小學(xué)生國旗下講話：我和老師的故事
小學(xué)生國旗下講話：我和老師的故事
身在順境，我錳然可喜，面對逆境，也不必太過憂傷。塞翁失馬，焉知非福。只要我們正確對待生活的每一分，每一秒。今天小編為大家?guī)淼氖赜趪煜轮v話的范文，希望對大家有所幫助!
【國旗下講話范文】
現(xiàn)在，我已經(jīng)邁進(jìn)了中學(xué)的大門，成為了一名初中生。幼兒園，學(xué)前班，小學(xué)，課外班……教過我的老師不計其數(shù)，而我心中，最好的老師這個位置，是屬于教了我六年的小學(xué)班主任——范老師的。
范老師的形象，仿佛從我見過她以來，就沒有過一絲改變：一頭齊耳的短發(fā)，一身不華麗的衣裳，不佩戴任何的飾物，樸素而透著樸實。
老師的眼神，給我留下了深刻的印象——當(dāng)我們犯錯的時候，老師會給我們一個嚴(yán)厲的眼神，好像在說：下次不許這樣了。當(dāng)我們受傷時，范老師會給我們一個關(guān)心的眼神，好像在說：怎么這樣不小心，沒事吧?當(dāng)我們?nèi)〉锚勴棔r，范老師的眼神則很溫和，也會露出欣慰的笑臉，好像在說：不錯，再接再厲，不要驕傲，老師相信你……
這六年來，范老師給予了我們二十多人太多關(guān)愛，她像媽媽一樣默默為我們付出著。雖然會批評我們，會罰我們抄書，偶爾也會冤枉我們，使同學(xué)們對老師產(chǎn)生了誤解，議論范老師。但我明白，那是老師判了24份作業(yè)之后，累了;是老師看見我們不聽話，有些煩了;是老師見了那些令人不滿的分?jǐn)?shù)后，寒心了……我們有那么多的不好，讓老師操碎了心，老師說說我們，難道不行嗎?
記得炎熱的夏天，老師頂著烈日為我們買好吃的冰棍，我卻沒看見老師吃一根，而是把多余的給同學(xué)。有時還會花錢買吃的獎勵大家?？倧?fù)習(xí)的時候，老師總會讓我們在下午，玩上一節(jié)課，自己把小桌子搬出來判作業(yè)。每次午飯，老師都會先用干凈的碗多盛菜，盛湯，再拿小饅頭分給同學(xué)們，自己最則后盛飯，往往那時，飯菜早就涼了。
我們這24朵花在老師的樹蔭下成長了六年。雖然畢業(yè)了，但我永遠(yuǎn)不會忘了這位慈祥的老師，不會忘了她對我所做的一切。她是我心中最好的老師。一年一度的教師節(jié)快到了，在此，我想真誠地對范老師說一句：老師，您辛苦了!
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說起我們的袁老師，我很感謝她。因為她不僅在學(xué)習(xí)上為我操心，在日常生活中也時時關(guān)心著我。
有一次，張雨鑫讓我?guī)退照Z文作業(yè)，并送到老師辦公室。到了辦公室，袁老師說：“謝謝你!”我說不用謝的時候，老師發(fā)現(xiàn)我不像以往那樣說話利索，就問怎么了?我說：“我的嘴里起了一個泡?！痹蠋熆戳丝?，對我說：“一會兒課間操讓你媽媽接走你去醫(yī)院看看吧!”后來，媽媽說：“看看，你袁老師多關(guān)心你呀!”
我平時發(fā)言很不積極，一是聲音小，二是怕回答錯。后來在一次語文課上，袁老師讓我們回答問題。其實我會，可我不敢舉手，我猶豫了一下，還是沒有舉手?？赡芾蠋熆吹搅宋业莫q豫不決，就微笑的看了我一眼，說：“回答錯了不要緊，大膽點兒。”看著袁老師微笑的眼神，我低低的舉起了手。袁老師讓我回答了問題，毫無疑問，回答正確。后來，老師還讓全班同學(xué)給我鼓掌，以資鼓勵吶!現(xiàn)在，雖然我不是“發(fā)言專業(yè)戶”，但是老師一提問，我就想到那天袁老師微笑的眼神，小手舉得也高多了。有時老師沒叫我回答，我還會給媽媽說：“我舉手，老師都沒叫我回答問題!”媽媽說：“你舉手老師老師能看見，沒叫你回答問題也知道你會的。不能老是你回答呀!也得給其他同學(xué)回答的機(jī)會，對不對?”
老師不僅對我學(xué)習(xí)生活關(guān)心，在教育方面也給了媽媽很多幫助。媽媽有時候嫌我不聽話的時候，就給袁老師打電話。我偷聽過，聽著媽媽的語氣從生氣慢慢的變得溫柔，我真想說：“還是老師有辦法，媽媽就知道嘮叨，嘮叨!”現(xiàn)在，媽媽比以前好多了，也不經(jīng)常發(fā)脾氣了。
看，這就是我的班主任、我的語文老師，我敬愛的袁老師，感謝老師陪我一起成長!
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是誰教給我們豐富的知識?又是誰在生活中處處關(guān)心著我們?這個人便是老師。老師是園丁，辛勤地培育著祖國的花朵，他們把青春奉獻(xiàn)給了學(xué)生，奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)!
我們班的班主任兼語文老師楊老師，是一位年輕漂亮而又和氣的好老師。課堂上，她不僅傳授給我們文化知識，還教給我們許多做人的道理;放學(xué)后，她用笑臉目送著我們離校，以諄諄的教導(dǎo)伴著我們勇往直前!
楊老師是個對工作特別敬業(yè)的人。記得那是三年級的一個中午，天氣酷熱難當(dāng)，知了在樹枝上有氣無力地發(fā)出一聲聲呻吟。同學(xué)們都放學(xué)回家了，只有我們的楊老師還獨自坐在辦公室里批改我們的作業(yè)…… 。下午，等我來上學(xué)時，才驚奇地發(fā)現(xiàn)楊老師竟還在辦公室里，更別提回家吃飯了，我被深深地感動了，淚水模糊了我的雙眼，淚花中，我發(fā)現(xiàn)我們親愛的楊老師鬢角新添了幾根白發(fā)，而皺紋也已經(jīng)爬上了她的額頭。我知道，當(dāng)楊老師筋疲力盡地走出辦公室時，迎接她的又將是一下午的勞累。于是，我快步走進(jìn)教室，在黑板上寫下了：老師，您辛苦了。希望在楊老師踏著鈴聲走上講臺時，心里能得到絲絲的慰籍……
我知道，楊老師為我們付出了許多許多，千言萬語道不盡對老師的真情，我只能給老師奉上一份最崇高的敬意：老師，您是真正的園丁，您的生命因耕耘而芬芳，因開拓而閃亮，因奉獻(xiàn)而充實!我愛您，親愛的老師!
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啟蒙老師對于每個人的影響都是最大的，我的啟蒙老師一直陪伴著我，我一直對她懷著感激之情。
還記得一年級，老師就大力開展讀書活動：每天讀書一小時、書香伴我成長等各種大大小小的活動，但我仍然記憶猶新的還是那次同學(xué)們的漂流書活動。
“什么!要漂流自己的書!”聽到這個消息，我興奮地一蹦三尺高，要知道，我是最喜歡讀書了，每當(dāng)拿起一本書，我是不看完決不罷休，像只貪婪的小書蟲遨游在書的海洋里。我精心制作了一個精美的圖書表格，把自己的書一一列了出來，第二天，我便迫不及待地向?qū)W校奔去。一到班里，只聽得到亂哄哄的吵鬧聲，隱約只聽得到“借給我吧!借給我吧!哇!是楊紅櫻的書，借給我!”我微微一笑，大家的興致都這么高，我也不能干與落后呀!我飛速地找了一位同學(xué)開始了我的借書旅。
“這本、這本，嗯，還有這本，這些全都借了!”
只見那位同學(xué)的臉色從開始的滿足到驚訝，到無奈，最后竟然成了哀求：“大哥，給小弟留幾本可好?這幾本小弟還沒看過呢!”
“不行，下午一定帶過來!我的書借給你看!”
最后可想而知，一連幾天，我都貪婪地“榨取”那些書的營養(yǎng)。
老師舉辦的這次活動不僅讓我們愛上了閱讀，還為我們提供了大量的知識。老師，您如園丁滋潤我們成長，您如媽媽，哺育我們長大，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，老師，謝謝您!
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“所有燭光都為春點亮， 所有心曲都為秋唱響， 寂寞也好，清貧也罷， 你信念不改神采更飛揚(yáng)。 你用青春感動那歲月， 一路播撒輝煌?！备魑挥H愛的朋友，你熟悉這首歌嗎?這是廖昌永先生為我們的老師演繹的一首贊歌：感動歲月。(這幾句你可以唱上) 談到老師，我們都會聯(lián)想到粉筆。粉筆，雖然普普通通，但它在語文老師的手里演繹著古戰(zhàn)場上壯觀的場面，在數(shù)學(xué)老師的手里變成了一道道算式的解析，在物理老師的手中，它訴說著牛頓第一定律，在音樂老師的手中，它們歡樂的跳躍，變成一個個歡快的音符……老師也像粉筆一樣，在黑板上播下希望的種子，用汗水耕耘，用心血澆灌。這就是我敬愛的老師，他們的教誨，猶如一股清泉，在我心靈的河床上，從童年一直流到青年。
“奧運會有冠軍，福布斯有排行榜，那什么樣的老師才是最佳的呢?”我想，回答這樣的問題，我們無需用豪言壯語，而只需來自真實生活。
“你承諾了，你必須做到!”，每當(dāng)我遇到挫折，想放棄的時候，我的耳邊就會想起我的初三班主任的話語。窗外的沙棗樹開花兒了，很香，很美，小喇叭樣的花瓣，由內(nèi)向外，由白向黃。那天，老師的桌子上也擺著幾支沙棗花，那花香，卻令我落淚。“離中考還不到兩月了，你卻沉迷于小說，和一幫同學(xué)打打鬧鬧，你曾承諾過要好好學(xué)習(xí)，考上重點高中的，你還記得嗎?你難道想讓你的青春就如桌上的這些沙棗花，過早的枯萎，凋零嗎?”老師盯著我的臉，我慚愧地低
下了頭，不敢看她?！澳愠兄Z了，你必須做到!”老師的聲音變得很嚴(yán)厲，我從來沒有聽到過這樣的聲音，我的眼淚迅速涌了出來。模糊之中，我看見了桌子上擺著的幾朵梧桐花，心中涌出一股異樣的感覺。衷心地感謝您，老師，如果沒有您的幽深目光，我不會心傷。我會在人生道路上彷徨，讓心在荒野流浪。老師啊，您如明燈，在我迷茫時給我指引方向;您又好似一支強(qiáng)心針，當(dāng)我在挫折與困難面前，給我前進(jìn)的動力與勇氣。
如果把記憶折疊起來，把時光倒轉(zhuǎn)開來，如果把時間拉回那難忘的一刻，把歲月焚燒成眸子中無限的憧憬，那么，老師的故事中不是應(yīng)該有友情、關(guān)愛和平等嗎?
記得在大學(xué)的幾年中，我的生活十分壓抑。或許有過偶爾的歡樂，但更多的是空虛、失落、壓抑和無奈。然而我很有幸地遇到了我生命中最重要的一位師長——王教授。當(dāng)他讓我們欣賞完周小燕的《中西合璧聲樂唱法方法教學(xué)視頻》，叫我們寫篇觀后感時，我絲毫沒放在心上。周小燕先生的尊名，我是剛剛聽王教授提起的。我并不知道這位先生從前是賣菜刀的還是賣冰棍的抑或干脆就是打鐵的。臨時抱佛腳的在課堂上倉促成文，心里想著：失敬失敬，勿罪勿罪! 一周以后，觀后感發(fā)了下來。文章最后附了一段評語： 你把周小燕稱為“先生”，是不是有些孤陋寡聞呢?還有，你文中體現(xiàn)的對人對事無所謂不以為然的心理，我認(rèn)為是不好的，我更希望你能“愛惜自己的羽毛”。我一問前后左右，才知道原來周小燕是個女的，不由得為自己鬧了這么個笑話而啞然失笑。
然而，我不會甘心自己就這樣失敗的。我給王教授寫了一封信。我在信中狡辯說，魯迅稱呼許廣平為“先生”，周恩來稱呼鄧穎超也是“先生”。含意顯而易見，無非就是說“先生”只是一個愛稱或者說是尊稱，并無性別之分，王教授您狹隘地認(rèn)為“先生”只能稱呼男士是不是也有些“孤陋寡聞”呢?第二天， 王教授做了一件令我終身難忘的事情。他居然當(dāng)著全班同學(xué)的面公開向我道歉，說他批評我“周小燕先生”的說法是不對的，更不應(yīng)該給我“孤陋寡聞”的四字評語。 那時我在大學(xué)幾乎成了一個被人遺忘的角色，王教授隆重的贊賞讓我感激涕零，恨不能殺身以報。這以后，我的學(xué)習(xí)態(tài)度開始端正起來。 我所有進(jìn)步的激情，很大程度上都來源于他關(guān)懷與教誨?，F(xiàn)在，雖然離開他多年了，但我的腦海里還是會經(jīng)常浮現(xiàn)出他的音容笑貌。
是啊，生命中，有一些愛，有一些人，像風(fēng)雨過后的泥土，先被沖刷，然后漸漸沉淀，直至溶入生命的最底層。那時的老師，很多年未見，卻依舊像刻石一樣不曾淡去，因為愛著，所以記得!兒時，怕做錯事，因為怕老師手中的教鞭，眼中威嚴(yán)的目光。而今，仍舊怕老師，因為怕老師的擔(dān)心和不再信任的眼光。原來，無論長多大，老師永遠(yuǎn)是老師，即使白發(fā)蒼蒼時，心中還會敬著愛著。
老師啊，現(xiàn)在我也成為您隊伍中的一員了，我會秉承您的教誨，用人類最崇高的感情--愛，去播種春天，播種理想，播種力量……讓巍巍師德在生生不息中傳承，用青春感動那歲月， 一路播撒輝煌。
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