幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)思路

時(shí)間：2024-02-23 04:54:57 思欣20由分享

幼兒早期數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)算等一些數(shù)學(xué)技能，更重要的是讓幼兒產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，這種興趣會(huì)使幼兒形成持久的對(duì)數(shù)學(xué)的追求，以下是小編精心收集整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)思路【6篇】，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)思路篇1

學(xué)習(xí)：

=、≠，知道它們的意義。

準(zhǔn)備：

1.貼絨圖片6幅：

1)4個(gè)圓，平均排成兩行，上下對(duì)齊。

2)4個(gè)圓，一行1個(gè)，另1行3個(gè)。

3)3個(gè)圓，排成“品”字形，注意：以上3幅圖中的圓一樣大。

4)金魚3條。

5)金魚2條，排成一行。

6)金魚2條，排成一列。注意：以上3幅圖中的金魚一樣大。

2.數(shù)卡1―6，=、≠號(hào)每個(gè)幼兒2套。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.出示圖片1和2，讓幼兒說出圖上各有幾個(gè)圓?(4個(gè))它們一樣多嗎?(一樣多)告訴幼兒，我們把一樣多叫相等。讓幼兒跟著說：它們相等。怎樣表示相等呢?把等號(hào)放在兩幅圖之間。教幼兒認(rèn)識(shí)等號(hào)：兩條線一樣長(zhǎng)，兩條線之間的距離一樣寬。

2.把圖2和等號(hào)拿掉，換上圖3。讓幼兒說出兩張圖上的圓數(shù)，它們相等嗎? (不相等)我們用不等號(hào)表示兩邊不一樣，教師邊說邊放上不等號(hào)，教幼兒認(rèn)識(shí)不等號(hào)：等號(hào)上畫一條斜杠。

3.用同樣的方法演示講解圖4、5、6。

4.發(fā)給幼兒數(shù)卡和符號(hào)。教師報(bào)數(shù)字，幼兒舉符號(hào)。

5.教師報(bào)一數(shù)字和符號(hào)(并出示)讓幼兒舉出另一數(shù)卡。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)思路篇2

活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)左右

活動(dòng)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)左右的位置與順序。

2.通過活動(dòng)，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語言來表達(dá)，初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

3.使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2.幼兒每人1套圖片。

活動(dòng)過程：

1.舉手回答

小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來

了幾位客人?

剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對(duì)好朋友，你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

2.聽口令做動(dòng)作

伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

3.按方位說名稱

(1)幼師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱?！靶∨笥?，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

(2)請(qǐng)幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

(1)教師和幼兒面對(duì)面站著，教師請(qǐng)幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

(2)教師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，因?yàn)榉较虿煌?，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

5.練習(xí)

請(qǐng)幼兒說一說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請(qǐng)?jiān)谧笫帧⒆竽_的。內(nèi)畫“\/”，在右手、右腳的○內(nèi)畫“△”。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)思路篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情境中對(duì)圖形組合的變化產(chǎn)生興趣，感受圖形組合的神奇有趣。

2、大膽想象，嘗試用各種圖形拼搭簡(jiǎn)單的物體。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1ppt2、大背景3、人手一份操作材料(三角形、圓形、方形等餅干和樹木墻壁圖片)活動(dòng)背景：

剛剛升入中班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些基本的圖形圖案，對(duì)各種形狀十分感興趣，但對(duì)于圖形的組合變化正缺少一個(gè)啟蒙。這本《吃了魔法藥的哈哈阿姨》講述的是一個(gè)吃了魔法藥的哈哈阿姨被壞魔法師控制，后來利用各種圖形組合變化逃出魔法師城堡的故事。孩子們可以通過故事領(lǐng)悟到各種圖形變化組合可以變成另外一種事物，擴(kuò)展他們的空間感、圖形思維。因此我們以此為載體，設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

一、談?wù)勶灨纱蟛煌?意圖：通過聊一聊、說一說，喚起幼兒對(duì)餅干形狀的記憶，激發(fā)活動(dòng)興趣。)師出示餅干盒，猜猜是什么?

提問：你吃過餅干嗎?你吃過什么形狀的餅干?

小結(jié)：我們生活中有許多不同形狀的餅干。

過渡：今天，老師要給大家介紹一位餅干高手--哈哈阿姨，她會(huì)做各種各樣的餅干，你們想吃什么形狀的餅干，她都會(huì)做。

二、看看圖形變一變(意圖：在故事情境中使幼兒對(duì)圓形、三角形、方形等圖形組合的圖案產(chǎn)生興趣。)師講述故事，哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊，如果你們能變成小老鼠陪我聊天那該多好啊!變變變!

1、提問：餅干真的變成小老鼠了嗎?太神奇啦，餅干是怎么變成小老鼠的?

小結(jié)：原來圓形和三角形在一起，就可以變出東西來。

過渡：哈哈阿姨真的有魔法了，這下可以逃出去了。

2、要想逃出去，首先要打開這扇門，哈哈阿姨只有這些餅干，你覺得她會(huì)把這些餅干變成什么逃出去呢?哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊，請(qǐng)你們變成鋸子讓我逃出去吧?這個(gè)鋸子是怎么變出來的呀?

小結(jié)：圓形、三角形和正方形在一起，可以變出許多東西。

3、提問：哈哈阿姨逃了出來，但是發(fā)現(xiàn)有一只小貓守在大門口，哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊，方方正正的磚頭，你們可以變成什么來嚇走小貓呢?誰來變變變?(討論互動(dòng))這樣?xùn)|西是怎么變出來的?

小結(jié)：原來許許多多的圖形在一起，拼一拼、搭一搭，就可以變出各種有趣的東西。

三、試試圖形變變變(意圖：大膽想象，嘗試用長(zhǎng)方形、圓形、三角形等圖形拼搭出簡(jiǎn)單的物體。)

1、哈哈阿姨終于能走了，打開大門，哇，原來城堡竟然在這么高的天空中，哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊，方方正正的磚頭啊，高大的樹木們，請(qǐng)你們變、啊變、變成什么才能下去呢?哈哈阿姨想了半天也想不出來，你們能幫助她嗎?你想變出什么來幫助哈哈阿姨下去呢?

2、幼兒嘗試用三角形、圓形、正方形拼搭各種不同造型的東西。

重點(diǎn)關(guān)注幼兒拼搭過程中的想象和創(chuàng)造。

3、分享交流：你想了什么辦法?是用什么圖形變出來的?

提升：原來拼拼搭搭時(shí)兩種圖形重疊起來會(huì)更好看。原來一種圖形可以由兩種圖形合起來代替。

四、吃吃：延伸活動(dòng)(意圖：使幼兒感受成功的喜悅，對(duì)圖形的組合產(chǎn)生持久的興趣。)在大家的幫助下，哈哈阿姨終于回到了家，為了感謝大家，哈哈阿姨準(zhǔn)備送餅干給大家，我們一起來分享吧。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)思路篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)，并能從不同方向辨別5以內(nèi)物體的排列次序。

2.體驗(yàn)參加序數(shù)活動(dòng)的樂趣。

3.在生活中學(xué)會(huì)使用序數(shù)詞。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

5間小房子的圖片;小貓、小狗、小兔、小猴、小熊的圖片各一張;標(biāo)有數(shù)字1—5的門牌卡和賀卡各2套;路標(biāo)(箭頭)一個(gè);磁力板一塊，磁力扣若干。

【活動(dòng)過程實(shí)錄】

1.以“小動(dòng)物要搬家”的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

老師：“小朋友們，你們誰能告訴老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”

老師：“冬天到了，小動(dòng)物們要搬進(jìn)新家了!”

教師事先將五座小房子的圖片貼在磁力板上。

教師：“你們看，都有哪些小動(dòng)物啊?”(將5只小動(dòng)物的圖片分別貼在5座小房子的下面。)

2.請(qǐng)幼兒說說這些小動(dòng)物分別住在第幾間房子里，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從左邊數(shù)和從右邊數(shù)房間的序號(hào)是不一樣的。

老師：“小貓住在第幾間房子里?你是怎么知道的?”請(qǐng)幼兒說出數(shù)的方法，例如：“從左邊開始數(shù)，……是第一間”。

鼓勵(lì)幼兒說出不同的想法，如：“從右邊開始數(shù)?！堑谖彘g。”

3.幼兒學(xué)習(xí)看路標(biāo)，了解路標(biāo)具有指明方向的作用。

教師出示“路標(biāo)”(箭頭)：“你們看這是什么呀?”

老師：“你們?cè)谀睦镆娺^路標(biāo)?它有什么用呢?”

老師：“如果路標(biāo)指向了這邊，那我們應(yīng)該從哪邊開始數(shù)?如果路標(biāo)指向了另一邊呢?”

4.請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)為小動(dòng)物們送門牌卡，鞏固對(duì)序數(shù)及左右方位的認(rèn)識(shí)。

⑴老師：“現(xiàn)在，小動(dòng)物們已經(jīng)搬進(jìn)新家了，可是它們卻遇到了一個(gè)小問題，它們總是走錯(cuò)房子，因?yàn)樗鼈儾恢雷约鹤≡诘趲组g房子里。小朋友們，我們來幫幫它們好嗎?想一想我們可以怎樣做呢?”(啟發(fā)幼兒說出為它們的房子加上門牌號(hào)。)

⑵請(qǐng)5名幼兒到前面來，發(fā)給他們每人一張標(biāo)有1—5中任意一個(gè)數(shù)字的門牌卡，請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)和自己手中門牌卡上的序號(hào)，為小動(dòng)物們送門牌卡。如果送對(duì)了，教師則以小動(dòng)物的身份謝謝他;對(duì)于送錯(cuò)的幼兒，教師不應(yīng)代替其改正，而應(yīng)提示他，例如，小狗說：“這不是我家的門牌號(hào)，唔……我找不到家了!”

⑶教師改變路標(biāo)的方向，請(qǐng)其他五名幼兒為小動(dòng)物們送門牌卡。

5.以請(qǐng)幼兒去小動(dòng)物家做客為由，引導(dǎo)幼兒按照上下方位說出序數(shù)。

⑴幼兒學(xué)習(xí)按照上下方位說出序數(shù)。

①老師：“現(xiàn)在，小動(dòng)物們的房子上都有了自己的門牌卡，它們?cè)僖膊粫?huì)找不到家了!它們請(qǐng)小朋友們到它們家里去做客!可是，它們給小朋友們出了一個(gè)難題：你們瞧，小動(dòng)物們的家變樣了!”

教師將5間小房子由橫排變成豎排，并將小動(dòng)物的圖片貼在房子旁邊。

②教師分別將路標(biāo)指向上面和下面，請(qǐng)幼兒說出小動(dòng)物們分別住在第幾間房子里。

教師：“如果現(xiàn)在路標(biāo)指向下方(從上往下數(shù))，那么小貓住在第幾間房子里?如果路標(biāo)指向上面呢?”

⑵請(qǐng)幼兒帶著“賀卡”去小動(dòng)物們的家里做客，鞏固對(duì)上下排列次序的理解。

①教師：“一會(huì)兒就請(qǐng)小朋友們到它們家里去做客了。老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張賀卡，如果你能夠把這張賀卡帶給小動(dòng)物，那么它們一定會(huì)特別高興的!”請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)，將賀卡上的數(shù)字與房子的序號(hào)對(duì)應(yīng)起來，去為小動(dòng)物們送賀卡。

②教師變化路標(biāo)的方向，請(qǐng)另一組幼兒手持賀卡去小動(dòng)物家做客。

6.簡(jiǎn)單總結(jié)本次活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

教師：“今天小朋友們學(xué)習(xí)了好多新的本領(lǐng)，我們學(xué)會(huì)了從左往右數(shù)，從右往左數(shù)，從上往下數(shù)和從下往上數(shù)，你們還為小動(dòng)物們送去了門牌卡，又帶著禮物去小動(dòng)物們的家里做客，你們做了這么多事情，一定有點(diǎn)累了吧?那就讓我們休息一下吧，輕輕地去一趟廁所，然后拿水杯喝一杯水?！被顒?dòng)結(jié)束

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)思路篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用英語認(rèn)讀數(shù)字1—10，感受數(shù)字的豐富變化，數(shù)字的用處大

2、從周圍生活中發(fā)現(xiàn)多種有趣的數(shù)字，初步了解數(shù)字在生活中的實(shí)際意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒收集的有數(shù)字的物品;

2、電腦課件(打電話的情景)

3、英語兒歌

活動(dòng)過程：

一、英語兒歌引出。

提問：說說這首兒歌里有哪些數(shù)字?

二、介紹生活中有數(shù)字的物品。

你收集的材料上有哪些數(shù)字，它們有什么作用?

(在此進(jìn)行提升幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，如：食品袋上的數(shù)字代表生產(chǎn)日期、保質(zhì)期;藥瓶上不僅有保質(zhì)期，而且還有劑量等。我們生活中處處有數(shù)字，數(shù)字用處很大。它可以表示順序、日期、時(shí)間等。如果沒有數(shù)字，生活就會(huì)變得亂糟糟，甚至還會(huì)出事故呢!)。

三、給“哆啦A夢(mèng)”打電話，引出不同數(shù)字的排列方式。

(出示三組數(shù)字相同但排列不同的電話號(hào)碼，說說它們有什么秘密嗎?怎么知道哪個(gè)是“哆啦A夢(mèng)”的?)

四、和“哆啦A夢(mèng)”交朋友。

寫下自己家的電話號(hào)碼，大聲告訴“哆啦A夢(mèng)”(人機(jī)互動(dòng))。