小學(xué)教師教育教學(xué)演講稿
如果把教育事業(yè)比作一棵大樹(shù)，那么奉獻(xiàn)就是它的枝干，老師就是主干。以下是小編給大家?guī)?lái)的幾篇小學(xué)教師教育教學(xué)演講稿，供大家參考借鑒。
小學(xué)教師教育教學(xué)演講稿1
尊敬的評(píng)委，親愛(ài)的老師：
大家好!我今天演講的題目是《做幸福的老師，教快樂(lè)的學(xué)生》。
記得四年前剛?cè)虢處熜袠I(yè)的第一次培訓(xùn)上，培訓(xùn)老師在結(jié)束時(shí)留給我們這樣一句話(huà)：如果你愛(ài)一個(gè)人，就讓他去從事教育吧;如果你恨一個(gè)人，也讓他去從事教育吧。當(dāng)時(shí)的我，聽(tīng)得如同云里霧里。如今，從教四年，我又知道了教育還可以被稱(chēng)為“幸?！薄?/p>
回顧昔日老師留下的話(huà)，我幡然醒悟。原來(lái)，在教育的世界里，有著冰火兩重天;原來(lái)，在教育的道路上，有鮮花的芬芳，也有荊棘的痛楚。作為一名教師，我時(shí)刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次，看到學(xué)生因?yàn)樽约旱倪M(jìn)步欣喜不已時(shí)，我感受到，這就是幸福的感覺(jué);直到那一次，迎面走來(lái)的學(xué)生微笑著招呼，“金老師，您好!”，我看到，這就是幸福的笑臉;直到那一次，學(xué)生因?yàn)槲业臉s譽(yù)而歡呼，我聽(tīng)到，這就是幸福的聲音。似乎，就在那一刻，我發(fā)現(xiàn)了開(kāi)啟幸福的鑰匙——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
陶行知老先生說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，巴學(xué)園的小林老師說(shuō)：世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻不會(huì)發(fā)現(xiàn)美，有耳朵卻不懂得欣賞音樂(lè)，有心靈卻不理解什么是真。毋庸置疑，教師的愛(ài)是教育事業(yè)中的陽(yáng)光、空氣、土壤、水分，只有發(fā)自?xún)?nèi)心地釋放才能切實(shí)體會(huì)到作為一名教師的幸福。平等地去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，是我們教師的底線(xiàn)。教師的愛(ài)很渺小，它就是那一絲不茍的敬業(yè);教師的愛(ài)很含蓄，它就是那絮絮叨叨的啰嗦;教師的愛(ài)很深沉，它就是那不折不扣的糾錯(cuò)。而我卻唯獨(dú)偏愛(ài)后三分之一學(xué)生。
因?yàn)槲蚁嘈?，只要給他們更多的愛(ài)，這些落單的小鳥(niǎo)就能跟上群飛的雛鷹。有一件禮物，我一直都不舍得丟。那是一次美術(shù)課的作業(yè)，一把卡紙做的小靠椅。這個(gè)學(xué)生在登記完成績(jī)之后，跑來(lái)我辦公室，“老師，送給您。”我一驚，接過(guò)這把簡(jiǎn)陋的小靠椅，翻過(guò)來(lái)一看，椅背后面居然寫(xiě)著這樣一行字“希望老師多休息?！边@個(gè)學(xué)生是典型的后三分之一，成績(jī)不說(shuō)，就是行為方面也不能自我控制。
但是在一次次貼心的交談中，在一次次夸張的表?yè)P(yáng)中，這個(gè)學(xué)生慢慢地改變了。讓我印象最深的一幕，班級(jí)里女生出現(xiàn)了背人的游戲，這位學(xué)生站在教室里一遍又一遍地提醒他們，這樣做很危險(xiǎn)，不要這樣做。聽(tīng)著這幼稚的話(huà)語(yǔ)，我的心里溢滿(mǎn)了幸福的感覺(jué)。這樣的學(xué)生，還有哪個(gè)老師不愛(ài)，學(xué)生不喜歡呢?
其實(shí)，在我們的教學(xué)生活中，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦。細(xì)小的舉止，生本的理念，都是帶領(lǐng)我們走向師生和諧的航標(biāo)。用小小的微笑去迎接學(xué)生，讓溫暖的感覺(jué)架起師生情感交流的平臺(tái)。早上到校，微笑著走進(jìn)教室和學(xué)生打招呼;校園內(nèi)不論在何處遇上學(xué)生，親切地回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候“您好!”我不會(huì)忘記那篇日記，學(xué)生寫(xiě)到：“早上來(lái)校時(shí)的心情陰沉沉的，看到其他的人都感覺(jué)很厭煩，交作業(yè)時(shí)又把衣服弄臟了，感覺(jué)什么都在和我作對(duì)。但在樓梯口遇上了我們老師，她微笑地和我打招呼，那微笑甜甜的、很燦爛，我的心情似乎也好了很多。
不就是弄臟了衣服嘛，洗干凈了還是一樣?！碑?dāng)時(shí)的我只是無(wú)意的向她微笑，可是在學(xué)生的心目中，這微笑居然感染了她的心情。我第一發(fā)現(xiàn)，微笑的力量居然這么大，我第一發(fā)現(xiàn)，僅僅一個(gè)微笑也能讓我走近學(xué)生。走近學(xué)生，我們更要走向?qū)W生。用一顆善解人意的心去理解學(xué)生，用寬容去打動(dòng)學(xué)生，為和諧的師生關(guān)系打下基石。至今讓我難以忘懷的是學(xué)生在畢業(yè)典禮上講的一段話(huà)：小學(xué)六年，我最大的收獲就是找到了知己。她不是我的同學(xué)，而是我的老師。她很普通，但她總能夠理解我的想法，總能體會(huì)到我的情緒?？鞓?lè)時(shí)，她和我一起分享;傷心時(shí)，她和我一起分擔(dān);后悔時(shí)，她陪我一起分析。
當(dāng)我們的學(xué)生在教師這樣的感同身受的引導(dǎo)下成長(zhǎng)，我們能不感到幸福嗎?和諧的師生關(guān)系需要開(kāi)啟師生雙方的心靈，李鎮(zhèn)西老師說(shuō)以心靈贏得心靈。而興趣和愛(ài)好往往是通向心靈的捷徑。魏書(shū)生老師說(shuō)，多一條愛(ài)好，就多一條同學(xué)生走在一起的道路。志趣相投的師生，怎能不彈奏出和諧的音符?
培養(yǎng)學(xué)生和自己相同的愛(ài)好，認(rèn)同學(xué)生的興趣，是我走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶。依稀還記得和學(xué)生一起談?wù)摗榜R小跳”的場(chǎng)景，師生開(kāi)懷暢談，在思維的火花中撞擊;依舊歷歷在目的是和學(xué)生爭(zhēng)搶著看新出爐的《人鴉》，師生同游文學(xué)海洋的經(jīng)歷，我不會(huì)忘記。
親愛(ài)的老師們，師生和諧的關(guān)系如同一條永不停息的涓涓小溪，那美妙的音符等待我們的書(shū)寫(xiě)。相信只要上路，就會(huì)遇上慶典，愿我們?cè)诤椭C的春天里都能做幸福的老師，教快樂(lè)的學(xué)生。
小學(xué)教師教育教學(xué)演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好。我叫某某某，今天能代表新老師在開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)言，真是榮幸之至。
記得9年前，我曾站在這個(gè)美麗的校園，參加讓我一生都難以忘記的開(kāi)學(xué)典禮，也是從那一刻起，我開(kāi)始憧憬自己的未來(lái)。但我沒(méi)想到的是，在我走出某某中學(xué)6年后，我還會(huì)以一種新的身份回到母校。
作為你們的校友，你們的學(xué)姐，說(shuō)實(shí)話(huà)，我很羨慕你們，因?yàn)槟銈兙驼驹谖覊?mèng)想開(kāi)始的地方，我的教師夢(mèng)就在這兒----某某中學(xué)開(kāi)始生根花芽的。幸運(yùn)的是，我也將在某某中學(xué)圓夢(mèng)。作為新教師，我和另外三位剛進(jìn)某某中學(xué)的老師都早已做好了準(zhǔn)備，我們?cè)竷A我們所有，全力以赴為同學(xué)們服務(wù)。你們是幸福的，我們就是快樂(lè)的，你們是進(jìn)步的，我們就是欣慰的，你們是成功的，我們才是優(yōu)秀的。請(qǐng)你們相信，我們會(huì)用緊張忙碌的身影印證我們的責(zé)任。
接下來(lái)我想代表新老師向同學(xué)們提出幾點(diǎn)希望;第一，珍愛(ài)生命，加強(qiáng)體育鍛煉，身體是革命的本錢(qián)，生命最為寶貴;第二，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。第三;學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。
最后和同學(xué)們分享分享我的座右銘;心在哪兒，收獲就在哪兒!希望同學(xué)們都能有收獲，衷心祝愿你們?cè)谛聦W(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長(zhǎng)，祝愿老師們工作順利，萬(wàn)事如意。
謝謝!
小學(xué)教師教育教學(xué)演講稿3
今天站在這里，我心中總有些不安，因?yàn)槲业某煽?jī)不夠輝煌，我無(wú)法慷慨激昂，因?yàn)槲业氖论E不夠感人，我無(wú)法追求語(yǔ)言的華麗。所以我想，普實(shí)的語(yǔ)言最適合普實(shí)的我。
時(shí)間過(guò)得真快，來(lái)到趙官鎮(zhèn)中學(xué)已經(jīng)五年了，五年中有淚有辛酸，但更多的是幸福和快樂(lè)。在這個(gè)溫馨的大家庭中，我感受到了領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的關(guān)懷，我感受到了學(xué)生的愛(ài)戴和自己的成長(zhǎng)。這里是一片希望的沃土，在這片沃土中我汲取著豐富的營(yíng)養(yǎng)，快樂(lè)的成長(zhǎng)著。
還記得剛剛走進(jìn)校門(mén)的那天，我便默默地給自己定下了三個(gè)目標(biāo)，第一個(gè)就是做學(xué)生喜歡的好老師。因?yàn)槲覉?jiān)信：只有學(xué)生喜歡自己，才會(huì)喜歡自己的課。然而在工作中我卻發(fā)現(xiàn)，要讓學(xué)生喜歡并不難，難得是讓學(xué)生一直喜歡自己。還記得去年我班的許文強(qiáng)同學(xué)曾私下對(duì)我說(shuō)：“老師，你知道嗎?學(xué)生都在說(shuō)你‘上學(xué)期像天使，下學(xué)期卻變成了魔鬼’”，當(dāng)時(shí)我心中一陣酸痛，為什么我不能得到學(xué)生一直的愛(ài)呢?接連幾天，我心情都很沉重，后來(lái)我換角度思考了一下，頓時(shí)豁然開(kāi)朗，心想學(xué)生能告訴我，就說(shuō)明學(xué)生對(duì)我還有希望，對(duì)我還有信任，我應(yīng)該緊緊抓住這點(diǎn)僅存的信任，努力的去改變自己，爭(zhēng)取學(xué)生一直的喜愛(ài)。所以，從那以后，我注重與學(xué)生的交流和溝通。
還記得去年的胡帥嗎?他是當(dāng)時(shí)最讓我牽掛的一個(gè)學(xué)生，他性格怪僻，做事莽撞，不計(jì)后果，無(wú)心學(xué)習(xí)。多次對(duì)他進(jìn)行細(xì)心的勸說(shuō)均無(wú)效，后來(lái)我嘗試著給他寫(xiě)了一封信，每一個(gè)字，每一個(gè)詞，都包含著我深深的期望，每一句話(huà)，都是我用心在訴說(shuō)。可是過(guò)去很久了，卻沒(méi)有收到他的一點(diǎn)回音，我失望過(guò)，生氣過(guò)，但我沒(méi)有選擇放棄，又重新拿起筆寫(xiě)了第二封，幾天后終于盼來(lái)了他的回信，在信中他是這樣說(shuō)的：“對(duì)不起老師，我不是不想給你寫(xiě)信，是因?yàn)槲也恢涝撛趺凑f(shuō)，現(xiàn)在我知道了，我知道你是真的為我好，我會(huì)記住你的話(huà)，努力的去試一試，拼一拼，相信走到社會(huì)上我并不比別人差。請(qǐng)您一定要相信我……”看到信時(shí)我流淚了，是為自己的執(zhí)著而感動(dòng)，是為看到他的希望而流淚。年前接到胡帥的電話(huà)，他問(wèn)我收到他的賀卡了嗎?當(dāng)我告訴他沒(méi)有收到的時(shí)候，他的聲音變了，我能感覺(jué)到他的失望，他的遺憾，還有他對(duì)我的那份真情。
還有付建軍同學(xué)，在德州上學(xué)的時(shí)候，時(shí)不時(shí)就會(huì)給我打個(gè)電話(huà)，后來(lái)才知道每次他都是專(zhuān)門(mén)跑到公話(huà)上打給我的。去年暑假他去北京工作時(shí)，買(mǎi)了手機(jī)，便立刻告訴我他的號(hào)碼和工作情況，讓我放心。他的這份信任讓我感受到了做一名老師，做一名班主任的幸福和快樂(lè)。所以，為了這份幸福和快樂(lè)，我會(huì)堅(jiān)持自己的信念，努力去做學(xué)生心中永遠(yuǎn)的天使。
我的第二個(gè)目標(biāo)是做領(lǐng)導(dǎo)和同事喜歡的好老師。來(lái)到中學(xué)以后，因?yàn)樾枰冶徽{(diào)換了多種工作，歷史、計(jì)算機(jī)、生物、化學(xué)、實(shí)驗(yàn)室與機(jī)房的管理、教務(wù)員、班主任等，每一項(xiàng)交到我手里的工作我都會(huì)盡心盡責(zé)的去完成，因?yàn)槲也辉试S別人對(duì)我說(shuō)“不”。
我懼怕落后!因?yàn)闋?zhēng)強(qiáng)好勝才是我的性格。除了領(lǐng)導(dǎo)，熱心的同事們也給了我無(wú)數(shù)的幫助。有時(shí)我會(huì)想，如果沒(méi)有參與那么多優(yōu)秀老師的課件制作，沒(méi)有跟他們出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我也不會(huì)在市信息技術(shù)公開(kāi)課中獲一等獎(jiǎng)，也不會(huì)在雙過(guò)關(guān)活動(dòng)中第一批過(guò)關(guān)，縣里的教研員也不會(huì)認(rèn)識(shí)我一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小人物。他們對(duì)我的幫助讓我銘記于心，底老師的對(duì)我班級(jí)管理的熱心幫助，楊老師對(duì)我化學(xué)教學(xué)的細(xì)心指導(dǎo)……我的成功里滲透著他們的汗水，所以我用我最真誠(chéng)的心，對(duì)關(guān)心和幫助過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)和老師說(shuō)聲“謝謝”。
我的第三個(gè)目標(biāo)是做課堂的好老師?！扒楦小笔且磺信d趣的源泉，在上課時(shí)，我會(huì)用自己的激情去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生。因此在走進(jìn)課堂之前，我總是先調(diào)整好自己的心態(tài)，帶著微笑，帶著童心走上講臺(tái)。
我要用我的陽(yáng)光和快樂(lè)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅的課堂。不管心情有多差，只要走進(jìn)課堂，我都能做到丟棄煩惱。因?yàn)榻淌沂遣シN知識(shí)和愛(ài)的地方，我沒(méi)有理由將陰霾帶入這片凈土，更沒(méi)有權(quán)利讓他們因我的憂(yōu)傷而憂(yōu)傷。在這天真爛漫的季節(jié)，他們需要的是快樂(lè)!
這三個(gè)目標(biāo)是沒(méi)有止境的，所以我會(huì)用我的光和熱繼續(xù)為這奮斗。因?yàn)槲蚁嘈盼疑磉吥敲炊嗟暮美蠋煏?huì)給我永無(wú)止境的幫助。
看，雷厲風(fēng)行的底桂榮老師，兢兢業(yè)業(yè)的張曉萍老師，能親自為學(xué)生燒開(kāi)水的趙本江老師，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿鲜缦祭蠋?，認(rèn)真輔導(dǎo)的馬玉華老師，給學(xué)生一片愛(ài)心的崔文文老師和盧保華……他們都是我心中的榜樣。在他們的身上我看到了趙官鎮(zhèn)中學(xué)老師的崇高，看到了趙官鎮(zhèn)中學(xué)的希望。比起他們我差得很遠(yuǎn)。
所以今天站到這里，我不能用華麗的語(yǔ)言來(lái)描繪自己，但普實(shí)的我會(huì)用心灑盡光和熱 ，我會(huì)把“做一名好老師”當(dāng)作我終生的追求，我會(huì)在教師職業(yè)道德規(guī)范和原則的不斷影響、約束下，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷完善，不斷成熟。我愿繼續(xù)向所有的老師學(xué)習(xí)，站在弘揚(yáng)“師德”的起跑線(xiàn)上，用自己平凡的勞動(dòng)鑄造高尚的師魂。
小學(xué)教師教育教學(xué)演講稿4
競(jìng)爭(zhēng)是21世紀(jì)的一個(gè)重要特征，體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，如何培養(yǎng)具有高素質(zhì)的人才，這就離不開(kāi)教師的教育活動(dòng)，離不開(kāi)教師的主導(dǎo)作用。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，而人才和科技依靠的不是人口的數(shù)量而是人口的質(zhì)量，鄧小平指出教師是社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)全面發(fā)展的勞動(dòng)者的關(guān)鍵。社會(huì)主義建設(shè)離不開(kāi)教師為其培養(yǎng)合格的人才，充分認(rèn)識(shí)肯定了教師的地位與作用。不管是科技和人才都離不開(kāi)教育，教育更離不開(kāi)教師。江澤民也曾提出過(guò)“科學(xué)技術(shù)實(shí)力和國(guó)民教育水平，始終是衡量綜合國(guó)力和社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志，也是每個(gè)國(guó)家走向繁榮昌盛的兩個(gè)必不可少的飛輪。”在社會(huì)主義建設(shè)的進(jìn)程中，經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面都取得了相應(yīng)的成績(jī)，也深刻的認(rèn)識(shí)到教育的作用，教育在文化建設(shè)中的重要地位，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020 年)》中提出了教育優(yōu)先發(fā)展。因此，發(fā)展社會(huì)主義的教育事業(yè)也對(duì)教師提出了更高的要求，提高教師素質(zhì)，提升教師隊(duì)伍質(zhì)量關(guān)乎教育發(fā)展的成敗。因此，作為一名教師，不僅僅是教好書(shū)，更重要的是為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)。首先教師就應(yīng)該樹(shù)立起崇高的職業(yè)理想，堅(jiān)定對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同，才能在這個(gè)崗位上兢兢業(yè)業(yè)。一方面，教師要提高自己的職業(yè)能力素養(yǎng)，充實(shí)學(xué)科知識(shí)，沒(méi)有扎實(shí)的知識(shí)是不能勝任教育教學(xué)的工作，另一方面，教師要提高職業(yè)道德修養(yǎng)，做到熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。由此可以看到，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)重視教育的時(shí)代，教育始終離不開(kāi)教師，這就有必要提升教師的素質(zhì)，培養(yǎng)教師良好的師德。
國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。在新的歷史形勢(shì)下如何正本清源、重塑師魂，是歷史賦予教育工作者的使命與職責(zé)?！皩W(xué)高為師，身正為范”是我從事教育的初心，而在當(dāng)代環(huán)境中，師德的培養(yǎng)對(duì)像我一樣剛剛踏上工作崗位的新教師，依然有著極其重要的意義。
師德理論源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它是伴隨教師職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展而形成和發(fā)展的。從奴隸社會(huì)、封建社會(huì)走到了社會(huì)主義社會(huì)。傳統(tǒng)師德不僅是教師個(gè)人德、業(yè)、學(xué)、品、行諸方面的要求，而且還上升到勸君臣、正民風(fēng)、安邦國(guó)的高度。中國(guó)幾千年文明的傳承始終離不開(kāi)教師的作用。因此，中國(guó)自古以來(lái)一直十分重視教師的價(jià)值，認(rèn)為在培養(yǎng)人才和提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果方面，教師占有重要地位。強(qiáng)調(diào)“尊師重教”。在古代，關(guān)于師德的一些理論主要是散見(jiàn)于教育家的一些著作中，形成了師以德為先的傳統(tǒng)教育理念。我國(guó)最早對(duì)教師明確提出師德要求是在商周時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期教育呈現(xiàn)官師一體化特征。師是帝王實(shí)施統(tǒng)治的思想、道德與智慧的源泉，是教育和治國(guó)的重要支柱。 近代，梁?jiǎn)⒊岢鼋煼督逃?，必然要重視師德教育的觀點(diǎn)。他提出：“蓋凡為教育家，必終身以教育為職志，教育之外，無(wú)論任何事均非所計(jì)，又須頭腦明凈，識(shí)見(jiàn)卓越，然后就能負(fù)此重任?！?/p>
因此，在近代教育家論述中，我們很容易發(fā)現(xiàn)早起教育家的師德思想，他們的師德思想主要表現(xiàn)為對(duì)倫理道德訓(xùn)導(dǎo)的重視，并且他們?cè)诮逃龑?shí)踐中不斷豐富發(fā)展著這一師德思想。近代著名的教育家陶行知先生在教育活動(dòng)中秉持著真誠(chéng)奉獻(xiàn)的心，他“捧著一顆心來(lái)，不帶走半根草”，把教育當(dāng)做是一種社會(huì)責(zé)任，把教育看成是一種心與心的交流：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心的深處?！?/p>
而在國(guó)家對(duì)教育越來(lái)越重視的當(dāng)下，我們國(guó)家進(jìn)行了很多關(guān)于師德教育的探索。 習(xí)近平提出的“四有教師”標(biāo)準(zhǔn)繼承了我國(guó)歷史進(jìn)程中的優(yōu)秀師德。身教重于言教，這是傳統(tǒng)師德對(duì)教師最基本、最普遍的要求。沒(méi)有“身教”的教師是不可能教育好學(xué)生的。他認(rèn)為教師的人格力量和人格魅力是教育取得成功的重要條件。學(xué)而不厭，誨人不倦，這是傳統(tǒng)師德對(duì)教師學(xué)習(xí)品德的要求。作為一名教師必須要有淵博的知識(shí)，就要不斷的學(xué)習(xí)知識(shí)，“溫故而知新，可以為師矣”，教師也要在不斷的復(fù)習(xí)舊知識(shí)中獲得新知識(shí)、新體會(huì)“仕則欲行其義，居則欲彰其道，事不厭，教不倦。”熱愛(ài)學(xué)生，一視同仁，這是傳統(tǒng)師德中處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。他提出教師要有仁愛(ài)之心，善教者應(yīng)做到“視徒如己，反己以教，則得教之情矣。所加于人，必可行于己。若此則師徒同體?！币岳斫?、尊重的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。
習(xí)近平總書(shū)記指出：“老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件，老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開(kāi)老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀?！笔菍?duì)好老師的道德要求，教育離不開(kāi)教育者和受教育者。教師在其中處于主導(dǎo)的地位，成功的教育需要一些條件，而教師的人格力量和人格魅力是其中重要的條件。教育德為先，教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，對(duì)師者從業(yè)的首要要求就是“德高為師，身正為范”。學(xué)生都具有向師性，因此以高尚的道德情操建立教師威信，成為學(xué)生的榜樣，可以讓學(xué)生信服自己的老師，在教育教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮教師的模范作用，教會(huì)學(xué)生做人。師德需要在教育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)。做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人，應(yīng)該是每一個(gè)老師的不懈追求和行為常態(tài)。教師高尚的道德品質(zhì)需要教師在教學(xué)中不斷地提高，有意識(shí)的自我提升。教師自我修養(yǎng)的提高一方面需要教師加強(qiáng)自律意識(shí)，規(guī)范道德行為，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書(shū)育人;另一方面需要教師在教育教學(xué)的實(shí)踐中磨礪。要在教學(xué)實(shí)踐中嚴(yán)以律己，不斷完善。
作為一名新教師，當(dāng)用青春歲月來(lái)打磨教育事業(yè)，除了扎扎實(shí)實(shí)提高自己的教學(xué)硬實(shí)力，也時(shí)刻不能忘記自己的道德追求。要在教學(xué)中將自己的人格力量和人格魅力發(fā)揮出來(lái)，做孩子們道德培養(yǎng)的指明燈，做一位不忘初心的引路人。
小學(xué)教師教育教學(xué)演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：大家好!很榮幸，能夠站在這里，參加演講比賽。今天，我演講的題目是：人生之義 得失之間。
黨的提出了建設(shè)廉潔政治的重大任務(wù)，要求做到干部清正、政府清廉、政治清明。新的時(shí)代對(duì)反腐倡廉工作提出了更高的要求。古往今來(lái)，有多少清正廉潔、務(wù)實(shí)為民的清官廉吏受到百姓的崇敬與愛(ài)戴，他們的形象深入人心，他們的故事久久傳頌。君不見(jiàn)，一代清吏包公、于謙、海瑞的故事熱映熒屏，久演不衰;人民公仆孔繁森、牛玉儒、任長(zhǎng)霞的事跡震撼人心，影響甚廣。是的，無(wú)論歷史如何變遷，無(wú)論時(shí)代怎樣發(fā)展，廉潔清正永遠(yuǎn)是時(shí)代的呼喚，勤政廉政永遠(yuǎn)是人民的期盼。相信大家對(duì)被原河北省國(guó)稅局局長(zhǎng)李真一案一定還記憶猶新。他的案子現(xiàn)已塵埃落定，但留給人們的思考卻沉重而久遠(yuǎn)。李真曾是一個(gè)“少年政界奇才”，28歲即成為第一秘書(shū)，5年間升為廳級(jí)干部，34歲成為全國(guó)最年輕的正廳級(jí)國(guó)稅局局長(zhǎng)。但他因貪污受賄上千萬(wàn)元，成為新世紀(jì)“驚天大案”，被執(zhí)行特殊的注射死刑。還有劉方仁、胡長(zhǎng)清、成克杰、王寶森……這一個(gè)個(gè)貪官的名字，訴說(shuō)著反貪工作的嚴(yán)峻形勢(shì)，反映了人們對(duì)廉潔從業(yè)的真情呼喚!
聽(tīng)到這里，在座的各位也許會(huì)有疑問(wèn)，我們只是普通的執(zhí)法人員，廉政、勤政怎么能提到這么高的位置呢?其實(shí)，構(gòu)建和-諧社會(huì)的大廈，離不開(kāi)每個(gè)行業(yè)、每個(gè)部門(mén)、每個(gè)公民的共同努力。我們雖然是普通的執(zhí)法者，但是國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展，人民的健康生活，離不開(kāi)我們勤奮工作，恪盡職守，廉潔從業(yè)。因此，如何忠實(shí)實(shí)踐“科學(xué)發(fā)展環(huán)保先行”，更好地做到勤政廉政，不僅是我們每一位環(huán)境執(zhí)法者需要真心面對(duì)的問(wèn)題，而且也是我們每一名環(huán)境執(zhí)法者需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。
在中國(guó)文明悠久的歷史中我們不難看到許多的政治家和思想家都深刻的認(rèn)識(shí)到了治吏對(duì)推動(dòng)國(guó)家法制建設(shè)的重要性。歷朝歷代，為官清廉都是許多有識(shí)之士孜孜以求的目標(biāo)。春秋時(shí)期，齊國(guó)的名相晏嬰就提出“廉者，政之本也?！钡搅颂铺诶钍烂駮r(shí)代，又提出“為主貪，必喪其國(guó);為臣貪，必亡其身”的論斷。宋代名相包拯包青天也說(shuō)：“廉者，民之表也;貪者，民之賊也?！逼鋵?shí)，這些話(huà)都向我們傳遞著一個(gè)淺顯的道理，那就是為官一任，就要造福一方。居官者要廉而不貪，潔己愛(ài)民，作老百姓的道德表率，才能正本清源，使國(guó)家日臻強(qiáng)大，使百姓安居樂(lè)業(yè)。然而理雖淺顯，但古往今來(lái)，在此觸礁者卻是時(shí)而有之。也正因?yàn)槿绱?，那些一身正氣、兩袖清風(fēng)之人，才會(huì)被老百姓長(zhǎng)記于心，經(jīng)久傳頌。經(jīng)濟(jì)建設(shè)與黨風(fēng)廉政建設(shè)同步推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面。
遵紀(jì)守法，廉潔奉公，拒腐防變，自覺(jué)干凈干事，應(yīng)該成為每個(gè)黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的堅(jiān)定意識(shí)和自覺(jué)行動(dòng)。一要慎初。世間萬(wàn)事始于初。在“不義之財(cái)”面前慎對(duì)“第一次”，果斷拒絕“第一次”，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。一些腐-敗分子的犯罪事實(shí)說(shuō)明，一旦第一道“閘門(mén)”被打開(kāi)，欲望的“洪水”就會(huì)“一瀉千里”。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部都要嚴(yán)格律己、清白做人，時(shí)時(shí)用黨的政治要求和政治規(guī)范、用黨性原則和道德修養(yǎng)、用黨的紀(jì)律和國(guó)家法律來(lái)約束自己，在思想深處筑起一道牢固的廉潔奉公的防線(xiàn)，做到管得住自己，抗得住誘-惑，守得住清貧，經(jīng)得起考驗(yàn)。二要慎小。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”是古人的忠言，更應(yīng)該成為我們每一名同志的座右銘。要牢記“千里之堤，毀于蟻穴”的道理，自覺(jué)做到防微杜漸，防“變”于未然。三要慎獨(dú)。堅(jiān)持他律和自律相結(jié)合，在任何時(shí)候、任何情況下，都要注意自己的形象。尤其是在沒(méi)有黨組織和同志監(jiān)督、失去外力約束的情況下，更要自設(shè)防線(xiàn)，加強(qiáng)自我監(jiān)督。要常修為政之德，常懷律己之心，常思貪欲之害，常棄非分之想。要把廉潔奉公的要求真正滲透到人們“不睹”之處、“不聞”之域、“不察”之時(shí)，使廉潔奉公真正成為一種習(xí)慣、一種品德、一種自覺(jué)、一種責(zé)任，真正做到政治上清醒、經(jīng)濟(jì)上干凈、作風(fēng)上正派、事業(yè)上有成，真正做到讓群眾滿(mǎn)意、讓組織滿(mǎn)意。
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)反腐倡廉建設(shè)提出了新挑戰(zhàn)。一方面，互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展為強(qiáng)化監(jiān)督提供了新手段，網(wǎng)絡(luò)反腐輿情成為開(kāi)展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐-敗斗爭(zhēng)的重要信息源。另一方面，由于網(wǎng)絡(luò)空間高度自由，各種輿-論互相影響、交織放大，容易把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化、單一問(wèn)題普遍化、個(gè)別問(wèn)題擴(kuò)大化，使網(wǎng)上輿情瞬間形成輿-論風(fēng)波。
我們黨作為馬克思主義執(zhí)政黨，只有不斷保持純潔性，才能提高在群眾中的威信，才能贏得人民信賴(lài)和擁護(hù)，才能不斷鞏固執(zhí)政基礎(chǔ)，才能實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)、長(zhǎng)治久安。全黨都要從黨和人民事業(yè)發(fā)展的高度，從應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下黨面臨的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)保持黨的純潔性的極端重要性和緊迫性，不斷增強(qiáng)黨的意識(shí)、政治意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，切實(shí)做好保持黨的純潔性各項(xiàng)工作。真正做到“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。
“不與富交，我不貧;不與貴交，我不賤;自感不貧不賤，就能常處樂(lè)境，于身心有益 ” 。 也許，人生之義，真的就在得失之間。孟子曰：“路雖邇，不行不至;事雖小，不為不成?！本妥屛覀儚拿恳患∈伦銎?，立足自己的本職崗位，以務(wù)實(shí)的態(tài)度，勤奮的精神，廉潔的作風(fēng)投入到環(huán)保事業(yè)中，為黨的勝利召開(kāi)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
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