教師面對(duì)面互動(dòng)交流的觀摩研討會(huì)，更是新年伊始、新學(xué)期之初縣局召開的一次深入推進(jìn)有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)、構(gòu)建高效課堂的安排動(dòng)員會(huì)，旨在于培訓(xùn)學(xué)習(xí)有效教學(xué)先進(jìn)理念，討論解決前期實(shí)驗(yàn)過程中的困惑與問題，進(jìn)一步推廣“先學(xué)后導(dǎo)——問題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式，全力以赴推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育事業(yè)。
剛才，我們觀摩了四節(jié)課的課堂教學(xué)，觀看了鳳翔縣橫水一中有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)專題片，高主任等專家對(duì)“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目的內(nèi)涵及課堂教學(xué)操作模式從理論到實(shí)踐做了深入淺出的輔導(dǎo)，并與一線教師進(jìn)行了面對(duì)面的互動(dòng)交流。縣教研室副主任具征同志對(duì)全縣“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目推進(jìn)工作作了具體安排，我完全同意。
下面，我就全縣中小學(xué)全面推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)工作，再講幾點(diǎn)意見：
一、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，率先垂范，堅(jiān)定抓好教改實(shí)驗(yàn)的信念不動(dòng)搖
質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂是學(xué)校教育的主陣地，也是教育改革的決戰(zhàn)場(chǎng)。提高教育教學(xué)質(zhì)量、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、切實(shí)減輕師生課業(yè)負(fù)擔(dān)是當(dāng)前全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，也是我們教育人所面臨的重點(diǎn)和難點(diǎn)工作。因此，我們必須緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)中心環(huán)節(jié)，以課堂教學(xué)改革為突破口，極大限度地提高課堂教學(xué)效率，讓教師“教得有效”，使學(xué)生“學(xué)得愉快”，積極為學(xué)生搭建自我展示、充分發(fā)展的平臺(tái)。
20xx年，市教育局、教研室在全市啟動(dòng)實(shí)施“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目，我縣城關(guān)中學(xué)、南寨小學(xué)被確定為市級(jí)實(shí)驗(yàn)校。一年多來，兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及實(shí)驗(yàn)教師攻堅(jiān)克難，投入大量財(cái)力、物力和精力，積極探索，大膽創(chuàng)新，不斷完善和優(yōu)化課堂教學(xué)模式，取得了一定的成效。今年年初，我們又在全縣中小學(xué)增設(shè)市、縣級(jí)實(shí)驗(yàn)校21所，目的在于總結(jié)和推廣前期實(shí)驗(yàn)的有效經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)規(guī)模，提高課堂教學(xué)效率，全面提升全縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
今天的培訓(xùn)會(huì)，無論是觀摩課，還是專家的輔導(dǎo)解讀，都讓人耳目一新，受益匪淺。參加今天參加培訓(xùn)會(huì)的都是我縣中小學(xué)的校長(zhǎng)以及市縣級(jí)實(shí)驗(yàn)校的骨干教師，你們是學(xué)校工作的決策者和中堅(jiān)力量，“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)的成敗，你們是關(guān)鍵。因此，我們的校長(zhǎng)一定要從瑣碎紛繁的具體事務(wù)中掙脫出來，把更多的精力放到抓教改促質(zhì)量上來，并親自參與其中，率先垂范，做教改的有心人和排頭兵;各實(shí)驗(yàn)教師要堅(jiān)定教改實(shí)驗(yàn)的信念不動(dòng)搖，重塑自身的教學(xué)理念，提升課堂教學(xué)技能，并帶動(dòng)同課頭的全體教師，積極投身到推進(jìn)教改實(shí)驗(yàn)、提高課堂教學(xué)效率的活動(dòng)當(dāng)中來;各學(xué)校要積極組織全體教師深入學(xué)習(xí)教改實(shí)驗(yàn)理論，結(jié)合解放思想大討論活動(dòng)的開展，振奮精神，堅(jiān)定信念，努力營(yíng)造支持課堂教學(xué)改革的輿論氛圍，在全縣中小學(xué)全面掀起“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”的教改新熱潮。
二、提高認(rèn)識(shí)，不斷探索，堅(jiān)持注重實(shí)效的研究思路不動(dòng)搖
教育是一門科學(xué)，光有激情、熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要有科學(xué)的方法。在教室掛幾塊黑板、圍幾圈桌子、隨便寫幾個(gè)問題、泛泛地讓學(xué)生討論，其結(jié)果并不利于教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，我們必須潛心研究“先學(xué)后導(dǎo)——問題評(píng)價(jià)”模式所蘊(yùn)含的教育內(nèi)涵，領(lǐng)悟?qū)嵸|(zhì)，掌握操作要點(diǎn)，并在實(shí)踐過程中不斷完善，結(jié)合實(shí)際，建立以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、問題評(píng)價(jià)為主要形式的課堂教學(xué)新模式，在實(shí)施素質(zhì)教育、凸顯教改特色上實(shí)現(xiàn)新跨越。
一要強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)本身是一種挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新更需要勇氣和毅力。從表面上看，我們引進(jìn)的是一種新的課堂教學(xué)模式，但實(shí)質(zhì)上，我們是在推介一種新的教育思想和教學(xué)理念，繼承、揚(yáng)棄、創(chuàng)新、發(fā)展的任務(wù)非常艱巨。因此，各學(xué)校要組織全體教師認(rèn)真鉆研現(xiàn)代教育科學(xué)的研究成果，深入學(xué)習(xí)與教改相關(guān)的理論書籍，努力站在教改理論的前沿，用先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教育理論來指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
二要堅(jiān)持原則，不斷探索。要堅(jiān)持先學(xué)后導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以自學(xué)為重點(diǎn)的教學(xué)要求為原則，以韓立福教授主創(chuàng)的“先學(xué)后導(dǎo)、問題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式為抓手，在實(shí)踐中探索，在探索中完善，扎扎實(shí)實(shí)地抓好實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)工作，全力提高課堂教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“生進(jìn)師退”的教學(xué)觀，呈現(xiàn)出“教師搭臺(tái)學(xué)生唱、場(chǎng)面熱烈自學(xué)忙”的良好教學(xué)氛圍。
三要揚(yáng)長(zhǎng)避短，注重實(shí)踐。既要虛心學(xué)習(xí)和借鑒這種全新的教學(xué)模式，又要不拘一格，不生搬硬套，有模式而不惟模式，大膽去粗取精、去偽存真，借鑒他山之石，繼承和發(fā)揚(yáng)以往教學(xué)中好的教學(xué)方法和成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合本校及各自的教學(xué)實(shí)際加以吸收消化，注重實(shí)效，努力形成富有個(gè)性的教改特色，全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
三、強(qiáng)化管理，多方跟進(jìn)，堅(jiān)持扶持指導(dǎo)的措施不動(dòng)搖
任何一項(xiàng)改革，均有阻力、有困難，“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)也不例外。這就需要我們傾注更大的耐心和精力，全力關(guān)注和支持實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)工作，采取有效措施保障和促進(jìn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的全面推廣，并取得預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果。
一要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校要成立教改實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)要親自抓，主管領(lǐng)導(dǎo)要全面負(fù)責(zé)教改實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)具體工作，要想方設(shè)法預(yù)留充裕的經(jīng)費(fèi)，添設(shè)備、添措施，切實(shí)為教改實(shí)驗(yàn)提供必要的財(cái)力和物力保障?？h局將把有效教學(xué)教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目推進(jìn)情況列為鄉(xiāng)校目標(biāo)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過以獎(jiǎng)代補(bǔ)的方式，對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目搞得有聲有色、成效顯著的鄉(xiāng)校給予經(jīng)費(fèi)支持，確保有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作順利開展。
二要全面加強(qiáng)過程管理。各學(xué)校要針對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)施情況，及時(shí)組織開展階段性總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中完善，在完善中提高，推進(jìn)教改實(shí)驗(yàn)高效開展。縣教改實(shí)驗(yàn)推廣指導(dǎo)小組要堅(jiān)持深入實(shí)驗(yàn)校，深入教學(xué)一線，蹲點(diǎn)包抓，定期對(duì)鄉(xiāng)校教改項(xiàng)目推進(jìn)情況進(jìn)行總結(jié)、評(píng)估，并對(duì)在教改工作中作出突出成績(jī)的學(xué)校和教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)和鞭策更多的學(xué)校和教師投身課堂教學(xué)改革，全面提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
三是全力做好培訓(xùn)指導(dǎo)?？h教研室要把教改項(xiàng)目的實(shí)施作為當(dāng)前乃至今后一個(gè)時(shí)期的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，認(rèn)真做好教改項(xiàng)目的組織實(shí)施和具體指導(dǎo)，特別要做好實(shí)驗(yàn)班的跟蹤監(jiān)測(cè)、實(shí)驗(yàn)教師的培養(yǎng)提高以及教學(xué)模式的總結(jié)推廣等工作;縣進(jìn)校和電教中心要加大對(duì)實(shí)驗(yàn)推廣教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和對(duì)教改項(xiàng)目的宣傳力度，多方協(xié)作，合力促進(jìn)全縣教改項(xiàng)目推進(jìn)工作向縱深發(fā)展。
同志們，新的形勢(shì)面臨新的挑戰(zhàn)，新的任務(wù)期待我們有新的作為。我相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和各位專家的精心指導(dǎo)下，有在座的各位校長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)教師的精誠協(xié)作、潛心研討、不懈努力，我們一定能把“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的各項(xiàng)工作做得更好，高效率，輕負(fù)擔(dān)，全面提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，為全縣教育事業(yè)跨越式發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)!
最后，讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)李主任等專家的精湛輔導(dǎo)及四位觀摩課教師的精彩課堂教學(xué)表示衷心地感謝!
實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)議上的講話(二)：
各位專家，各位老師，同志們：
經(jīng)過各位專家昨天一天的認(rèn)真評(píng)審，我省第三批高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心已經(jīng)產(chǎn)生。今天的主要任務(wù)是進(jìn)行答辯評(píng)審，擇優(yōu)推薦特色優(yōu)勢(shì)明顯、有競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)驗(yàn)中心參加今年國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的評(píng)選。首先，我代表省教育廳，向在百忙中抽出寶貴時(shí)間前來參加這次評(píng)審的各位專家表示衷心的感謝，向參加答辯的老師們表示熱烈的歡迎!下面我就全省高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和這次答辯評(píng)審工作講三點(diǎn)意見。
一、充分認(rèn)識(shí)建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的重要意義，增強(qiáng)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的責(zé)任感和緊迫感
黨的十七大報(bào)告明確提出，“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”，要求高等教育發(fā)展要全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)把重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上。這不僅對(duì)推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有里程碑的意義，而且對(duì)高等教育的改革與發(fā)展，特別是加快由高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用，高等教育由此站在了一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上。
1.建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心是實(shí)施“質(zhì)量工程”的重要內(nèi)容
大家知道，十一五期間，國(guó)家投入25億元，啟動(dòng)實(shí)施“質(zhì)量工程”，這是面向全國(guó)700多所普通本科高校的近1000萬名在校本科生的一項(xiàng)大工程，也是繼“211工程”、“985工程”之后，我國(guó)在高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┑挠忠豁?xiàng)重大工程。實(shí)施“質(zhì)量工程”，是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院戰(zhàn)略決策和部署的重要舉措，是落實(shí)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要組成部分，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的迫切需要，是加強(qiáng)高等教育內(nèi)涵建設(shè)，切實(shí)提高教育質(zhì)量，辦人民滿意的高等教育的必然要求，也是高校進(jìn)一步深化教學(xué)改革，提升整體實(shí)力、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在需要。我省實(shí)施“質(zhì)量工程”以來，省教育廳堅(jiān)持“突出重點(diǎn)，引導(dǎo)方向，以點(diǎn)帶面，全面提高”的原則，在特色專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)與資源共享、實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新、教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)等四個(gè)方面都取得了顯著成效。截至目前，在國(guó)家級(jí)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目上，我省共獲國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師4名，國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心6個(gè)，國(guó)家級(jí)精品課程23門，國(guó)家級(jí)特色專業(yè)23個(gè)，雙語教學(xué)示范課程1門，人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)2個(gè)。這些項(xiàng)目共爭(zhēng)取國(guó)家資金支持1223萬元。在省級(jí)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目實(shí)施上，省里投入近2600萬元，建設(shè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)66個(gè)，評(píng)選省級(jí)教學(xué)名師71名，建設(shè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心24個(gè)，省級(jí)精品課程349門，省級(jí)特色專業(yè)136個(gè)。這些項(xiàng)目的實(shí)施，不僅有力地促進(jìn)了高校強(qiáng)化教學(xué)管理、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是引領(lǐng)高校更新教育觀念，科學(xué)定位，加大投入，提高水平，辦出特色。建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，是“質(zhì)量工程”中“實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新”部分的重要內(nèi)容，目標(biāo)是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為核心，以實(shí)驗(yàn)資源開放共享為基礎(chǔ)，以高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍和完備的實(shí)驗(yàn)條件為保障，創(chuàng)新管理機(jī)制，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和實(shí)驗(yàn)室使用效益。實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)是提高高等教育質(zhì)量的一個(gè)重要切入點(diǎn)，在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才方面起著重要作用。
2.建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要途徑
長(zhǎng)期以來，大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)一直是比較薄弱的環(huán)節(jié)。提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，關(guān)鍵是要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是指導(dǎo)創(chuàng)新的源頭，任何新的科學(xué)知識(shí)都來源于實(shí)驗(yàn)，沒有實(shí)驗(yàn)就沒有知識(shí)創(chuàng)新。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。科學(xué)認(rèn)識(shí)是否正確，是不是真理，最后還得靠實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)創(chuàng)新的源和本，知識(shí)的傳授、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提高都要依托實(shí)驗(yàn)教學(xué)。創(chuàng)新是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，是民族振興的靈魂，是一個(gè)民族能夠獨(dú)立于世界民族之林的根本。胡錦濤強(qiáng)調(diào)，自主創(chuàng)新能力是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心，要在實(shí)踐中走出一條中國(guó)特色自主創(chuàng)新之路。溫家寶指出，具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新是一個(gè)民族的脊梁。因此，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是基礎(chǔ)性、全局性的工作，也是戰(zhàn)略性和前瞻性的工作。提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是時(shí)代的要求，始終是高校人才培養(yǎng)工作的重點(diǎn)。建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，就是要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)擺在更加突出的位置，建立起有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;就是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng);就是要全面推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走上創(chuàng)新之路。
3.建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心是促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源整合與共享的重要手段
當(dāng)前，在國(guó)家及我省教育投入和教學(xué)資源還不能完全滿足高等教育快速發(fā)展的今天，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，搭建實(shí)驗(yàn)教學(xué)公共平臺(tái)，提高儀器設(shè)備的使用效率至關(guān)重要。建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，就是要構(gòu)建一個(gè)儀器設(shè)備配置更具前瞻性，品質(zhì)精良，組合優(yōu)化，數(shù)量充足，滿足綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性等現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地和實(shí)驗(yàn)室管理信息平臺(tái)。建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，有利于更多高校借鑒先進(jìn)的教育理念和實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念;有利于在更多高校推廣先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、內(nèi)容和方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)模式和組織結(jié)構(gòu);有利于更多高校吸納先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式、管理體制、運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)，可以充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開發(fā)和使用網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理，為更多的學(xué)生創(chuàng)造自主實(shí)驗(yàn)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。通過推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的共享與開放運(yùn)行，打破實(shí)驗(yàn)教學(xué)幾十年如一日地在固定時(shí)間、固定班級(jí)、固定實(shí)驗(yàn)室，做固定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的“傳統(tǒng)秩序”，沖破不同學(xué)校、不同院系、不同專業(yè)、不同實(shí)驗(yàn)室的界限，建立方便學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的共享與開放平臺(tái)，讓更多的學(xué)生受益，滿足高等教育大眾化和公平化要求，提高全省高等教育的整體辦學(xué)效益和辦學(xué)水平。
4.建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心是推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要力量
實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革涉及到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方方面面，但實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、內(nèi)容與方法的改革。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論課，為理論教學(xué)服務(wù)，作為輔助環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)，基本上沒有獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，開設(shè)的實(shí)驗(yàn)多以經(jīng)典、驗(yàn)證性的內(nèi)容為主，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比重較小;傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法基本上都是由教師安排好一切，統(tǒng)一教材、儀器，學(xué)生只是照方抓藥式地被動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、方案的擬定很少考慮，實(shí)質(zhì)上完全處于被動(dòng)的接受狀態(tài)。這種模式，不僅限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，而且嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的發(fā)展。推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新，建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，一是有助于不斷探索和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、內(nèi)容和方法，凝練優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果，形成鮮明的人才培養(yǎng)特色;二是有助于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)模式和組織結(jié)構(gòu)，打造實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)隊(duì)伍互通，教學(xué)、科研、技術(shù)兼容，核心骨干相對(duì)穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì);三是有助于通過建設(shè)與改革成果的推廣，引領(lǐng)全省高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的方向，全面推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)各項(xiàng)改革，大力提高高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
因此，面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求，我們必須增強(qiáng)緊迫感和使命感，把握實(shí)施“質(zhì)量工程”這一難得機(jī)遇，把更大的精力和更多的財(cái)力投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上來，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供有力的保證。
二、扎實(shí)推進(jìn)我省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)，建設(shè)一批門類合理、開拓創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地
實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)目標(biāo)，一是樹立以學(xué)生為本，知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念和以能力培養(yǎng)為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念;二是建立有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;三是建設(shè)滿足現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍;四是建設(shè)儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享、開放服務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境;五是建立現(xiàn)代化的高效運(yùn)行的管理機(jī)制，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，為高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)示范，帶動(dòng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展。“十一五”期間,教育廳將結(jié)合我省高校的實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃，加大投入，制定政策，完善機(jī)制，努力構(gòu)建科類基本齊全，結(jié)構(gòu)布局合理的高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范體系。各高校要以建設(shè)省級(jí)乃至創(chuàng)建國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為契機(jī)，積極采取有力措施，扎實(shí)推進(jìn)我省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)。
1.堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃。教育部自20xx年啟動(dòng)實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目以來，已評(píng)審立項(xiàng)建設(shè)了三批共219個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，涵蓋物理、化學(xué)等16個(gè)學(xué)科類別，覆蓋28個(gè)省、自治區(qū)、直轄市，涉及138所高校。按照教育部的規(guī)劃，到20xx年，全國(guó)高校將建設(shè)500個(gè)左右國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，構(gòu)建學(xué)科和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心類型齊全、區(qū)域和學(xué)校類型分布合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范體系。今年，教育部計(jì)劃建設(shè)140個(gè)左右，明年還將建設(shè)136個(gè)左右。從20xx年起，教育部將分期分批對(duì)500個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和建設(shè)單位進(jìn)行驗(yàn)收。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，到2007年底，全國(guó)已建立了1500個(gè)左右省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。我省是一個(gè)教育大省，在國(guó)家實(shí)施“中部崛起”戰(zhàn)略中具有明顯的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。要把實(shí)施“質(zhì)量工程”、全面提升我省高等教育質(zhì)量放到科教興豫、人才強(qiáng)省、中原崛起的戰(zhàn)略要求中認(rèn)真思考，放到河南實(shí)現(xiàn)由教育大省向教育強(qiáng)省的跨越這個(gè)宏觀背景和現(xiàn)實(shí)要求中認(rèn)真思考，高起點(diǎn)規(guī)劃“質(zhì)量工程”的每一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目。“十一五”期間，省教育廳根據(jù)國(guó)家 “質(zhì)量工程”的建設(shè)要求，將分批重點(diǎn)建設(shè)50個(gè)左右理念先進(jìn)、裝備精良、特色鮮明、成果顯著、運(yùn)行高效、開放共享，具備信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化條件的省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。目前全省已建設(shè)了24個(gè)省級(jí)示范中心，其中鄭州大學(xué)等4所高校的6個(gè)實(shí)驗(yàn)中心被確定為國(guó)家級(jí)示范中心。今年計(jì)劃再建設(shè)20個(gè)左右省級(jí)示范中心。我們的目標(biāo)是：通過重點(diǎn)建設(shè)，逐步建立起覆蓋全省各個(gè)地區(qū)和各類高校的國(guó)家、省和高校三級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心網(wǎng)絡(luò)，最大限度實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，全面提升我省高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。各高校要按照國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的條件，借鑒先進(jìn)省份、高校的經(jīng)驗(yàn)，緊緊圍繞我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的需要，規(guī)劃好、建設(shè)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)層次和目標(biāo)上，要科學(xué)謀劃，合理定位，分類指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，凝煉特色，增強(qiáng)實(shí)力，要明確哪些實(shí)驗(yàn)中心要建成校級(jí)示范中心，哪些實(shí)驗(yàn)中心要建成省級(jí)的，哪些實(shí)驗(yàn)中心去沖擊國(guó)家級(jí)。目標(biāo)任務(wù)明確了，工作的著力點(diǎn)才能突出，我們的投入才更有效益，建設(shè)才會(huì)更有成效。
2.堅(jiān)持高質(zhì)量建設(shè)。要按照國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)涵，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍素質(zhì)，加強(qiáng)信息化建設(shè)，構(gòu)建適應(yīng)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)需要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。要全方位推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)，高度重視優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果的培育，打造實(shí)驗(yàn)教學(xué)品牌。在示范中心的建設(shè)過程中，不但要重視硬件建設(shè)，更要重視軟件建設(shè)，尤其要“明確一個(gè)主線，樹立兩個(gè)理念，改革三個(gè)方面”。“明確一個(gè)主線”，就是要以學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主線，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中研究實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的內(nèi)涵和培養(yǎng)措施;“樹立兩個(gè)理念”，就是一要樹立傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，二要樹立理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的理念，從根本上改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識(shí)并切實(shí)落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中的重要作用和地位;“改革三個(gè)方面”，就是改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、內(nèi)容與方法。一要改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，打破課程界限，依靠學(xué)科建立分層次、多模塊、分段式互相銜接的、科學(xué)系統(tǒng)的、與理論教學(xué)既結(jié)合又相對(duì)獨(dú)立的先進(jìn)教學(xué)體系。二要改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，與科研、工程、社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代兩個(gè)結(jié)合。三要改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，建立以人為本，以學(xué)生為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。今后，在全省精品課程、優(yōu)秀教材和特色專業(yè)的建設(shè)和評(píng)選中，要有計(jì)劃、有目標(biāo)地遴選一批國(guó)家級(jí)、省級(jí)實(shí)驗(yàn)精品課程和優(yōu)秀教材，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建成高校人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的亮點(diǎn)之一，這是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求。
3.堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)管理。建設(shè)好省級(jí)、校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，實(shí)現(xiàn)爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)示范中心的目標(biāo)，要著力從“領(lǐng)導(dǎo)重視，制度保障，開放共享，動(dòng)態(tài)管理”四個(gè)方面做好工作。首先，領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校黨政一把手是教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，學(xué)校黨政一把手要親自抓，主管領(lǐng)導(dǎo)要具體抓。要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)當(dāng)作實(shí)施“質(zhì)量工程”的重要任務(wù)，抓緊抓好，不僅要經(jīng)常過問工作進(jìn)程，更要研究解決實(shí)際問題。其次，制度保障。要建立健全制度保障體系，實(shí)行學(xué)校宏觀管理，院系監(jiān)督指導(dǎo)，中心主任負(fù)責(zé)的管理體制。中心主任要統(tǒng)籌安排、調(diào)配和使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，提高工作效能。實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的好壞，教師是關(guān)鍵。要建設(shè)一支高水平實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，必須要有好的政策保證，要用特殊政策引導(dǎo)和鼓勵(lì)高水平教師投入實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這里我想特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：希望各高校從現(xiàn)在起，能夠從培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高度出發(fā)，從提高年輕教師教學(xué)能力和素質(zhì)的實(shí)際要求出發(fā)，從提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的迫切需要出發(fā)，采取有效措施，要求新進(jìn)的教師，無論他們是博士還是碩士，都必須承擔(dān)本科生的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，文科方面的青年教師都要承擔(dān)本科生社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)任務(wù)。第三，開放共享。各高校要根據(jù)學(xué)校和學(xué)科特點(diǎn)，整合分散建設(shè)、分散管理的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開發(fā)和使用網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理信息平臺(tái)，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放運(yùn)行的政策、經(jīng)費(fèi)、人事等保障機(jī)制，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保證體系。第四，動(dòng)態(tài)管理。實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的榮譽(yù)不是一勞永逸的，要加強(qiáng)評(píng)價(jià)與考核，建立激勵(lì)與約束機(jī)制。各級(jí)示范中心建設(shè)期滿都要考核建設(shè)成效,實(shí)行優(yōu)留劣汰，動(dòng)態(tài)管理。國(guó)家級(jí)示范中心每五年進(jìn)行一次復(fù)審，參照國(guó)家的要求，省級(jí)示范中心的復(fù)審周期也定為五年，校級(jí)示范中心也要參照國(guó)家和省級(jí)示范中心的考評(píng)辦法，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。各校要杜絕重申報(bào)、輕建設(shè)的思想，要把已有的示范中心建設(shè)好，把新的示范中心培育好，做到增加投入，加強(qiáng)建設(shè)，不斷創(chuàng)新，保持示范中心的先進(jìn)性和持續(xù)性。沒有最好，只有更好。各高校要通過創(chuàng)新示范中心建設(shè)模式和管理體制，建立先進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制和管理方式，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心管理水平。
4.堅(jiān)持高效益輻射。實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)涵蓋了實(shí)驗(yàn)室的各組成要素，涉及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的方方面面，集聚著大量?jī)?yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源和先進(jìn)的教學(xué)理念，體現(xiàn)了所在高校的辦學(xué)實(shí)力和特色。示范與輻射作用是實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的基本特征，實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心具有先進(jìn)與示范性相統(tǒng)一、集成與完整性相兼容、開放與共享性相依托、創(chuàng)新與持續(xù)性相結(jié)合等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)為示范中心高效益輻射奠定了很好的基礎(chǔ)。各高校要進(jìn)一步加強(qiáng)示范中心間的交流與合作，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源的共享和開放，擴(kuò)大受益面，促進(jìn)示范中心向校內(nèi)外、省內(nèi)外學(xué)生開放。省級(jí)示范中心要向全省、尤其是新升本科的高校開放，省里的國(guó)家級(jí)示范中心要向全國(guó)開放，充分發(fā)揮示范中心高水平示范和高效益輻射作用，提高示范中心建設(shè)的整體效益。
三、高質(zhì)量做好本次答辯評(píng)審工作，力爭(zhēng)創(chuàng)建國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心取得新突破
本次我省共有24所高校41個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心申報(bào)省第三批實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，省教育廳計(jì)劃今年遴選建設(shè)20個(gè)左右。今年教育部給我省分配的推薦上報(bào)名額10個(gè)，為了把更具水平和特色的10個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心推薦到教育部參加國(guó)家級(jí)示范中心的評(píng)選，省教育廳決定通過答辯方式遴選。這里我就答辯評(píng)審工作提三點(diǎn)要求。
一要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)中選優(yōu)。前幾批我省共向教育部推薦了17個(gè)實(shí)驗(yàn)中心參評(píng)國(guó)家級(jí)示范中心的評(píng)選，有6個(gè)通過評(píng)審，平均通過率是35.3%。這個(gè)比例與全國(guó)平均水平相比，還是比較低的。請(qǐng)各位專家按照國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)從教育理念和實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、內(nèi)容和方法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)模式和組織結(jié)構(gòu)，儀器設(shè)備配置思路和安全環(huán)境配置條件，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式和管理體制，運(yùn)行機(jī)制和管理方式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和特色等方面進(jìn)行全面審核，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)把握，優(yōu)中選優(yōu)，力爭(zhēng)提高我省今年國(guó)家級(jí)示范中心申報(bào)的成功率。
二要統(tǒng)籌兼顧，注意平衡。國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心在學(xué)科門類和區(qū)域布局上是有政策導(dǎo)向的。各位專家在評(píng)審中，一要充分考慮我省已有的國(guó)家級(jí)示范中心的學(xué)科類別，二要統(tǒng)籌兼顧，把握好各學(xué)科類別之間、同類學(xué)科之間的平衡。這里還要強(qiáng)調(diào)一下：今年向教育部推薦的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，原則上門類不要重復(fù)，以避免在政策上受到不利影響。
三要客觀公正，遵守紀(jì)律。各位專家要克服學(xué)校本位以及專業(yè)背景的局限，站在對(duì)河南教育事業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)教育廳負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的高度，實(shí)事求是，客觀公正。在評(píng)審工作中要嚴(yán)肅認(rèn)真，不投人情票，不打感情分，不串聯(lián)拉票，切實(shí)把評(píng)審工作做好，真正體現(xiàn)出各位專家的水平。我相信，通過專家客觀公正的評(píng)價(jià)，這次評(píng)審一定能夠評(píng)出導(dǎo)向，評(píng)出水平，評(píng)出和諧，評(píng)出形象。我想，最好的檢驗(yàn)就是今年我們推薦上報(bào)的10個(gè)實(shí)驗(yàn)中心，有多少個(gè)能最終通過國(guó)家的評(píng)審。
各位專家，這次評(píng)審，時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，責(zé)任大。請(qǐng)各位專家要注意勞逸結(jié)合，高教處的同志要做好服務(wù)，確保評(píng)審工作順利進(jìn)行。
謝謝大家!
實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)議上的講話(三)：
各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，我代表中央教科所、基礎(chǔ)教育課程教材研究中心，就是原國(guó)家教委基礎(chǔ)教育課程教材研究中心的同志，向到會(huì)的各位表示熱烈的歡迎。借此機(jī)會(huì)，我想講三個(gè)問題。
一、我想講一下，中央教科所為什么要在遼寧省東港市召開推廣“韻語”實(shí)驗(yàn)研討會(huì)。在當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)換的過程中，我們看中了韻語實(shí)驗(yàn)有這方面優(yōu)勢(shì)，對(duì)于發(fā)展和培養(yǎng)孩子們的素質(zhì)有效。剛搞實(shí)驗(yàn)不到一年時(shí)間的湖南永州市冷水灘三小，在他們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告里有非常典型的事例和數(shù)據(jù)可作佐證。大家可以看他們的材料，里面有幾個(gè)統(tǒng)計(jì)。作了多方面的測(cè)試。不到一年的時(shí)間，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生平均識(shí)字1980個(gè)，最多的2200多個(gè)字，最少的是1026個(gè)字，而且最少的是極個(gè)別的。即使是按最低數(shù)量1026個(gè)字來看，也比我們現(xiàn)在全國(guó)大面積使用統(tǒng)一的教材一年識(shí)412個(gè)字要多得多。這就明鮮地看到了這個(gè)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。它不僅僅是快識(shí)字問題，而且它解決了如何把識(shí)字的優(yōu)勢(shì)發(fā)展到閱讀教學(xué)和作文教學(xué)之中，使它成為自成體系的完整的小學(xué)語文教學(xué)法，能為貫徹中央應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才打下好的基礎(chǔ)。因此，我們看中它，推廣它。姜兆臣校長(zhǎng)創(chuàng)造了“韻語”實(shí)驗(yàn)，這是東港的光榮，丹東的光榮，同時(shí)也是遼寧的光榮。實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫浆F(xiàn)在的效果，這與省、市及實(shí)驗(yàn)小學(xué)的主持和努力是分不開的，作為中央教科所要盡最大努力，目的是能使全國(guó)更多的孩子用先進(jìn)的教學(xué)方法來提高素質(zhì)。
二“韻語”實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐意義。
我們之所以看中韻語實(shí)驗(yàn)，不是我們沒有估計(jì)，單憑個(gè)人興趣來搞的。早在1994年黃山首屆國(guó)際識(shí)字教育研討會(huì)上，我們通過比較和全面了解，從中發(fā)現(xiàn)韻語識(shí)字效率最高。所以我們就在20種識(shí)字方法中選中了這種科學(xué)高效、操作簡(jiǎn)便、負(fù)擔(dān)較輕、對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)有較大優(yōu)勢(shì)的韻語識(shí)字。
“漢字難識(shí)，漢語難學(xué)”似乎已成定論。不僅國(guó)外公認(rèn)，就是國(guó)人自己也在用無數(shù)的事實(shí)證明著這個(gè)論斷的“正確性”。近幾十年來，幾代人做了十分艱苦的探索，取得了寶貴經(jīng)驗(yàn)，但是，終究沒有擺脫“高投入(時(shí)間、精力)”“低效能”的困境。據(jù)調(diào)查，小學(xué)三四年級(jí)是學(xué)習(xí)分化最嚴(yán)重的時(shí)期，原因之一是看不懂?dāng)?shù)學(xué)應(yīng)用題等，這是閱讀問題，是閱讀興趣、習(xí)慣、方法的早期培養(yǎng)與訓(xùn)練問題。盡早解決好閱讀問題，才能有效地防止學(xué)習(xí)分化、輟學(xué)，才能盡快地發(fā)揮“上學(xué)讀書”的效能。否則，孩子上了三年級(jí)還不能讀報(bào)、寫信，看不懂說明書，不要說孩子沒興趣，家長(zhǎng)也沒積極性。因此，盡早地讓孩子識(shí)2500個(gè)常用字(而不是等到五年級(jí))，從而可以閱讀一般世面文章97%以上的文字，就顯得極為重要?，F(xiàn)在可以向世人宣告：小學(xué)一年級(jí)識(shí)2000—2500個(gè)漢字是完全可以輕松地實(shí)現(xiàn)，盡早閱讀已成現(xiàn)實(shí)!姜兆臣同志發(fā)明創(chuàng)造的“韻語識(shí)字·盡早閱讀·遷移作文”教學(xué)法，科學(xué)地解決了“漢字難識(shí)，漢語難學(xué)”問題。這是一項(xiàng)以“韻語識(shí)字”為前提，以“盡早閱讀”為核心，以“遷移作文”為綜合發(fā)展的科學(xué)、高效新體系小學(xué)語文教學(xué)。它顯著地提高了小學(xué)語文教學(xué)效率，有效地發(fā)展了兒童的智力及整體素質(zhì)。對(duì)基礎(chǔ)教育來講：“盡早閱讀就是一切!”
為了解決這個(gè)事關(guān)中華民族文化素質(zhì)的提高，事關(guān)子孫后代破除“漢字難識(shí)，漢語難學(xué)”的難題，中央教科所教學(xué)研究中心的研究人員作了多年的探索。1993年成立了小學(xué)漢字識(shí)字教育科學(xué)化研究課題組，首先對(duì)全國(guó)20種不同的小學(xué)識(shí)字方法進(jìn)行了問卷調(diào)查，繼而于1994年召開了“小學(xué)漢字識(shí)字教育國(guó)際研討會(huì)”。原國(guó)家教委副主任柳斌同志為之題詞“國(guó)民識(shí)字率是一個(gè)國(guó)家教育、文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志”。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了比較研究，并根據(jù)“高效高能，體系完整，原理科學(xué)，操作簡(jiǎn)捷”四條原則進(jìn)行篩選，最后決定重點(diǎn)研究、實(shí)驗(yàn)、推廣“韻語識(shí)字·盡早閱讀·遷移作文”這項(xiàng)由姜兆臣同志創(chuàng)立的教學(xué)法。這是一項(xiàng)高效率小學(xué)語文新體系教學(xué)。他們?cè)谄胀▽W(xué)校里，在完全不留作業(yè)的情況下，利用一年左右的時(shí)間，使學(xué)生輕松識(shí)得2500字以上。他們采用科學(xué)的快速記憶、整體輸入的方法，強(qiáng)調(diào)“字從文”，在閱讀中識(shí)字，識(shí)字與閱讀、寫作緊密結(jié)合，有效地提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
為了檢驗(yàn)成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們采取了高度認(rèn)真、高度負(fù)責(zé)和高度慎重的態(tài)度，于1995年6月由我(中央教育科學(xué)研究所教學(xué)研究中心、教育實(shí)驗(yàn)研究中心主任、研究員)組織了一個(gè)由課程論研究員、教學(xué)論博士、學(xué)科教育碩士四人考察組，對(duì)東港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了實(shí)地觀摩、測(cè)查，采用的辦法是：
①“突然襲擊”式，以求了解常態(tài);
?、陔S機(jī)抽樣實(shí)測(cè)，以求了解實(shí)情;
③“識(shí)字、閱讀、寫作”全程聽課，以求了解效能。
首先，我們到一年級(jí)的一個(gè)班，從小學(xué)五年級(jí)語文教材的生字表中選取了“羨慕、謹(jǐn)慎”等五個(gè)詞和“繳、峻”等五個(gè)單字，隨機(jī)地請(qǐng)10位同學(xué)認(rèn)讀，只有一個(gè)同學(xué)讀錯(cuò)一個(gè)字，令人驚異;第二步又以2500常用漢字表，隨意指點(diǎn)隨機(jī)叫學(xué)生認(rèn)讀共10人次，百分之百正確，得出令人信服的結(jié)論。姜兆臣同志介紹說，學(xué)校測(cè)查識(shí)字效果是每個(gè)孩子按3000常用字表逐個(gè)指讀統(tǒng)計(jì)的，其平均識(shí)字量為2653個(gè)。結(jié)論：真!真實(shí)可信。
然后，又到二年級(jí)實(shí)地考察閱讀，只見每個(gè)學(xué)生桌上都放著10本左右小說、童話、科普讀物或高年級(jí)語文課本。姜兆臣解釋說，由于一年級(jí)識(shí)字關(guān)已過，閱讀無大障礙，因此，學(xué)生可以廣泛地進(jìn)行課外閱讀(實(shí)際上是面向社會(huì)，面向生活開放式閱讀)。測(cè)試人員在每一排任選一位同學(xué)讓他讀桌上任選的一本書中的任意一頁文章，個(gè)個(gè)朗讀流暢，基本無誤。最后一名讀完之后，我選了一個(gè)隔一排的同學(xué)讓他回答聽讀的內(nèi)容，這個(gè)學(xué)生清晰地表述：“他讀的是毛主席論世界上的知識(shí)有兩種?一種是直接經(jīng)驗(yàn)，一種是間接經(jīng)驗(yàn)”。到此不能不令人折服，須知這是初中二年級(jí)語文課本的內(nèi)容啊!我沒想到這么點(diǎn)的小孩能答上來，因?yàn)闆]有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，沒有一定的概括能力是答不上來的。這說明，通過大量閱讀，他得到了他自己的東西，因?yàn)檫@些是他自己悟出來的，又是通過自己的思考、概括并表述出來的，這才是真正的能力。而這種能力不是你老師教出來的，必須是通過自己練才得到，是通過快速識(shí)字大量閱讀練出來。聽到這里，我們情不自禁地鼓起了掌，我即席向全體同學(xué)行了一個(gè)禮，深情地說：“同學(xué)們，我感謝大家，也許你們并不懂得你們成就了一項(xiàng)千百年來，中國(guó)人夢(mèng)寐以求的大事業(yè)!漢字文盲將不復(fù)存在!”我講這番話是因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生的朗讀不僅證實(shí)了“識(shí)字難”的破滅，而且證明了識(shí)字效能是高的，閱讀水平是驚人的，聽力、理解力、概括力、口語表達(dá)力發(fā)展水平是高的，表明整個(gè)思維水平之高。閱讀效能：高!高質(zhì)高效。
最后，我們又去五年級(jí)考察作文教學(xué)，由考察組成員每人任出一個(gè)作文題目，其中包括“海邊的古船”和“教室的玻璃碎了”等，十多分鐘后，學(xué)生陸繼完成。大部分學(xué)生都寫出了平均450字左右的立意新穎、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語句很通順的、明晰的像樣文章，不能不令人“嘆為觀止”。五年級(jí)的作文考察，又讓我們得出了一個(gè)結(jié)論是：實(shí)!實(shí)實(shí)在在。
“真、高、實(shí)”，這就是我們對(duì)姜兆臣創(chuàng)造發(fā)明的教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)考察的結(jié)論。值此，我們確認(rèn)該項(xiàng)改革“真實(shí)、高效、科學(xué)”，并決定向全國(guó)推廣。于1995年召開了擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)的研究工作會(huì)議，在全國(guó)十幾個(gè)省市三十多所學(xué)校進(jìn)行可重復(fù)化實(shí)驗(yàn);1996年和1997年又分別召開了擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)的年會(huì)，進(jìn)一步證明該項(xiàng)改革實(shí)驗(yàn)是成功的(1996年3月《課程研究》雜志作了詳盡介紹)。我們將情況向國(guó)務(wù)院副李嵐清同志，原國(guó)家教委柳斌副主任和國(guó)家語委主任許嘉璐先生以及原國(guó)家教委基礎(chǔ)教育司作了匯報(bào)。
識(shí)漢字，一個(gè)民族最基本也是最重要的文明標(biāo)志，一個(gè)不被人注意而又是“老大難”的問題，一個(gè)關(guān)系到民族文化素質(zhì)高低和漢字文化興衰的偉業(yè)，應(yīng)當(dāng)說，總算有了個(gè)“科學(xué)、高效”的交待。中小學(xué)語文教育和整個(gè)中小學(xué)教育將因此產(chǎn)生深刻的、積極的變化。“韻語識(shí)字·盡早閱讀·遷移作文”這項(xiàng)教學(xué)成果曾獲“小學(xué)漢字識(shí)字教育國(guó)際研討會(huì)”特等獎(jiǎng)、遼寧省“八五”教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，并被納入了“九五”中央教科所及遼寧省教委重點(diǎn)科研課題，全國(guó)有120多家報(bào)刊及中央電視臺(tái)等都曾報(bào)道過這項(xiàng)重大教改成果，它將為我國(guó)的素質(zhì)教育起著不可估量的作用。
東港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)姜兆臣校長(zhǎng)走過的是一條“科學(xué)·高效”的教育教學(xué)改革之路，沿著這樣的路走下去，不僅姜兆臣會(huì)成為中國(guó)自己的蘇霍姆林斯基，而且也會(huì)啟迪千千萬萬個(gè)中小學(xué)教師成為研究型的教師、有成就的教育家。
三、講一下對(duì)今后韻語實(shí)驗(yàn)的幾點(diǎn)意見。
第一點(diǎn)，我希望實(shí)驗(yàn)的老師一定要記筆記。上完課后，把自己的體會(huì)、收獲、感想、啟發(fā)、聯(lián)想等隨時(shí)記下來，你積累了一、兩年后，你的水平就在筆記當(dāng)中，并且逐步提高，這樣要辛苦些，但這是寶貴的財(cái)富。
第二點(diǎn)，一定要從實(shí)驗(yàn)的第一天起，把有關(guān)資料，如孩子的成績(jī)、家長(zhǎng)的情況、與家長(zhǎng)談話的要點(diǎn)或歷次檢測(cè)的結(jié)果與分析等記好，搞實(shí)驗(yàn)就是找這種因果關(guān)系，你取得了好的成果，原因到資料中找。
還有一點(diǎn)，就是希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，能夠關(guān)心、愛護(hù)、扶植實(shí)驗(yàn)的老師，因?yàn)樗麄兒苄量?。關(guān)于這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，我想它的前景是非常光明的，咱們的信心也是非常足的。我忠心感謝關(guān)心這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和教師，作為中央教科所，在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中一定盡最大努力，為使全國(guó)更多的孩子用先進(jìn)的教學(xué)方法提高整體素質(zhì)，為發(fā)展我們國(guó)家的教育事業(yè)而貢獻(xiàn)力量。
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