為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，常常需要預(yù)先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)校骨干教師培養(yǎng)方案，歡迎大家分享。

學(xué)校骨干教師培養(yǎng)方案1

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師隊伍的示范和引領(lǐng)作用，提高教師專業(yè)化水平，根據(jù)省、市、縣《中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師選拔培養(yǎng)辦法》的規(guī)定，經(jīng)校務(wù)會研究決定，自20xx年起，學(xué)校建立教師逐級選拔培養(yǎng)機(jī)制，每三年組織實施校級骨干教師選拔工作，并按省、市、縣學(xué)科帶頭人和骨干教師選拔培養(yǎng)周期，推薦我校骨干教師逐級參與申報省、市、縣學(xué)科帶頭人和骨干教師的選拔培養(yǎng)，特制定本方案如下：

一、學(xué)校名師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：xx

副組長：xx

成員：xx

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)名師選拔培養(yǎng)的具體工作。

辦公室主任：xx

成員：教務(wù)處和教研處副主任、年級組長（段長）、教研（備課）組長（成員中有申報者申請回避）

二、校級骨干教師選拔及其職責(zé)和待遇

校級骨干教師要具備良好的師德師風(fēng)、較強(qiáng)的教育教學(xué)及教研能力、顯著的教學(xué)成績、積極的示范帶動作用等。

（一）基本條件

1、認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)。

2、愛崗敬業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，模范遵守《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》。

3、年齡不超過50周歲，從事初中學(xué)段同一學(xué)科教學(xué)工作三年以上，取得中小學(xué)一級及以上職稱。

4、自覺參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，按規(guī)定完成年度及周期繼續(xù)教育學(xué)時和校本培訓(xùn)，考核成績合格。

5、三年內(nèi)專業(yè)技術(shù)考核均為“合格”及以上，師德考核均為“良好”及以上。

6、學(xué)歷符合《教師法》相關(guān)規(guī)定，具備初中教師資格。

（二）具體條件

1、資格要求。教齡六年以上，具有中小學(xué)一級以上職稱。

2、素質(zhì)要求。有一定的教育理論修養(yǎng)，有較強(qiáng)的教育科研能力。學(xué)科基礎(chǔ)理論和基本技能扎實，熟悉并掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)，積極參與基礎(chǔ)教育課程改革，教學(xué)效果好。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，具有較廣的學(xué)術(shù)視野及了解學(xué)術(shù)前沿的意識，參加各種形式的繼續(xù)教育，不斷更新知識和教育觀念，提高學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)水平。

3、指導(dǎo)作用。積極幫助青年教師和學(xué)生的成長，發(fā)揮骨干示范作用，指導(dǎo)學(xué)生參加競賽獲得校級及以上獎勵，或指導(dǎo)學(xué)生在市級及以上報刊發(fā)表過習(xí)作。

4、教育科研。近三年來在縣級或以上刊物（CN刊號）發(fā)表過與所教學(xué)科有關(guān)的教育教學(xué)文章一篇以上；或論文獲縣級一等獎兩次；或主編、參編由教育行政部門、教育科研部門組織編寫的教育教學(xué)論著。

5、教育教學(xué)。近三年教師周工時量平均不少于十二節(jié)。學(xué)年度教學(xué)成績有一次不低于全校平行班前三名，或有一次不低于全縣中考前四名。

6、其它。取得以下成果三項以上：

①近三年在校級及以上范圍上示范課、觀摩課或?qū)ｎ}講座一次以上；

②近三年代表學(xué)校參加政府有關(guān)部門舉辦的競賽獲一等獎以上一次，或組織指導(dǎo)學(xué)生代表學(xué)校參加集體項目競賽，為學(xué)校獲得縣級以上榮譽(yù)一次；

③近三年參與過縣級及縣級以上考試命題工作；

④近三年有教育教學(xué)方面的市級及以上立項課題或結(jié)項課題；

⑤近三年獲縣級以上技能、教學(xué)獎項或教育行政（科研）部門表彰。

（三）選拔時間安排

第一階段（每周期當(dāng)年8月1日前）：教師本人向?qū)W校提出申請，填寫申請表，并提供有關(guān)資質(zhì)、業(yè)績材料原件送審。

第二階段（每周期當(dāng)年8月15日前）：組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員評審，分學(xué)段學(xué)科擇優(yōu)確定校級骨干教師培養(yǎng)人選，公示無異議后，于9月10日前公布校級骨干教師名單。

（四）名額分配

原則上，基礎(chǔ)學(xué)科按學(xué)段學(xué)科每科一人，其他學(xué)科按每學(xué)科一人。

（五）選拔工作要求

1、嚴(yán)格按照評選條件執(zhí)行，寧缺毋濫，將真正符合條件、群眾公認(rèn)、有培養(yǎng)前途的教師評選出來；對弄虛作假者取消其參評資格，且今后不得再次參加選拔。

2、注意均衡分布。結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，把握學(xué)段、學(xué)科均衡分布，所選拔的教師盡可能覆蓋所有學(xué)段和學(xué)科。

（六）上報材料

1、最高學(xué)歷、教師資格證、專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證書、身份證；

2、近三年縣級以上教育行政部門頒發(fā)的榮譽(yù)證書；

3、近三年市級以上公開發(fā)行刊物上發(fā)表的論文，或主編、參編的教材、教輔或教育教學(xué)論著；

4、近三年指導(dǎo)培養(yǎng)的青年教師或?qū)W生縣級以上獲獎證書；

5、《xx中學(xué)骨干教師申請表》。

（七）職責(zé)和待遇

校級骨干教師每學(xué)期上一節(jié)校級以上示范課；積極主動參加送教下鄉(xiāng)和校際教學(xué)交流活動，每學(xué)年至少一節(jié)；參與“青藍(lán)工程”指導(dǎo)青年教師的專業(yè)成長；指導(dǎo)學(xué)生參加校級以上競賽獲獎一次；主持本學(xué)科校級教研活動一次；在市級以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文一篇以上或出版學(xué)科專業(yè)書籍。

校級骨干教師每學(xué)年考核一次。每學(xué)年學(xué)校組織校級骨干教師外出學(xué)習(xí)考察一次。校級骨干教師在職稱晉級時納入考核計分。考核合格滿一年的校級骨干教師，學(xué)校推薦其申報上一級骨干教師或?qū)W科帶頭人。

三、省、市、縣級骨干教師和學(xué)科帶頭人職責(zé)和待遇

被選拔為省、市、縣級骨干教師和學(xué)科帶頭人的教師，按省、市、縣《中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師選拔培養(yǎng)辦法》履行職責(zé)和考核管理。

經(jīng)上級考核認(rèn)定的骨干教師和學(xué)科帶頭人，將按標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放教科研津貼。

省、市、縣級骨干教師和學(xué)科帶頭人在職稱晉級時納入考核計分。每學(xué)年學(xué)校組織被選拔為省、市、縣級骨干教師和學(xué)科帶頭人的教師外出學(xué)習(xí)考察一次。

四、學(xué)校名師管理機(jī)制

1、校級骨干教師實行動態(tài)管理，任期三年。每學(xué)年學(xué)校將對其進(jìn)行考核，考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格和不合格三個等次?？己私Y(jié)果為合格及以上者可以連任。

2、建立逐級選拔培養(yǎng)機(jī)制。從下一輪選拔開始，凡推薦為縣級骨干教師的人選，須為校級骨干教師，依此類推。

3、縣級及以上的骨干教師和學(xué)科帶頭人由上級部門按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行考核和管理。

本方案由校長室負(fù)責(zé)解釋，自頒布之日起實施。

xx中學(xué)

20xx年xx月xx日

學(xué)校骨干教師培養(yǎng)方案2

為進(jìn)一步落實“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”，實現(xiàn)“科教興區(qū)、人才強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略，配合省、市名師工程，培養(yǎng)-?支基礎(chǔ)教育課程改革和實施素質(zhì)教育需要的骨干教師隊伍，特制訂本方案。

一、培養(yǎng)宗旨：

培養(yǎng)一支適應(yīng)課程改革和實施素質(zhì)教育需要的、專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的能夠帶領(lǐng)我區(qū)教育教學(xué)改革的名教師、骨干教師隊伍，促進(jìn)我區(qū)教育教學(xué)發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

20xx-20xx年，培養(yǎng)30-50名骨干教師，20xx-20xx年，在骨干教師中培養(yǎng)10-20名名教師。

三、培養(yǎng)措施：

（一）、培養(yǎng)對象的選拔：

1、政治思想與專業(yè)能力：熱愛黨的教育事業(yè)，師德高尚；在本學(xué)科領(lǐng)域代表學(xué)校教育教學(xué)的最高水平，初步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，是學(xué)校教育教學(xué)改革的旗幟、表率；有堅實的理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有先進(jìn)的教育思想。

2、資歷：小學(xué)、初中具有?？埔陨蠈W(xué)歷，高中具有本科以上學(xué)歷;教齡5年以上；年齡：男50歲、女45歲以下；中級職稱以上。

3、推薦名額：中學(xué)，每個學(xué)科推薦2名；中心小學(xué)（麻章二?。Z文、數(shù)學(xué)、英語各推薦2名；各鎮(zhèn)管理組，語文、數(shù)學(xué)、英語各推薦5名。

（二）、培養(yǎng)策略：

1、理論先導(dǎo)策略：培養(yǎng)對象要自覺提高理論水平，接受定期進(jìn)修、培訓(xùn)，閱讀有關(guān)教學(xué)論著和雜志，并結(jié)合教育實踐撰寫有一定價值的讀書筆記。

2、名師指導(dǎo)策略：利用本市、本區(qū)教育資源實行集中輔導(dǎo)或個別指導(dǎo)。

3、校本研修策略：培養(yǎng)對象要寫岀自我研修計劃，要樂意接受區(qū)、校交給的教研任務(wù)，要在學(xué)校和本學(xué)科的教學(xué)研究中起帶頭作用。

4、交流推廣策略：適當(dāng)組織培養(yǎng)對象參加省、市名教師交流探討活動或市內(nèi)外學(xué)習(xí)考察活動。

四、培養(yǎng)對象的任務(wù)和權(quán)利：

（一）、任務(wù)：名教師、骨干教師培養(yǎng)對象除了完成學(xué)校安排的工作任務(wù)外，還必須完成如下任務(wù)：

1、骨干教師培養(yǎng)對象的任務(wù)：

（1）每學(xué)期上1-2節(jié)教學(xué)示范課（保存教案及教學(xué)設(shè)計）。

（2）主持一項校級或以上研究課題，并收集、整理好實驗資料，寫

好實驗總結(jié)。

每學(xué)期在學(xué)科組作--次教學(xué)經(jīng)驗方法講座(保存稿件)0

每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本理論專著及一種教育教學(xué)期刊，并寫好學(xué)習(xí)心得。

每學(xué)期至少寫一篇內(nèi)容比較充實的教學(xué)后記。

每年在市級或以上報刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。

2、名教師培養(yǎng)對象的任務(wù)：

每學(xué)期上1-2節(jié)教學(xué)示范課，培養(yǎng)期間上過區(qū)級公開課或比賽課(保存教案及教學(xué)設(shè)計)。研究

主持一項區(qū)級或以上研究課題，并收集、整理好實驗資料，寫好實驗總結(jié)，實驗效果、成果比較顯著。

每學(xué)期在學(xué)科組作一次教學(xué)經(jīng)驗方法講座(保存稿件)。

每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本理論專著及一種教育教學(xué)期刊，并寫一篇學(xué)習(xí)心得體會。

每學(xué)期至少寫一篇內(nèi)容比較充實的教學(xué)后記(500字以上)。

每年在市級或以上報刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。

(二)、權(quán)利：

1、學(xué)校每年贈送一份教育教學(xué)雜志。

2、學(xué)校每年報銷教育、教學(xué)理論書籍費(fèi)50-100元。

3、每年由教育局組織外出學(xué)習(xí)考察1-2次，費(fèi)用由所在單位報銷。

4、評先、評優(yōu)、職稱評聘、提拔任用有優(yōu)先權(quán)。

五、審查、考核與認(rèn)定：

各校推薦的名教師、骨干教師培養(yǎng)對象經(jīng)教育局審批后向全區(qū)公布。培養(yǎng)對象由所在單位領(lǐng)導(dǎo)、科組教師、教師代表按照任務(wù)完成情況每學(xué)年考核一次，并寫出鑒定交教育局。區(qū)教育局將根據(jù)學(xué)校評價每學(xué)年抽查一次，兩年考核一次，對符合條件的培養(yǎng)對象發(fā)給骨干教師、名教師榮譽(yù)證書。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)：

區(qū)教育局名教師、骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：彭xx（局長）副組長：xx（副局長）組員：人事股、教研室全體同志。

學(xué)校骨干教師培養(yǎng)方案3

1.目標(biāo)：

在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、教育科學(xué)研究能力等方面的提高，形成自己的特色，成為水平高、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師，并能起到骨干輻射作用，以帶動學(xué)校教師隊伍的整體發(fā)展。學(xué)校爭取三年內(nèi)再培養(yǎng)推出5-10位校級骨干教師;2位以上區(qū)市級名師;6位區(qū)市級青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才;5位以上區(qū)市級教學(xué)能手;1-2位市省級特級教師。

2.措施：

(1)創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從骨干教師的性格特點(diǎn)、個人特長、能力狀況、工作效果以及其它方面的優(yōu)劣長短進(jìn)行分析評價，幫其改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié)，提出進(jìn)一步發(fā)展目標(biāo)，并優(yōu)先推薦骨干教師開設(shè)區(qū)市級研究課、公開課。

(2)加強(qiáng)師德培訓(xùn)。以《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，以模范教師為榜樣，注重師德師風(fēng)建設(shè)，使其成為家長信賴、學(xué)生愛戴，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作和甘于奉獻(xiàn)精神的骨干教師。每年在“我最喜愛的教師”評選中學(xué)生喜愛率達(dá)到90%以上。

(3)進(jìn)行讀書交流。每學(xué)期至少精讀1-2本教育教學(xué)專著，每周撰寫讀書筆記，每月進(jìn)行一次檢查與交流，逐步使自己具有系統(tǒng)堅實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，更好地利用先進(jìn)的教育科學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

(4)舉行研討示范課。每年在組內(nèi)至少開設(shè)一節(jié)研討課，任期內(nèi)舉行一節(jié)校級示范課，展示自己獨(dú)特的課堂教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)實效，真正起到示范輻射作用。

(5)發(fā)揮傳、幫、帶作用。每位骨干教師任期內(nèi)必須帶一名新教師或青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，從師德、教學(xué)、班主任工作等各方面進(jìn)行全程指導(dǎo)，所指導(dǎo)的教師學(xué)年內(nèi)教學(xué)成績不低于同年級同學(xué)科的平均分;自己的教學(xué)成績處于同學(xué)科前列。

(6)強(qiáng)化科研能力。學(xué)校通過搭建舞臺、壓重?fù)?dān)子的方式，一方面為骨干教師提供各類學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實踐機(jī)會，并在活動后寫出體會和收獲，及時在教研組內(nèi)舉行講座或上外出學(xué)習(xí)匯報課;另一方面讓每位骨干教師參與一個科研課題，在本學(xué)科教學(xué)中挑大梁，帶領(lǐng)教師開展教育教學(xué)研究，優(yōu)化學(xué)科自然分材教學(xué)模式，提煉優(yōu)秀教學(xué)策略，研究成果要有學(xué)習(xí)和推廣價值，并且做到每學(xué)期寫出一篇高質(zhì)量的論文，力爭有機(jī)會在各級研討會上發(fā)言，并能在教育雜志上發(fā)表或在各級論文評選中獲獎。

學(xué)校骨干教師培養(yǎng)方案4

學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃青年骨干教師培養(yǎng)計劃

一、總體目標(biāo)

本計劃旨在吸引、穩(wěn)定和培養(yǎng)數(shù)以萬計的有志于高等教育事業(yè)的優(yōu)秀青年骨干教師,帶動教師隊伍整體素質(zhì)的提升.高等學(xué)校要在提高教師隊伍全面政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上,制定青年骨干教師專門培養(yǎng)計劃,鼓勵和支持青年骨干教師在職提升學(xué)位層次、及早參與科研工作、進(jìn)入國內(nèi)外高水平大學(xué)和重點(diǎn)科研基地研修學(xué)習(xí)、開展經(jīng)常性學(xué)術(shù)交流活動,不斷提高學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力.

二、實施原則

1.學(xué)校主體原則.高等學(xué)校青年骨干教師的培養(yǎng)工作主要由高等學(xué)校負(fù)責(zé).

2.項目引導(dǎo)原則.教育部將通過項目引導(dǎo)各地和高等學(xué)校加大青年骨干教師的培養(yǎng)力度,提高培養(yǎng)工作的針對性和實效性.

3.全面提高素質(zhì)原則.注重對青年骨干教師的業(yè)務(wù)能力、政治素質(zhì)和組織能力進(jìn)行全面培養(yǎng).優(yōu)先遴選、推薦業(yè)務(wù)突出同時又承擔(dān)學(xué)生思想政治工作的優(yōu)秀青年骨干教師參加教育部負(fù)責(zé)組織實施的骨干教師培訓(xùn)項目.

4.向中西部高等學(xué)校傾斜原則.同等條件下優(yōu)先選派中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等學(xué)校青年骨干教師參加各種培養(yǎng)計劃項目.鼓勵東部發(fā)達(dá)地區(qū)高等學(xué)校和重點(diǎn)高等學(xué)校為中西部地區(qū)高等學(xué)校培訓(xùn)青年骨干教師.

三、加強(qiáng)政策引導(dǎo),切實使高等學(xué)校將青年骨干教師的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作抓好抓實

1.不定期向社會公布各高等學(xué)校教師特別是青年教師的結(jié)構(gòu)狀況,引導(dǎo)高等學(xué)校將青年骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)作為學(xué)校教師隊伍建設(shè)的經(jīng)常性工作,促進(jìn)高等學(xué)校結(jié)合學(xué)校的實際,制定青年骨干教師培養(yǎng)計劃,列出專項經(jīng)費(fèi)支持青年骨干教師培養(yǎng),使各校每年參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的人數(shù)不少于本校青年教師總數(shù)的10 % .

2.將高等學(xué)校培養(yǎng)青年骨干教師的成績和效果作為高等學(xué)校水平評估的一項重要指標(biāo),促使高等學(xué)校進(jìn)一步重視青年骨干教師的培養(yǎng),制定相應(yīng)政策,鼓勵和支持青年骨干教師進(jìn)行在職學(xué)位提升,進(jìn)入國內(nèi)外高水平大學(xué)和重點(diǎn)科研基地研修學(xué)習(xí),及早參與主干課程教學(xué)和科研工作.

3.追蹤青年骨干教師的工作情況,對青年骨干教師培養(yǎng)工作成績突出的高等學(xué)校進(jìn)行表彰,并作為今后資助高等學(xué)校培養(yǎng)教師工作的重要依據(jù)之一.

4.高等學(xué)校要采取相應(yīng)政策措施,努力提高教師整體學(xué)位層次,在招聘新任教師時主要招聘具有博士、碩士學(xué)位的人員.

5.要加大高等學(xué)校博士后流動站建設(shè)力度,努力擴(kuò)大高等學(xué)校博士后研究人員規(guī)模,積極吸引出站人員充實高等學(xué)校青年骨干教師隊伍.鼓勵并積極安排優(yōu)秀青年骨干教師承擔(dān)學(xué)生思想政治工作,增強(qiáng)青年骨干教師的全面鍛煉,提高全面素質(zhì).

四、采取多種措施,推動高等學(xué)校青年骨干教師隊伍建設(shè)

1.實施“高等學(xué)校青年骨干教師在職學(xué)位提升項目”.教育部每年從列入國家有關(guān)重點(diǎn)建設(shè)工程的高等學(xué)校中選擇若干具有博士學(xué)位授予權(quán)的高等學(xué)校作為開展高等學(xué)校青年骨干教師在職攻讀學(xué)位工作的培養(yǎng)單位,并根據(jù)學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)投入情況和學(xué)科優(yōu)勢,提出該校承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)的學(xué)科、專業(yè)和年度招生計劃.5年內(nèi)為高等學(xué)校培養(yǎng)上萬名具有碩士學(xué)位和博士學(xué)位的青年骨干教師,提升高等學(xué)校教師隊伍的學(xué)位水平.

2.繼續(xù)實施“高等學(xué)校全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者資助項目”.設(shè)立“高等學(xué)校全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者專項資金”,鼓勵、支持全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者在高等學(xué)校不斷作出創(chuàng)造性成果.每年支持80名左右在高等學(xué)校工作的全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者.專項資金對每個資助項目的年資助金額一般為5至15萬元,資助期為五年,由教育部和高等學(xué)校按1:1比例配套支持.具體資助金額按申請項目的性質(zhì)、申請資助金額預(yù)算和專項資金資助能力確定.

3.繼續(xù)實施“留學(xué)回國人員科研啟動基金項目”.設(shè)立“留學(xué)回國人員科研啟動基金”,通過提供科研啟動經(jīng)費(fèi)等方式,支持更多的優(yōu)秀留學(xué)人員回國到高等學(xué)校從事科研教學(xué)工作.每年資助1000人左右,資助金額平均為4萬元/人.資助對象為在國外留學(xué)三年以上并在外獲得博士學(xué)位、或在國內(nèi)獲博士學(xué)位后在外留學(xué)一年以上的優(yōu)秀留學(xué)回國人員.

4.實施“高等學(xué)校青年骨干教師出國研修項目”.鼓勵并積極推進(jìn)高等學(xué)校與國外著名大學(xué)的強(qiáng)強(qiáng)合作和強(qiáng)項合作,加大力度選派高等學(xué)校青年骨干教師到國外高水平大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí).教育部通過“訪問學(xué)者”、“研究生”、“博士后研究”等項目以及各類國際合作項目,每年資助5000名高等學(xué)校骨干教師到國外高水平大學(xué)進(jìn)行訪問學(xué)者研究、博士后研究或攻讀博士學(xué)位,追蹤學(xué)科發(fā)展前沿,提高學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)能力.其中,1000人由國家留學(xué)基金全額資助;1000人由國家留學(xué)基金和學(xué)校按1:1配套資助;3000人以國家留學(xué)基金的名義派出并提供旅費(fèi),學(xué)校提供其他費(fèi)用或爭取對方免費(fèi).

5.實施“高等學(xué)校青年骨干教師國內(nèi)訪問學(xué)者項目”.設(shè)立“高等學(xué)校教師國內(nèi)訪問學(xué)者資金”.在學(xué)校申報基礎(chǔ)上,遴選國內(nèi)重點(diǎn)高等學(xué)校的重點(diǎn)科研基地、優(yōu)勢學(xué)科、專業(yè)接收國內(nèi)其他高等學(xué)校的青年骨干教師做訪問學(xué)者.通過個人申請、單位推薦、教育部宏觀調(diào)控的方式,每年選拔1000名高等學(xué)校青年骨干教師赴國內(nèi)重點(diǎn)高等學(xué)校參與科研工作,跟蹤學(xué)術(shù)前沿.

6.實施“高等學(xué)校青年骨干教師高級研修班”.以東北、華北、西北、華中、華南、華東、西南各區(qū)依托國家重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實驗室、工程研究中心和人才培養(yǎng)基地舉辦“學(xué)科前沿和專業(yè)知識高級研討班”.每年培訓(xùn)教師20xx人.

以名師巡講和精品課程推廣使用為主,充分發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)委員會和行業(yè)學(xué)會的作用,開展現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容、方法和手段等方面的教師培訓(xùn)(講習(xí))班;圍繞“兩課”教學(xué)內(nèi)容和方法,開展舉辦“兩課”教育教學(xué)骨干教師培訓(xùn)班.每年培訓(xùn)20xx人.

五、附則

1.本辦法自發(fā)布之日起施行.

2.“青年骨干教師培養(yǎng)計劃”的日常實施工作由教育部高等教育司牽頭負(fù)責(zé).

3.本辦法由教育部負(fù)責(zé)解釋

學(xué)校骨干教師培養(yǎng)方案5

一、總體目標(biāo)

依據(jù)x教師〔20xx〕x號文件精神，實施青年教師崗位成長援助，搭建青年教師崗位成長平臺，充分發(fā)揮名師及名師工作室的引領(lǐng)和輻射作用，建立xx名師工作室青年教師及骨干教師的培養(yǎng)機(jī)制。

通過以師帶徒，以點(diǎn)帶面，逐步拓展，提升教師專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)，采取專家引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動、跟崗研修、網(wǎng)絡(luò)研修、返崗實踐的模式，通過各級名師工作室與被培養(yǎng)對象結(jié)對幫扶、集中研修、課題研究、觀課議課等形式，力爭1—2年內(nèi)將工作室中的青年教師培養(yǎng)成教學(xué)能手；將業(yè)績突出的知名中青年教師，成為市級骨干教師，促進(jìn)培養(yǎng)對象在課堂教學(xué)、教學(xué)評價、教育科研、課程資源開發(fā)與利用、校本研修、學(xué)術(shù)交流和管理等多方面能力的全方位提升和發(fā)展。

二、具體目標(biāo)

1、構(gòu)建一種培養(yǎng)模式：充分發(fā)揮主持人和名師團(tuán)隊的示范引領(lǐng)作用，努力構(gòu)建教學(xué)能手、骨干教師成長的新模式——名師工作室教學(xué)實踐研修提升。

2、建立一個交流群：開通名師工作室公眾號，建立教育教學(xué)資源庫，使該博客成為工作室的一個資源生成站和成果輻射源。

3、形成一批優(yōu)秀成果：優(yōu)秀成果以讀書心得、學(xué)習(xí)反思、教育論文、案例設(shè)計、課例錄像、教學(xué)課件、課題報告、個人專著等形式呈現(xiàn)，務(wù)求在教育科研、教學(xué)實踐上到示范、引領(lǐng)作用。

三、成員組成

主持人：xx

工作室骨干成員：xx

培養(yǎng)對象：經(jīng)市教育局從各個學(xué)校選拔青年教師為培養(yǎng)對象

四、工作職責(zé)

（一）主持人職責(zé)

1、以師帶徒形式，每周期（1年）負(fù)責(zé)一批青年教師。

2、制定學(xué)員周期培養(yǎng)目標(biāo)和工作室學(xué)科年度工作計劃，建立相關(guān)工作制度，負(fù)責(zé)工作室學(xué)科總結(jié)和對學(xué)員考核，完成成長檔案袋記錄。

3、周期內(nèi)承擔(dān)有關(guān)教育教學(xué)研究或教師培訓(xùn)的課題研究。周期結(jié)束時，完成1篇工作室學(xué)科總結(jié)性報告以及最少公開發(fā)表一篇研究論文。

4、定期組織培養(yǎng)對象學(xué)習(xí)交流。

（二）培養(yǎng)對象職責(zé)

1、根據(jù)個人成長目標(biāo)，制定周期內(nèi)學(xué)習(xí)計劃和確定研究項目。

2、接受主持人指導(dǎo)，完成主持人下達(dá)的學(xué)習(xí)與研究任務(wù)。周期結(jié)束時，完成1份個人成長報告及最少公開發(fā)表一篇研究論文。

3、解剖本人所在學(xué)科上存在主要問題，在主持人指導(dǎo)下，提出解決辦法及實施方案。

五、具體計劃

（一）第一階段（20xx年xx月—20xx年xx月）

1、完善場所。落實場室建設(shè)，完善場地，配備設(shè)施。

2、制定方案。正式啟動“xx名師工作室”青年教師培養(yǎng)

3、落實對象。根據(jù)選拔的條件，通過雙向選拔，確定學(xué)員。

4、制定計劃。主持人根據(jù)實踐情況制定好具體培養(yǎng)計劃。

5、規(guī)劃成長。根據(jù)學(xué)員的實際情況，學(xué)員對自身制定個人發(fā)展規(guī)劃。落實好個人成長記錄袋：包括個人基本情況、專業(yè)成長的發(fā)展計劃、學(xué)習(xí)日記、教育教學(xué)業(yè)績成果等。

6、課題引領(lǐng)。以小課題研究為切入點(diǎn)，通過講座形式，對學(xué)員實施教師專業(yè)化發(fā)展的指引，引領(lǐng)學(xué)員確定明確的教育理念、教學(xué)目標(biāo)、管理方略等，并根據(jù)課題研究需要，開列書目清單供學(xué)員閱讀。

（二）第二階段（20xx年xx月—20xx年xx月）

1、課題研究。開展小課題研究，針對學(xué)員所在科組教學(xué)存在問題，通過案例的形式，進(jìn)行分析與研究，加強(qiáng)對學(xué)員課堂教學(xué)的指導(dǎo)。

2、深化學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)員的讀書學(xué)習(xí)，形成“學(xué)習(xí)、實踐、研究、指導(dǎo)”的工作方式，提高自身理論修養(yǎng)。

3、專題交流。組織學(xué)員外出觀摩、學(xué)習(xí)、交流，開展專題講座。

4、論文指導(dǎo)。結(jié)合名教師的打造和深化，指導(dǎo)學(xué)員撰寫研究論文，并推薦到相關(guān)刊物發(fā)表。

5、診斷指導(dǎo)。邀請專家對課題進(jìn)行階段性實踐診斷，提出指導(dǎo)意見，形成“深度思考——反思實踐——持續(xù)改進(jìn)”的工作方式。

6、DV研究。組織學(xué)員錄制一節(jié)課，再觀看這些教學(xué)錄像，使講課人變成聽課人。通過直觀找出自己不足，有針對性的進(jìn)行改正，幫助形成自己的課堂風(fēng)格。

（三）第三階段（20xx年xx月—20xx年xx月）

1、研討探究。結(jié)合讀書、實踐、研究、考察，召開研討會，提升學(xué)員教育的理念。

2、校際交流。組織學(xué)員進(jìn)行校際教學(xué)交流活動，確定專題進(jìn)行講評或舉辦講座。

3、檢查落實。檢查指導(dǎo)課題研究情況，確保順利完成課題研究內(nèi)容。

4、課例展示。舉行“骨干教師培養(yǎng)對象課例展示活動”，為全校老師展示他們在課堂教學(xué)中的探索和研究。

5、特色形成。提升個人教學(xué)理念、特色，完成學(xué)習(xí)記錄及總結(jié)等。召開“教學(xué)特色的研討會”，初步形成學(xué)員個人的教學(xué)特色。

（四）第四階段（20xx年xx月—20xx年xx月）

1、發(fā)展動態(tài)。進(jìn)行個人發(fā)展前后的情況對比分析，反思后期學(xué)習(xí)培養(yǎng)思路

2、提升成果。指導(dǎo)學(xué)員撰寫結(jié)題報告。

3、總結(jié)匯報。面向全校教師，學(xué)員做成果匯報，主持人做工作總結(jié)。

4、綜合評價。學(xué)員齊向主持人提交研究的成果材料，由主持人對學(xué)員做結(jié)業(yè)綜合評定。