數(shù)學(xué)作業(yè)方案
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,常常需要預(yù)先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。寫方案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)作業(yè)方案,歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學(xué)作業(yè)方案1
作業(yè)是教學(xué)五個基本環(huán)節(jié)中的一個重要環(huán)節(jié),作業(yè)是指學(xué)生根據(jù)教師的要求,在上課以外的時間進行的學(xué)習(xí)活動,是教學(xué)的組織形式之一;是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延續(xù)和補充,是學(xué)生獨立完成特定教學(xué)任務(wù)的一種形式,是學(xué)生深化和鞏固數(shù)學(xué)知識并內(nèi)化為數(shù)學(xué)能力的工具,在長期的教學(xué)實踐中,傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)作業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生有效識記策略方面形成了許多較具操作性的模式。主要是教師以教材為中心,以高考為參照,按習(xí)題的難度組成的基礎(chǔ)型、提高型的訓(xùn)練鏈。學(xué)生和教師都陷入了題海的怪圈。學(xué)生寫作業(yè)表現(xiàn)出應(yīng)付、交差甚至抄襲的被動作業(yè)態(tài)度,教師忙于機械性批改作業(yè),卻沒有思考的時間,自己疲憊不堪,卻收效甚微,造成高負荷、低效率的狀況。
一、作業(yè)的設(shè)計原則
我覺得設(shè)計作業(yè)時應(yīng)特別注意以下三方面原則:
1、目的性原則:即作業(yè)要體現(xiàn)高中數(shù)學(xué)新課程的總目標(biāo)、教學(xué)單元目標(biāo)、課堂教學(xué)應(yīng)達到的教學(xué)目標(biāo),
2、針對性和差異性并重原則:即作業(yè)能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的層次,適合思維能力層次不同的學(xué)生?;蚍Q為層次性原則,分層次作業(yè)就是根據(jù)知識點的多少、思維的難易程度、知識交叉聯(lián)系的程度等把作業(yè)分成三個層次:
第一層次為基礎(chǔ)題,針對基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生,主要突出基本概念的理解和基本技能的掌握;第二層次為基本題,針對一般學(xué)生而設(shè)計,主要突出概念的理解、基本方法的掌握和綜合運用;第三層次為發(fā)展題,針對少數(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生設(shè)計,主要突出概念的綜合運用和拓展延伸,重要的思想方法的理解和靈活運用。
3、研究性和開放性原則:作業(yè)要有一定的研究性和開放性,要讓學(xué)生有自我發(fā)揮的余地??筛鶕?jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能和能力,結(jié)合教材適當(dāng)設(shè)計一些探索性作業(yè)。
二、作業(yè)設(shè)計模式
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下以數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化過程為分類標(biāo)準(zhǔn),可以把作業(yè)分為鞏固性作業(yè)和探究性作業(yè)兩種。
1、鞏固性作業(yè):
即根據(jù)人的理解和記憶規(guī)律,只有有目的、有計劃地安排一定程度練習(xí)使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識,如公理、數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)公式和法則等重現(xiàn)型作業(yè),才能保證學(xué)生獲得牢固的知識和熟練的技能。具體可以體現(xiàn)在:(1)對課上知識整理鞏固的作業(yè);一堂課下來,很多學(xué)生并不能馬上將課上的動力弄明白。這就要求學(xué)生對課上講過的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固,對較不易理解的題目進行整理,這樣才能理解并形成自己的東西。(2)根據(jù)教材內(nèi)容自編、改編或選編一些題目讓學(xué)生進行鞏固。但量不宜太多,否則,學(xué)生若應(yīng)付的話會沒效果。(3)分層作業(yè):“分層次”作業(yè)的設(shè)置,要求學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)水平對作業(yè)進行自主選擇。
能力較差的學(xué)生可以從較低層次的作業(yè)開始選擇,以掌握“雙基”,然后逐層嘗試,能力較好的學(xué)生可以直接選擇較高的層次。開展分層次作業(yè)設(shè)置時,應(yīng)注意設(shè)置方式的靈活性。對于新授知識點的作業(yè),可以先推出第一、二層次習(xí)題,要求學(xué)生對第一層次必做,第二層次選做,隨著課程的進一步發(fā)展和深入再推出第三層次習(xí)題,學(xué)生可以跨層次、自主選擇。這種方法能使學(xué)生在熟練掌握“雙基”的前提下更有效地促進各層次學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
2、研究性作業(yè):研究性作業(yè)是研究性學(xué)習(xí)的材料,主要是讓學(xué)生學(xué)會搜集信息、處理數(shù)據(jù)、制作圖表、分析原因、推出結(jié)論來解決實際問題的方法。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)逐步學(xué)會把實際問題歸結(jié)為數(shù)學(xué)模型,然后運用數(shù)學(xué)方法進行探索、猜測、判斷、論證、運算、檢驗,使問題得以解決;學(xué)會使用數(shù)學(xué)語言表達和交流;培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度,頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索創(chuàng)新的精神和合作交流意識。不少教師認(rèn)為高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)比較難開展,原因在于選題較難、持續(xù)時間長難以監(jiān)控、評價標(biāo)準(zhǔn)多樣無法全面量化等。我認(rèn)為我們在教學(xué)中經(jīng)常遇到的一題多解,多題一解,一題多變的問題就是一種較為簡單直接、操作性強的研究性作業(yè)。
要求學(xué)生解完習(xí)題后,用簡練的文字表述以上習(xí)題考查的基本概念和基本方法,習(xí)題之間有何聯(lián)系,運用了哪些的數(shù)學(xué)思想方法,從中獲得的注意點和啟示等,并在講解后完善文字材料。我發(fā)現(xiàn)這次作業(yè)后,班級類似習(xí)題的總體成功率提高了不少,一些學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了變化,在交流中學(xué)生也能說出一些數(shù)學(xué)思想方法了。通過“變式問題”的研究使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提高他們的數(shù)學(xué)方面的能力。
總之,教師要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)作業(yè)觀念,樹立一種新型的數(shù)學(xué)作業(yè)觀,努力提高布置數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性。讓數(shù)學(xué)作業(yè)不僅僅是課堂知識的幾個鞏固練習(xí)題,更應(yīng)為適應(yīng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)發(fā)展需求服務(wù);使數(shù)學(xué)作業(yè)不僅僅是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)信息的工具,而且要成為開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能,促進學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識及數(shù)學(xué)思維品質(zhì)優(yōu)化的途徑;最終達到提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。
數(shù)學(xué)作業(yè)方案2
作業(yè)是日常教學(xué)中檢查學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的主要形式,也是教師幫助學(xué)生鞏固知識、訓(xùn)練技能的主要手段,是促進學(xué)生良好個性及學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。由于長期以來農(nóng)村教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛及自身教學(xué)水平的限制,在布置作業(yè)方面基本采用“一刀切”的方式,而沒有考慮學(xué)生的知識水平及個性發(fā)展的差異,容易造成好學(xué)生“吃不飽”,一般學(xué)生難提高,學(xué)困生“吃不了”的現(xiàn)象。我們在設(shè)計作業(yè)時可以由淺入深、逐步提高、突出重點與關(guān)鍵、合理搭配題型,做到“活”一點、“新”一點、“趣”一點、“奇”一點,通過多種渠道,寓趣味性、靈活性于作業(yè)中,把生動有趣的現(xiàn)實生活融進數(shù)學(xué)作業(yè),以此來激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣,使之產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力,自覺、主動、高效地完成作業(yè)。
一、作業(yè)要有趣味性
教師必須深入了解學(xué)生,針對學(xué)生的特點設(shè)計富有趣味性的作業(yè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中體驗快樂,變“要我做”為“我要做”與“我能做”。
1.內(nèi)容有趣。作業(yè)的內(nèi)容是課外作業(yè)的核心,要緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活,體現(xiàn)童真童趣,由易到難,循序漸進,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂趣從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。例如,為了鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)的進退位加減法這一知識點,可以將枯燥的計算變成生動有趣的猜數(shù)游戲。算式35+8=43,可以這樣設(shè)計:我想到了一個數(shù),你來猜猜它是多少。它比35大8,它是多少?也可以這樣設(shè)計:我想到了一個數(shù),它比43少35,你猜是多少?這樣一種算式便有多種變換方式。這樣的猜數(shù)游戲,可以讓學(xué)生在學(xué)校與同學(xué)每天互相猜一猜,也可以在家里與父母互相猜一猜。這樣的作業(yè)設(shè)計既提高了學(xué)生的興趣,又能讓計算能力弱的學(xué)生通過練習(xí)得到提高。
2.形式有趣。學(xué)生常常把課后作業(yè)視為負擔(dān),這與所布置的作業(yè)缺少趣味、機械枯燥有關(guān)。數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計應(yīng)切合學(xué)生的特點,采用生動活潑的形式,使得學(xué)生以主動的姿態(tài)進行作業(yè)。
(1)游戲類作業(yè)。如教學(xué)完“認(rèn)識東北、東南、西北、西南”的相關(guān)知識,教師可布置學(xué)生在校與同學(xué),或者在家與家人一起互動,玩站隊游戲。讓學(xué)生在游戲時站一站、指一指、想一想、說一說,讓他們能夠在游戲中辨認(rèn)方向,用方位詞語來描述物體所在方向,既讓學(xué)生在快樂中完成對知識的鞏固,培養(yǎng)學(xué)生的方向感及合作交流能力,又增進與家人的情感,有益于留守兒童的身心健康。
(2)創(chuàng)作類作業(yè)。這類作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,亦能培養(yǎng)教學(xué)學(xué)科之外的能力。例如,在教學(xué)低年級“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容時,教師布置學(xué)生利用三角形、長方形、正方形、圓形等一些平面圖形,充分發(fā)揮自己的想象力,巧妙設(shè)計圖案,并統(tǒng)計該圖案中平面圖形的數(shù)量。這樣的作業(yè)設(shè)計,既是對數(shù)學(xué)知識的鞏固應(yīng)用,又培養(yǎng)了學(xué)生巧妙運用數(shù)學(xué)知識進行美術(shù)創(chuàng)作,實現(xiàn)學(xué)科知識間的互通互融,具有新?r性和挑戰(zhàn)性。因此,學(xué)生個個興趣盎然、思維活躍,作業(yè)成為了他們施展才華的舞臺,各項能力均能得到提升。
二、作業(yè)要有靈活性
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx)》中明確指出,數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此,數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計也應(yīng)體現(xiàn)這一理念,既要實現(xiàn)對全體學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固應(yīng)用,能力的培養(yǎng)與發(fā)展,又要考慮學(xué)生個體發(fā)展的差異性,設(shè)計靈活多樣、富有彈性,可以讓學(xué)生自主選擇的作業(yè),努力實現(xiàn)統(tǒng)一性與差異性的完美融合。每位學(xué)生都能在完成類似私人定制的作業(yè)過程中,體驗獲得成功的樂趣,培養(yǎng)其積極參與數(shù)學(xué)活動的習(xí)慣,鍛煉克服困難的意志,建立學(xué)習(xí)的自信心,同時又能提升教師課堂教學(xué)的有效性。
在設(shè)計作業(yè)之前,教師要深入了解班上的每一位學(xué)生,并根據(jù)他們的個體差異及性格特點,把他們分成不同層次,做到心中有數(shù)。同時,教師還要顧及學(xué)生的自尊心,既不能在班級公開學(xué)生所處具體哪一層級,又要讓每位學(xué)生都能找到適合自己的那一層級。教師根據(jù)不同層級要求設(shè)計有針對性和層次性的作業(yè)供學(xué)生選擇,讓每位學(xué)生都能體驗獲得成功的喜悅,從而提高學(xué)習(xí)積極性。
通常我們可以依據(jù)好中差三個層次設(shè)計相應(yīng)的作業(yè)。
①基礎(chǔ)題:每位學(xué)生都必須完成。作業(yè)內(nèi)容以《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定必須掌握的基礎(chǔ)知識為主。重點考查學(xué)生的知識技能掌握情況,是課堂教學(xué)最基本的要求,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性和普及性。
②提高題:主要針對中等及以上的學(xué)生,重點考查學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。
③挑戰(zhàn)題:主要針對學(xué)習(xí)能力強、基礎(chǔ)知識掌握牢固、思維敏捷、能挑戰(zhàn)自我的優(yōu)秀學(xué)生。給優(yōu)秀學(xué)生提供學(xué)習(xí)發(fā)展的空間。
教師設(shè)計分層次的作業(yè)時,要慎重考慮部分學(xué)生因分層帶來的自卑感,以及所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以對于作業(yè)的完成需求應(yīng)有彈性,即學(xué)困生在完成基礎(chǔ)題之后可以嘗試完成提高題,中等生完成提高題后也可以嘗試完成挑戰(zhàn)題。而程度最好的學(xué)生可以繞過基礎(chǔ)題直接從提高題開始練習(xí),把節(jié)省下來的時間去研究更有挑戰(zhàn)性的習(xí)題。這樣針對學(xué)生個體差異而設(shè)計的靈活性作業(yè),為每位學(xué)生都創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、提高、發(fā)展的良好學(xué)習(xí)環(huán)境,使其都能成為成功的實踐者。
總之,為了學(xué)生的全面發(fā)展,我們必須在教學(xué)實踐中不斷探索、追尋,以更多樣、更新穎、更科學(xué)的方法設(shè)計作業(yè),讓學(xué)生變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,這樣師生都能更輕松地進行教學(xué)活動。
數(shù)學(xué)作業(yè)方案3
活動項目如下:
活動1:學(xué)生回家之后可以和家長一起玩或教家長一項數(shù)學(xué)游戲(如:算二十四點,猜數(shù)學(xué)字謎……),也可以去向其他小朋友收集三、四個數(shù)學(xué)游戲,要求寫出游戲名稱和游戲規(guī)則。
活動2:去書店尋找自己最喜歡的數(shù)學(xué)書刊或書籍,(如:、《數(shù)學(xué)大世界》、《奧林匹克起跑線》、《數(shù)學(xué)家的故事》……)并將它買來,進行閱讀、思考,可以完成在書本上,也可以寫寫自己的感受,開學(xué)后帶來。
活動3:每一位同學(xué)制作三件數(shù)學(xué)小教具。(如:用一些廢料廢品拼圖、制成手表的鐘面……)
活動4:觀察在你身邊,你最崇拜的人他一天的生活情況,并做詳細記錄,看看他們是如何利用時間的?(如:××8:10干什么。)
活動5:觀察今年寒假的天氣情況,記錄下每天的天氣狀況,制作一張?zhí)鞖饨y(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。讓學(xué)生學(xué)會如何在現(xiàn)實生活中去搜集,整理數(shù)據(jù)。
數(shù)學(xué)作業(yè)方案4
實踐活動:
由于每個學(xué)生的興趣愛好不同,這里設(shè)計了一些適合二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐活動,這些活動都和寒假生活緊密聯(lián)系,學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的活動進行實踐操作。 活動項目如下:
活動1:學(xué)生回家之后可以和家長一起玩或教家長一項數(shù)學(xué)游戲(如:算二十四點,猜數(shù)學(xué)字謎……),也可以去向其他小朋友收集三、四個數(shù)學(xué)游戲,要求寫出游戲名稱和游戲規(guī)則。
活動2:去書店尋找自己最喜歡的數(shù)學(xué)書刊或書籍,(如:、《數(shù)學(xué)大世界》、《奧林匹克起跑線》、《數(shù)學(xué)家的故事》……)并將它買來,進行閱讀、思考,可以完成在書本上,也可以寫寫自己的感受,開學(xué)后帶來。
活動3:每一位同學(xué)制作幾件數(shù)學(xué)小教具。(如:用一些廢料廢品拼圖、制成手表的鐘面……),小小測量員,測量房間的長度,并記錄下來。數(shù)一數(shù)房間里都有哪些角。
活動4:觀察在你身邊,你最崇拜的人他一天的生活情況,并做詳細記錄,記錄一天主要活動開始和結(jié)束時刻人。先畫鐘表再算出來,看看他們是如何利用時間的?(如:×× 8:10 干什么 。)
活動5:參加一次家庭購物,讓爸媽來協(xié)助你,由你來選擇,購買、付款、讓你體驗一下如何合理使用人民幣,并將購物清單制成表格列出物品名稱、價格、總價。
購物清單
活動6計算練習(xí)(可以是加、減、乘法的計算)形式不限,并請家長按時簽字。完成情況檢查表用優(yōu)、良、及三個等級,請家長自行評定,表格如下。來期開學(xué),請學(xué)生上交完成情況登記表。
希望每一位同學(xué)都用一個專門的本子做這些作業(yè),以方便檢查。針對本次期末考試不是很理想的同學(xué),希望家長在家里能夠有針對性的進行鞏固練習(xí),張弛有度的安排學(xué)生的假期生活,為來年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
完成情況檢查表
數(shù)學(xué)作業(yè)方案5
一、這學(xué)期我們認(rèn)識了鐘表,“鐘表王國”:發(fā)揮想象,運用我們所學(xué)的鐘表知識,在卡紙上設(shè)計并制作精美可愛、富有創(chuàng)意的鐘表圖案。再制定一個暑假作息表,讓我們的暑假生活在時間老爺爺?shù)膸椭逻^得充實、快樂。
二、“我眼中的數(shù)學(xué)世界”xx數(shù)學(xué)繪畫??梢杂脭?shù)學(xué)的眼光觀察你生活中的某個場景并畫出來,用硬卡紙制作。
三、“圖形寶寶的拼組”用卡紙勻稱的剪下各種平面圖形,并將這些圖形寶寶拼組成一幅作品,并粘貼在白色的a4紙上。
四、“生活中的數(shù)學(xué)”:嘗試著進行買菜、到超市購物等實踐活動,每星期寫一篇與數(shù)學(xué)有關(guān)的小故事。請家長幫助修改,要求以手抄報的形式完成在四開紙上。
五、研究生活中的數(shù)學(xué)問題,從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,去調(diào)查,去研究,把研究的內(nèi)容、經(jīng)過以調(diào)查報告的形式完成。
數(shù)學(xué)作業(yè)方案6
區(qū)二小數(shù)學(xué)優(yōu)秀作業(yè)展評方案
一、活動目的:
為了切實提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,不斷提高學(xué)生作業(yè)書寫水平和規(guī)范意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)校整體工作安排,決定舉行高區(qū)二小學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展評活動,具體方案如下。
二、參展內(nèi)容:
參展規(guī)定內(nèi)容:
一至五年級數(shù)學(xué)正規(guī)作業(yè)(全部展出)。
三至五年級數(shù)學(xué)練習(xí)冊(各推選10名展出)。
三、參展作業(yè)要求:
1.作業(yè)書寫工整,美觀,書面整潔。
2. 作業(yè)批改及時、認(rèn)真,正確無誤,格式規(guī)范統(tǒng)一,有適當(dāng)?shù)墓膭钚栽u語或其他鼓勵方式。
四、展覽地點:
階梯教室。
五、展覽時間:
20xx年5月14日(星期三)一天。
(各任課教師于5月13日將學(xué)生作業(yè)放到階梯教室指定位置。)
六、學(xué)校評比方法
1、作業(yè)本封面、封底整潔,不卷角,不在作業(yè)本隨便涂、抹。
2、書寫工整,字跡清楚,格式正確。
3、按時完成作業(yè),作業(yè)質(zhì)量好,正確率高。
七、評比人員安排:
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),教研組長以及全體老師
區(qū)第二小學(xué)數(shù)學(xué)組
數(shù)學(xué)作業(yè)方案7
一、知識性作業(yè):
完成《寒假生活》的數(shù)學(xué)內(nèi)容,復(fù)習(xí)舊知,預(yù)習(xí)新課。
二、開放性作業(yè):
看一本數(shù)學(xué)課外讀物,拓展自己的知識面。
三、實踐性作業(yè):
1、用A4紙設(shè)計與本年級段有關(guān)的數(shù)學(xué)手抄報或者是繪畫。(內(nèi)容數(shù)學(xué)老師可以給予指導(dǎo)建議)
2、寫5篇數(shù)學(xué)日記。
3、制作一個與本年級段相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)具,例如:鐘表、直尺、長方體模型等等,利用自己所學(xué)知識,鍛煉學(xué)生的動手操作能力。
4、積累生活中的數(shù)學(xué)信息,并用自己的方式呈現(xiàn)出來。例如:可以統(tǒng)計一周的天氣情況繪制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖;年底各超市都有打折促銷活動,收集兩三家活動的方案,比較哪家便宜?
5、要求學(xué)生們自己管好“壓歲錢”,規(guī)劃“壓歲錢”使用方案;鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動。
數(shù)學(xué)作業(yè)方案8
快樂的寒假生活開始了!大家在玩耍、游戲、旅游時可別忘了,數(shù)學(xué)就在我們的身邊!我們一起去尋找生活中的數(shù)學(xué),好嗎?
一、基礎(chǔ)知識每天練(必做)。
1、認(rèn)真完畢《數(shù)學(xué)寒假樂園》,規(guī)定書寫工整,仔細檢查。
2、每天練習(xí)口算20題或者筆算5題。(家長出題或購置有關(guān)的口算練習(xí))。
二、實踐操作我能行 (選做)。
如下數(shù)學(xué)實踐活動,學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的3項進行實踐操作。
活動1:學(xué)生可以和家長一起玩一項數(shù)學(xué)游戲(如:算二十四點,猜數(shù)學(xué)字謎等)。
活動2:參與一次家庭大購物,讓父親媽媽協(xié)助你,由你來選擇、購置、付款,讓你體驗一下怎樣合理使用人民幣。(小朋友要將購物清單制成表格,列出物品名稱、物品價格、總價、)見《附表》。
活動3:寫一篇數(shù)學(xué)日志,內(nèi)容可以是用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識處理生活中的實際問題,或者閱讀數(shù)學(xué)故事后的感受等。(寫在A4紙上)
活動4:選擇假期生活中最故意義一天,把這一天重要活動開始的時刻和結(jié)束的時刻記錄下來,再算一算每件事所用的時間。(以表格的形式記錄在A4紙上)(如:8:10 -----9:00干什么。所用時間50分)
觀測內(nèi)容的選擇,我本著先靜后動,由近及遠的原則,有目的、有計劃的先安排與幼兒生活靠近的,能理解的觀測內(nèi)容。隨機觀測也是不可少的,是相稱有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等,孩子一邊觀測,一邊提問,愛好很濃。我提供的觀測對象,注意形象逼真,色彩鮮明,大小適中,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀測,保證每個幼兒看得到,看得清??吹们宀拍苷f得對的。在觀測過程中指導(dǎo)。我注意協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)對的的觀測措施,即按次序觀測和抓住事物的不一樣特性重點觀測,觀測與說話相結(jié)合,在觀測中積累詞匯,理解詞匯,如一次我抓住時機,引導(dǎo)幼兒觀測雷雨,雷雨前天空急劇變化,烏云密布,我問幼兒烏云是什么樣子的,有的孩子說:烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?!蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時,我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來,我抓住時機說:“這就是雷聲隆隆?!币粫合缕鹆舜笥辏覇枺骸坝晗碌迷鯓?”幼兒說大極了,我就舀一盆水往下一倒,作比較觀測,讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后,我又帶幼兒觀測晴朗的天空,朗誦自編的一首兒歌:“藍天高,白云飄,鳥兒飛,樹兒搖,太陽公公咪咪笑?!边@樣抓住特性見景生情,幼兒不僅印象深刻,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快,記得牢,并且會應(yīng)用。我還在觀測的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)絡(luò)起來,在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的,尖尖的,硬硬的,像醫(yī)生用的手術(shù)刀―樣,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想,幼兒可以生動形象地描述觀測對象。
要練說,得練看。看與說是統(tǒng)一的,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看,就是訓(xùn)練幼兒的觀測能力,擴大幼兒的認(rèn)知范圍,讓幼兒在觀測事物、觀測生活、觀測自然的活動中,積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀測法組織活動時,我著眼觀測于觀測對象的選擇,著力于觀測過程的指導(dǎo),著重于幼兒觀測能力和語言體現(xiàn)能力的提高。活動5:小小氣象記錄員。觀測今年寒假的天氣狀況,記錄下每天的天氣狀況,制作一張?zhí)鞖庥涗泩D和登記表。晴用△,陰用〇,雨雪天用□,見《附表》。
唐宋或更早之前,針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目,其對應(yīng)傳授者稱為“博士”,這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些尤其講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者,又稱“講師”?!皩<摇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋,乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者;而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)置了,重要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問,其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代,只設(shè)國子監(jiān)(國子學(xué))一科的“助教”,其身價不謂顯赫,也稱得上朝廷要員。至此,無論是“博士”“講師”,還是“專家”“助教”,其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了?;顒?:低碳出行。規(guī)定春節(jié)期間,學(xué)生至少有一次是采用公交車、自行車、步行等出行方式,向親友拜年。并記錄出發(fā)地和目的地,采用何種交通工具,所用時間。
數(shù)學(xué)作業(yè)方案9
早期蘇聯(lián)教學(xué)論專家凱洛夫、斯米爾諾夫,都將作業(yè)與課堂教學(xué)視為同等重要,把作業(yè)研究視為教學(xué)論研究的重要方面:美國學(xué)者庫柏在二十世紀(jì)八十年代未,出版了專著《家庭作業(yè)》對作業(yè)的功能與作用進行了大量的研究;我國學(xué)者吳也顯在他的著作《教學(xué)論新編》中把教材分成三個系統(tǒng)課題系統(tǒng)、圖象系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)??梢娮鳂I(yè)問題在國內(nèi)外教學(xué)論研究中占有十分重要的地位。隨著教學(xué)改革的不斷深入和二期課改的推進,作業(yè)問題更向多維視角分析研究。國家教育部長曾指出過: 要提倡布置活動性、實踐性的小學(xué)作業(yè),二期課改行動綱領(lǐng)中也明確指出:要改進學(xué)生的訓(xùn)練方式,構(gòu)建學(xué)生的訓(xùn)練體系,要大力開發(fā)習(xí)題對于促進學(xué)生主動活動,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的功能,把非形式推理的開放性問題,課題研究和建模求解等納入新編習(xí)題作業(yè)的范圍,與原先強調(diào)現(xiàn)有知識掌握鞏固的習(xí)題類型相配合,組成完整的數(shù)學(xué)訓(xùn)練體系。因此,加強作業(yè)問題研究,開展作業(yè)改革是解決學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的重要途徑,也是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的重要實踐。
數(shù)學(xué)作業(yè)是小學(xué)生課堂教學(xué)的延續(xù)和補充,是學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的活動形式,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過完成一定數(shù)量的數(shù)學(xué)作業(yè),能使學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)的知識,并將知識轉(zhuǎn)化為技能、技巧,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力,掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,也利于教師了解教學(xué)情況,及時反思改進。
現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)普遍存在:
一是作業(yè)內(nèi)容乏味,機械重復(fù)較多;
二是作業(yè)形式單調(diào),缺乏思維問題;
三是作業(yè)量分布不均,隨意性較大;
四是忽視學(xué)生潛能,缺乏自主性的問題;
五是重視獨立完成的作業(yè),忽視合作交流完成的作業(yè)。
學(xué)生對這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)非常反感。正是由于教師布置作業(yè)只從本意出發(fā),忽略學(xué)生心理需求,致使眾多小學(xué)生逐漸形成不良的作業(yè)習(xí)慣,抑制了學(xué)生的興趣愛好,抑制了學(xué)生的個性發(fā)展,更抑制了學(xué)生實踐能力創(chuàng)新精神,嚴(yán)重影響了學(xué)生身心的健康發(fā)展。
在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,由于受片面追求考試分?jǐn)?shù)的影響,數(shù)學(xué)作業(yè)產(chǎn)生了不少弊端:忽視學(xué)生的個別差異,教師沒有很好的研究學(xué)生心理、理解教材,把全體學(xué)生置于同一起跑線上,讓發(fā)展水平并不相同的所有學(xué)生去完成整齊劃一的訓(xùn)練任務(wù),造成有能力的學(xué)生吃不飽,基礎(chǔ)差的學(xué)生吃不了;在練習(xí)設(shè)計的安排上存在著只注重練習(xí)的量,而忽略了練習(xí)的質(zhì),在練習(xí)目的安排上重視基本概念和定理的掌握,忽視基本技能的實際運用,造成作業(yè)份量過多、出題過細、答案過死的現(xiàn)象,而使學(xué)生常常在被動的狀態(tài)下做無效或者低效的作業(yè)。分析作業(yè)問題,構(gòu)建以學(xué)生為中心的的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)模式,已成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革中迫切需要研究的重要課題。
數(shù)學(xué)作業(yè)方案10
數(shù)學(xué)暑假作業(yè):
數(shù)學(xué)作業(yè)的要求:“動動腦,動動手”讓自己更加聰明,更加能干。
一、聽與說
1、請爸爸媽媽配合,每天口頭出20道100以內(nèi)加法和減法讓孩子心算出答案后口答。(以鍛煉孩子的心算口算能力)
2、在自己的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料上每天找5道解決問題完成后讓爸爸媽媽檢查。
二、做與練
1、“做一天小主人”xxxx與爸爸媽媽一起逛一次超市,購買家里需要的生活用品和食物,并用表格形式記錄下所買的東西和價格,算一算一共需要多少錢。然后在購買物品中挑選幾樣喜歡的物品提幾個數(shù)學(xué)問題并自己解決。
物品合計
價格
2、用彩紙制作大小不同的多個學(xué)習(xí)過的圖形:長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓、利用這些有趣的圖形拼成一副美麗的圖畫
數(shù)學(xué)作業(yè)方案11
作業(yè)是檢測教師教與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的中介,是師生交流的工具,是教師常規(guī)教學(xué)工作的重要組成部分,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
一、作業(yè)類型及作業(yè)量
1.教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍,將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”,作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,為學(xué)生精心選擇作業(yè),作業(yè)要保證基礎(chǔ)性和時效性,杜絕機械重復(fù)的作業(yè),嚴(yán)禁布置需用手機完成的作業(yè)和給家長布置作業(yè)。同時教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情和學(xué)習(xí)能力,對不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè),為不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)不同的作業(yè)空間。
2.作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化,要根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年齡特點,積極探索作業(yè)的形式,從數(shù)學(xué)學(xué)科特點出發(fā)可安排口頭作業(yè),書面作業(yè),綜合實踐性作業(yè)等,學(xué)生可采用書面、社會實踐等形式來完成。布置的課外作業(yè)要適量。給學(xué)生布置的作業(yè)教師要先做一遍。除書面作業(yè)以外,可根據(jù)需要布置調(diào)查、制作方案、數(shù)學(xué)日記等實踐性作業(yè),并根據(jù)不同作業(yè)形式明確不同的要求
3.學(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量適度,一般在課堂上給學(xué)生留十分鐘推薦左右的作業(yè),盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時間完成。其中數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)該一天一練。
4.一二年級不留書面作業(yè),三-六年級不超過半小時。
5.嚴(yán)禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
二、作業(yè)本與書寫規(guī)范
1.各年級統(tǒng)一課堂作業(yè)本。
2.一、二年級用鉛筆書寫作業(yè),三、四、五、六年級用用藍色或黑色鋼筆、簽字筆書寫,一本作業(yè)用同一種顏色筆書寫,不得混用,字的大小約占線格的三分之二。書寫要做到認(rèn)真、工整,字體端正、清楚。數(shù)學(xué)作業(yè)中的漢字書寫以楷書為規(guī)范,做到筆劃、筆順、結(jié)構(gòu)正確無誤,字距合理,在整齊劃一的基礎(chǔ)上逐步達到美觀。數(shù)字書寫,筆順正確,大方規(guī)范。
3.畫圖一至六年級一律用鉛筆,尺規(guī)作圖。
4.作業(yè)本封面要清晰填寫:校名全稱、年級、學(xué)號、姓名。封面、封底不得亂涂亂寫亂貼,保持干凈整潔。
5.做題時要寫清練習(xí)幾、題目序號。課本上的圖形和解決問題不要抄題,直接列式解答。如果是補充的,則要將題目抄上。
6.豎式計算一般列在橫式下面居中位置,如驗算可將豎式位置適當(dāng)移向左邊,驗算豎式必須并列在算式豎式的右邊,豎式中的較長橫線要求用直尺劃。
7.計算題題目抄題時至少前空一格(一個字位置),第一個等號應(yīng)另起行,遞等式的等號要對齊,同級運算一次可脫式,指明要簡便計算的須寫簡便過程。
8.應(yīng)用題如要求抄寫題目則格式同課本,換行書寫必須與上一行開頭對齊;列式計算后,單位名稱加上“()”;答語要完整。
9.使用鉛筆做作業(yè)時,清除誤寫的圖字應(yīng)用橡皮擦,注意保持卷面的整潔;使用鋼筆做作業(yè)時,清除誤寫的圖字統(tǒng)一用雙橫線劃掉即可。不準(zhǔn)使用涂改液、更正紙或者透明膠涂改作業(yè)。
10.作業(yè)中的錯誤必須及時訂正,訂正時先寫上“訂正”兩字,換行開始訂正。除應(yīng)用題外,訂正時題目需重抄,應(yīng)用題也應(yīng)寫上“答”
11.課堂作業(yè)每周3次,基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)完做完。
12.課堂作業(yè)、家庭作業(yè)量:一般口算題每次16道
13.筆算題每次6道,幾何題、應(yīng)用題每次4道。(建議學(xué)生分層次布置作業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的多一點)
14.班級每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示,發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)的傳幫帶作用。作業(yè)批改要求
三、作業(yè)批改要
1.及時、準(zhǔn)確、精細,批改符號規(guī)范、統(tǒng)一。
2.每次作業(yè)批改均使用紅筆,并在作業(yè)右下方標(biāo)明批改日期。不得要求學(xué)生或家長批改作業(yè)。練習(xí)批改要求:正確的打“J“,錯誤的“一”。
3.不完全對的作業(yè)題有的可以不打“xx”,只在題旁打上“?”,或?qū)㈠e誤之處圈出或劃出,以引起學(xué)生思考。
4.對于錯誤的作業(yè)題,督促學(xué)生在本次作業(yè)后或指定位置更正,并進行第二次批改。作業(yè)評定
“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四個等第,英語用“A”“B”標(biāo)示等級。
數(shù)學(xué)作業(yè)方案12
快樂的寒假生活開始了!大家在玩耍、游戲、旅游時可別忘了,數(shù)學(xué)就在我們的身邊!我們一起去尋找生活中的數(shù)學(xué),好嗎?
一、基礎(chǔ)知識天天練(必做)。
1、認(rèn)真完成《數(shù)學(xué)寒假樂園》,要求書寫工整,仔細檢查。
2、每天練習(xí)口算20題或者筆算5題。(家長出題或購買相關(guān)的口算練習(xí))。
二、實踐操作我能行(選做)。
以下數(shù)學(xué)實踐活動,學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的3項進行實踐操作。
活動
1:學(xué)生可以和家長一起玩一項數(shù)學(xué)游戲(如:算二十四點,猜數(shù)學(xué)字謎等)。活動2:參加一次家庭大購物,讓爸爸媽媽協(xié)助你,由你來選擇、購買、付款,讓你體驗一下如何合理使用人民幣。(小朋友要將購物清單制成表格,列出物品名稱、物品價格、總價、……)見《附表》。
活動3:寫一篇數(shù)學(xué)日記,內(nèi)容可以是用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題,或者閱讀數(shù)學(xué)故事后的感受等。(寫在A4紙上)
活動
4:選擇假期生活中最有意義一天,把這一天主要活動開始的時刻和結(jié)束的時刻記錄下來,再算一算每件事所用的時間。(以表格的形式記錄在A4紙上)(如:8:10-----9:00干什么。所用時間50分)活動5:小小氣象統(tǒng)計員。觀察今年寒假的天氣情況,記錄下每天的天氣狀況,制作一張?zhí)鞖饨y(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。晴用“△”,陰用“〇”,雨雪天用“□”,見《附表》。
活動6:“低碳出行”。要求春節(jié)期間,學(xué)生至少有一次是采用公交車、自行車、步行等出行方式,向親友拜年。并記錄出發(fā)地和目的地,采用何種交通工具,所用時間。
數(shù)學(xué)作業(yè)方案13
一、指導(dǎo)思想:
為了實現(xiàn)本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),結(jié)合一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)內(nèi)容和本年級學(xué)生的實際水平,根據(jù)學(xué)校整體作業(yè)建設(shè)與規(guī)劃的指示精神,實現(xiàn)目標(biāo)、教學(xué)、評價的一致性,突出作業(yè)的各項功能,最終達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,促進學(xué)生發(fā)展的目的。
二、規(guī)劃思路:
作業(yè)具有鞏固知識、發(fā)展能力、矯正教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的作用,它和備課、上課、輔導(dǎo)、評價構(gòu)成了教學(xué)的五個環(huán)節(jié)。因此,作業(yè)設(shè)計要置于教學(xué)環(huán)節(jié)的整體中來思考,從而保持作業(yè)與學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)評價的一致性。作業(yè)本身也是一個系統(tǒng),主要包括作業(yè)的設(shè)計、作業(yè)的布置、作業(yè)的批改、作業(yè)的講評等環(huán)節(jié)。完善作業(yè)系統(tǒng)應(yīng)該以精選、先做、全批、精析為基本原則,從而實現(xiàn)作業(yè)的有效性。
我們在精心設(shè)計作業(yè)的基礎(chǔ)上,科學(xué)地布置作業(yè)。布置作業(yè)要考慮課堂作業(yè)與家庭作業(yè)相結(jié)合,數(shù)學(xué)作業(yè)與其他學(xué)科作業(yè)相結(jié)合,作業(yè)量與學(xué)生認(rèn)知特點、承受能力相結(jié)合,作業(yè)難度與完成時間相結(jié)合。達到科學(xué)、合理、實效地布置作業(yè)的目的。
三、作業(yè)評價
1、學(xué)生自評:讓學(xué)生對自己的作業(yè)做出客觀的評價,正確認(rèn)識自己的得失,樹立自信心。
2、小組評價:把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌,每四人組成一個小組.課堂作業(yè),可以先檢查最早完成的作業(yè),每小組只須檢查一人,并指出其錯誤所在,然后由他去評價另外三人的作業(yè),并監(jiān)督、幫助他們進行訂正。這樣在學(xué)習(xí)小組內(nèi)互評,學(xué)會合作,互勉互助,共同提高。
3、家長評價:家長是學(xué)生最好的也是第一個老師,所以在有可能的情況下,請家長也參與到學(xué)生家庭作業(yè)的評價中,以督促學(xué)生形成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
4、教師評價:課堂作業(yè):教師要全批全改,有條件的情況下,可以進行面批,了解學(xué)生解決問題的思路、想法,了解學(xué)生錯誤的原因,以便反思自己的教學(xué),改進自己的教學(xué)。不能面批的時候,要對學(xué)生的作業(yè)進行恰當(dāng)?shù)脑u價,寫出激勵性的語言,指出問題的所在,使學(xué)生及時了解自己學(xué)習(xí)的進程,及時調(diào)整。
四、作業(yè)內(nèi)容
在本學(xué)期教學(xué)中,除了基本的口算練習(xí)和鞏固課內(nèi)知識所做的練習(xí)外,本學(xué)期我們還設(shè)計了以下特色作業(yè):
一、學(xué)習(xí)第一單元“認(rèn)識圖形(二)”后,讓學(xué)生利用七巧板擺出各種美麗的圖案。
二、學(xué)習(xí)第五單元“認(rèn)識人民幣”后,可讓學(xué)生在家長的引導(dǎo)下去超市購物體會人民幣在生活中的運用。
三、學(xué)習(xí)第二、四單元“20以內(nèi)的退位減法” “100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識” 后,讓學(xué)生用學(xué)過的知識解決生活中的簡單問題。
數(shù)學(xué)作業(yè)方案14
一、課題背景
數(shù)學(xué)作業(yè)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)活動的始終,它是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動,是學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋的第一手書面材料。是提高學(xué)生素質(zhì)的重要載體,最能凸顯學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,最能真實反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,是不應(yīng)忽視的形成性評價內(nèi)容。
數(shù)學(xué)作業(yè)在不同學(xué)校、不同班級、不同階段,程度不等地存在著以下五個方面的質(zhì)量問題:
一是目標(biāo)不明,在實際操作過程中,作業(yè)設(shè)計存在著較大的主觀性、盲目性和隨意性二是體系不全,作業(yè)設(shè)計中知識、技能訓(xùn)練點的排布相當(dāng)零散和重復(fù),不少訓(xùn)練點的選擇和時序安排缺乏科學(xué)性
三是滲透不廣,將數(shù)學(xué)學(xué)科和其它學(xué)科割裂開來,放著無比豐富的語言礦藏不去采掘,就語文練語文,忽視了多學(xué)科之間的交叉滲透
四是層級不高,在知識、技能、智力三個訓(xùn)練層次中,第一層次耗時過多,二、三層次相對薄弱,尤其是學(xué)生的思維能力得不到科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練
五是對象不分,不同層次的學(xué)生做著完全相同的作業(yè),有的“吃不飽”,有的“受不了”,因材施教的原則在語文作業(yè)設(shè)計中沒有得到充分的體現(xiàn)
二、研究目的及意義
開展作業(yè)優(yōu)化設(shè)計,研究學(xué)生的作業(yè)規(guī)律,切實解決目前仍存在的“高耗低效”的題海戰(zhàn)術(shù),使“減負增效”真正落實到實處。探索一種適應(yīng)學(xué)生個別差異,促進不同層次學(xué)生都有發(fā)展的作業(yè)模式,促進學(xué)生自主獲得知識,提高能力,發(fā)展智力。
通過對優(yōu)化作業(yè)評價的研究,對學(xué)生的作業(yè)進行科學(xué)、全面的評價,使學(xué)生獲得不同的成就感,起到激勵教育的作用。使作業(yè)評價由對純知識結(jié)果的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷,在評價方式上,提倡多元評價,淡化單一的、終結(jié)性評價,發(fā)揮作業(yè)對學(xué)生成長的教育發(fā)展功能。
三、研究內(nèi)容:
1.優(yōu)化作業(yè)形式的研究
對于一成不變的事物,機械化的事情,人們往往容易厭倦,孩子更是如此。因此,嘗試改變作業(yè)的形式,注重靈活多樣,聽說讀寫并重,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語文素質(zhì)。
2.優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容的研究
在設(shè)計作業(yè)的內(nèi)容時,既要注意數(shù)學(xué)各種能力的綜合,也要注意四個結(jié)合,突出數(shù)學(xué)學(xué)科的工具性和實踐性,能切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。
3、變換作業(yè)評價的研究
作業(yè)的評價,立足于鼓勵、激發(fā)、引導(dǎo)。教師采用贊揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語言來激勵學(xué)生,充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且綜合教師評價、小組評價、自我評價,逐步實現(xiàn)讓學(xué)生成為評價的主人。
四、成果形式:
按照《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,努力形成新的教學(xué)理念,努力形成具有一定價值的實驗成果
1、階段性小結(jié)和相關(guān)研究論文
2、優(yōu)化的創(chuàng)新作業(yè)題型的設(shè)計匯編
3、優(yōu)秀作業(yè)展示
4、優(yōu)秀作業(yè)集、教學(xué)案例、精彩教學(xué)視頻
5、課題研究報告
五、研究方法
1、調(diào)查研究法:調(diào)查研究學(xué)生作業(yè)的數(shù)量、時間、評價、作業(yè)習(xí)慣及作業(yè)效果。通過調(diào)查了解到教師在作業(yè)設(shè)計中存在的問題。
2、實驗法:課題組成員即按照課題研究目標(biāo),有計劃地創(chuàng)設(shè)條件,設(shè)置自變量、因變量和無關(guān)變量,以主動引起或改變某些客觀對象,從而分析研究,主動揭示其因果關(guān)系。
3、個案研究法:通過個案追蹤調(diào)查分析,了解作業(yè)的方式、效果與習(xí)慣,便于針對性地研究。
六、課題研究的步驟
本課題的研究時間為期1年,分三個階段實施。
(一)準(zhǔn)備階段(20xx.9-20xx.12)
1、調(diào)查研究:對當(dāng)前學(xué)校的學(xué)生作業(yè)量,作業(yè)態(tài)度、作業(yè)批改及學(xué)校、教師對作業(yè)的設(shè)計與評價的意識等有關(guān)問題進行問卷調(diào)查
2、結(jié)合這些信息和實際情況制訂并修改課題方案
3、進行培訓(xùn)學(xué)習(xí),進一步提高對作業(yè)的設(shè)計和評價的能力
(二)實施階段(20xx.1-20xx.6)
1、對初中數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容與形式的多元化的探究
①(常規(guī)性作業(yè))從煩瑣走向簡潔——減少重復(fù)
⑴訓(xùn)練類作業(yè)
⑵應(yīng)用類作業(yè)
⑶拓展類作業(yè)
②(體驗性作業(yè))從枯燥走向有趣——加深體驗
(1)情境式作業(yè)
(2)實驗性作業(yè)
③(實踐性作業(yè))從課堂走向?qū)嵺`——形成能力
(1)課題式作業(yè)
(2)調(diào)查式作業(yè)
(3)實踐性作業(yè)
⑷語文日記、周記
2、對作業(yè)的設(shè)計形式,布置內(nèi)容,布置的量的改革進行研究,創(chuàng)編出新的作業(yè)題型
3、對學(xué)生做作業(yè)的興趣、習(xí)慣、水平差異進行研究
4、對作業(yè)的評價方式及效果進行研究
5、對構(gòu)建人文交互式作業(yè)評價機制進行研究
(三)總結(jié)階段(20xx.7-20xx.11)
1、搜集并整理有關(guān)資料,并進行分析、總結(jié),以及撰寫總課題研究報告
2、撰寫個人研究總結(jié)論文
3、召開成果鑒定會,聘請專家評議鑒定
數(shù)學(xué)作業(yè)方案15
活動(一):每天上午10:00做暑假作業(yè)后面的數(shù)學(xué)2頁。認(rèn)真讀題,細心做。
活動(二)筆算(列豎式題)及口算(100以內(nèi)的計算題)
每天5道口算題和4道列豎式題。做2道應(yīng)用題;準(zhǔn)備一個新本子哦!標(biāo)上日期。按30天準(zhǔn)備哦!
活動(三):小小設(shè)計師。
1、利用學(xué)過的平面圖形,拼貼一幅美麗的圖畫,給自己的作品起個名字。
2、根據(jù)自己的拼貼畫,數(shù)一數(shù)每種圖形各用了多少個?
長方形有()個。
正方形有()個。
圓形有()個。
三角形有()個
3、根據(jù)內(nèi)容提出幾個用加減法計算的問題。
活動(四):快樂購物,開心作業(yè)
例:今天是7月20日,我買了一包瓶可樂,價格是2元5角,我付給營業(yè)員阿姨一張5元,阿姨找回2元5角,面值分別是二張1元,一張5角。
第x次購物
今天是x月x日,我買了xx,價格是xx。我付給營業(yè)員阿姨xx,阿姨找回xx,面值分別是xx
第x次購物
今天是x月x日,我買了xx,價格是xx。我付給營業(yè)員阿姨xxxxx,阿姨找回xx,面值分別是xx
第x次購物
今天是x月x日,我買了xx,價格是xx。我付給營業(yè)員阿姨xx,阿姨找回x,面值分別是xx。
活動(五)“家務(wù)小能手”一x記錄自己在家做家務(wù)的身影
爸爸媽媽每天工作很辛苦,你也一天天長大了,請幫大人做一些力所能及的事情,掃地、拖地、整理房間,你就是爸爸媽媽最能干的小幫手!請用照片記錄下你做家務(wù)的身影,還可以加上自己的感受哦!
最后,祝孩子們度過一個健康、快樂的,安全的假期。