夏感課堂反思
《夏感課堂反思》是一篇剛剛選入初一人教版教材的寫景抒情散文。寫景抒情散文的授課重點一般在于語言的品味積累。今天，學習啦小編為大家?guī)砹讼母姓n堂反思，希望大家喜歡!
夏感課堂反思篇1
《夏感課堂反思》是當代散文家梁衡的散文名篇，是描寫夏天的一篇寫景抒情散文。
在教學實施過程中，我感覺教學目標1和2基本完成了，教學目標3沒有很好的完成。
在品味文章優(yōu)美的語言方面，未能引導學生充分地感受語言的魅力，也許是教師未能很好地激發(fā)學生的想象力。特別是深入理解，仿寫句子中表現(xiàn)得比較突出。學生多數(shù)不能仿寫也適當?shù)恼Z句。我想這是需要在以后的教學中改進的。
另外，本篇課文適合朗讀，但我為了在一節(jié)課時間內(nèi)上完本課，朗讀重視不夠。我覺得在學習本文之前應利用早自習等時間反復朗讀，培養(yǎng)語感，為上課打好基礎。
夏感課堂反思篇2
一堂課不可能盡善盡美，我覺得，要能夠有一得，就值得分析品味，并積累經(jīng)驗。當然，不足之處更應該深刻反思。這堂課的教學，我覺得最失敗的是，課堂預設過多，學生自由發(fā)揮的空間太少，以至于有“請君入甕”之嫌，因此導致課堂氣氛不夠活躍，課堂生成自然有限，以后的教學還應該多考慮這個方面。
通過這兩節(jié)課，讓自己從學生身上學到了不少地東西，特別是她們身上的那些閃光點，正是自己應該學習的。要是多給孩子表現(xiàn)的機會，她們一定可以表現(xiàn)得更精彩!早在幾千年前，我們的祖師爺孔子不就是提倡教學相長的嗎?《論語》里不是更有“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”的句子，還有“ 三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改?rdquo;嗎?這樣的做法也是可以嘗試的。
夏感課堂反思篇3
本課的教學設計的亮點有以下特點：
1本課采用了聯(lián)想和想象的教學法，本課一開始把很多作家筆下的夏景展示給學生，激發(fā)了學生的聯(lián)想和想象，以進入課文情境中。讓學生對夏天，夏季景物都有自己的感受，以致學生的這種感受會遷移到課文中來，讓文中之境在學生的心中活起來。
2好的文章是靠讀出來的，朗讀是語文教學課堂的首要任務。本課就強調(diào)了朗讀這一方式，在教學中首先引領學生朗讀，走入文本，感知內(nèi)容，然后精讀課文，在朗讀中體驗真情。
3本文語言生動優(yōu)美，本課就采用了多種手法進行賞析。首先通過夏與春秋之間的比較，明確夏的特征，夏的色彩，以及作者愛夏的原因。接著又抓住了夏的這一特征和語句，讓學生在仔細的品味中體會景物與特征之間的關系。
4課文寫夏，不是抽象的概述，而是具體生動的描寫。本課抓住了這些具體生動的語句，通過品味語言，培養(yǎng)了學生熱愛生活，熱愛勞動，熱愛勞動人民的思想感情，學生的情感與價值觀進一步升華。
但也有不足之處：
1本文語言美，可以讓學生掌握、積累一些生動的詞匯。
2學生合作探究的學習方式?jīng)]有體現(xiàn)出來。
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