校長個人發(fā)展計劃
校長個人發(fā)展計劃
校長是一所學(xué)校的靈魂，校長領(lǐng)導(dǎo)力的強(qiáng)弱制約著學(xué)校發(fā)展的興衰。校長領(lǐng)導(dǎo)力它包含校長辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、育人目標(biāo)、學(xué)識、人格、情感、意志等的綜合素質(zhì)，是駕馭、引領(lǐng)、發(fā)展學(xué)校的綜合能力，它是一種合力。校長的領(lǐng)導(dǎo)力直接關(guān)系到學(xué)校的生存、發(fā)展與成功。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的校長個人發(fā)展計劃，希望對大家有所幫助!
校長個人發(fā)展計劃(一)
面對教育改革與發(fā)展的新形勢，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育和和我縣大力推進(jìn)“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)”課程改革的今天，自己深感責(zé)任重大，同時也清醒地看到，自身各方面的能力和水平離上級要求和學(xué)校發(fā)展還存在著相當(dāng)大的差距。為了在今后的工作中更好地提升自己，使自己的教育管理水平、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力和科研創(chuàng)新能力都有長足的進(jìn)步，努力使自己成為一名名副其實(shí)的學(xué)習(xí)型、研究型和創(chuàng)新型的校長，真正把學(xué)校辦成讓學(xué)生喜歡、家長放心、社會滿意的學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校持續(xù)、穩(wěn)定、健康地發(fā)展，完整學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，現(xiàn)制定個人成長計劃如下：
一、自我現(xiàn)狀分析：
1、優(yōu)勢分析：
(1)具有豐富的基層學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，對工作始終持有一份信心和執(zhí)著。 我于1990年7月從臨邑師范學(xué)校畢業(yè)，分配到趙家中學(xué)任教，教任語文并擔(dān)任班主任送初中畢業(yè)班13年，91起，先后任語文教研組長、教導(dǎo)副主任、教導(dǎo)主任、副校長;2004年8月調(diào)入恒源中學(xué)任業(yè)務(wù)副校長，2005年9月起擔(dān)任恒源小學(xué)校長至今。先后通過自學(xué)取得大專學(xué)歷，無論在那所學(xué)校工作，我始終保持著對教育教學(xué)的一份熱愛，堅信自己的工作一定會不斷進(jìn)步，不斷突破。全心的付出贏得了豐厚的回報，各級領(lǐng)導(dǎo)對于我的工作給予充分的肯定：92年、95年兩次獲得縣優(yōu)秀教師稱號，2001年獲得德州市鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)獎榮譽(yù)。多年基層教學(xué)和管理工作的經(jīng)歷，使我從逐步適應(yīng)到日臻成熟，積累了豐富的基層學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，對于工作中的各種變動具備了較強(qiáng)的應(yīng)變能力，也有信心和勇氣迎接工作中的每一個新的挑戰(zhàn)。
(2)愛好學(xué)習(xí)，注重在實(shí)踐中不斷提升自我。
參加工作以來，我養(yǎng)成了樂于讀書的好習(xí)慣。工作之余，自己經(jīng)常閱讀古今中外教育名家及教育大師的教育思想和辦學(xué)理念方面的書籍，也非常喜歡閱讀教育教學(xué)理論方面的專著，不斷地豐富自己的教育理論素養(yǎng)，升華自己的辦學(xué)理念。同時還特別注意學(xué)習(xí)反映全國各地名校成功的辦學(xué)特色等方面的各種權(quán)威報刊，教育管理水平和教育實(shí)踐能力得到了明顯提高。工作以來，自己撰寫了很多理論學(xué)習(xí)筆記，并注意把自己的學(xué)習(xí)收獲和在實(shí)踐中取得的成功經(jīng)驗(yàn)及時地總結(jié)出來，論文《潤物無聲 育人無痕》曾獲山東省教育科研成果一等獎，2016年8月撰寫的論文《提升理念 創(chuàng)新思維 謀求發(fā)展 辦出特色》被錄入《?；辍芬粫?。在教學(xué)管理上充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入開展“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)”課堂改革，多次指導(dǎo)青年教師參加各級教育教學(xué)評比并獲得佳績。
2、自身存在的不足：
(1)對教育理論的學(xué)習(xí)深入度還不夠，不能實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與管理實(shí)踐的有效結(jié)合。多年來，盡管自己非常重視對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，但由于長期以來自己對理論的學(xué)習(xí)缺乏周密的計劃，一直以為就這么工作著、努力著、實(shí)踐著就是在發(fā)展，并未意識到只有在思考中行進(jìn)才能實(shí)現(xiàn)真正的發(fā)展，對于日常教學(xué)和管理的反思不夠，阻礙了進(jìn)一步提升自己的人文修養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展水平及管理實(shí)效
(2)對學(xué)校發(fā)展的前瞻規(guī)劃和發(fā)展策略以及與上級管理部門的協(xié)調(diào)能力能力亟待提高，思考能力有待加強(qiáng)。
孔子說：“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)和思考是我發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。隨著社會的不斷進(jìn)步和教育改革的不斷深化，個人覺得自己的學(xué)識不夠淵博，對學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的思考還有待加強(qiáng)。
二、發(fā)展目標(biāo)：
1、做一個有專業(yè)追求的校長。
教師職業(yè)作為一種教書育人的的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出了更高的要求，所以，為了使自己盡快成長為一名合格的創(chuàng)新型校長，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，尤其要注重提升自己的敬業(yè)精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、實(shí)踐精神等。
2、做一個有反思素養(yǎng)的校長。
在今后的工作中，我要以名師、名校長為榜樣，進(jìn)一步養(yǎng)成反思的良好習(xí)慣，定期對自己的教學(xué)和管理進(jìn)行審視，尋找工作中的漏洞，特別是細(xì)節(jié)上的管理，同時要注重記錄、調(diào)整與創(chuàng)新，讓反思成為工作新的生長點(diǎn)，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)和管理風(fēng)格。
3、做一個有文化堅持的校長。
隨著教育教學(xué)管理改革的深入，學(xué)校管理已經(jīng)步入文化引領(lǐng)的時代，學(xué)校的管理的最高境界是文化管理。校長治校既要利用制度的約束力，又要會利用文化的影響力，使學(xué)校充滿生機(jī)和活力。作為校長如何立足學(xué)校文化、促學(xué)校發(fā)展，需要校長堅守文化信念，在學(xué)校教師文化、教育文化、教學(xué)文化、課程文化、活動文化、管理文化等諸多方面形成具有符合學(xué)校實(shí)際而又個性鮮明的特色。當(dāng)然，這就需要校長帶領(lǐng)師生通過長期艱苦的努力工作、不斷的改進(jìn)創(chuàng)新才能得以實(shí)現(xiàn)。
三、發(fā)展策略：
1、充實(shí)與積淀——做學(xué)習(xí)型校長
要想成長為一個專業(yè)化的校長，必須博學(xué)多識。作為一個校長，首先應(yīng)該有自己的專業(yè)特色，所以在以后的工作中我還要繼續(xù)在小學(xué)語文、小學(xué)科學(xué)學(xué)科上進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。其次，必須認(rèn)真閱讀教育管理方面的書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)《人民教育》、《山東教育》之類的綜合性教育雜志，為做好校長、加強(qiáng)管理提供厚實(shí)的理論基礎(chǔ)。另外，我還將通過向書本學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向名校學(xué)習(xí)、撰寫個人教育論文等途徑，不斷改造自己的教育認(rèn)識、教育觀念，逐步形成教育理念，從而完善自己的管理思想。
2、思考與探索——做創(chuàng)新型校長
學(xué)校的管理重在思想的引領(lǐng)，校長首先要具有自己的教育信念和教育眼光，才有可能辦出一所有特色、有個性的學(xué)校。“在行動中不斷總結(jié)自己的管理經(jīng)驗(yàn)，在跟進(jìn)中不斷調(diào)整自己的管理方法”是我堅持行走在管理之路的基礎(chǔ)。今后的工作中，我將繼續(xù)正確把握教育內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變與提升教育理念，形成正確的教育觀、學(xué)校觀、人才觀、質(zhì)量觀、管理觀、師生觀、教學(xué)觀、德育觀，在此基礎(chǔ)上形成自己的職業(yè)信念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)眼光。以后的工作中，我將本著“管理銳意進(jìn)取，教學(xué)突破創(chuàng)新”的原則，繼續(xù)特色學(xué)校文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)一流學(xué)校，努力爭創(chuàng)省級示范學(xué)校”的發(fā)展目標(biāo);繼續(xù)良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基養(yǎng)成，踐行“以生為本”的教育內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3、實(shí)踐與反思——做專家型校長
管理的積累必須在實(shí)踐中不斷歷練。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中思考，在實(shí)踐中鍛煉自己，在實(shí)踐中反思應(yīng)該成為我基本的管理之路。在管理實(shí)踐中，我將著力鍛煉自己的基礎(chǔ)能力、職業(yè)能力以及管理智慧和藝術(shù);在教學(xué)管理、教育科研、文化建設(shè)等方面根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有水平進(jìn)行思考、規(guī)劃、整合，然后付諸實(shí)施，加大推進(jìn)力度，定期對自己所做的管理工作進(jìn)行診斷與反思，以“有效”和“高效”為前提，不斷調(diào)整管理方法，在管理實(shí)踐、診斷反思、不斷調(diào)整中逐步提升自己的校長專業(yè)能力。
4、堅持與責(zé)任——做自律型校長
作為一名校長，我有責(zé)任做好自己的事，也應(yīng)該堅持自己的一份原則，以坦誠的心、堅實(shí)的步伐行走在這一工作崗位上。一是要依法治教、廉潔奉公，對待教師坦誠公正、對待工作一絲不茍、對待家長熱情周到、對待方針政策法規(guī)嚴(yán)格執(zhí)行;二是要通過長期的實(shí)踐，逐步培養(yǎng)自己的負(fù)責(zé)精神、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神、人文精神和服務(wù)精神，以形成校長的職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)形象、職業(yè)魅力;三是要堅持修身養(yǎng)性，不斷優(yōu)化個性品質(zhì)，逐步形成兼容并包的胸懷、誠實(shí)正直嚴(yán)格的品質(zhì)、友善寬容的態(tài)度、長遠(yuǎn)的人生目標(biāo)、樂觀開朗的情緒、良好的現(xiàn)實(shí)性和自我知覺、豐富的生活和廣泛的愛好等。
校長個人發(fā)展計劃(二)
一、 指導(dǎo)思想：
以市區(qū)行政及教研、干訓(xùn)部門會議精神為指導(dǎo)，明確校長“五個一”工程發(fā)展內(nèi)涵，樹立科研及終身學(xué)習(xí)意識，加強(qiáng)教學(xué)管理理論與實(shí)踐研究，努力成為專家型校長。
二、發(fā)展目標(biāo)：
1、以專家型校長為自身努力學(xué)習(xí)的典型，扎實(shí)、創(chuàng)新實(shí)踐“五個一”計劃，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2、突破制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸因素，促進(jìn)學(xué)校師生素質(zhì)持續(xù)發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量有新提升。
三、實(shí)施策略：
(一)潛讀專著，增深底蘊(yùn)。
在當(dāng)今教育空前發(fā)展、優(yōu)先發(fā)展、素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)性突破這一大環(huán)境中，做為一名教學(xué)管理者，只有能夠潛下心來，“好讀書、讀好書”才能切實(shí)地與時俱進(jìn)，才能前瞻思考與科學(xué)規(guī)劃教學(xué)工作。本人計劃系統(tǒng)閱讀《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》、《魏書生教學(xué)工作漫談》、《竇桂梅—做一名有尊嚴(yán)的教師》逐條摘抄逐條解讀，有效地結(jié)合自身及教師同伴課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐，不斷增強(qiáng)專業(yè)底蘊(yùn)。
(二)樂思善寫，關(guān)注過程。
“教師的專業(yè)成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”，只有不斷反思自身教學(xué)管理實(shí)踐中的得失，及時記錄過程中的成功與敗筆之處，才能不斷地走向?qū)＜倚托ｉL之路。本人將結(jié)合自身任教學(xué)科教學(xué)、組織教師開展特色校本研培、培養(yǎng)指導(dǎo)教師專業(yè)成長、學(xué)生能力培養(yǎng)等諸方面以敏銳的視角、真實(shí)的筆觸記錄一本高質(zhì)、借鑒性較強(qiáng)的教育教學(xué)隨筆，成為自身教育生涯中有意義的手記。
(三)根植實(shí)踐，行動研究。
依據(jù)校情，針對我校“課堂教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)不充分導(dǎo)致失效”這一課堂瓶頸問題，我將引領(lǐng)教師進(jìn)行《研究學(xué)生需要 增長教師教學(xué)智慧》為小課題的行動研究。擬定通過構(gòu)建學(xué)校特色課堂教學(xué)模式流程、研究反饋調(diào)查表、備課方式改革、課例研討、博客論談等過程性引領(lǐng)促進(jìn)教師研究反思意識的增強(qiáng)，生成細(xì)節(jié)指導(dǎo)實(shí)踐智慧。
(四)引領(lǐng)科研，實(shí)效研培。
目前，新課改不斷深化階段，教師的成長已經(jīng)經(jīng)歷了從單純的理論學(xué)習(xí)到課堂實(shí)踐的探索再到理論提升與實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合的歷程。因此，作為業(yè)務(wù)校長我將針對學(xué)校課堂教學(xué)問題主持一次題為《研究學(xué)生需要，增長教學(xué)實(shí)踐智慧》的專題講座，將充分結(jié)合《課標(biāo)》、《義務(wù)教育法》等專業(yè)書籍，結(jié)合暑期教師專業(yè)測試通過名人教學(xué)思想解讀、學(xué)生學(xué)習(xí)需要剖析、教師智慧生成細(xì)節(jié)招法、題例、課例等力爭進(jìn)行一次能夠促進(jìn)教師研究思想動力生成、能夠有效指導(dǎo)教師課堂實(shí)踐的內(nèi)涵豐富的專業(yè)培訓(xùn)。
(五)撰寫專著，積淀成果。
論文撰寫可以客觀、系統(tǒng)地記錄教學(xué)研究者的階段成果，促進(jìn)自身專業(yè)水平的再提升。學(xué)期末，我將結(jié)合《中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)》、區(qū)校長研修班培訓(xùn)所得，撰寫由課堂教學(xué)實(shí)踐生成的有自身獨(dú)到見解、有創(chuàng)新價值的論文專著，積累優(yōu)質(zhì)研究成果。
校長個人發(fā)展計劃(三)
這次遴選上天津市“中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)校長培養(yǎng)工程”首批學(xué)員，再一次讓我感受到了什么是“力量!”說心里話，自從報名那天起，自己的心理并沒有寄予 多大的期望。在副校的崗位上工時間并不長，沒有什么經(jīng)驗(yàn)和值得炫耀的資歷，但是能夠幸運(yùn)選中，對于我來說是一種肯定同時又是鞭策，我將珍惜難得的機(jī)遇，努 力學(xué)習(xí)，思學(xué)結(jié)合，立足校情，盡職盡責(zé)?，F(xiàn)就本人一年半的學(xué)習(xí)制定如下發(fā)展計劃：
自我分析：
1、工作熱情較高，有較強(qiáng)的責(zé)任心，上進(jìn)心較強(qiáng)。
2、具有較為先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念，喜歡看教育方面的書籍，特別是西方教育的案例教育文集，喜歡思考。
3、發(fā)自內(nèi)心愛每一個孩子，特別是曾從事過多年的德育管理，深深的感受到每一位教師及家長在孩子成長的過程中點(diǎn)滴的影響對每一位孩子來說，所起到的人格引領(lǐng)的關(guān)鍵性。所以非常關(guān)注每一位孩子的健康成長。
4、具有一定的教學(xué)專業(yè)背景而且還在一線繼續(xù)兼課。
不足之處：
1、學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)不足，還有待自我修養(yǎng)與提高;
2、理論學(xué)習(xí)，很不系統(tǒng)，經(jīng)驗(yàn)知識比較散化，還不具備形成自己特有經(jīng)驗(yàn)的能力。
3、目前，學(xué)校規(guī)模很小而且外來子女較多，教師年齡結(jié)構(gòu)偏老化，所以開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)的活力不足。
4、教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)只有3年，相對比較薄弱。
一年半總體發(fā)展目標(biāo)：
通過歷時一年半的系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理實(shí)踐，提升自己的教育理念，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略，增強(qiáng)教學(xué)校長的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，在校長培訓(xùn)班的引領(lǐng)和自身的努力下，逐漸成長為一名素養(yǎng)高、專業(yè)精、能踐行的校長。
專業(yè)發(fā)展目標(biāo)主要有：
1. 科研能力有較大提高。能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養(yǎng)。能夠獨(dú)立主持、扎實(shí)有效地開展課題研究，研究成果對教學(xué)實(shí)踐有較大的指導(dǎo)價值，同時帶領(lǐng) 本校教師開展課題研究。完成自己承擔(dān)的區(qū)級課題《引入真實(shí)生活情景提升兒童道德判斷能力》的研究，并在培訓(xùn)工程的引領(lǐng)下，申報新課題立項，每學(xué)年至少有一 篇獨(dú)立撰寫的教育教學(xué)論文在區(qū)級發(fā)表。
2.教育教學(xué)管理水平要有較大提高。能夠運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)管理理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，在日常的教學(xué)中創(chuàng)建和落實(shí)體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)模式，促使每一位教師逐漸形成務(wù)本、求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。
3.培養(yǎng)青年教師有較大成效。給本校內(nèi)僅有的幾位青年教師，予以重點(diǎn)關(guān)心和指導(dǎo)，為他們搭建平臺，幫助他們專業(yè)發(fā)展水平有較大提高。
成長措施：
(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著。獨(dú)立承擔(dān)一項研究項目。每周讀一篇與新課程有關(guān)的教育教學(xué)論文。
學(xué)習(xí)書目：王益民《教育非常道》陳大偉《教育科研與教師成長》
卡羅爾·西蒙·溫斯坦等著《小學(xué)課堂管理》朱永新《新教育文集》
沈德立主編《一流校長 一流學(xué)校》
關(guān)注中國教育報等報刊，特別是現(xiàn)代校長一版并做好剪報收集。關(guān)注優(yōu)秀教學(xué)博文，積極撰寫體會文章。
(2)開展一項課題研究成長措施，獨(dú)立承擔(dān)一項研究項目。
(3)在實(shí)踐中反思總結(jié)。每學(xué)期聽不少于30節(jié)研究課，每學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)論文。
(4)積極參加學(xué)校各項活動，加強(qiáng)教研活動。在努力完成工作室布置的各項工作的同時，積極開展校本教研活動。
每周至少聽一節(jié)的隨堂教學(xué)課，參加一次集體備課，每月舉行一次教學(xué)研討會并對青年教師進(jìn)行一次集中指導(dǎo)。
分階段發(fā)展目標(biāo)：
第一階段：20xx.1.——20xx.06.
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升自己專業(yè)知識水平。
積極參加各級主管部門的組織學(xué)習(xí)，開闊知識視野，堅持每天學(xué)習(xí)理論知識，寫好博文和讀書剪報，完善豐富自己知識結(jié)構(gòu)，豐富內(nèi)涵，提升文化修養(yǎng)及專業(yè)知識的水平。
2.組織有效教學(xué)活動，提升課堂教學(xué)效率。
組織靈活有效的推門課、研究課、師徒課、課例研討等活動，抓實(shí)教案、聽課、評課、反思等有助于提高課堂效益的環(huán)節(jié)及活動，對學(xué)校每一位教師的課堂教學(xué)實(shí)情做到心中有數(shù)。
3.搭建平臺，幫助教師成長
充分利用區(qū)內(nèi)高效課堂的平臺、協(xié)作體活動和我區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)課改大課堂的校際間互訪給教師搭建多種學(xué)習(xí)的平臺，通過“請進(jìn)來，走出去”“網(wǎng)上教研”等方法為教師解疑答難，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。掌握一些有效的教學(xué)方法、教學(xué)技巧，探索出適合每個教師個人風(fēng)格的教學(xué)模式。
4.認(rèn)真參訓(xùn)，努力提高培。
培訓(xùn)與工作發(fā)生沖突時，切實(shí)高效完成自己應(yīng)承擔(dān)的工作。尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，盡心盡力做好本職工作。通過第一階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考，從實(shí)際出發(fā)，反思并完善好個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
第二階段：20xx.07.——20xx.12
1、通過理論學(xué)習(xí)，圍繞已經(jīng)確立的區(qū)級課題《引入真實(shí)生活情景提升兒童道德判斷能力》這一課題，開展課題研究，提升自己科研能力的同時帶動學(xué)校青年教師科研能力的提高。
完成導(dǎo)師指導(dǎo)下的課題研究論文，并爭取發(fā)表。
2、努力爭取學(xué)校一把領(lǐng)導(dǎo)的支持，組織較高層次的專題講座、課堂觀摩、論文評比等教學(xué)研究活動或者自己將所學(xué)內(nèi)容通過消化吸收和歸納結(jié)合我校實(shí)際進(jìn)行校本研修講座。
3.圍繞學(xué)習(xí)和參觀的體會，以及校內(nèi)開展的多層次校本研修活動能夠，挖掘出學(xué)校教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提升總結(jié)歸納經(jīng)驗(yàn)，從促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提升。
第三個階段：20xx.12——20xx.6
1.理論水平提升。通過學(xué)習(xí)，使自己理論知識得到進(jìn)一步豐富，知識結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步完善，形成完整的教育教學(xué)知識體系。成果體現(xiàn)(博客、讀書筆記、論文等。)
2.科研能力提升。本人及所帶的教師有課題研究成果。區(qū)級課題完成結(jié)題任務(wù)。
3.教學(xué)質(zhì)量提升。力爭通過一年半的工作，促使我校的教學(xué)水平從形式到內(nèi)容上都能過有一個新的臺階，有一些新的認(rèn)識，有一些新的思考。教師授課受到領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長的贊許。
4.做好一年半的培訓(xùn)工作總結(jié)。對自己一年半來的工作進(jìn)行認(rèn)真梳理和總結(jié)。及時將有效的經(jīng)驗(yàn)、方法推廣，使自己無論從工作方法還是管理智慧及學(xué)校發(fā)展上確實(shí)有一個高度的提升。
總之，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)與思想結(jié)合，在工作中能夠結(jié)合具體的校情善于發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，和同事們一起尋求解決問題的思路，盡職盡責(zé)做好自己工作的同時提升自己。使自己向更專業(yè)化優(yōu)秀校長的標(biāo)準(zhǔn)靠攏。