當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的課題學習心得體會，歡迎閱讀與收藏。

課題學習心得體會1

9月26日我有幸參加了漢陰縣教研室關(guān)于全縣廣大教師申報小課題研究的培訓學習，我受益匪淺。作為一名教師，要有終身學習的態(tài)度，才能不斷地提升自己。聽取了張主任和劉康花老師在大會上作了精彩的報告，使我更清楚地認識到，教育教研是教育事業(yè)的需要，是提高廣大教師自身素養(yǎng)的需要，更是推進一個地方教育發(fā)展的需要。通過本次學習，我懂得了教師如何做課題研究，體會如下：

首先我懂得了課題就是一個問題、愿景、主題，課題研究是科學研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。我們就行課題研究是學校發(fā)展的需要，教師成長的需要。課題的原則一共有8個，那就是：方向性原則、科學性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、結(jié)題鑒定。

課題的來源有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面：

1、從日常的教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題。

2、從教育教學實際，所急需解決的問題中提出問題。

3、從先進的經(jīng)驗和方法中提出問題。

4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發(fā)，在研究中實踐，在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和預測，是課題確定的深化。

劉老師強調(diào)：做一個小課題需要有一個業(yè)務能力強，組織能力強的團隊，踏踏實實干事的人。課題負責人就是一個核心人物，領(lǐng)導者、組織者。我的小課《小學低段數(shù)學教學中學生動手實踐的有效性研究》已立項通過。既高興又有壓力，我也同樣堅信認識比行動更重要，我們要進行課題研究，首先認識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要建立一個規(guī)范的團隊，不斷學習，要科學、有一定的策略。

劉老師的報告使我知道了教育應該是一種幸福而完整的生活，我們要讓課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課那就是：有意義、有效率、有生成型、為學生為孩子上課，做到扎實、充實、真實，就組成了一堂好課。讓我明白了不要教給學生現(xiàn)成答案，一定要讓學生經(jīng)歷學習的過程，要讓學生愛上自己的課堂。我們要給孩子學習的動力，教師自身就是一種教學資源，看你如何去挖掘孩子的潛力。要面帶微笑、滿懷激情的上好每一堂課。我們課堂現(xiàn)在存在的問題主要是重結(jié)果輕過程，教學時千萬不要急于求成，一定讓學生去經(jīng)歷親自動手、實踐操作、大膽探究，更要尊重孩子的個性發(fā)展，讓學生在實踐動手操作中學得輕松愉快。

其次，我梳理了做小課題研究的過程及必要的方法和理論指導。完成了選題，明確了研究的方向。接下來就是如何制定小課題實施計劃，撰寫開題報告？如何實施課題，進行怎樣安排與管理？這些疑惑，教研室劉老師以職教中心賴老師如何做市級和省級優(yōu)秀課題為例，我們的指導老師—鄧良紅老師再三鼓勵，給我們認真細致地講解實施方案和研究過程，他的一句:有困難隨時打電話聯(lián)系并一一指導。為我們掃除心理障礙，在一個輕松愉悅的環(huán)境中給了我積極向上的動力。

通過學習，我再一次審視自己的課題，對照自己的想法與后期安排，內(nèi)容不夠充實，操作方法簡單。我會帶領(lǐng)好我的小團隊，加強學習，努力提高自己的教育教學水平，及時有效的反思研究的收獲與不足，酸甜苦辣都是營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。最后把簡單的事做好，持之以恒進行課題研究，力爭做到真實有效的課題。

課題學習心得體會2

最近一段時間，我校提出了"高效課堂研究"的課題，也開展了"高效課堂評比"的實踐活動，聽了三節(jié)理科老師上的高效課，我認真的思考了，什么樣的課堂才是高效課堂?怎樣才能上好一節(jié)高效課?

在教學實踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。究竟什么才是高效課堂呢?從學生角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件：一是學生對三維教學目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學生應主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

同時，高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領(lǐng)和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀"三維目標"的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、返歸教學本質(zhì)的課堂教學中實施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學效率。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

那么怎樣才能上好一節(jié)高效課呢?其中很重要的一點就是抓時間。

抓時間，用好時間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，變教室為學室，變教時為學時;要樹立責任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。教師對新授內(nèi)容包括各個知識點的呈現(xiàn)方式要符合學生的認知規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，要貼近學生的生活。一堂課一般由目標導學、小組討論、師生解疑、知識自測、學生反思五部分構(gòu)成。目標導學不超過8分鐘，講的時間不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學過程中的訓練。課堂上要少講精講，多學多練。教師要精心安排學、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間。

教師要在課堂上惜時如金，堅決杜絕浪費時間的行為，同時還要學會節(jié)約時間。我們可以運用信息技術(shù)進行多媒體輔助教學。上課要守時，不要遲到，更不允許拖堂。教師要以自己的時間觀念影響學生時間觀念，幫助學生制訂時間安排，反思時間利用情況，讓學生學會經(jīng)營課堂45分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。

總之高效課堂的構(gòu)建需要自己認真鉆研教材，提出切合實際的實施方案，實施過程中靈活調(diào)整，永遠以學生為中心，這樣會逐漸構(gòu)建起高效的數(shù)學課堂，提高學生分析問題、解決問題的能力。把課堂的主動權(quán)交給學生，這樣才能綜合、全面、高效地完成課堂教學的任務。

課題學習心得體會3

一、課題研究意義

教師在研究過程中，往往會發(fā)現(xiàn)，僅僅依靠數(shù)學問題情境中的信息還不夠，還必須借助于其他信息。這時就要求教師在問題情境外，通過各種方式和途徑獲取有助于研究的信息。例如上網(wǎng)瀏覽，詢問老師，請教同學和家長，查閱報刊雜志等。同時也提高了教師獲取信息的能力。

二、心得體會寫作方法

(一)簡略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內(nèi)容，然后寫出自己的意見或感想。明確的說，就是應用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然后加以評論，重點的是著重提出自己的看法或意見。

(二)將自己閱讀過的文字，以寫作技巧的觀點來評論它的優(yōu)劣得失、意義內(nèi)涵，看看它給人的感受如何，效果如何。

(三)應用原文做導引，然后發(fā)表自己的意見。比如我們可以引用書中的一句話做為引導，然后發(fā)表見解。

(四)先發(fā)表自己的意見或感想，然后引用讀過的文章來做印證。

(五)將讀過的東西，把最受感觸、最重要的部分做為中心來寫；也可以把自己當做書中的主角來寫；也可以采用書信的方式來寫；更可以采用向老師或同學報告的方式來寫。

課題學習心得體會4

校級課題研究的學習心得

旅游教研室張振道

深秋十一月，旅游教研室在教學常規(guī)基礎上以校級課題與技能競賽為抓手，技能競賽緊張備賽，校級課題緊抓不懈，二者互相統(tǒng)籌，雙管齊下。

在市技能競賽備賽進行得如火如荼之際，全體同仁抽時間在名師工作室齊聚一堂，進行校級課題研究學習活動，時間雖短，但內(nèi)容豐富，實效性強！會后本人進行小結(jié)，心得體會歸納如下：

一、對校級課題的整體認知。

在本次校級課題研討的進程中，我始終以學習的心態(tài)參加到課題的研究中，通過校級課題的學習，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學中，我會加倍努力，提高自己的科研水平。

二、學習校級課題的收獲。

在教學中以學生為主體，激發(fā)學生的創(chuàng)造力、積極開拓學生學習活動的領(lǐng)域，探索學習活動的方式，不僅使學生學會知識，更為重要的是學會生存、學會學習、學會創(chuàng)造。

教師角色要轉(zhuǎn)變正確，更新教育觀念，改革教學方法。

教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。

善于反思，做一名反思型的教師。

三、對我校校級課題的思考。

研討過程中我們每位教師都積極發(fā)言，從自己的角度提出了建設性的意見，促進了教學活動的積極開展，增進了各位教師之間的有效的交流，對我校教科研的進一步開展鋪平了道路。

總之，有了一次學習，就有了一次進步；有了一次研討，就上了一個臺階；有了一次交流，就有了一次感受；有了一次參與，就有了一次經(jīng)歷；有了這次課題研究，我們都有了一次收獲。

第四篇：研究性學習課題報告—研究性學習課題報告研究性學習課題研究報告（）

研究性學習課題報告—研究性學習課題報告研究性學習課題研究報告（范

文）

研究性學習課題研究報告——《英文音樂的研究報告》組長：組員：英文音樂的研究課題報告

一、英文音樂種類的研究與詳析研究英文音樂就必然要對其種類進行詳盡的了解?，F(xiàn)代英文音樂的種類繁多復雜。研究性學習課題報告各種類型的音樂亦互相交融。本研究小組采用網(wǎng)絡等工具，充分對其種類進行研究，歸納、總結(jié)出以下幾大類型。Rock & Pop流行搖滾流行搖滾看上去像一個借于兩者之間曖昧的名稱，畢竟，人們

都認為搖滾比流行更美妙Alternative/Punk另類朋克70年代中期發(fā)展起來的一種搖滾樂，或稱“朋克搖滾”，80年代初擴展到Rap/Hip—Hop說唱嬉哈R&B的全名是Rhythm & Blues，一般譯作”節(jié)奏怨曲”。廣義上，R&B可視為“黑人Country鄉(xiāng)村CountryMusic這個名字是20世紀20年代在美國出現(xiàn)的，它的源流很廣。那時歌曲的內(nèi)容，除了表現(xiàn)勞動生活之外，厭惡孤寂的流浪生活，向往溫暖、安寧的家園，歌唱甜蜜的Jazz爵士爵士樂，一種起源于非洲的音樂形式。在不到一個世紀的時間內(nèi)，這種名叫爵士樂的音Latin World/Reggae拉丁世界雷鬼雷鬼教父Bob Marley一種由斯卡和洛克斯代迪音樂演變而來的Blues布魯斯布魯斯是一種基于五聲音階的聲樂和樂器音。

其他英文音樂中還有很多不同的音樂種類，如：New Age新世紀Christian/Gospel福音宗教Folk民謠

Vocal/Easy Listening人聲Soundtracks/Musicals原聲Children兒童音樂等。

二、對英文歌曲有影響力的演唱者極其影響的研究現(xiàn)代流行樂的流行與發(fā)展也伴隨著一定程度的個人崇拜現(xiàn)象。因而具有影響力的演唱者對社會亦有很大的影響。本研究小組以最具影響力的演唱者作為研究對象，歸納、總結(jié)出以下資料。1）MichaelJackson邁克爾·杰克遜邁克爾·杰克遜，，2）TheHillbilly Cat“貓王”20世紀50年代，貓王的音樂開始風靡世界。他的音樂超越了種族以及文化的疆界，將3）Barbra Streisand芭芭拉·史翠珊4）Sarah Brightman莎拉·布萊曼5）U2樂隊

三、英文音樂對學習英語幫助在欣賞音樂的過程中，人們對悅耳的旋律會產(chǎn)生喜愛的情感。

因此也就會學著唱出自己喜愛的旋律。在這個過程中，如果我們選擇的是英文音樂，那么將會對我們的英語學習有很大的幫助。1），對語感的培養(yǎng)經(jīng)

常聽英文歌曲，可以很好的培養(yǎng)學生的語感。在任何語言的學習過程中，語感的形成都是最重要的部分之一。比如，我們在看到或聽到一個中文句子的時候，首先想到的不是它的結(jié)構(gòu)句型或者是句子成分，而是去感覺那個句子通順與否，與此同時，在腦中形成了對此句的理解。研究性學習課題報告——我們幾乎可以用這個方法應付所有的中文句子。事實上，不管是日常交流還是考試時候，我們都是這樣做的。2），對口語發(fā)音的幫助歌曲時而快時而慢的節(jié)奏對發(fā)音的要求比較高。而模仿歌詞中經(jīng)常出現(xiàn)的連讀、略讀、重讀等現(xiàn)象，對英語學習者的口語發(fā)音會有很大幫助。比如以下一段歌詞：You showed meWhen I was young just how to growYou showed meEverything that I should knowYou showed meJust how to walk without your hands’Cause mom you always wereThe perfect fan，聽英文歌曲對短期內(nèi)高效的記憶單詞有好處如果說單詞是英語的基

礎，那么由它構(gòu)成的句子則更是平時交流，寫作，應用的一個必

四、問卷調(diào)查與報告總結(jié)為了更好的研究課題，我們利用網(wǎng)絡技術(shù)，發(fā)起了一次問卷調(diào)查。

以下是我們的調(diào)查結(jié)果及分析報告與總結(jié)。1），調(diào)查問卷及結(jié)果Q1：會在什么時候選擇聽英文歌曲A。傷心時B。愉快時C。煩惱時D。迷茫時Q2：在聽英文歌曲的時候你通常注重的是什么A。曲調(diào)B。歌詞C。感覺D。其他2），分析報告與總結(jié)：現(xiàn)在由于人們的生活已經(jīng)很優(yōu)裕，人們也不止追求物質(zhì)上的生活，也開始來豐富自己的精神生活，聽歌曲已成為一項很好的精神享受選擇。通過這些調(diào)查，我們大家都清楚了英文音樂在各方面的影響及所發(fā)揮的作用。也從中學習了利用英文音樂更好的學習與生活的方式。它不僅僅是個人的喜好與生活，更是社會的財富與歷史發(fā)展的必然。我們應積極地面對這一潮流，取之所長，為我所用。英文音樂研究小組·20xx寒假

課題學習心得體會5

研究性學習的課題

1、關(guān)于“奶制品”問題的看法。

2、追尋長治市留下足跡的文化名人。

3、生活垃圾的處理和回收利用。

4、體育鍛煉與學習效率的關(guān)系程度探析。

5、學生消費狀況調(diào)查。

6、長治市公交現(xiàn)狀與規(guī)劃設計。

7、汽車與環(huán)境，光污染與光能節(jié)約。

8、影響現(xiàn)代社會生活質(zhì)量的重要生化物質(zhì)。

9、新型建筑材料的開發(fā)和利用。

10、英語中的顏色和心情。

11、溫室效應的產(chǎn)生與影響。

12、本市假貨現(xiàn)象調(diào)查。

13、抗美援朝出兵利弊問題研究。

14、我的一日生活與自然資源。

15、碘與人類健康

16、選題背景、研究目的、研究方法、研究基本過程《確定主題、設計開題報高、

設計調(diào)查問卷、查閱資料、綜合資料、總結(jié)結(jié)題報告》各成員研究心得。

課題學習心得體會6

暑假里聆聽了金壇四中丁蘇霞老師 “例談鄉(xiāng)土歷史課程資源的開發(fā)和利用-----以常州地區(qū)為限”的講座。丁老師以其深厚的理論、翔實的資料給我們上了精彩的一課。通過丁老師的講座，我對鄉(xiāng)土資源的開發(fā)和利用有了更深刻的認識。

丁老師的講座包括六個部門。分別為關(guān)于鄉(xiāng)土歷史課程資源的概念分析、關(guān)于鄉(xiāng)土歷史課程資源開發(fā)利用的價值探究、常州地區(qū)鄉(xiāng)土資源開發(fā)現(xiàn)狀和存在的問題分析、鄉(xiāng)土歷史課程資源開發(fā)利用的原則、鄉(xiāng)土歷史課程資源開發(fā)利用的途徑和歷史課堂教學中鄉(xiāng)土歷史課程資源開發(fā)利用的指導策略。其中“常州地區(qū)鄉(xiāng)土資源開發(fā)現(xiàn)狀”一目讓我受益頗多，丁老師按著時間順序?qū)⒊Ｎ涞貐^(qū)歷史遺址、歷史名人及府邸故居、書院文化、口頭歷史等鄉(xiāng)土資源進行了詳細的整理。自己之前也收集一些常州地區(qū)的鄉(xiāng)土資料，但與丁老師搜集的資料相比，簡直是小巫見大巫，通過丁老師的講座我的鄉(xiāng)土資料庫得到大大豐富。另外我注意到丁老師對“口頭歷史”資料的發(fā)掘，可能因為不是常州人，從未想過語言的發(fā)展過程也是我們重要的鄉(xiāng)土材料。丁老師不僅授之以魚也授之以漁，她結(jié)合自己的經(jīng)歷經(jīng)驗總結(jié)了幾條非常實用的鄉(xiāng)土資源開發(fā)利用的途徑。如成立研究小組，收集文字類的鄉(xiāng)土資源、收集非文字類的鄉(xiāng)土資源(歷史遺址、歷史名人、參加愛國主義專題活動)、組織學術(shù)交流，分享研究成果、建立數(shù)字電子化的歷史課程資源。這里很多策略我們培育室也在積極進行中，相信我們堅持下去定會有所收獲。在鄉(xiāng)土資源開發(fā)利用的指導策略中，丁老師將常武地區(qū)的鄉(xiāng)土與歷史書中的知識點一一對應，使我們在實際教學中能夠更好的把握鄉(xiāng)土資源的運用。這個過程培育室領(lǐng)銜人唐老師也給我們布置過類似的作業(yè)，我想我們應該把培育室各成員整理的資源整合起來，形成資料共享。

講座中，丁老師提到目前鄉(xiāng)土資源雖然豐富但還沒有充分開發(fā)，存在很多問題，如重復開發(fā)、無序開發(fā)，缺少社會力量的支持等，這些問題也是我們在教學中遇到的困惑。如何改善這一現(xiàn)狀是我們需要進一步研究探討的問題。

課題學習心得體會7

學生是學習的主人，課堂是教學的主陣地，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。如何打造魅力課堂，提高課堂教學質(zhì)量呢？下面談談幾點拙見。

一、創(chuàng)設生動的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣

在課堂教學中我們要積極創(chuàng)設生動的情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的認知沖突，點燃學生心中探究激情，促進學生進行較為深刻的數(shù)學思考。我們可根據(jù)低年級學生好玩、好奇的心理特點，在課堂上開展一些競賽活動，如：“口算大王”、“奪紅旗”、“小青蛙跳遠”等，增強數(shù)學課的趣味和魅力，讓全體同學都動起來，不知不覺地投入到學習中來。

二、建立和諧的師生關(guān)系，營造良好的學習氛圍

心理學研究表明：良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā)。師要創(chuàng)設民主、平等的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。努力做到“教得輕松，學得愉快”，讓課堂充滿情感的碰撞，情緒的體驗和生命的交流。師生共同打造一個“享受快樂”的課堂，將有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、讓學生動手操作，主動建構(gòu)知識體系

學生的學習鮮活而生動，知識體系的構(gòu)建也自然水到渠成。要做到這些就需要教師課前精心準備，認真鉆研教材，為學生提供豐富的學習活動。無論是例題還是練習，可以設計成學生愿意且樂于參與的活動，通過看一看、摸一摸、畫一畫、量一量、折一折、拼一拼等方式，讓學生充分動起來，體驗學習數(shù)學的樂趣。例如，在教學“三角形的內(nèi)角和”過程中，指導學生用剪刀把三角形的3個角剪下來拼在一起，讓學生發(fā)現(xiàn)每個三角形的3個角恰好組成一個平角，得出三角形的內(nèi)角和是180°。這樣學生獲得了充分從事數(shù)學活動的機會，經(jīng)歷觀察、操作、思考、交流、應用等，從中感受到數(shù)學的力量，促進數(shù)學的學習?？傊處熞寣W生多想一想、多看一看、多做一做、多說一說。幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思考和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，進一步樹立學好數(shù)學的信心！

在新的課程改革精神引領(lǐng)下，我們教師要與時俱進，刻苦鉆研教學業(yè)務，創(chuàng)新思維，努力打造魅力課堂，讓課堂充滿靈性和活力，全面提高教育教學質(zhì)量！

課題學習心得體會8

作為一名年輕教師，我對課題研究可謂是一無所知，總認為教育調(diào)查研究工作是沒有必要的，不搞課題研究一樣可以把教學工作做好，特別是工作在一線的老師既沒有能力也沒有時間去做。但事實證明，通過一段時間的研究研究，我發(fā)現(xiàn)其實課題研究是與我們?nèi)粘９ぷ飨⑾⑾嚓P(guān)的。通過做課題，我們可以很好的解決工作中遇到的問題和困惑。課題研究也是把我們自己的日常工作總結(jié)、歸納成有一定理論依據(jù)的經(jīng)驗，然后再指導具體的工作，有效提高教育教學質(zhì)量，達到事半功倍的效果。通過近段時間的理論研究研究與教學實踐相結(jié)合，我總結(jié)了以下幾點體會：

一、直觀式啟發(fā)式教學

興趣是最好的老師，興趣是智慧的源泉，培養(yǎng)學生對英語產(chǎn)生興趣是啟發(fā)他們進行積極思維的第一步。因此，在英語教學中，我采用直觀的啟發(fā)式教學法，充分利用直觀教具提高學生的研究興趣，豐富感性認識，減少研究中的困難，幫助學生取得鮮明的感知印象，從而進入積極的觀察與思維。

教學中創(chuàng)設一定的場景，運用多媒體教學、單詞卡片、錄音機等直觀教具，讓學生在特定的情感空氣中進修，有益于激發(fā)進修樂趣，調(diào)動學生進修積極性。例如，在教“red、yellow、green、blue”這幾個單詞的時候，我拿出不同顏色的粉筆，讓學生直觀形象的去感知，當我拿出紅色粉筆時教學生認讀“red”，使學生看到紅色的物品立時脫口而出“red”這一單詞，借助情景加深印象不易遺忘。

二、會商式啟發(fā)性教學

學生是進修的主體，鼓勵學生大膽張口、互相會商，從而積極開展思維活動，增強語言表達能力。例如，我在講“XXX”這一課時，課前先和學生進行“freetalk”，以小組為單位會商、總結(jié)并選出代表發(fā)言，說出自己平時的出行方式以及上學時乘坐哪些交通工具，學生會商激烈，各小組代表積極發(fā)言，這樣的課堂設計從學生已有知識出發(fā)，精心設計問題，承前啟后，通過啟發(fā)學生的積極性思維活動，使其獲得新知識。

三、設疑式啟發(fā)式教學

“疑”是探求知識的起點，也是啟發(fā)學生思維的支點。教師要在課堂教學中巧設懸念，啟發(fā)學生積極自動的思考問題。例如，在講解“must和haveto”兩者間的區(qū)別時，先分別給出“We must go atonce”和“I have to do my homewor know”兩個例句讓學生觀察，然后生疑、質(zhì)疑，激發(fā)他們解疑的樂趣，通過觀察兩個句子的意思從而發(fā)現(xiàn)“must”更側(cè)重于說話人的主觀見地，以為有必要或有義務去做某事，而“haveto”則重于客觀需要，有不得不或被迫的意思。通過設疑激發(fā)學生的積極思維及培養(yǎng)自動思考問題的能力。

啟發(fā)式教學是啟發(fā)學生思考，讓學生能夠自己思考問題的答案及解決問題的方法。強調(diào)教師是主導，學生是研究的主體，啟發(fā)學生積極思維，旨在調(diào)動學生研究的積極性，正確的理解，系統(tǒng)的掌握所學的知識。在教學工作中，我們應盡可能最大限度地創(chuàng)設各種教學情境，發(fā)掘和依靠課堂教學中的各種積極因素，充分調(diào)動學生研究的積極主動性、自覺性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的研究動機和研究興趣，啟發(fā)他們獨立思考，發(fā)展思維能力以及分析問題和解決問題的能力，使啟發(fā)性原則在對學生實施素質(zhì)教育的過程中充分發(fā)揮其深遠的影響和積極的作用。

通過這段時間做課題研究不僅提高了自己的教育理論水平，還增強了教學實踐能力。研究課題要有理論支撐，因此我們必須查閱、收集、研究大量的教育學、心理學等方面的資料、書籍。這樣就會有意無意地促進了我們多看書，多了解最新的教育、教學信息，從而逐漸形成自己的教育、教學理念。當我們閱讀了大量的有關(guān)教育、教學的書籍后，就有利于形成自己的教學理念。教育科研實踐活動不但轉(zhuǎn)變我們的教育觀念，重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的慣。自覺地去改進自己的教學手段，進行反思教學。如果長期參與課題研究，一定會形成自己的獨特的教學風格。

課題學習心得體會9

本月，我們子課題組成員重點學習了《家庭教育的重要性》中的部分內(nèi)容，針對文中列舉的兩個例子，我們進行了熱烈的討論，老師們紛紛發(fā)表了自己的看法。

沈婉瓊：“我既是老師，又是一個家長。我們小組學習的很多資料，我都進行了認真的研究，更是常常換位思考：如果換作是我，我會怎么做？這樣的設想是很有好處的，一來我實踐了，知道其是否真的有效；二來，在實踐中，我會發(fā)現(xiàn)一些問題，再根據(jù)這些問題，進行思考?！?/p>

張蔚：“我常常做一年級的副班主任，因此，對于一年級學生的習慣養(yǎng)成比較重視。我覺得，無論是生活習慣，還是學習習慣，都是深受環(huán)境影響的。因此，我常常提醒家長在生活，也要注意自己的一言一行，光靠學校老師的教育，回到家中放任自流的孩子，往往養(yǎng)不成良好的習慣，因為缺少了良好的后期督促?，F(xiàn)在很多的孩童問題，根源都在早起教育的松懈，以為孩子小，不會怎么樣，等到孩子大了，出現(xiàn)問題時，想管，卻又無能為力了?！?/p>

周紅芬：“教育孩子，是很講技巧的。我們很多家長往往就是缺少技巧。在與不少家長的接觸中，我發(fā)現(xiàn)，有的家長認為的管教，就是揍一頓，或者，與他人發(fā)生矛盾時，他們所認為的不吃虧的方法，就是揍回來，不能吃虧。往往，這樣的家長是很難改變的。我想，教育要想真正扎實有效，不能光依賴學校，社會要作為教育的堅實后盾才可以。”

郁慧萍：“我從教這么多年，遇到了很多讓我很感動的家長，即使他們沒有多少文化，但是重視教育，真心地希望自己的孩子好，有出息，支持老師。和這樣的家長溝通，授予方法，是多多少少都能看到一些效果的。當然，也不排除個別家長完全是我行我素，所以，我作為老師，真的無可奈何。”

綜合老師們的感受，不難發(fā)現(xiàn)有共性的兩點：

一是我們學校的家長，雖然總體文化水平偏低，但是，大都很善良，很尊重老師，真誠地配合老師開展教育；

二是部分問題學生的背后，往往是一個“問題家庭”，老師嚴重的“問題”，在他們眼中，通通不是問題，因此，很多孩子的陋習始終不能得到糾正，隨著年級升高，還會產(chǎn)生其他問題。

下學期，我組將重點探討與“釘子戶”的家長的溝通與指導。

課題學習心得體會10

對于現(xiàn)在的我們而言，如果想要做一個很好的課題研究那么選定題目是課題研究的關(guān)鍵。題目決定了研究的深度、廣度、意義、內(nèi)容和過程。選題不可盲目草率。一般的思路是發(fā)現(xiàn)問題——查找資料——分析問題——確定課題。選題存在一定誤區(qū)：越時髦越好；越熱門越好；越大越好。其實，時髦的、熱門的、大的不一定是對的、好的。通過學習了解到選題主要有以下幾個基本途徑：

1、從教育教學的問題及困惑中選題

課題研究的目的是解決教育教學中存在的各種具體問題，教師可以從自己感到不很滿意或需要改進的地方去選題，長期積累，挖掘出值得研究的問題來建立自己的“問題庫”。

2、在切磋交流中發(fā)現(xiàn)課題

教師之間交流可以開闊視野，讓教師更多地了解教育教學情況。

3、在理論學習中反思出課題

在閱讀學習中，最為關(guān)鍵的是教師要時時注意結(jié)合自己的工作實際進行有針對性的思考，對自己工作中的相關(guān)問題或經(jīng)驗進行解讀和分析，使有價值的問題或經(jīng)驗在聯(lián)系、解讀中逐漸清晰起來。

4、從學生的反應中尋覓課題

教師要多了解學生的反應，通過觀察學生的言行，與學生交流，更好地發(fā)現(xiàn)學生現(xiàn)實的需要，解決教育教學中的問題，同時，挖掘一些教師意想不到的但有研究價值的小課題。

5、從已有成果的應用研究中歸納課題

研究的取向主要是將他人研究的成果應用于自身的教育實踐。這類課題由于是學習他人的成果后，在教育教學實踐中具體實施，比較適合年輕教師。一般要從教師自身感興趣的他人成果選題，但必須注意可操作性。

對于一個新教師而言，我們要善于在平時的生活和學習中總結(jié)經(jīng)驗，善于從這些經(jīng)驗教訓中去形成一些課題。其次，要能夠根據(jù)當下的一些實事，或者一些新的課程改革出發(fā)去創(chuàng)新的工作也可以發(fā)一些新的課題，而這些都需要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，并且也要善于學會去總結(jié)從而提升。

課題學習心得體會11

參與北京師范大學“同一起跑線”課題討論已有將近一年的時間，就學習以來感受作學習心得如下：

城鄉(xiāng)教育之間差距越來越大，兩級分化現(xiàn)象嚴峻是普遍存在的事實。隨著課改的進一步深入，城鄉(xiāng)學校之間在資金投入、辦學條件改善、師資水平和教學水平諸方面都存在著很大的差距，學生都往城里跑，農(nóng)村學校生源日漸削減。我校也不例外，且沖突日趨突出。為了促進教育的公正，逐步實現(xiàn)縣域內(nèi)學校間均衡進展，必需創(chuàng)新探究新的理念和模式，制造新的教育增長點，在盡可能短的時間內(nèi)大幅度提高我校的教育教學質(zhì)量，逐步縮小城鄉(xiāng)學校間教育教學質(zhì)量的差距。因此我校確立了《同一起跑線》這一課題，試圖通過本課題的討論，有力的促進我校語文學科教學的跨越式進展。

一節(jié)課的效率高不高主要看達標率。假如目標合理而適度，學生就應當堂達標且要人人達標，只有少局部學生達標的課不能算是好課。有些教師在”達標測試”環(huán)節(jié)上往往流于形式，主要表現(xiàn)在：

1、只檢查好學生。教師任憑提問幾個好學生，這幾個學生會了教師就以為全班學生都達標了。這種檢查有很大的隨便性和偶然性。在一節(jié)課上，教師要盡量檢查到每類學生，關(guān)注到每一個學生。單靠教師的提問很難做到這一點，可通過合作小組相互檢查的做法來實現(xiàn)。

2、雖然全部檢查，但對落后學生沒有補救措施。有些教師在下課前也搞全班檢測，做對的舉手，但對沒有舉手的同學教師沒有問錯在什么地方，課后誰來給他補課，何時匯報結(jié)果。沒有詳細的補救措施，這些學生就會逐步變成落后生。

雖然對于需要拓展和提升的問題以及力量訓練和價值觀的問題，不行能做到堂堂清、人人清，但對于每堂課的根底學問、根本技能、核心概念，應要求每個學生都要把握。這既是課程標準的根本要求，也是落實教育公正的根本措施。我們肯定要把課堂教學提高到促進教育公正的高度來對待。

3、要做到”堂堂清、人人清”，首先要做到”步步清”。如詩歌教學，第一步要求每個學生都要熟讀，這包括字音字義、斷句、嫻熟程度等。不要只檢查幾個好學生，而是分組讓每個學生都要讀，同學相互檢查、相互幫忙，向教師匯報，大家都過關(guān)了就是”步步清”了。然后是翻譯課文，要求每個學生在理解的根底上合上書不看課本解釋、不看參考資料、不能相互爭論，能夠獨立翻譯出來，這才是真會了。只有把課堂教學的每一步都夯實了，每個學生都檢查到了，才能做到堂堂清。這樣做看似耽擱時間，其實是節(jié)約了重復勞動的時間和課后大量作業(yè)的時間。不然僅靠下課前的幾分鐘搞一個達標測試，不會的學生也沒有時間”清”了，只能放到課后，又加重了學生的課后負擔。

4、“堂堂清”的方法許多。如有的學校讓學生當堂練習，教師逐一批改。這樣做，教師的工作量比擬大，也不能全部看完。另一種方法就是通過合作學習，讓學生2人一小組、6人一大組，先由小組的兩個人相互檢查，大組長復查，教師巡回檢查。這樣一個少不了，能夠掩蓋到全體學生，班額大點也不怕。2人小組不能解決的6人大組解決，大組不能解決的由教師來解決。個別不會的由本組同學幫忙補課并向教師匯報。只有充分發(fā)揮學生的作用，教師才能省心省力，也才能培育和熬煉學生的力量。魏書生說的”只有懶教師才能培育出勤學生”就是這個道理。此時，教師在下課時才能驕傲地說：”這節(jié)課所學的根本學問我班內(nèi)的每個學生都把握了。”這就是一堂好課，一堂高效率的課。

假如一名教師在課后能對以上四個問題做出明確答復，就知道自己的課是否高效，也可以從這四個方面來評價其他教師的課。

課題學習心得體會12

我有幸參加了字理課題啟題研討會。從此我收集資料、信息。聽教師的課、聽專家的點評，真是大開眼界，長了見識。

下面是我的幾點真切、實在的體會：

1．看到字理識字給識字教學帶來的樂趣和輕松，讓所有學習漢語、使用漢語的人都能運用漢字演變圖來輕松、愉快地學習漢字，并從中欣賞到漢字另外幾種形體的美。

2.經(jīng)過學習也讓我真正體會到了中國漢字的魅力，真正認識到了中國漢字是表意文字，真正感受到了中國漢字的趣味，更讓我看到了自己對漢字的了解是多么淺薄。在會議前發(fā)了幾本有關(guān)漢字字理的書，如雪中送炭，讓我了解了很多個常用漢字形義音古今的變化及構(gòu)形理據(jù)，使我能依據(jù)漢字的構(gòu)字理據(jù)和形義特點進行語文教學，引導學生依字析形索義，依義索形，有效地提高了學生的識字、寫字質(zhì)量。我在教學中通過漢字的甲骨文、金文、篆文、楷書的字體演變，通過揭示漢字的字理，引導學生從象形、指事、會意、形聲的造字方法中感悟到漢字構(gòu)造的巧妙和科學，了解到漢民族先人的聰明和智慧，了解到漢字中蘊涵的豐富多彩的古代文化常識，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情。

3．我深深地體會到字理教學貫穿在小學的識字教學、閱讀教學、作文教學中。然而，我們現(xiàn)在的老師過去做學生時，由于老師沒有講字理，所以大多數(shù)老師也都不太知道什么是字理。我希望讓更多的語文老師和學生都能感受到漢字的獨特趣味，享受到字理教學帶來的輕松和快樂。

在學習里，我看到字理教學法已植根在很多同行的心中。我也看到很多老師想用字理進行教學，卻又不知道怎么講字理。為了讓字理教學法更好地服務于廣大教師，服務于語文教學，我們的每周集體學習就找出一定的時間再學習《字理教學手冊》這本書。

常言道：“教學有法（法則），教無定法（方法）?！币罁?jù)字理教學這是識字教學的基本法則，而具體如何施教則要因時、因字、因人、因課的不同而變化。但是，不管如何的變化和不同，我們都應凸顯字理，讓學生真正地領(lǐng)悟到漢字“她的每一個字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫”（印度前總理尼赫魯語），真正地培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，切實有效地提高識字教學質(zhì)量。

課題學習心得體會13

小課題研究的主要目的是改進自己的教學實踐，促進自己的x發(fā)展；研究的對象是自己教育教學實際當中具體的、細小的、真實的問題；在教學實踐中引導學生圍繞一個或幾個問題而進行的探究x學習，主要培養(yǎng)學生的探究能力?，F(xiàn)將本次研究體會、感悟總結(jié)如下：

一、加強學習，提高自身的理論素質(zhì)

作為小課題研究的實施者，有一定的教育教學理論指導實踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎上結(jié)合本校實際展開研究，閱讀相關(guān)教育教學故事與案例，積極學習他人的成功經(jīng)驗和科學理論，使研究有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學習的理念，非常注重理論知識的學習通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、x書籍的購買，收集了大量相關(guān)資料，開拓視野。

二、積極開展課題的研究工作

通過閱讀學習，教學實踐，力求做到：

1、改變學生學習美術(shù)的方式，激發(fā)學習興趣，提高學生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學生研究問題的能力。

2、通過各種美術(shù)學習方式的實踐，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動x，讓他們主動參與學習。

3、通過各種美術(shù)學習方式的實踐，使學生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到x發(fā)展。作為教師必須要懂教育學、心理學，應了解不同學生的學習心理特點，選擇科學合理的、適合本班學生的學習策略，并在上課過程中多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學生的身心都能得到健康的發(fā)展。

三、及時總結(jié)經(jīng)驗，改進不足

在課題研究過程中，及時總結(jié)在教學實踐中的不足。由于學生x格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個學生的學習習慣，還應在平時的實際工作中對癥下x，爭取尋求更好的方法。

通過開展課題研究，不僅使學生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)。同時，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進學生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究，也促進了自身的x成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展，能很好地做到教研相長。

課題學習心得體會14

自我校省級數(shù)學課題《農(nóng)村小學數(shù)學趣味性課堂教學的研究》立項以來，我校就組織課題組成員進行了四次專題培訓。第一次是由常雁老師對全部課題組成員進行題為《課題研究中要注意的幾個問題》的培訓；第二次是由王云芬老師作《茅屋常掃 領(lǐng)異標新》的培訓；第三次是由李永瓊老師作題為《農(nóng)村小學數(shù)學趣味課堂教學的探索》培訓；第四次是由呂燕老師作題為《讓學生擁有一顆數(shù)據(jù)分析的頭腦》培訓。通過這四次培訓，我感觸很多，學到了很多東西，覺得能榮幸參加課題組真的很好，既能學到東西，又能鍛煉自己。一學期即將結(jié)束，但我們課題組的工作并沒有因此而停歇，只是對過來的這幾個月進行一個簡單的回顧，梳理一下自己的思路，整理一下自己的行囊，以便于更好地前行。

通過這幾次培訓，我收獲很多，把自己的想法整理一下，有以下幾點：

一、目標更明確

在之前，我對課題研究只是聽說過，并沒有接觸過，更沒想過去研究它。所以，對于課題研究，我很茫然，是一塊未曾開墾的處女地。但這一次我聽了常雁老師講的《課題研究中要注意的幾個問題》的專題培訓后，我學到了很多有關(guān)課題方面的知識，對我下一步幫助很大，我更加明確了自己的目標——從研究課題這方面去發(fā)展。常雁老師從“選好課題”、“申請立項”、“準備階段”、“實施過程”等方面進行了培訓，讓我茅塞頓開，豁然開朗。我越發(fā)對這一塊處女地更加感興趣，

更加著迷和向往！我堅定信心，我的目標就是向這一塊地進發(fā)，我會盡一切努力去開墾它。

二、學習更努力

有了目標，我學習更加努力了。不再像以前一樣，看書漫無目的，今天看一本，明天換一本?，F(xiàn)在，我看書的精力集中在與課題有關(guān)的書籍方面，其他書籍涉獵少。這樣的話，我就能集中注意力去研究問題。課題批下來以后，我又高興又擔心。唯恐自己能力不足，不能勝任此項工作。但我相信“勤能補拙”，更相信“世上無難事，只怕有心人”。只要我認真學習，多學習，愛學習，我相信我能做好的。參加課題組以來，我每天都給自己定下一些讀書目標，力爭每學期讀兩本相關(guān)的理論書籍，一年讀四本。不但要讀書，還要在書上進行勾畫，摘抄筆記等，而且還要寫讀書心得體會。每讀一本書，我就寫一篇或者是更多?？梢赃@樣說，讀書已經(jīng)融入到了我的生活，我已經(jīng)離不開讀書了。

三、理論有提高

通過培訓和學習，我的理論有了明顯提高，我比以前懂得更多了。我知道了怎樣去準備一次講座和培訓的材料，通過聽常雁老師作題為《課題研究中要注意的幾個問題》的培訓，我知道了課題研究方面的相關(guān)知識，知道了課題研究的實施過程有“搜集資料”、“制定研究方案”、“走好研究過程”等。通過聽王云芬老師作的《茅屋常掃 領(lǐng)異標新》的講座，我知道了教師為什么要搞課題研究？是為了解決自己在教學中的問題和促進自身的專業(yè)成長。聽李永瓊老師作題為《農(nóng)村小學數(shù)學趣味課堂教學的探索》講座，我知道了如何激發(fā)學生學習的興趣，可以采用創(chuàng)設故事情境來激發(fā)興趣、創(chuàng)設問題情境來激發(fā)興趣、創(chuàng)設活動情境來激發(fā)興趣等；聽呂燕老師作題為《讓學生擁有一顆數(shù)據(jù)分析的頭腦》培訓，我知道了如何幫助學生建立數(shù)據(jù)分析觀念，讓學生擁有一顆數(shù)據(jù)分析的頭腦？可以采取以下做法：1.創(chuàng)設有效的數(shù)據(jù)分析活動，使學生受到數(shù)據(jù)的作用，形成數(shù)據(jù)意識；2.注重學生多角度獲取信息，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力；3.學會選擇合適的統(tǒng)計量，增強數(shù)據(jù)分析方法；4.合理設計實驗，體會數(shù)據(jù)的隨機性?？傊?，通過一學期的培訓，我覺得收獲頗豐，比自己讀一本書還強。

四、思考有方向

通過課題研究活動的開展，除了相關(guān)的理論學習外，還要在實驗班級上課。我在準備上實驗課時，我就會沿著我們課題組提出的研究方向去思考，怎樣圍繞這一課題去備課和上課，怎樣把數(shù)學課上得有趣味性等等，我就有了一個思考的方向。通過培訓與學習，我的思路和思考的方向更明確了。在當下，有部分學生“談數(shù)色變”，對數(shù)學的學習缺乏興趣與動力，感覺很枯燥，課堂上學得愁眉苦臉。我們數(shù)學老師看到這種現(xiàn)狀，該怎么辦呢？難道就沒有一種學習方式使學生快樂起來嗎？今后，這些問題擺在我們面前，縈繞在我腦海里，不得不去思考，不得不去面對，迫在眉睫，不容忽視，正期待我們?nèi)ソ鉀Q。

五、行動有指南

通過這學期的理論培訓與學習，不但提高了我的理論素養(yǎng)，而且還為我接下來的實際行動提供了指南。培訓是打開我思想大門的鑰匙，更是我一切研究的導火線。沒有這四位老師的精彩培訓，我對這次課題的研究將一籌莫展，不知所措。培訓為我滋補營養(yǎng)，使我能茁壯成長，變成參天大樹。通過培訓與學習，我對下一步的行動更加了如指掌。我要做些什么？該怎么做？我很清楚。接下來的日子里，我將繼續(xù)沐浴在培訓與學習的春風里，享受這一股暖暖的陽光所帶來的能量，在課題研究這一領(lǐng)域發(fā)揮出自己的潛能，為解決教學中的難題揮灑熱血，盡一份微薄之力。

課題學習心得體會15

隨著時代的發(fā)展，社會對人的要求不僅僅需要豐富的知識，更需要的是獲取信息的能力。顯然，語文教育的功能也隨之發(fā)生變化，在傳授知識的同時，應注重對自主學習能力的培養(yǎng)，尤其是對學生質(zhì)疑和解決問題能力、探索和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在語文課程教學中，開展小課題研究無論是對課程教材的開發(fā)，還是對于學生的探索能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)都具有積極意義。同時，它是改變當前語文教育被動局面的一種行之有效的途徑。語文課程小課題研究給學生提供了參與實踐體驗、自主探索、合作交流的機會，在學習中鍛煉如何合作、如何探究，對學生的全面發(fā)展是極為必要的。

我認為，語文小課題研究在初中是可行的，主要基于如下考慮：

1、語文新課程所展示的教材內(nèi)容都具有現(xiàn)實性、靈活性和開放性，這為開展語文小課題研究提供了有利的素材內(nèi)容和學習空間。

2、從學生身心發(fā)展年齡段來看，初中學生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，好奇心是這個年段的主要特征，好探究的心理已經(jīng)具備，語文課程小課題研究教學可以滿足學生的好奇心，同時也使學生的綜合實踐、自主探究能力得以和諧發(fā)展。

3、信息網(wǎng)絡技術(shù)的快速發(fā)展，幫助初中生開展小課題研究的資料收集和了解社會生活信息的視野。

4、學科教師的系統(tǒng)指導，也使得學生的語文小課題研究在內(nèi)容和方法的科學性等方面有了一定的智力支持和保障。